四年级上册数学除数是整十数的笔算除法(练习课)教学设计

第6单元 除数是两位数的除法

第3课时 练习课

【教学内容】：教材第74～75页练习十三第4、7、9～12*题。

【教学目标】：

1.使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。

2.通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在位置的能力。

【重点难点】：

重、难点：掌握除数是整十数的除法的计算方法。

【教学过程】：

一、复习回顾

教师：这段时间我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的计算方法？

学生独立思考，小组交流，指名汇报。

二、指导练习

1.课件出示教材第74页练习十三第4题。

指名学生先回答，再上台将竖式计算写出来，然后集体订正。

2.课件出示教材第74页练习十三第7题。

（1）指名学生读一读题目，并指出题目给出的已知条件。

（2）想一想这个问题怎么解决，小组议一议，再写出答案。

（3）一个小组派出代表向其他学生演示笔算的过程。

3.课件出示：小学四年级463名同学到科技馆参加社会实践活动，每辆车可坐60人，要租几辆车？

教师要求学生读题并指出有用信息，随便抽两名学生在黑板上写出答案，其他学生独立完成，然后集体订正。

学生可能有两种做法：

（1）463÷60=7（辆）……43（人）

答：一共要租7辆车，还剩43人。

（2）463÷60=7（辆）……43（人）

7+1=8（辆）

答：一共要租8辆车。

让第二种做法的学生说说自己的想法，教师要肯定并向学生强调这种结合实际灵活解题的做法。

三、实践应用

1.完成教材第75页练习十三第9题。

引导学生看清题中信息和问题，再独立完成，指名板演，然后集体订正。

2.完成教材第75页练习十三第10、11题。

学生独立完成，全班集体订正。

3.完成教材第75页练习十三第12*题。

引导学生分小组讨论，教师巡视。

四、课堂小结

今天同学们有什么收获？还有什么不理解的地方？

四年级笔算除法教案

四年级笔算除法教案「篇一」

教学内容：

人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。

教学目标：

1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

教学重点：

掌握试商的方法，确定商的书写位置。

教学难点：

理解算理，确定商的书写位置。

教学过程：

一、引入

1、列竖式计算：968 1456

说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。

除数是一位数的除法：

（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。

（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。

（3）每次除得的余数必须比除数（小）。 2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。

教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。

6030=

35070=

24060=

14020=

27090=

56080=

420xx=

320xx=

同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。下面去看看同学们今天上午交上来的问题。

二、探究新知

1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？

第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（9230）

为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。）

你估计可以分给几个班？（92303（个））

9230、就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？

出示学习指导：

1、先独立思考计算的方法，把你的方法写下来；

2、同桌交流，方法是否正确，为什么这样算？

1 四年级数学上册：

第1课时除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）

【教学内容】

教科书第8页例1和相关练习。

【教学目标】

在具体情境中探索归纳两、三位数除以整十数（商是一位数）的口算和笔算方法，并能正确地进行计算。

【教学重、难点】

重点：灵活掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的笔算和验算的方法。

难点：掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的算理。

【教学过程】

一、复习导入

1.下面的括号里最大能填几?

30×（）＜220 40×（）＜140 60×（）＜500

（1）引导：因为30×7＝210、30×8＝240，所以第1题最大只能填7，以此类推。

（2）学生思考后，自由举手汇报。

（3）要求学生说明判断方法。

2.同学们在以前的学习中，已经掌握了整十数、整百数乘一位数的计算方法，那么整十数、整百整十数除以整十数又该如何计算呢?今天这节课，我们就一起来探究整十数、整百整十数除以整十数的方法。

板书：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）。

二、探究新知

（一）教学例1

1.寻找数学信息。

2 （1）课件出示情境图，并提出观察要求：说说图中有哪些数学信息。

学生观察情境图，寻找数学信息后，自由举手回答。

（2）提问：我们要帮助图中的阿姨解决什么问题?

学生根据图中的信息回答出：要解决“60副陆战棋要打几包?”这个问题。

（3）追问：要解决这个问题，用什么方法?该如何列式?

引导学生理解：用除法，列式为：60÷20。

2.探究口算方法。

（1）提问：60÷20等于多少呢?你们会口算吗?想一想，再和同桌说一说。

①学生独立思考60÷20的口算方法后，同桌互相说一说自己的想法。

②全班交流、汇报讨论情况。

学生汇报预测：

生1：计算60÷20时，可以先想20×3＝60，所以60÷20＝3。

生2：我是这样想的，因为6÷2＝3，所以60÷20＝3。

……

（2）小结口算方法：计算整十数除以整十数时，我们可以根据乘除法之间的关系来想乘法，算除法；也可以根据被除数的十位上的数与除数的十位上的数的商来确定算式的答案。

课题 笔算除法（例1及相关练习） 课型 新授

教

学

目

标 知识与技能：：

1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

情感、态度和价值观：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

难点 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

教具 图片、小棒

教

学

过

程

教师导学 学生活动 教学意图

一、复习：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（ ）里最大能填几？

40×（ ）<83 60×（ ）<508

二、探究新知

1、出示例2

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

先口算，说说你是怎样计算的？

引导学生，还可以用笔算的方法计算。

学生尝试计算，可以借助小棒算一算

计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？

3

30 ）9 2

9 0

2

练一练

20 ）80 30） 64

40）85

（2）出示：

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

说说你是怎样计算的？

引导学生，用笔算的方法计算。

学生口答结果

学生汇报计算的方法

92÷30≈3

学生尝试计算，借助小棒算一算

小组讨论交流计算的过程

1

全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

学生独立完成后，交流计算方法

学生说计算的方法

30×4=120〈140