《济南的冬天》仿写：北京的冬天
现在是12月初，我们踏着季节的步子进入了冬季。北京的冬天大多是温和的，我跟老舍先生一样住惯了北京，不适应异地的冬天了。
北京的冬天大多数是刮风天气，可是在遥远的瑞典虽然也刮风但只有微风，更为奇特的是瑞典的冬天很少下雪，只下雨，这对于我来说在冬天能看下雨真是件怪事。
若说阳光，跟老舍先生笔下《济南的冬天》有天壤之别。北京的冬天几乎是没有强烈阳光的，但也并不是都冷得寒风刺骨的天气，如果下了雪，你就可以欣赏雪景了，大大小小的雪花就像跳舞一样的从空中飘下来，那就是美。
如果你有幸能见到山，那你一定要仔细瞧瞧，远处望去比平时更有立体感，雪好像给山们穿上了白色的棉袄，告诉它们冬天到了，穿好衣服暖和暖和。而山们就会很听话，不像那些树有时嫌穿衣服太热，让风给他们脱下来，这就显得山的婀娜美丽。
每当风吹过北京城的城里城外时，仿佛就像天气预报告诉人们:“冬天越来越冷了”！这时如果在北京城住惯了的人，会习以为常再加上件衣服。在街上的行人有的很夸张，穿得就像个大肉包子，走起路来一扭一扭的。
虽说北京的冬天没有济南的冬天那么慈善，也没有许多山山水水的美景，但是北京的冬天却别有一番风味。
我相信济南的车辆很少，在冬天就没有几辆车，但北京是个繁华的城市，虽然冬天来了，但是车却没有减少。
如果大雪下了一整夜，那么车就倒霉了，车镜、车身上，整个车的上下左右能落上雪的都落上了满满的一层，那些雪经过一夜的低温，已经差不多冻成冰了，司机师傅那就给忙坏了。
开车上路时要小心，可能随时遇到打滑，在北京的冬天遇到打滑常有的事儿，每年冬天不知因为下雪出过多少次交通事故。
有些车的主人只把车镜擦干净就上路了，车顶上顶着一大堆雪，远处一看以为是雪块自己在行走呢！！但也给北京的冬天添了一份美好的景象。
这就是冬天的北京。
《济南的冬天》教学设计
教学目标
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情.
2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法.
3、培养学生的观察自然、热爱自然、感悟自然的审美能力.
重点难点
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情.
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言.
课前准备
1、布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍.
2、课前学生借助网络或图书,查阅一些有关资料,依据课文内容设计一篇导游词.
3、准备多媒体课件.
教学过程
一创设情境,导入新课（投影一）
今天,老师给大家讲一个故事：大家知道日本第一个得到诺贝尔文学奖的是谁吗？对,是川端康成.1969年的一天,日本的许多知名人士都在为川端康成庆祝他的成功,包括许多外国使节,只有一位瑞典大使走道川端康成面前没有说祝贺的话,而是说,“你知道吗,这次得奖的本不应该是你,是一位中国作家,只可惜他已去世,而这个奖项只颁给健在的作家.”大家想知道是谁吗？对,他就是我们的老舍先生.他的语言很独到洗练却又韵味无穷.老舍曾经在山东济南和青岛生活过,写出了大量的文章.现在我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受别样的“济南的冬天”吧.(板书课题,济南两字写大,突出一下)（投影二三幅）
作者简介：学生介绍自己搜集的有关老舍的资料（投影四幅）
解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节.
朗读课文,整体感知（与〈春〉比较阅读）
1、分段朗读课文,熟悉课文内容.
2、教师配乐范读课文.（投影五幅）
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握.
2、把握课文字词（投影六七幅）
读准下列加点字的音
济南( ) 伦敦( )镶上( ) 奇迹( )
宽敞( ) 看护( )贮蓄( ) 水藻( )
澄清( ) 髻儿(
解词：
⑴响亮：⑵温晴：⑶出奇：⑷安适：
⑸慈善：⑹镶：⑺贮蓄：⑻澄清：
【导学目标】
1． 理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2． 体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
3． 培养学生自读写景抒情散文的能力。
4． 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【导学重点】
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【学习课时】两课时
【课前预习】
第一课时
1.给下列加点字注音：
济（ ）南 镶（ ） 水藻 （ ） 贮（ ）蓄
发髻( ) 澄（ ）清 着( )落 看( )护
2.释义：
响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
3.走近作者：
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
4.解题
《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水：解说：
在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
《济南的冬天》
语文（人教版） 七年级上册
设计理念：
本单元的主题——感受自然，所选诗文为我们展示了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言。《济南的冬天》是本单元的第二篇课文，是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。作者抓住济南的冬天“温晴”的特点，以山水为主要描写对象从不同角度描绘济南冬天得天独厚的美妙景致，抒发了热爱祖国山河的感情。
通过学习，引导学生反复朗读课文，把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
基于本文的特点和所处单元的目标要求，我在教学中，力求学生通过反复朗读，感受，想象等方式的结合，感受充满诗情画意的冬天的济南。学习作者细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法，鼓励学生创造地学习，丰富自己的语言积累。
知识目标：
（1）感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感情。
（2）学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
（3）品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。
（4）培养自己的审美能力。
教学重难点：
（1）比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘。
（2）体会情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
教学准备：
（1）学生方面：布置预习课文，扫除字词障碍；利用早读时间充分熟读课文。
（2）教师方面：教师制作课件、用来听读的课文录音《济南的冬天》。
一、导入，感知“温晴”
1．导入：由“一看到冬天这个词，我就想到了„„”开头，说一段话。（幻灯）
是啊，北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们印象中的冬天。那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？今天就让我们一起跟随老舍先生去北方感受一下济南的冬天。（板书课题、作者）本文选自描写济南的长篇散文《一些印象》，济南的冬天留给老舍怎样的印象呢？
