人音版高二歌唱模块教案

人音版高中歌唱教案 友谊地久天长

《友谊地久天长》教案设计 高二

 课题：《友谊地久天长》

 课型：歌唱课

 教材：人音版高中歌唱教材

 教学理念：

 歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有

效途径。本课旨在以“歌唱”为本、情感为主线，引导学生体验感受友情。在

聆听、欣赏、演唱和拓展创编表演的过程中感受歌曲《友谊地久天长》，将音

乐知识，歌曲艺术处理等渗透在教学过程中，并积极引导学生参与到音乐课

堂活动来。 教学内容：

 1、学习演唱歌曲《友谊地久天长》；2、音乐拓展探究和创编。

 教学目标：

 情感态度与价值观：1、通过学生学唱、处理创编歌曲，使学生的情感受到

熏陶，对朋友之间的深厚友谊有更深的感悟。2、进一步培养学生健全的人格

和良好的品质。 过程与方法：1、通过学唱歌曲，了解和体会音乐要素在歌曲表现中的作

用，激发学生积极参与歌曲的演唱；2、通过聆听、分析体会歌曲所表达的内

涵，感悟和表现朋友之间的深厚友谊；3、通过拓展和创编，调动学生积极参

与实践活动，提高学生的创新能力。 知识与技能：1、让学生在学习中感受混声合唱这种艺术形式，学会演唱歌

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歌唱的艺术处理

【教学目标】

1. 知道正确把握歌曲演唱中的情感表达，学习歌曲演唱的情感处理。

2. 理解声音的高低、强弱以及色彩的变化，学习歌曲演唱声音的变化对比处理。

【教学重难点】

1. 正确把握歌曲演唱中的情感表达，学习歌曲演唱的情感处理。

2. 在演唱中表现歌曲的韵味。

【教学过程】

一、热身

复习导入：

学了前面所学的两首经典作品：《教我如何不想他》和《在幼发拉底河岸》:

(1)它们分别表现了哪些情感？

(2)从不同角度分析，它们各自通过哪个方面做出了更好的情感抒发？

(3)歌唱的时候,艺术处理应该从哪几个方面注意展现?

二、展开

1.歌唱的艺术处理

（1）歌唱艺术的有机组成部分:

①体会歌曲内涵；

②塑造歌曲的艺术形象；

③与听众产生情感共鸣。

（2）学生分析《教我如何不想他》的艺术处理

（3）教师引导点拨。

2.如何更好地塑造歌唱的艺术形象

（1）歌曲的速度和力度的处理

（2）歌曲主题思想和艺术形象的处理

（3）作品的时代背景的了解

（4）作品的思想内容、风格和特点的了解

只有这样，才能使歌曲的演唱具有强烈的感染力。

3. 学生分析《在幼发拉底河岸》是如何塑造歌唱的艺术形象的。

4. 老师指导。 2 / 2

三、欣赏精彩的歌唱视频

四、课堂小结

音乐来源于生活。其实在生活中，所有发生在我们身上的事，都是一件件经过仔细包装的礼物，希望通过这次学习，大家都能在今后的生活中遇见最好的自己。

人音版小学音乐四年级上册教案歌唱祖国

集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

课题 第一课歌唱祖国 总课时 4课时

主备人 辅备人

集体备课

学习目标 1、聆听《中华人民共和国国歌》在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。能够用自然坚定自信的声音演唱国歌。初步掌握三连音节奏，并唱准和表现三连音在作品中的表现效果。多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。强调学生对自己母亲以及祖国母亲的情感和热爱。

2、掌握旋律进行方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。认识附点四分音符，并能准确拍读出来。

3、通过学唱聆听本课歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

重点难点 重点：学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。认识附点四分音符，并能准确拍读出来。

难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学用具 多媒体课件、电子琴

教学过程 二度备课

第一课时

一、聆听《中华人民共和国国歌》。

设问：

(1)国歌的作者是谁，谁作词谁作曲

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗请举例并唱几句。

二、介绍《中华人民共和国国歌》。

（1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情

(2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

音乐教学设计

年级 高二年级 教科书版本

及章节 人民音乐出版社 必修

《歌唱》第七单元 感受经典

课题 第二节 在幼发拉底河岸

课型 新授课 执教人

1.教学内容分析

人音版高中音乐《歌唱》模块 第七单元感受经典第二课时《在幼发拉底河岸》。合唱曲《在幼发

拉底河岸》选自威尔第的歌剧《纳布科》的第三幕， 是世界歌剧史上最有名的合唱之一，被誉为“意

大利第二首国歌 ”。 这首作品是升 F 大调，4/4 拍，旋律优美抒情，歌词与音乐相得益彰，静穆中带

有忧伤， 内心起伏跌宕， 歌颂了被俘的希伯莱人不甘受奴役， 思念家乡， 怀念祖国的真挚感情。作品

为单三部曲式， 作品运用的多为重属和弦、属和弦和主和弦的进行， 伴奏织体是分解式。虽然作曲家

威尔第在作品中运用朴素的和声、规整的结构、流畅的织体、圆润的声音， 但是大道至简， 恰恰将希

伯来人的真挚情感表达的淋漓尽致。

本单元以歌唱实践为主， 在本节课的教学中通过赏析音乐要素， 歌唱乐段及和弦连接， 深化情绪

体验，在歌唱的同时兼顾歌曲情感内涵的分析。

2.学情分析

学生已经掌握了合唱类型，人声分类等基本的音乐知识，但是在结合音乐要素鉴赏作品和演唱合

唱作品的能力上还有进步的空间。学生对于西方的宗教历史知识了解不多， 因而对歌曲的情感内涵不

够了解，所以需要教师结合实际，从学生兴趣入手，采用多种方法，达到教学效果。

3.学习目标确定

审美感知：学生在听、唱、画等多感官联动中，感知旋律、音色、节奏、力度、速度音乐要素对音乐

情绪情感表达的作用。

艺术表现：通过道具、美术等形式，培养学生多元的艺术表现能力，拓宽情感表达途径，丰富情感体

验。

文化理解：在经典音乐作品中，引导学生理解音乐情感，感悟希伯来人虽亡国为奴，却从未屈服的精

神。

4.学习重点难点

教学重点：唱熟第二乐段中的和弦连接，感受多声部合唱的和谐立体和丰满。

教学难点：学生主动感知、发现、理解音乐和情感之间的联系，领悟音乐表达的希伯来人永不放弃的