更多免费资源下载绿色圃中小学教育网
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 苏教版九年级上册语文期末试卷
本试卷共27题．满分130分，考试时间150分钟
第一部分 (24分)
1．根据汉语注音写出汉字，要求正确、工整。(4分)
①雄jù( ) ②苦sè( ) ③惊chà( ) ④浩jié( )
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中。然后改正。(4分)
①北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
②世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融汇贯通，举一不能返三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上“智慧”二字。
错别字
改 正
3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇名。(10分)
①衣带渐宽终不悔，___________________。 (柳永《凤栖梧》)
②蒹葭苍苍，白露为霜。_____________，______________。(《诗经 蒹葭》)
③剪不断，理还乱，是离愁。________________。 (李煜《相见欢》)
④无可奈何花落去，__________________。 (晏殊《____________》)
⑤____________________，_______________。烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
⑥____________________，愁云惨淡万里凝。 (岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑦且壮士不死即已，死即举大名耳，_______________? (__________《陈涉世家》)
⑧夹岸数百步，中无杂树，____________，____________。 (陶渊明《桃花源记》)
4．名著阅读。(3分)
淮安市淮阴区南陈集中学九年级语文导学案 主备人：张永强 审核人：蔡金海
第一单元 第2节 《林中小溪》导学案
日期： 班级： 姓名： 组别： 评价：
【教学目标】
1、把握作者的思想感情脉络，找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，理解作者的人生信念。
2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。
3、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。
【教学重点】
学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。
【教学难点】
在情景交融中感悟作者的人生信念。
【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！
※请同学们仔细阅读语文课本P. 7—13内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
颤．（ ）动 涟漪．．（ ） 潺潺．（ ） 簌簌．（ ）
Qiè（ ）意 和煦．（ ） 分道扬镳．（ ） 乏．味 （ ）
车辙．（ ） 旋涡．．：（ ） 吝啬．． （ ） yíng（ ）绕
请你记录下文中还应注意的生字词。
字音、字形：
2、有感情地读读你们最喜欢的段落读一读，把握语调、语气。
【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！
3、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途。并思考：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?
▲4、你能概括出“小溪”的性格特点吗？（结合课文中溪水冲破层层障碍夺路而出的情景语句）
★5、作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理？（结合文中作者的议论语句）
【目标检测】 有目标才能成功！
第2课《林中小溪》教案（苏教版初三上）5doc初中语文
学习目标
1、在诵读中，领会大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，明白得作者的人一辈子信念。
2、能找出眼前景与人一辈子感悟两者之间的对应关系。
3、了解普里什文作品的风格，体会作品〝诗的深警和反复回荡的旋律〞之美。
4、收集对众多名家对普里什文的评判，通过对其他作品的阅读，进一步加深对明白得，并能有自己专门的评判。
重难点分析
1、〝在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人一辈子哲理〞同样是本课的教学重点。只是通过上一课的学习，学生对此种表现手法已有了一定的感性认识。本课以此为重点，是要在巩固的同时，学生能把他运用到自己的写作中去。
2、普里什文的散文被称为〝俄罗斯语言的百草〞。作品有其专门的风格，作为初三学生，应该尝试从一定的高度来评析课文，尽管专门难，但能够从学习、借鉴名家的评论开始做起。
教学设想
引导+示范+练习
课时安排
3课时
第 一 课 时
一、整体感知课文
1、有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然漂亮风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读明白了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们明白这位作家是谁吗?
〔对学生的回答给予确信，并请一位同学结合预习简单介绍作者。〕
2、这篇课文写出了小溪和森林的漂亮，请同学们放声朗读课文，体会大自然的漂亮。〔学生阅读全文〕
3、作者对大自然充满了热爱，因此在文章中处处表达了他对小溪和森林的颂扬之情。课文在这种感情支配下组织行文，一气呵成。你能不能把握作者思想脉络来理清层次？〔朗读、勾画。〕
【参考例如】遇到障碍〔第一次冲击〕——遇到大的障碍〔第二次冲击〕——冲刷倒百年云杉〔第三次冲击〕——分流·合流
4、组织讨论交流。
二、美文举荐
有人评判作者普里什文，讲他是〝大自然的眼睛〞，确实，能那么细致地体会人与自然的关系，以一双善于在静中见动，善于看到常人看不到的乐趣，捕捉到精妙的瞬时的眼睛，并在散文中充满着诗意和哲思，可能除普里什文以外，再找不出第二个人了。本文最适合朗诵，文章的诗意也只能通过诵读才能更好地传达和感受，期望能选择几段文字进行〝吟哦讽诵〞，再把你喜爱的段落读给大伙儿听，并谈谈你喜爱的理由。〔指导朗读，评判。〕
第1页/共4页 二、《林中小溪》教案
九年级 李淑艺
教学目的：
1．识记文中的生字词。
2．理解作者的写作思路及发展的脉络。
3．学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。
课型：新授讲读课
教学重点、难点：学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论法、练习法
教学过程：
（一）导入新课
同学们，当你在生活、学习中遇到挫折遭遇痛苦时，你有没有投入大自然的怀抱，尽情地释放自己。也许在自然宽容的怀抱里你能得到慰藉，获得感悟与力量。不信吗？前苏联作家普里什文就有这样的经历，今天我们一起走进他的《林中小溪》，领略俄罗斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理。
（二）整体感知。
1．给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。
要求：（1）划出文中的生词，划出运用的优美的四字短语。
（2）标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。
2．检查生词预习情况。出示板书：给下列加点的字注音
颤．动（chàn） 潺．潺（chán） 涟漪．（yī） 粼．粼（lín） 萦(yíng)绕 第2页/共4页 干涸．（hé） 簌．簌（sù） 惬．意（qiè） 车辙．（zhé）
翩．翩起舞（piān） 分道扬镳．（biāo）
3．理清文章的思路。
请对照自己阅读的笔记说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。
（三）赏读课文
1．品味文中优美的语句（多处为拟人修辞手法）。
