1 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节
练习使用显微镜
1、细胞的命名者是罗伯特·虎克
2、显微镜的结构
（1）说出显微镜各个结构的名称 （2）目镜的特点是无螺纹，放大倍数越大目镜越短。
（3）物镜的特点是有螺纹，放大倍数越大物镜越长。
（4）用来调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜，假如光线较弱，转动遮光器使用大光圈，转动反光镜使用凹面镜。
（5）转动转换器转换物镜，不能直接扳动物镜。
（6）由低倍物镜换为高倍物镜后，视野变暗，变模糊，物像变大，观察到的范围变小。即低倍镜视野中细胞较小、细胞数量较多、视野较暗，高倍镜反之。
（7）显微镜的成像特点放大和倒像。
（8）观察显微镜时需要双眼同时睁开，一只眼看向目镜内。
3、显微镜的使用
（1）取镜和安放
将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米略偏左的位置，安放好目镜和物镜。
（2）对光
先转动转换器使低倍物镜对准通光孔，再用一个较大的光圈对准通光孔，最后一只眼注视目镜内，转动反光镜使反射经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，形成明亮的圆形视野。
（3）观察
正确安放玻片标本，先转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要从侧面看着物镜，目的是避免物镜压坏玻片标本。
再一只眼向目镜内看，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像为止。 2 最后略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）清洁和收镜
使用擦镜纸擦拭物镜和目镜镜头。
第二节 植物细胞
1、使用光学显微镜观察的实验材料一定要薄而透明
2、玻片标本的分类：
（1）按生物材料的处理方法分为切片、涂片和装片。
（2）按保存时间可分为永久玻片和临时玻片。
3、植物细胞（洋葱鳞片叶内表皮细胞）临时装片的制作步骤：
（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
七年级生物复习提纲（上册）
樟木三中七年级生物组出版
前言：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征： P2-5
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都是由细胞构成（病毒除外）
二、调查的一般方法 P7
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
三、生物的分类 P9
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家 P11
1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、
岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：P13
养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响 P14
（1）非生物因素对生物的影响：阳光、水、空气、温度等
（2）生物因素对生物的影响：P17
最常见的是：
○1捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）
○2竞争关系(水稻和杂草争夺阳光、水分和养料。)
○3合作关系（蚂蚁搬家）
【光对鼠妇生活影响的实验】P15
探究的过程、对照实验的设计
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?
作出假设：光会影响鼠妇的生活。
得出结论：光会影响鼠妇的生活。
实验变量：光照
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子 ◇1荒漠中生活的骆驼 ◇2旗形树 ◇3荒漠中生活的骆驼刺
生物对环境的影响：P21
○1蚯蚓松土壤、○2树木能保持水土、○3大树底下好乘凉
5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
第1章 生物学——研究生命的科学（复习）
一、生物与生物学
1、生物是指有生命的物体；熊猫和玩具熊猫的根本区别是熊猫具有生命特征；
2、生物的基本特征：
⑴生物大多都由细胞组成；
⑵生物需要摄入营养物质和能量，进行呼吸和排泄；
⑶生物都能繁殖后代，具有遗传变异现象；
⑷生物能够生长发育；
⑸生物能够适应 和影响 环境。
3、生物学就是研究生物体的生命现象及其生命活动规律的科学；生物学的研究对象主要是地球上形形色色的生物。
4、学习生物学，主要学习前人已总结的科学知识，研究生物学的科学方法，勇于探索、追求真理的科学精神。科学探究的基本方法：观察和实验。 （需要补充）
二、生物学的基本研究方法
（一）学习观察与实验
1、在观察时，首先根据观察目的 ，仔细看一看观察对象有什么特征，以此做出分析，判断。有时候，观察需要借助一定的仪器设备，如放大镜或显微镜。
2、实验与观察的异同：实验是严格控制条件下的观察，而观察只是在自然状态下的观察。
3、实验的流程图：实验目的、 实验材料和用具、实验步骤、实验现象、实验结论。
（二）学习使用显微镜
1、认识显微镜的结构
⑴ 转动粗准焦螺旋时，可以大幅度升降镜筒；
转动细准焦螺旋时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
⑵ 接近人眼一端的镜头是目镜，接近物体一端的镜头是物镜。 显微镜的物镜分高倍物镜和低倍物镜。
短而粗的是低倍物镜，
长而细的是高倍物镜。
⑶物象的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
⑷遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做光圈 。光线弱的时候用大光圈。
⑸显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用平面镜，光线弱时用 凹面镜。
2.学习使用显微镜：取镜和安放→对光、放置切片标本、观察、收镜。
⑴取镜和安放：
一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左边的地方。
⑵对光：（三转）
① 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
《观察种子的结构》说课稿
执教：徐继书
单位：辽宁省朝阳县尚志红军学校
教材：人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节第一课时
一、说教材
1、作用地位
本节课来自人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节第一课时，是本章的重点内容。种子是绿色开花植物的六大器官之一,是形成新一代植物体的基础。种子植物的生长发育是由种子结构的胚发育开始的。所以，教材把观察《种子的结构》安排在理解了植物体的“结构层次”之后,既为学习《种子的萌发》做好了铺垫,又为学习《种子植物》等内容打下基础。
2、教学目标
【知识与技能】
1）描述大豆和玉米种子的结构。
2）指出单、双子叶植物种子结构的主要区别。
3）能用适当的方法解剖、观察和记录所见种子的形态结构特征。
4）培养提高创新精神。
【过程与方法】
1）通过解剖观察种子的内部结构，提高学生实验观察和动手操作的能力。
2）通过合作探究培养学生处理信息、归纳总结、语言表达能力、合作能力和创新能力。
3）通过绘制玉米种子和大豆种子的结构图，提高学生的绘图能力。
【情感态度与价值观】
1）通过合作探究，培养学生的团队精神，体验交流合作的快乐。
2）通过观察、比较种子的结构，了解其功能，形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。
3、教学重难点
重点：活动“观察种子的结构”，认识种子的结构和各部分的功能。
难点：活动“观察种子的结构”，区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
二、说学情
七年级学生对新鲜事物兴趣浓、热情高、好奇心强、求知欲强、表现力强，易于接受直观形象的知识，但学生爱说话、自控能力弱，动手能力较差，注意力集中的时间较短，保持兴趣和热情的时间较短，根据学生的这些特点，我采用扬长避短，我在课堂中利用图片、实物、多媒体等直观教学手段，及时创设情境，激发兴趣，并及时进行调控、指导，让学生始终处于良好的学习状态中，有效提高教育教学效果。
三、说教学方法
