表达作用分析题答题指津

高考语文“作用题”解答指津（大全五篇）第一篇：高考语文“作用题”解答指津高考语文“作用题”解答指津现代文阅读“作用题”解答指津分析高考语文试卷的现代文阅读试题，不难发现，“作用题”出现的频率相当高。

但由于出题的角度多变，“作用”的范围较广，这就使不少学生面临“作用题”时，或茫然无知，一筹莫展，或听凭感觉，任意作答。

作用题的命题表达式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”如2006年全国卷Ⅰ的第15题：“根据你的体会，分析…由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色‟这句话在文中的作用？”如2004年全国卷Ⅳ的第19题：“文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法？这样写有什么好处？”如2006年山东卷第16题“结合原文，回答以下两个问题。

（1）第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡。

这样表达有什么作用？（2）第5自然段：“唯有东坡在，剩有游人处。

”它在整篇散文中起什么作用？”又如2006年湖北卷第19题：“本文主要运用了哪两种表示手法描写羊群时家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。

”“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：首段的作用，末段的作用，中间段的作用，第二人称的作用，写人叙事类散文写景的作用，修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用，插入史实某一事件的作用，引用诗文或格言的作用，以某一物象作标题的作用，写作上由实而虚的作用。

下面分而述之一、首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

如2001年高考卷选文《门》的首段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。

在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！”如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。

如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。

高考古诗词鉴赏情感表达题答题指津高考古诗词鉴赏情感表达题答题指津徐金国对古诗词情感的把握和体悟，一直是高考古诗词鉴赏题考查的重点。

概览2010年全国18份语文高考试卷，有15份试卷对诗词的情感进行了考查，所占比例高达83.33%，考查的分值2-5分不等。

由此可见，古诗词鉴赏中能否准确把握诗词情感，其重要性不言而喻。

一、考点简析对2010年15份考查诗词情感的试题做一个分析和归类，笔者发现：所考查的题型特点主要有：（一）、剖析重点字词所含的情感。

如：2010年江苏卷的9．(2)、一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

（二）、分析句子所含的情感。

如：2010年北京卷的13.（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

（三）、所用典故中体味诗词情感。

如：2010年上海卷的16、“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感？（四）、从整体上把握诗词情感。

如：2010年课标全国卷的14．（2）、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。

（五）、比较同类诗词情感的异同。

如: 2010年天津卷的13.（2）比较《峡口送友人》和《送蜀客》两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？二、方法指津（一）、由景语推导情感。

根据诗词所写的“景”（或“物”）的特征倾向，来推导诗词的情感。

“一切景语皆情语”。

一般来说，入诗的景或物大多都染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词，可由景而悟情。

如2010年，全国二卷：《梦中作》（欧阳修）这首诗表现了作者什么样的心情?【解析】“夜”、“千山月”、“路”、“百种花”等景物与“凉”、“暗”等词结合在一起，传递出诗人对前途深深的忧虑。

再加上情语“无奈”，诗人彷徨、失意、愁苦之情尽显。

客居在外，人到难时便思家，思乡之情顿出。

【答案】表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

古诗中语言赏析题答题指津古诗中语言赏析题答题指津语言赏析题主要包括关键词语、特殊句式及语言风格三类。

１．关键词语类诗词中的关键词语，从语法角度看，包括动词、形容词、数量词、副词及一些活用词；从修辞角度看，包括叠词、谐音词、色彩词、拟声词等。

（１）设问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（２）答案要素：①含义＋意境或画面＋效果或感情。

②表达技巧＋表达效果＋思想感情。

（３）答题思路：①解释该字在句中的含义。

②展开联想，把该字放入原句中描述景象，或指出其表达技巧。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（４）典型题例：以下词中的“闹”字你认为写得好不好？为什么？玉楼春宋祁东城渐觉风光好，�e皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

答：“闹”字以动写静，（表达技巧）生动形象地（表达效果）写出了春天的浓烈气氛和春天那一派盎然春意以及生机勃勃的美妙境界。

（思想感情）２．特殊句式类特殊句式包括省略、语序倒置和意象组合等。

诗的句式特点。

（２）答案要素：句式特点＋画面或意境＋作用或情感（３）答题思路：①点明句式特点。

②再现画面或描述意境。

③评价其作用或指出其感情。

（４）典型题例：下面这首元曲一、二两句的句式有什么特点？请简要分析。

［双调］水仙子•西湖废圃张可久夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环��今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。

花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。

答：这两句各连用三个名词，分别点出三种景、物：夕阳、芳草、歌台，老树、寒鸦、御街。

（句式特点）特定的名词衔接在一起，构成了特定的意象，再分别用“废”、“静”二字，就构成了一幅萧疏寂寥的画面，（画面）为全曲奠定了感伤的基调。

（作用）３．语言风格类语言风格在高考中主要是指一首诗的整体语言特色。

语言鉴赏要把握古诗常见的语言特色。

如：平（平易、自然、质朴、简洁）、雅（清淡、素雅、清新、典雅）、华（华美、绚丽、明丽、晓畅）、婉（委婉、含蓄、沉郁、凝练）、神（准确、传神、生动、形象）、壮（悲壮、豪放、雄浑、粗犷）。

高考现代文阅读“表达作用”题目的特点与答题技巧高考现代文阅读“表达作用”题目的特点与答题技巧“表达作用(表达效果、好处)”是高考、中考现代文阅读中十分常见的一个考点。

这类题目几乎涉及到字、词、段落、篇章结构等各个方面，题型设计也是多彩多姿、异彩纷呈。

下面两文分别以2006年全国高考卷和上海中考卷为例作了比较详尽的解析，大家可以据此举一反三，触类旁通。

一、从题目涉及的内容来看，主要从以下几个角度设计:1.词语从锤炼语言的角度，通过具体的语言分析，培养学生对语言的感受力，引导学生深刻地感受文本。

【例1】在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？(4分)(2006年全国Ⅰ卷第14题)本题意在引导学生通过“想”与“听”的区别对比，把握文章的深刻内涵。

植物突破土地的声音我们不易察觉，只能想，而且“想”加入了主观思考的意味，可以凸现作者对自然的品味探索。

【例2】文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。

(4分)(2006年广东卷第16题)这是从炼字的角度考查词语在表达上的作用。

如文中“它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目”一句的“抛”，有“扔，投掷之意”，表现了夕阳慷慨地、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。

2.句子从分析句子本身结构(如句式、语序)以及句子在文章结构中作用来设计题目，理解句子的表达作用或表达效果。

【例3】根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。

(6分)(2006年全国Ⅰ卷第15题)这是考查句子作用的典型题目。

“稻埕闪耀着金色的光泽”，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；“农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”，表现阳光下农夫的阳刚之美；整个句子与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。

3.段落主要从段落在文章布局谋篇中的作用，如总领全文、承上启下、卒章显旨、总管全篇等角度设计题目。

文学作品阅读“作用题”答题指津作者：熊晓英来源：《作文与考试·高中版》2011年第11期近年语文高考试题中，文学作品阅读中回答“某某在文中的作用”一类的试题经常出现，而且赋分一般较高。

但由于缺乏对此类题型的解题技巧，许多考生在答题时要么答非所问，要么术语不清，要么要点不全，总之是不得要领，得分极低。

下面结合近年的高考试题作以简要分析，从分析可以看出，利用这些作用题的答题套路可以很好地解答这类高考试题。

一般说来，“作用题”的设题角度包括以下一些方面：某一物象的作用，引用诗文的作用，修辞的作用，插入某一叙述的作用，开头段的作用，末尾段的作用，中间段的作用，人称的作用，写人叙事类散文写景的作用等。

一、某一物象的作用这类题型一般表述为“某某在文中有何寓意？其作用是什么？”或“简要分析某某在文中所起的作用。

”做题时，一般可以考虑以下几个方面的作用：一是作为贯穿全文的线索；二是象征某种哲理，表现某种情思；三是起对比衬托作用。

如2010年江西卷熊召政《饮一口汨罗江》第18题：“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)答案：寓意①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。

作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。

再如2010年北京卷季羡林《海棠花》第17题：通读全文，回答下面问题。

（7分）②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。

（4分）答案：海棠花构成了文章的行文线索，海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。

二、引用诗文的作用在议论性文体中，引用诗文属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用。

在散文中，在内容上它一般是丰富文章的内涵，增加文采、增加了文章的文艺性等方面的作用；在结构上一般是形成对比、引出下文、承上启下等作用。

如2010年湖北卷熊召政《烟花三月下扬州》第17题：文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。

（4分）答案：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。

分析句子其表达效果的答题模式1. 怎样分析句子特点及表达效果关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：“三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。

其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。

第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。

一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。

如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。

“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。

“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅*上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。

二、关于句子的表达作用关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。

第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义。

②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。

④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。

例如：1.比喻比喻要贴切，必须有相似点。

本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。

比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

创造宣言（节录）陶行知[注] 创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。

宗教家创造出神来供自己崇拜。