高考文学类阅读——标题的作用(学生版)(含详细答案)

高考标题题的作用【常见题型】①把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由.【分析是否可以换标题】②“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑.请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析.【探讨标题作用】③“××”作为小说的标题，意蕴丰富.请结合全文谈谈你的理解.【探究标题意蕴】【经典试题】5.（2011全国新课标卷）《血的故事》（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由.（8分）5．（2016全国Ⅰ卷）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析.【规律总结】标题是文章的“眼睛”，一定是文章精要内容的提炼、概括与浓缩.分析标题的作用时，应从标题本身、情节结构、内容主旨、表达效果等方面作多角度思考.1.标题本身方面：挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；①表面意义与真实意义.②指代意义与比喻意义.③一语双关，双层含义.①点明写作对象.主要表现为以人物为标题的小说.②要分析标题本身的语言特点.多体现为使用某种修辞手法的标题.例1：使用了比喻或拟人的标题；形象生动、化抽象为具体、引发读者的联想等作用；例2：使用双关的标题；内涵丰富、耐人寻味、引发读者思考的作用；例3：使用了设问或反问的标题；引起读者注意与思考、激起阅读兴趣的作用.③要分析标题本身的意境特点.有的标题本身就有一种很强的画面感.例：穆时英的小说《莲花落》.（4）作品为什么以“莲花落”为题？请结合全文，谈谈你的看法.（8分）①增加美感和文学气息；②“我”和“她”因为唱莲花落而加深了感情，心与心相通，并从此一起到处漂泊；③“我”和“她”一起唱着莲花落谋生，生活了二十多年，彼此不可分离；④“我”和“她”都因为战争失去了亲人，以唱莲花落谋生，深刻表现了时局的动荡和战争给人民带来的深重灾难.2.情节结构方面①统领全篇，概括主要故事情节.②是文章的线索，或串起文章哪些故事情节，或见证（记录）了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的什么经历.3.人物塑造方面标题为某物时，往往用物的特点突出（或烘托）人物的某一特点或品质.如梁晓声的小说《孩儿面》（注：“孩儿面”是一方古砚的名称），作者用孩子面的古朴特点突出归还古砚的青年也具有古朴淡泊的美好品德.4.内容主旨方面①作者借标题表达态度.例：阿城小说《棋王》，表达了作者的赞美之情.②标题是文中主人公某种精神品质的载体.例：梁晓声《丢失的香柚》，香柚象征着“文革”中一个帮助“我”的素不相识的大姐的美好心灵.③标题比喻（象征）某种形象.例：茅盾的《白杨礼赞》，把平凡而生命力极强的白杨比喻或北方的农民和戍守边疆的哨兵.④标题揭示某种精神或哲理，突出了什么主旨，升华了主题.5.表达效果方面①渲染（营造）某种氛围，如凄凉阴冷、孤寂忧伤、紧张恐怖、温馨和谐、宁静祥和、恬静淡然、幽静宁和，等等.例：《黄昏渡》：作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？（1）标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景.（2）“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围.（3）对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天；同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用.②设置悬念，激发阅读兴趣.例：都德的《最后一课》、鲁迅的《为了忘却的记念》.此类标题共同的特点即读起来感觉有点奇怪，或者标题本身看似自相矛盾.【经典试题赏析】（2010辽宁卷）《洗澡》（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑.请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析.（8分）观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚.①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视.观点二：使小说的结构艺术精巧、高明.①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味.观点三：使小说得象征意蕴含蓄、多元.①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广.(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成4～6题.守望叶敬之泗阳人把用芦花编织、冬天穿了取暖的鞋子叫“毛窝子”，其他地方则称之为“芦花鞋”.毛窝子制作方式简单.用泪草编织鞋底，引出几根鞋茎，再以芦花编织鞋帮，最后拿鞋茎收口.穿的时候，用旧布缝鞋口，以防伤脚；鞋底垫上麦秸，以保暖和防水.三十多年前，每到冬天，农民们几乎个个穿毛窝子.赶上逢集，半条街都是卖毛窝子的.农民们走来串去，一家家挑着、拣着，都想买一双既便宜，又结实、漂亮的毛窝子.小时候，母亲也带着我买过毛窝子.记得有一年冬天，逢集，天很蓝，母亲来到李大爷那儿，拿起一双毛窝子，左看看，右看看，付了钱.李大爷红脸膛，尖下巴，眼睛下面各有两道深深的皱纹，像两道垄沟.他接钱、递毛窝子，脸都带笑，顺便夸我两句：“这是你家大少爷啊？一脸福相！”嗓音清亮.现在想起来，李大爷的毛窝子质量的确属于上乘.鞋型漂亮，不歪不斜，还结实；芦花磨光了，鞋茎还在，依旧端端正正.毛窝子，最适宜陪伴山芋稀饭和咸菜.当人们的碗里有了大米饭、猪肉的时候，毛窝子渐渐被棉鞋取代，消失了踪影.有一年寒假，我带着孩子到街上闲逛.少有的寒冷，风呼呼地吹着，无意中看见李大爷还在卖毛窝子，但人们匆匆从他面前走过，没有一个人停下来……李大爷还是红脸膛，尖下巴，只是眼睛下面的皱纹变成三道，而且更深了.他坐在地上，眼睛眯缝着，像在打盹，又像在思考着什么.我在他面前停了下来，问：“大爷，还有人买毛窝子吗？”他睁了睁眼睛，动了动身子，咳嗽一声对我说：“还是有人买的……我也放不下这门手艺.过去会打毛窝子的，一个个都走了；在的，也打不动了.唉，现在的小年轻，没有人愿意学这个手艺了.”李大爷眼睛没有了早年的光亮，变得泛红和灰暗.临走时，我买了一双毛窝子.路上，我告诉孩子：“这叫毛窝子.过去一到冬天，爸爸就穿着这个……”“毛窝子……”儿子听了一阵大笑，“多难听.这也能穿吗？不扎脚啊？”有一年暑假，我又上街闲逛，惊讶地发现，竟然有人在卖毛窝子！天啊，有夏天卖毛窝子的吗？很快，我认出了，卖主就是李大爷.不过，他的脸色已经变得黑紫，眼睛下面有四道皱纹了；整个脸盘好像被风干了一样，比过去缩小一半.眼睛半开半闭，眼睑有点溃烂泛红.“夏天怎么卖起毛窝子啦？”我招呼道.李大爷没有反应.边上一个卖猪肉的中年人朝我摇摇手.“这个，听不见了，”他指指耳朵.“这个，有毛病了，”他指指脑袋.中年人说：“前几年，乡长带几个人逛街，说是省里的.其中一个像是当官的，指着毛窝子说：‘这个可以申报非物质文化遗产.’李大爷高兴了，从那以后就整天惦念这件事情.以前光是冬天出来卖，现在夏天也来卖.他说：‘要是人家省里的人来找我找不到呢？’几年过去了，也没见人来过.李大爷不甘心，一年四季，逢集就来.”散集了.李大爷拎起毛窝子，要往肩上挂.胳膊抖抖的，挂不上去；中年人搭了把手才挂上，中年人又把拐杖递给他.李大爷拄着拐杖，佝偻着身体，左脚往前迈一步，停下；等右脚上前，跟左脚平齐，才把左脚再向前迈一步……赶集的几乎走光了，只有李大爷的背影在街心摇晃.望着李大爷的背影，我心里酸酸的.暑假快结束了，我和孩子一起，骑着自行车上洪泽湖玩.走到东沙村，忽然看见不远处腾起一股浓烟.“该不是失火了吧？”我们急忙赶往冒烟的地方.只见一个空旷的场地，堆满了毛窝子——足有几百上千双毛窝子！正被人点着了火焚烧.一个中年男人，还在不停地从一间屋里往外面扔毛窝子.“你们烧这个干吗呀？”我马上想起了李大爷，他就是东沙村的.边上一个看热闹的说：“李大爷活着的时候，谁都不许进他的屋子.前几天死了，儿子打开门一看，一屋毛窝子.没法处理，就烧了.”我捡起一双毛窝子.鞋型漂亮，不歪不斜，结结实实，芦花还在散发着清香.摸在手里，毛茸茸的，柔软舒适.我带走了那双毛窝子.到了洪泽湖边，回望东沙村上空，烟雾已经散尽，斜晖脉脉，蓝天澄碧.(选自《小小说月刊》2017年第1期，有删改)4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( D)A．小说开头介绍了毛窝子的基本情况，用料普通、制作方式简单，但曾经很受欢迎，交代了故事背景，为下文内容做了铺垫.B．三十多年前人们对毛窝子很热爱；现在人们对毛窝子没有情感、不珍惜，小说意在感慨时代变化，表达对传统技艺流失的遗憾.C．小说善用细节和场景表现主题，“我”三次得到李大爷的毛窝子，前两次的原因分别是李大爷编的毛窝子质量上乘和“我”对毛窝子的怀念.D．小说结尾富有意蕴，烟雾散尽、斜晖脉脉、蓝天澄碧的美好景象，表现了作者捡到漂亮、结实毛窝子的喜悦以及对质朴人情的赞美.没有表现作者因捡到毛窝子的喜悦以及对质朴人情的赞美.我捡起一双毛窝子.鞋型漂亮，不歪不斜，结结实实，芦花还在散发着清香.摸在手里，毛茸茸的，柔软舒适.我带走了那双毛窝子.到了洪泽湖边，回望东沙村上空，烟雾已经散尽，斜晖脉脉，蓝天澄碧.5．小说中多次写到李大爷的毛窝子质量很好，有什么作用？请联系原文综合分析.(5分)答：________________________________________________________________________①运用对比的手法，(1分)②塑造了一个对毛窝子感情深厚、毛窝子制作手艺精良、做事用心、一心要传承手艺的民间老艺人形象；(2分)③揭示了小说的主题，李大爷的毛窝子质量虽好，但没有人买甚至无人关注，李大爷的儿子还把毛窝子全部烧掉，表达了对随着社会发展传统技艺无可挽回地流失的深深遗憾与慨叹.(2分)塑造了一个对毛窝子感情深厚、毛窝子制作手艺精良、做事用心、一心要传承手艺的民间老艺人形象；(2分)运用对比的手法，(1分)揭示了小说的主题，李大爷的毛窝子质量虽好，但没有人买甚至无人关注，李大爷的儿子还把毛窝子全部烧掉，表达了对随着社会发展传统技艺无可挽回地流失的深深遗憾与慨叹.(2分，其他角度言之成理亦可)6.“守望”作为小说的标题有何作用？请结合全文谈谈你的理解.(6分)答：________________________________________________________________________①情节结构方面，“守望”使故事更紧凑完整，串起了毛窝子的起源、发展、消亡到守望等情节；②人物形象方面，“守望”展现了李大爷坚守毛窝子制作手艺的形象，体现了他对传统手艺的深情守望；③内容主旨方面，“守望”揭示了小说主旨，表现了作者在现代社会对传统手工技艺的留恋，以及对传统技艺无可挽回地流失的深深遗憾与慨叹.(每点2分，其他答案言之成理亦可)①“守望”使故事更紧凑完整，串起了毛窝子的起源、发展、消亡到守望等情节；②“守望”展现了李大爷坚守毛窝子制作手艺的形象，体现了他对传统手艺的深情守望；③“守望”揭示了小说主旨，表现了作者在现代社会对传统手工技艺的留恋，以及对传统技艺无可挽回地流失的深深遗憾与慨叹.(每点2分，其他答案言之成理亦可)锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩.”“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾.”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了．他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾.”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆.六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调.但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过.百亩园就在河对面，一抬眼就能看见.一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起.这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地．是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地.西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了.几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园．也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人.但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了.煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂.两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块.为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去.煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块.这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂.一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价.按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱.想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了.可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了.每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷.这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了.从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象.六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园.一天三晌，一晌不落.现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬.他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来.等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去.没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮.终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意.他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头.随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来.六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服.银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞.于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗，六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了.沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷.六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的.他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里.很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心.没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地.于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾.”（有删改）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔.B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来.C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题.D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感.E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进.【参考答案】D、B【命题立意】本题考查考生分析文学作品的结构、表现手法、赏析作品的内涵、品味语言表达艺术的能力. 【试题分析】本题为多项选择题，要求选出最恰当的两项.第一题所要考查的是对小说相关内容的理解，以及对作品艺术特色的分析鉴赏.A项从小说重要而精彩的开头部分设题.寥寥几句对话，不仅点明了人物、时间、地点、事由，而且也写出了人物的态度，以及事由的背景.由此，六安爷勤劳质朴的老农形象已经展现出来，而他与村民对锄地一事的不同态度也传达了出来.选项对这个开头的解读，有三个点是不准确的，其一为“孤僻”，六安爷与村人态度不同，但他是以温和的口气来回应村人善意的劝阻，并不“孤僻”；其二为“分歧”，这个词语用来描述二者的不同，有些夸大；其三是“埋下伏笔”，下文的写作围绕六安爷的锄地展开，并未纠缠于他与村人的不同，“伏笔”也就无从谈起.所以A项是错误的.B项考查的是对小说文本细致而深切的理解.西湾村与煤炭公司的谈判，是小说情节发生的背景，离开这一背景而写六安爷的“锄地过瘾”，这一行为也就变成了一个农民的自娱自乐，小说内蕴的悲剧性与时代感就会完全丧失.作为叙事背景，关于谈判的表述是轻描淡写、隐约可见的，而作为时代与社会背景，谈判的表述是深刻而不可或缺的.B项得2分.C项的设题点是一个重要的细节，百亩园被煤炭公司收购，农业生产被工业生产取代，这篇土地上的景象自然也就发生巨大改变，将会出现“炉火熊熊、浓烟滚滚”的场景.这里虽然只有区区一句话，但由此可以推知，作者对工业化社会的急遽推进是敏感的，他也更对当下的田园将芜忧心忡忡，因此其中势必也隐含着对乡村生态问题的思考，C项貌似有一定道理.但就本小说的主题来讲，其重心乃在于对“人与土地”这一关系的摹写，不能因为推论的合理性就将对小说主题的解读简单地“跨越”到“环保主题”上去.题干特意使用了“深化”一词，就是为了让考生领会这一层意思.C项是错误的.D项考查对作品语言风格的领会能力，这种能力是文学类文本阅读最为看重的.对六安爷锄地的描写占了两个段落，是小说最核心的部分.这两个段落的语言表达突出了真切的身体体验，文字颇见功力，劳动的酣畅愉悦感被充分传达出来.然而，行文中那种人锄合一式的境界越是高妙，人与土地分离的悲凉感也就越是浓郁.只要考生具备基本的文学感受力，判断这一选项是正确的并不难；由于这一选项属于正面考察文学文本的文字表述，赋分比B项更高，得分为3分.E项考查对文学人物的理解.小说最后一句写到，六安爷总是“平静固执”地说“我不是锄地，我是过瘾”，“平静固执”可以视为对六安爷性格特征的整体概括.所谓“平静”，指的是六安爷接受了失地、失明的现实，作为一个老人，他似乎并不抗拒这样的“命运”，或者说他最大的“抗拒”也就是不求收获只要耕耘地“过瘾”，这种态度说明了他饱经沧桑；而所谓“固执”，则是指他不听从别人的劝告，不愿像别人那样坐享清福.从这一点来说，也可以认为六安爷是“保守”的，无法跟上时代的脚步.E选项有合理性.但是，对文学人物的理解，最重要的理解方式，还是要看其中蕴含的情感因素.“思想保守、无法与时俱进”其实是含有情感与价值评判意味的，是肯定所谓“先进”并站在这个“先进”的价值立场上做出的否定式评价，这与小说的情感及价值取向有所偏离.如果以E项来解读六安爷，不算错误，但无疑是读偏了，因此本项赋分为1分.5．小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析.【参考答案】①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别.【命题立意】本题考查考生综合赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力.【试题分析】这篇小说塑造了六安爷这样一位既遭遇大的时代变动又恰逢个人不幸遭际（即将失明）的农民形象，但标题却使用了他手中的农具“锄”，显然是有寓意的.从李锐的写作初衷来说，这是他的“农具小说”系列之一，他本来就是要以有着悠久历史传承的农具为中心，来展示传统“风物”在当下社会现实生活中的“落败”，从而表现传统与当代之间的文化撞击；因此从小说的构思来看，以同时作为“物质”与“精神”的“农具”来命名，其实就是立意所在，具有一定的“主题先行”的意味，人物与情节是围绕“农具”来设置的，这篇小说以“锄”为题再自然不过.不过，题目命制的前提当然是考生不具备这一“前理解”的背景知识，考查的是考生对小说文本深层意蕴的体察能力.因此，参考答案中的①②③点，是“锄”的寓意的不同层次，也是递进的层次，考生回答出这三点，就可以获得满分6分.参考答案④，是考虑到由于文本的删改，原小说标题的明确性打了折扣，考生可能会尽量面面俱到地考虑“锄”这一字面信息，包括其词性.如果将锄理解为动词，即锄地，那么对小说的理解重心可能就从人物而转换到行为，即六安爷锄地这一举动背后的意义，“锄的寓意”也就转换为“锄地何为”，那么就是六安爷所说的“过瘾”，他以这种方式对土地、也对他一生的劳作生涯做了一个告别.这个得分点与第（4）题有一定重合，但如上考虑，考生有可能对此题做出类似回答，也应予以鼓励.6．小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析.【参考答案】①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比.【命题立意】本题考查考生鉴赏评价文学作品的能力，着重考查考生体会作品重要语句、文段的丰富含意. 【试题分析】本题考查考生对文段的感知及辨析能力，以及对文学风格的认知能力.这篇小说的文字整体比较质朴平实，与六安爷形象塑造是一致的.但在阅读过程中，读到有关百亩园历史的段落时，读者可以感到，此时的文风似乎略有变化，用辞略显夸饰，连续使用“几千年几百代”、“几千斤几万斤”、“几百万斤几千万斤”等数量大词，且以类似顶针方式将句子连贯起来，形成夸张铺排的文字风格，里面似乎涌动着一种情不自禁的感情力量.这就是叙述方法的“微调”.参考答案正是以由具体到抽象、由历史到现实这样的线索来拟定的，考生只要能够从文学感受出发、理出大致的思路就可以回答出来.7．“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键.请结合全文进行分析.【参考答案】六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛.小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思.【命题立意】本题考查考生对文学作品进行探究的能力.【试题分析】“我不是锄地，我是过瘾”，在文中出现了三次，非常明显，这是小说的“题眼”，是小说最核心的句子.考查对这句话的理解，也就等于考查对这篇小说的深度理解.那么该如何来理解并分析这个句子？题干中给出了两点提示，或者说两条途径，一条指向六安爷这一人物形象的塑造刻画，一条指向小说主旨的表达呈现.首先，看这句话如何帮助我们更好地理解六安爷？这句话的出现有非常明确的语境，它是一句回应，针对的是村人劝阻六安爷锄地.如第（1）题A项所涉及，村人与六安爷的问答对话，已经透露了双方的态度.村人的“咳呀”中有点不耐烦甚至不屑，但仍然是关心的语气，是善意的劝阻；六安爷的回应呢，每次都是“平静地笑笑”、“不紧不慢地笑笑”，然后说“我不是锄地，我是过瘾”，他并不打算听从村人，而是依然故我地去锄地，所以他的态度是固执而温和的，这句话可以帮助我们理解六安爷的基本性格特征.那么接下来，“我不是锄地，我是过瘾”，究竟是什么意思？还是要从与村人的对话。

高考文学类小说阅读之标题(一)【探讨标题作用】1.如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。

2.如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

3.如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

（二）【探究标题意蕴】1.在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。

2.其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。

（三）【探讨是否可以换标题】1.这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。

2.这个题目有助于突出人物XX形象。

3.这个题目有助于突出文章的XX主题。

4.替代的题目有XX缺点。

【阅读训练】半张纸【瑞典】斯特林堡最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。

没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。

他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。

但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。

上面所记的字是好多种笔迹写的；有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。

这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。

他决心要忘却的一切都记录在这张纸上――半张小纸上的一段人生事迹。

他取下这张小纸。

这是一张淡黄色有光泽的便条纸。

他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读起来。

首先是她的名字：艾丽丝――他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。

旁边是一个电话号码，15，11――看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。

下面潦草地写着：银行，这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭――也就是生活的基础。

有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后又找到了另一个工作。

文学类文本阅读（标题的作用）基础练1．阅读下面的文字，完成下面小题。

巴塘的礼物汤成难①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。

傍晚的太阳仍然辣辣的，照得道路一阵发白，两侧没什么植被，只有稀疏的紫红色荆棘，荆棘后面竟有些毛色灰黑的山羊。

几座低矮的平房，由石头垒成，散发出颓败气息。

②突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。

他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼一声。

拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。

老太也被吓到了，哆嗦着举起手上的东西向他示意。

她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。

她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。

拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想听懂，因为他不愿帮忙。

他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。

但她并没让开，执拗地挡着车头。

③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。

毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。

毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。

胸口处织了一朵花。

他把毛衣撑开，从里边掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。

他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，像小学生写的。

他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，看着火苗将那些字一一吞没。

④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。

再次上车后，毛衣就正式和抹布为伍了。

在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰尘。

过亚口的“九十九道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣摁住化油器进气口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通麦坟场”死里逃生后，顺手抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。

高考语文：散文阅读四大题型详解一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。

这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。

②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。

2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。

⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣解题思路：①题目含义：表面义、深层义。

②题目与表现手法的关系：运用何种修辞③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。

④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。

⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。

①明确标题含义：表层义、深层义。

②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。

3.标题的含义一般标题有两层含义。

①联系表层含义即标题的字面义、常用义。

内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。

②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。

答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。

一般指的是其字典义或常用义。

第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。

第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。

第四步，提炼整合答案。

答题模式：表层含义+深层含义+中心。

专题18 文学类阅读中标题的涵义与作用【典例示例】阅读下文，完成下列各题。

一顶草帽被春天的槐花砸伤毛云尔①山坡上，破土而出的草木还是一副浅浅的样子。

从草木铜钱一样大小的斑驳阴影里，传来了蝉的叫声，此起彼伏。

那是身体嫩黄的新生的蝉，因为害怕渐趋强烈的四月的阳光，或者，缘于少见世面的羞涩，总是躲躲闪闪地将嫩黄的身体贴在某片叶子——比如毛茸茸的黄豆的叶子——的背后。

这片并不阔大的叶子，就成了蝉的一顶草帽。

戴着一顶草帽的蝉，在阳光下面快乐而羞涩地歌唱着。

这情形，和你的姐姐多么相似。

②和往常的早晨一样，父亲一个劲地催促着大家。

父亲想趁着早晨的露水未干，将对面山坳的土地锄一遍草。

母亲第一个从屋檐下走出来，手里提着一只笨重的瓦罐，里面装着的是一个上午的茶水。

接着，姐姐戴着一顶草帽从屋檐下走了出来。

然后就是你，满脸慵懒的神情，一副还没有睡醒的样子。

③姐姐头顶上的草帽一下子就吸引住你的目光。

这是昨天傍晚时分姐姐刚买回来的一顶草帽，你还记得当时的情景。

在村子西边的小杂货店里，几个年纪相仿的女孩子旁若无人地挑剔着，最后，各自手中有了自己满意的草帽。

那是金黄的麦秸编织而成的草帽。

④现在，一顶金黄的草帽戴在姐姐头上，仿佛头顶着一块金黄的麦地。

你不由地嫉妒起来。

你央求父亲，你也要一顶草帽，父亲拒绝了你，理由很简单，一个男孩子根本不需要草帽，一如初中毕业那年父亲对姐姐说一个女孩子不需要读书一样。

初中毕业那年，姐姐就没有再去学校读书。

⑤你清楚地看见了草帽下面姐姐一闪而过的笑脸。

一顶草帽就让姐姐笑了起来。

你想起那年姐姐辍学的情景，她紧紧地闭着嘴唇，她瘦小的胸脯在压抑中起伏着，那是一个人在悲痛欲绝的时候才拥有的样子。

现在，姐姐笑了，原来她是一个多么容易满足的人，一顶草帽给她带来了的慰藉，并且一顶微不足道的草帽还似乎抵消了曾经的伤痛。

⑥你们在一条通往山坳的小道上走着。

你听见草帽下面传来了姐姐的歌声，这时，山坡上的蝉也叫了，两种声音仿佛两条宽窄不一的河流，却很和谐地汇合在一起。

文学类文本阅读——标题的作用学科语文班级高（）班小组姓名教师评价一、学习目标：1.明确高考文学类文本阅读的考点。

2.掌握小说阅读中标题作用的解题思路与方法。

3.熟练掌握小说类标题作用的答题模式。

二、知识链接：［考纲解读］《浙江省普通高考语文学科考试说明》对文学类文本（主指散文与小说，戏剧及诗歌不纳入考虑）阅读有八条要求：1.作品结构的分析，作品主题的概括。

2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。

3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。

4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。

5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。

6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

7.对作者的创作背景和创作意图的探讨。

8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。

而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，也是高考小说阅读的命题热点之一。

三、学习过程：分析高考真题，探究命题形式【高考真题回眸】1.（2009 浙江卷）《魔盒》15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。

（5分）2.（2014 浙江卷）《走眼》14．这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分)3.（2016 全国新课标Ⅰ卷）11．（2）《锄》小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

（6分）【小说标题常见命题形式】1.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。

【分析是否可以换标题】2. “××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。

请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。

【探讨标题作用】3“××”作为小说的标题，意蕴丰富。

考点29 小说标题的作用和意蕴标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现等,从某种程度上说,标题有时就是作者写作意图的精要概括;小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在。

因此标题成为文学类文本阅读考核重点，近几年多在选择题中出现，主要从标题的含义、作用、选用等角度命题，指向于语言的建构、审美的鉴赏与创造等学科素养的考查。

考向一小说标题的意蕴【典例引领】阅读下面的文字,完成后面的题目。

一颗未出膛的枪弹丁玲①“娃娃,甭怕,咱是一个孤老太婆,还能害你?”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子,“你是……嗯,咱知道。

”这孩子大约十三岁,迟疑地望着老太婆。

远处一望无际的原野,没有一个人影,连树影也找不到一点。

②“还是跟咱回去吧,天黑了,你往哪儿走,万一落到别人手上……”③窑里黑魆魆的,他不敢动,听着她摸了进去。

“不要怕,娃娃!”她把灯点着了。

灶里的火光舔在他们脸上,锅里有热气喷出来。

陕北的冬天,孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原,流落的孩子却拥抱着甜美的梦:他又回到队伍,继续当他的马夫,继续同司号兵玩着……④孩子跟在老太婆后边去割草。

蒙着尘土的沙路上,寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。

他热切地望着远方,他们——大部队到底走得离他多远了呢?他懊恼着自己。

那天正在野外放马,突然飞机来了,他藏在一个小洞里,听着外面连绵不断的爆炸声。

洞口塌了。

等他好不容易爬了出来,就只剩他一人了。

他大声地叫喊,凭着感觉一路狂奔,却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。

⑤有人送来苞谷做的馍,还有人送来羊毛袜子。

有着红五星的帽子仍揣在怀里,他不敢拿出来。

大家都高兴地盘问着:“你这么一个娃娃,也当红军,你娘你老子知道么?”⑥天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。

他暂时忘却忧愁,重复着在小组会学来的话:“红军是革命的军队,是为大多数工人农民谋利益的,要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……”⑦看着人们围着他的脸露出无限的羡慕,他就更高兴了。

高考语文文学类阅读训练7——标题作用建议用时：40分钟满分： 26分实际得分：分一．阅读下面的文字，完成下面小题。

记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。

1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。

一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。

许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。

一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。

离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。

最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。

森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。

进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。

当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。

好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。

大同学说有火车过来会先从道轨上听到。

我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。

一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。

铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。

渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。

光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。

我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。

领头的同学却大声说是镰刀斧头。

且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。

第三部分现代文阅读现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读探究标题的作用和意蕴（从教材中来到高考中去）教学目标鉴赏小说标题的作用和意蕴教学重点难点准确理解和分析小说标题的作用和意蕴教学过程一命题初探·微观考情考势微解常见的标题类探究题有两种:一是分析标题作用,二是理解标题意蕴。

小说标题的意蕴一般包含表层义和深层义两部分。

表层义是指标题本义;深层义主要指在文中的引申义、比喻义或象征义,且与小说的情节、人物、环境、主题等联系紧密。

高考链接①(2017·浙江卷)“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。

(5分)(巩高峰《一种美味》)②(2016·全国Ⅰ卷)小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。

(6分)(《锄》)二探究标题作用和意蕴必备知识探究标题的意蕴意义类型操作技巧表层意义探究标题的字面意思、常见意义象征意义探究标题是否象征某种情感、哲理双关意义探究标题是否有弦外之音,暗含某种意义反语意义探究标题是否运用反语手法,讽刺某种不良现象、问题探究标题的作用标题类型作用 时间、地点、环境 ①点明时间、地点;②创设故事背景;③渲染环境氛围物件、物象 ①作为结构线索贯穿全文,概括故事情节;②寄托作者或主人公的情感;③揭示文章主题;④隐含比喻象征意义;⑤设置悬念,引发联想,吸引读者人物形象①突出人物形象或品质;②暗示故事情节;③紧扣中心,突出主题 事件①突出主要故事情节;②紧扣中心,突出主旨 问题 ①寄托作者情感;②奠定文章的感情基调;③设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引人思考。

三 探究标题作用和意蕴的方法标题作用分析五角度解答标题意蕴题三步骤四 教材引航·典例剖析教材引航——从教材中来【例】阅读必修上册第一单元茹志鹃《百合花》,完成后面的题目。

?(4分)答:________________________________________________答案:①百合花是用借代手法代指那条印有百合花的被子;②百合花代表小通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵;③百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的感情,象征着人性美和人情美,暗示军民鱼水情主题。

高考实用类文本阅读解题技巧(二)之新闻通讯（学生版）编辑：邹和平审核：陈金燕一、基本特点1、真实性、准确性、实效性2、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语、主体是必不可少的。

二、作用题套语（一）标题的作用。

标题要求：醒目、吸引人，传达最重要的信息。

引题：揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、烘托气氛、引出正题。

正题：概括、说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心。

副题：揭示结果和内容提要，对正题起补充说明的作用。

（二）导语的作用：1、概括新闻要点，揭示新闻主题2、定下感情基调，营造氛围3、制造悬念，激发读者的兴趣（三）的背景资料（包括历史背景、周围背景、其他方面的联系等）的作用：1、说明事件的起因2、显示或帮助读者理解新闻事件的重要性3、突出新闻的价值4、表现作者的观点5、深化、衬托主题（四）结尾的作用：1、突出和深化主题，2、对全文作概括性小结，3、具有启发性或激励性，4、对发展趋势作预测，启人深思。

（五）表现手法的作用：1、描写：增加生动性、感染力。

记住：无论哪种描写，都是为了表现人物性格、突出中心思想。

2、抒情：直接抒情：表达作者爱憎，给读者强烈的感染，增加文学性和思想性。

间接抒情：分为寓情于景、寓情于事3、议论：精炼、深刻，富有激情、饱含哲理。

4、在全篇或一段开头的议论：引导读者更好的掌握全篇的精神实质或一段的主要意思。

5、在全篇结尾或一段几段叙述之后的议论：揭示人物的思想品质或事件的深刻意义。

三、高考考点：1.标题特点及作用.①试分析这则新闻标题的好处。

（5分）②这篇通讯引用相关人物的话语和民间俗语作为小标题，有什么作用？2.人物通讯：人物传记的三个考点都是出题点。

①人物通讯常用多种手法表现人物，请具体说说“成名：断臂钢琴师感动观众”这一节是怎样表现刘伟这一人物的。

②这篇通讯引用相关人物的话语和民间俗语作为小标题，有什么作用？③本文开头引述《三国演义》庞德的故事，作者为什么要这样写？3.事件通讯：可能在事件的情节上出题。

文学类文本阅读散文专题：理解标题含义及作用散文阅读专项练习理解标题含义及作用关于散文标题分析类题目在高考中频频出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的分析或探究，有的是对标题优劣的比较。

标题是散文的眼睛，是散文内容、思想主旨的高度概括。

分析好高考散文标题的内涵是做好标题内涵类题型，乃至理解好整篇散文的关键。

常见的设问形式（1）本文标题有多重意蕴，请简要分析。

（2）本文以“×××”为题，是否合乎题旨？请简要分析。

（3）本文题目意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?（4）从文章谋篇布局的角度，分析题目“×××”是如何统摄全文的。

1．审清题干题干中往往有“分析”“探究”等作答的动词和“意蕴”“标题”等表答题方向的名词。

2．答题角度有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。

解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。

有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。

解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。

在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。

有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。

从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。

3．规范答题交代×××（时间、地点、环境），是×××的线索，为塑造和突出×××人物形象服务，暗示×××情节的发展（铺开情节，呼应细节），对×××主题起画龙点睛的作用，为×××设置悬念（吸引读者）。

高考文学类（散文）文本阅读 3 ——标题含义与作用+例题分析【知识梳理】一、理解散文标题含义的思路（一）找出关键句理解标题的深层含义就必须借助关键句。

所谓关键句，就是指文中点题句，能概括本段文字的句子，能透露作者情感的句子，或能体现本文主旨的句子。

（二）深究标题的中心义从文章主旨角度入手去理解标题含义。

对文章主旨反复进行推敲，确定作者的写作意图，明确文章标题的深层含义。

（三）提炼整合答案从标题的本义、语境义、中心义中角度去提炼答案。

用文章的点题句、中心句、主旨句、结论句印证标题的含义。

按照要求，精练语言，整合答案。

二、标题作用题的解题思路（一）明确标题含义(表层义+语境义)，留意文章的标题有没有深层义或象征义。

（二）分析标题结构上的作用。

有的标题是文章的线索，起到贯穿文章的作用；有的标题常常与文章的选材安排有关，文章的开头或结尾与标题照应；有的标题还暗含文章的行文思路。

(结构上)（三）探究标题与文章故事情节的关系。

文章的标题是不会游离于文章中心之外的。

要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出本文的人物形象或情感主旨。

（四）分析其效果（手法）。

有的题目运用了手法或者特殊句式，就要考虑表达效果上的作用：生动形象、新颖含蓄、发人深思、引起读者阅读兴趣等。

【真题分析】【2021·北京卷】阅读下面作品,完成后面题目。

心灵的呼吸音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。

许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。

我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。

父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。

一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手挂着箫。

我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。

天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。

文学类文本阅读——标题的作用学科语文班级高（）班小组姓名教师评价一、学习目标：1.明确高考文学类文本阅读的考点。

2.掌握小说阅读中标题作用的解题思路与方法。

3.熟练掌握小说类标题作用的答题模式。

二、知识链接：［考纲解读］《浙江省普通高考语文学科考试说明》对文学类文本（主指散文与小说，戏剧及诗歌不纳入考虑）阅读有八条要求：1.作品结构的分析，作品主题的概括。

2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。

3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。

4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。

5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。

6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

7.对作者的创作背景和创作意图的探讨。

8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。

而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，也是高考小说阅读的命题热点之一。

三、学习过程：分析高考真题，探究命题形式【高考真题回眸】1.（2009 浙江卷）《魔盒》15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。

（5分）2.（2014 浙江卷）《走眼》14．这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分)3.（2016 全国新课标Ⅰ卷）11．（2）《锄》小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

（6分）【小说标题常见命题形式】1.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。

【分析是否可以换标题】2. “××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。

请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。

【探讨标题作用】3“××”作为小说的标题，意蕴丰富。

[标题的含义和作用]标题的作用标题的作用篇(1):标题在诗歌鉴赏题中的作用关注题目有助于我们快速准确地理解诗歌的思想内容，感情基调和思路，有助于较快切入文本，回答问题也更容易。

诗题是诗歌内容和读者情感心理之间的第一个接触点，也提供给读者窥视诗歌内容的独特视角。

题目即文章的额头，富含着诸多信息(时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等)。

而我们的学生在揣摩语句时,往往无视标题的暗示,而就具体诗句片面分析领悟。

例:颈联颇有韵味,请揣摩表达的情感。

(2分)喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻,荒居旧业贫。

雨中黄叶树,灯下白头人。

以我独沉久,愧君相见频。

平生自有分,况是蔡家亲。

自己被贬沉沦处境不佳,感到对不起亲人,诗中表达辛酸惭愧之情。

分析:得1分。

作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情,因为有标题“喜外弟卢纶见宿”,可见作者对表弟相见频的感激,自己有“喜”亦有悲。

因为被贬沉沦,亲人还来探望,诗人自己感激而喜;而因为处境不佳,诗人自己面对亲人频见而愧。

启示:标题的动词暗示了文章的事件,而形容词往往暗示了作者的情感与思想。

由此可见，诗歌的标题是诗歌鉴赏的向导，只有首先借助对诗歌标题的分析才能窥见诗歌中蕴涵的丰富信息，提高诗歌鉴赏的准确性。

诗歌的标题具体的作用有哪些呢一、通过标题，可帮助弄清诗歌的题材，揣测诗歌大体内容。

送别诗的标题多带“赠”和“别”，如白居易的《南浦别》，杜甫的《赠别》，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，从标题可以得知诗歌的大体内容不外乎：依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

再如李益《夜上受降城闻笛》，王维《使至塞上》，李白《塞下曲》，通过标题很明显可以看出题材是边塞诗，内容大概是：边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往以及将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪。

陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》，标题看出题材是咏物诗，咏物诗内容：实写物的形态、色泽特征，所处环境，由物到人，由实到虚，写出人的精神品质。