浅谈如何构建和谐师生关系
- 格式：doc
- 大小：22.50 KB
- 文档页数：2
浅谈如何构建和谐师生关系
[关键词]班主任和谐师生关系师表风范
要构建和谐的师生关系，作为班主任教师必须以身作则，想学生所想、急学生所急，充分根据学生的兴趣和特长，使学生觉得班级就是一个大家庭，能够在这里快乐成长。
因此，班主任不仅必须具备渊博的学识，还要有较强的亲和力、向心力、凝聚力，这样，才会更有利于班级和谐师生关系的营造。
一、师表风范是和谐师生关系的第一要素
身教胜于言教，班主任老师的道德修养、言行举止、行事处事等，对学生都起着耳熏目染、潜移默化的作用。
正如我们常说的：“有什么样的班主任就会带出什么样的班级”。
因此，班主任要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先必须做到。
如要求学生不迟到，自己就要在上课前进教室；要求学生不着奇装异服，自己的穿着就要大方、朴素、整洁。
工作中，恪尽职守，敬业爱生，率先垂范，为学生树立良好的榜样。
言必信，行必果，注意讲究信用，只要自己承诺的事就一定要做到。
对学生的关心与关爱，不能只停留下言语上，更要体现在行动上。
二、摆正位置是培养师生亲和力的关键
班主任是班集体的总导演，面对的是具有不同个性，有着不同家庭背景和生活经历的学生，要让学生团结在你的周围，你就必须成为他们的朋友。
认真去研究和了解学生想什么，爱什么，有什么问题和困难，这样才能与学生有共同语言，谈话时才可能有的放矢，取得较好的引导效应。
爱好和兴趣是班主任了解学生，与学生交友的一个很好的媒介，师生之间有了共同的情趣、共同的语言、共同的心声，那么与学生交流与沟通的契机和话题就多了。
班主任老师应多利用课余时间与学生聊天，谈家常，增加亲近感，这样学生才能接纳你、信任你和亲近你，你才可能在班级工作遇到问题的时候，使学生敞开心扉、畅所欲言。
三、信任学生班级才会有向心力和凝聚力
教育犯错误的学生，是班主任工作的一个重要方面，对这些同学进行批评是应该的，但不能因为他们犯错误就乱批一通，那就会使学生产生抵触情绪。
批评方法是否得当，效果明显不同。
对待犯错误的学生，应作耐心细致的思想工作，要真正做到晓之以理、动之以情、导之以行，通过批评，取得学生的更大信任。
学生最忌恨的就是老师错怪于他。
因此，对犯错误的学生，老师要作深入的调查研究，恰当地指出其错误的关键所在，因势利导，真心诚意，注意方法，做到关心与严教相结合，让他们感到被信任，被希望，这样才会收到好的效果。
四、教师学识丰富是班级和谐发展的动力
班主任必须具备广博的学识，才能赢得学生的信任，才能在教学与管理过程中，回答学生千奇百怪、各种各样的提问。
不少班主任，因为自己知识不丰富，而难以在学生中树立自己的威信。
班主任要成为优秀的班主任，首先要成为一名优秀的教师，因为将自己承担的课讲好，是得到学生信服和管理好班级的必备的条件。
因此，班主任要认真钻研教材、教参，以保证讲课不出差错。
要做到这一点，平时就要加强学习，多读各类有益的书籍、报刊和杂志，注意收集各种资料，并注意把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中。
自己知识丰富了，不仅可以树立自己的威信，也可拓宽学生的知识面，自然而然也能增强班主任的亲和力。
一个具有亲和力的班主任，在管理班级、教育学生中会收到事半功倍的效果，善于用自己的人格、学识、能力、情感、声誉来构筑自己的“威望”的教师，才能成为一名优秀的班主任。
