浅析如何构建和谐的师生关系
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育教学 ｗｗｗ．ｍＩＺＣｌＺＺ８．ＣＯｍ 浅析如何构建和谐的师生关系 。李金凤 （夏邑县实验小学，河南商丘４７６ｌ Ｏ０） 中图分类号：Ｇ４５６文献标识码：Ａ文章编号：１ ６７３—０９９２（２００９）０８—１ ７３—０ｌ 党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会 的目标之一提出来，而调动一切积极因素构建和谐校园正是构 建和谐社会的一个重要组成部分。和谐的校园，不仅表现在社 会与学校的和谐，人与环境的和谐，还表现在老师与学生的和 谐，以及同学之问的和谐。其中，老师与学生的和谐，是建设 和谐校园的基础和前提，也是教育教学改革的主要内容，因为 学校的一切工作都是围绕着教与学进行的，师生关系作为学校 环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这～关系处 理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现， 关系到学生的心理健康和全面发展。如何建立和谐的师生关 系，根据多年的教学实践我初步探讨如下： 第一，遵守现行的教育法规是构建和谐师生关系的保 证。有一句广告词是“万物皆有法，有法天下和”现代社会是 一个法制社会，无论是谁，都要按照法律的要求来办。在一个 全社会都认可的法律法规面前，只有大家的权利和义务都得到 了保证，创造和谐的师生关系才有可能。在师生关系中教师和 学生所承担的社会角色是不一样的，教师是教育工作者，其工 作对象是学生，教师有权对学生教育、管理和监督，学生要接 受教师的教育、指导与帮助。但是，教师在教育学生的过程中 必须严格遵守现行的教育法律与法规，遵守学校的规章制度， 根据相应的法律法规行使自己的教育权力和承担教育义务。只 有这样学生的权利，诸如生命权，健康权，财产权，人格尊严 权，独立自由权，受教育权等才能得以保障。我们的很多传统 做法，忽视了学生作为一个独立个体的存在，没有充分保障学 生应有的权利，例如，教师对学生进行体罚和变相体罚，是侵 犯学生的诸多权益的。我们教师应该认真研读有关教育的法律 法规，深入理解各项法规的意义，在法律法规允许的情况下， 做好教育学生的各项工作。 第二，树立新型的师生观是建立和谐师生关系的关键。 新型的师生观是相对于旧的师生观而言的，传统的师生观提 倡“师道尊严”，教师是绝对的“权威”，至高的“主宰”。 教师的话甸甸是“真理”，学生对教师只能听而不问，信而 不疑。这种师生关系，使学生的自觉性、主动性和能动性不 能得到很好地发挥，消磨了学生的想像力和创造力，压抑了 学生的兴趣、激情，严重阻碍了学生个性的发展，拉大了师 生问的心理距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理，不利 于师生之间的真诚沟通和平等交流。新型的师生观认为在学 校的组织体系中，教师是教育者、领导者，又是服务者；学 生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。因为学生是有 主观能动性的人，在人格上和老师是平等的，所以教师要放 下架子、民主平等地对待每一位学生，高度尊重每一位学 生，尊重学生的人格、学生的个性、学生的选择、学生的建 议以及学生的内心感受；老师也有必要向学生学习，征求学 生的意见，认真接受学生提出的合理意见和要求，教师容许 和鼓励学生提出疑问和不同的见解。教师要充分发挥学生的 自觉性、能动性、创造性，让学生主动参与实践，学会自我 教育、自我管理、自我成才，使学生的个性得到全面展示； 强调学生是学习的主体，并不是否认或降低教师的主导作 用，因为学生还需要教师的教育与指导、扶持与帮助，因此 学生又必须尊重教师，信赖教师，依靠教师。 第三，加强教师与学生的交往，是建立和谐师生关系的 前提。教师只有深入到学生中去和学生交往才能了解学生，只 有了解了学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理发展变 化等特点，教师才有与学生相处的基础，才能有针对性地开展 学生的工作。教师与学生之间亲密情感的建立是一个过程，要 经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，随着教师与学生 交往的增多，学生会减少对教师的陌生感、敬畏感，增加对教 师的亲近感和信赖感，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十 分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母般的亲 人。他们愿意向老师反应内心世界，袒露自己的思想，真诚倾 诉心里的秘密。 第四，教师树立自身的威信为构建和谐师生关系创造有 利的条件。构建和谐的师生关系取决于师生双方的共同努 力，但起主导作用的是教师。一个在学生中没有威信的教 师，有可能失去对学生的号召力和感召力；相反，有威信的 老师他发出的信息很容易被学生接收，他的建议很容易被学 生采纳，他的批评和指责学生很容易接受，即使教师批评地 不正确，学生也能谅解。教师树立自身的威信，对于形成和 谐的师生关系，建立正常的教学秩序，提高教师的教学效果 都是十分必要的。但是，真正教师威信的建立不能单靠行政 手段来建立，也不能仅靠自己在师生关系的天然优势压服学 生，那样会增加学生的反抗心理和抵触情绪。真正教师威信 的建立首先依靠教师的素质和教育教学水平的提高。建立教 师威信还需要教师职业所要求的特殊性格，既具有公正感、 自制力以及仁慈。教师要建立自己的威信，特别要坚持公 正。教师公正就是要求教师对于不同相貌、性别、个性、智 力、对于不同家庭社会背景、不同籍贯、不同亲疏关系的学 生要一视同仁。上海师大曾有一次对４５００学生的调查，结果 学生对教师公正品质的期望很高，９２％的被试认为， “偏私和 不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”。教师公正与 否，当然影响他在学生心目中的形象。公正是学生信赖老师 的基础。教师要建立自己的威信还要具有自制力。自制就是 要求教师懂得，教师是教育者，学生是受教育者，无论学生 犯有多么严重的错误，也无论学生如何顶撞或冒犯，作为一 个人民教师始终不能忘记自己的身份，不允许也没有权利对 学生发脾气，以致做出失去理智的情感发作。教师对学生仁 慈不仅表现在教师对学生要耐心、冷静，诲人不倦；还表现 在教师对学生要无条件的关爱。 综上所述，和谐师生关系的构建更多的有赖于教师自身观 念的更新和素质水平的不断提高，人格的不断健全和完善。相
信和谐师生关系的建立将会进发出强劲的教育能量。ｏ
