苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案

苏教版二年级数学下册《认识分米和毫米》教学设计

连云港市赣榆县厉庄小学 林玉梅

教学内容：苏教版数学二年级（下册）第26页—28页

设计思路：

学生在生活中已积累了一些测量物体长度的经验，也在以前的学习中认识了长度

单位米、厘米，因此，在本课《认识分米和毫米》的学习中，我给学生提供了一个广

阔、自由的空间，让学生大胆尝试，通过各种手段自主探索数学知识，独立发现问题。

通过观察、实践、交流等探索活动，拓展思维。使数学知识的学习与生活实际密切联

系，让学生在动手动脑的实践过程中既掌握了知识，又学会怎样学习。

教学目标：

1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。

2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估

测能力。

3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。

教学重点：在活动中认识分米和毫米，建立表象。

教学难点：建立1分米和1毫米的表象。

教学准备：

1、老师准备：1米长的绳子，10厘米长的小棒课前每个小组发一根、尺、投影片；

2、学生准备：直尺、1元硬币、饼干一片，1米长的线绳。

教学过程：

一、创设情境

故事导入：花果山上住着一群可爱的猴子。一天，这群猴子要选出最聪明的一只

来当他们的大王。小猴子们可激动了，个个都想当大王。这不，选拔考试就要开始了，

想不想去看一看呀？

他们的试题是说出下面这些测量结果：

投影出示：一根电线杆高8（ ），一片树叶长8（ ），一个铅笔盒长2（ ）。

前两道题猴子们都顺利过关了，可轮到第三小题，意见就大了，一个说：“这个铅

1笔盒长2厘米。”另一个说：“这个铅笔盒长2米。”一只石猴说：“这个铅笔盒长2分

米。”到底谁的答案是正确的呢？小朋友，你们能给它们当裁判吗？

[评析：创设故事情境，鼓励学生想像、猜测，各抒己见，不仅丰富了学习的内

容，而且激发了学生的学习兴趣，复习了已学过的长度单位米和厘米，并引出了新知

第五单元 课题：认识分米和毫米 第1课时

教学目标：

1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。

3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。

教学重点难点：

1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

教学具准备 ：

每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺

教学过程：

一、情境导入：

1、出示身高图。

问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）

让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米

这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米 厘米）

2、复习米和厘米。

1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。

1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。

3、导入。

我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。（板书）

二、思索探究，交流共享：

（一）认识分米

1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。

请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？ 2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。（插座的四条边、软盘的边）

3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。得出结论，板书：1分米＝10厘米

苏教版数学二年级下册教案：分米和毫米

一、教学目标

1. 了解长度单位 - 分米和毫米的概念。

2. 能够互相转换分米和毫米。

3. 能够运用所学知识，正确理解和解决实际问题。

4. 锻炼口算能力和手算能力。

二、教学内容

1. 分米和毫米的认识。

2. 分米和毫米的互相转换。

3. 实际问题求解。

三、教学重点

1. 理解和记忆分米和毫米这两个长度单位的概念。

2. 熟练掌握分米和毫米之间的互相转换方法。

3. 能正确运用所学知识解决实际问题。

四、教学难点

1. 实际问题求解，需要对所学知识进行综合运用。

2. 巩固并熟练掌握分米和毫米之间的互相转换方法。

五、教学过程

1. 导入

教师将一张纸条分成两半，分别问学生：“这两份纸条的长度是一样的吗？”学生回答不一样。教师问：“那你们知道为什么吗？”学生不知道。教师引出本课所学的两个单位 - 分米和毫米。

2. 讲解

1. 分米和毫米的认识。

教师通过图片、实物等教具介绍分米和毫米这两个特殊的长度单位，让学生们了解并记忆这两个单位的概念。

2. 分米和毫米的互相转换。

教师通过标准尺等教具进行示范教学，让学生们理解和掌握分米和毫米之间的互相转换方法。 3. 实际问题求解。

教师通过示例题目，引导学生们掌握运用所学知识，正确解决实际问题的能力。

3. 实践

1. 分组训练。

教师将学生分成小组让他们自行设计并解决一些实际问题，锻炼他们解决问题的能力。

2. 计算练习。

教师通过书面作业让学生们掌握分米和毫米的互相转换和实际问题求解的方法。

4. 总结

教师总结本节课所学的知识点，并让学生互相检查和讨论所得出的解决方案的差异和相似之处。

六、教学评估

教师通过小组训练和计算练习等形式进行对学生所学知识点的检测和评估，以确定学生的学习程度。

七、课后作业

1. 完成课堂上分组训练的练习，并提交作业。

2. 课后自行设计并解决实际问题两道。

八、教学反思

二年级下册数学教案分米和毫米 苏教版

我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案，关于分米和毫米的知识。

一、教学内容

我们今天的学习内容是苏教版二年级下册的数学教材，主要涉及到第66页到67页，关于长度单位分米和毫米的认识及换算。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望同学们能够掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中。

三、教学难点与重点

重点是让同学们理解和掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。难点则是如何让同学们将理论知识应用于实际生活中。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了尺子、圆规、直尺等教具，同时也请同学们带来了自己的尺子，以便于实践操作。

五、教学过程

1. 实践情景引入：我会先让同学们观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后问同学们这些物品的长度可以用什么单位来表示？

2. 知识讲解：接着我会引入分米和毫米的概念，讲解它们之间的换算关系，如1分米=10毫米。

3. 例题讲解：我会用教具演示一些例题，如一张纸的长度是20厘米，换算成分米和毫米分别是多少？ 4. 随堂练习：同学们可以用自己的尺子来测量一些物品的长度，然后换算成分米和毫米。

5. 知识应用：我会让同学们分组讨论，如何将分米和毫米的知识应用于实际生活中，如测量自己的身高、体重等。

六、板书设计

板书设计如下：

分米和毫米的认识及换算

1分米 = 10毫米

七、作业设计

1. 请同学们用自己的尺子测量一下自己的身高和体重，然后换算成分米和毫米，并记录在作业本上。

2. 家长可以协助同学们在生活中找到一些物品，让同学们用分米和毫米来测量，并将结果记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，同学们对分米和毫米的概念有了更深入的理解，同时也掌握了它们之间的换算关系。在实践中，同学们也学会了如何将理论知识应用于生活。但这只是长度单位的一部分，我们还可以进一步学习其他长度单位，如厘米、米等。希望同学们在课后能够继续学习和探索。