北师大版 小学数学一年级上册《乘车》教学设计

《乘车》教学设计

课 题 北师大版小学数学一年级下册第一单元《乘车》

班级 一七班 设计 时娟

教材分析： 《乘车》是北师大数学教材一年级下册第七单元加与减（三）中的第三节课。这一课时主要是通过“乘车”这一情境的设计，让学生在掌握100以内连加连减的计算方法的基础上，独立思考，自已探索出100以内加减混合运算的方法。教学设计中教师提供“乘车”这一比较熟悉的生活情景，引导学生在现实背景中发现问题，解决问题。通过“乘车”情境中“先估计一下现在车上的人数比56增加了还是减少了”问题的设计，鼓励学生有意识地进行估算，从而体验估算的必要性。而后通过准确的计算，验证估算的准确性。从而培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。

学习目标： 知识与技能：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算方法 ，继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。 过程与方法：引导学生结合生活情境，理解题意，列出相应的算式解决问题。 情感态度价值观：感受100以内数的加减混合运算与生活的密切联系，培养学生认真 计算的良好学习习惯。 教学策略： 教学中在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时不能要求全体学生都对所有方法一一掌握，要允许学生选择适合自己的方法解决问题。当学生选择不同方法计算时，也会出现计算错误的现象，同时还有的学生为了追求与众不同而想出无本质区别的方法。这时教师就要引导学生分清方法的优劣，指导学生如何选择有价值的解决问题的方法。 教学重点：掌握100以内数加减混合运算方法。 教学难点：计算的准确和实践运用的意识。

教学资源：教师：制做课件。

教学时间：一课时

教学过程：

预 习 案

环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨

自 学 质 疑 1．我会算：23+35+17= 45+43+7= 54+19+22= 98-41-50= 2.猜猜看（填多或少） 车上原来有12人，下去了3人，又上来了5人，现在车上的人比原来（ ），为什么？ 车上原来有15人，上来了6人，又下去了9人，现在车上的人比原来（ ），为什么？ 【设计意图：根据提示，学生预习时有了针对性，减少盲目预习，提高预习的实效。】 研 习 案

《乘车》说课稿

一、教材分析

它是在学生掌握了10以内的加减法的基础上实行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：

1、知识目标：在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、水平目标：能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并实行准确计算。

3、情感目标： 通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的水平。

教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。

教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算顺序。

对教材的处理：教师通过对教材的理解后，将教材中的内容编排创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的气氛中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是有趣的，这样既增加了学习的兴趣，又扩展了学生的知识面。教学中，教师应尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

二、教法学法：

为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求表达以下几点：

1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

一年级的学生因为年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，所以，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的水平。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

课题 乘车（第2课时）

教学目标 1、结合情境学会从数学的角度发现问题和提出问题；

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算；

3、综合运用所学的知识解决实际问题，增强应用意识。

教学重点 掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并正确计算。

教学难点 学会用连加、连减、加减混合来解决实际问题。

教学方法＼手段 从发现问题中让学生体会混合运算与现实生活中的联系。

教 学 过 程 教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）

一、复习导入：

师：上节课我们学习的是什么内容啊？（连加、连减、加减混合运算）

师：那这节课，我们一起来运用我们上节课学到的技能，来把课本里的大怪兽们都消灭掉好不好？（好）（出示PPT课件）

二、发现问题并提出

（PPT出示试一试的情境图）

师：你们看，这些小朋友们在干什么？（唱歌）哦，原来是我们智园小学的同学在学校参加了合唱队，现在在练习唱歌等到元旦节的时候给我们表演呢！

1、说一说，你发现了哪些数学信息？

（合唱队里有4个男生，5个女生。）

（第一排有2人，第2排有3人……）

只要学生发现了有关的数学信息，就应给予肯定。

2、想一想，提出一个数学问题，并列式解答。

引导学生根据这些信息，提出数学问题。有学生可能会说：“一共有多少人？”“第x排有多少人？”……答案比较广泛，主要培养学生的思维能力，只要解释得合理，就可作为问题来解答。

3、解决“一共有几个小朋友？”

如果学生未提出，就可以说那老师来提一个问题“一共有几个小朋友？”然后让同学把式子列在课本上，然后请学生回答。

三、课堂练习

做P47练一练第3、4、5、7题并讲解

（做练习时可以适当玩一些抢答游戏激发学生兴趣）

第3、4题只要学生提问恰当就可以一起解决。

第5题：巩固连加、连减、加减混合运算顺序。

第7题：这是一道扩展题，本题让学生体会连加连减可以多个数之间的运算。

作业布置 做P47练一练第6题（做在本子上）

中班教案《安全乘车》【7篇】

中班教案《安全乘车》 篇一

活动目标：1、通过观看情景表演，知道乘坐自行车时要留意安全，学习乘坐自行车的正确姿势。

2、能在教师的引导下，围绕教师提出的问题，发表自己的看法。

活动预备：1、配班教师扮演浩浩，教师扮演浩浩的妈妈，自行车一辆。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、谈话导入活动。

教师：

〔1〕小朋友，每天是谁送你们上幼儿园呢？

〔2〕爸爸妈妈怎么送你们上幼儿园？

〔3〕坐自行车上幼儿园有很多好处，不会污染空气，不会堵车，我们都很宠爱坐自行车上幼儿园，但坐自行车的时候还要留意安全哦。

2、观看情景表演，对角色的行为进展推断。

教师：我们来看看浩浩小朋友是怎么坐自行车的，他这样做对不对。

〔1〕情景表演一：坐稳了不乱晃，手要抓牢小扶手。

①旁白：妈妈骑自行车送浩浩去上学，浩浩坐在自行车的后座上。

②妈妈：浩浩，坐好了，我们要动身了。

③浩浩〔坐在后座上伸开双手，学小鸟飞，身体还左右摇摆〕：我是一只小鸟，我会飞，我会飞。

④教师：小朋友们，你们说浩浩这样做对吗？为什么？

⑤教师：坐在自行车上这样左右摇摆会发生什么危急的事？

〔2〕情景表演二：没有儿童椅没有护板的自行车怎么坐？

①妈妈：今日妈妈换了一辆自行车，车上没有儿童座椅，浩浩，你会坐吗？

②浩浩〔和寻常一样，两脚自然下垂地坐在后座上〕：就是这样坐啊，太简洁了。

③教师：小朋友们，这样没有儿童座椅没有护板的自行车，坐上去要留意什么？你们有什么要提示浩浩的呢？〔幼儿争论完毕后，教师示范正确的坐法，再一次强调正确的姿势：脚稍稍向外，不要向里伸，以防脚部不留神被夹到转动的车轮里。〕