北师大版小学一年级数学上册《乘车》教学设计
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《乘车》教学设计
课题 乘车 单元 三 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 在具体情境中，体会连加，连减，加减混合的含义。
能力目标 通过自主探究，合作交流，发展初步的探索意识和合作交流能力。
知识目标 能掌握连加、连减，加减混合运算的顺序。
重点 通过观察上下车的情景，体会连加、连减、加减混合的含义。
难点 通过动手操作，让学生感受两步式计算的顺序。
学法 讨论法，故事法 教法 谈话法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们喜欢坐公交车吗？公交车每到一个站点，都会有人上车、下车，同学们乘车要注意先下后上，懂文明讲礼貌，注意安全，今天我们就来学习有关乘车的问题（板书课题：乘车）
对学生进行懂文明讲礼貌的教育。
讲授新课 1、 连加
同学们请看，这一路汽车到了三家店，你能根据图片信息提出一个数学问题吗？（出示幻灯2）
（现在车上有多少人？）
你想怎样解答？（出示幻灯3）
（车上原来有两人，从前门上来三人，又从后门上来2人，现在车上一共是7个人。）
回答的真好，你会列算式解答吗？（出示幻灯4）
（先加前门上来的3人，再加后门上来的2人，算式：2+3+2=7）
（伴随学生的回答动画出示答案）
在 2+3+2中，我们要先算2+3等于5，再算5+2等于7，最后的结果是7人。按照从前到后的顺序来计算。
看图片提出问题
看图思考回答问题
讨论，回答问题。
利用乘车的情景，引导学生利用已有的经验，得出上车用加法计算，使学生感受数学来源于生活。最后总结出连加的计算方法，完成知识的整合。
还有其他算法吗？（出示幻灯5）
（2先加从后门上来的3人，再加从前门上来的2人，最后的结果是7人。列式：2+2+3=7）
像这两种算式，我们叫它连加，计算时先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加，得到最后的结果。（出示幻灯6）
2、 连减
下一站到了七里庄，根据图片你得到了哪些数学信息？（出示幻灯7）
（车上原来有8人，从前门下去1人，从后门下去4人。）
你能提出什么数学问题？
（车上现在有多少人？）
这个问题怎样解答呢？（出示幻灯8）
（从8里面先减去前门下车的1人，再减去后门下车的4人，列式：8-1-4=3）
这个算式的计算顺序是怎样的呢？
（伴随学生回答，逐步出示答案）
先算8-1等于7，再算7-4等于3，最后结果是3人。
还有其它算法吗？（出示幻灯9）
（可以先从8里面减去后门下车的4人，再减去前门下车的1人，列式：8-4-1=3）
这道算式我们应该先算什么再算什么呢？
（先算8-4等于4，再算4-1等于3）
（伴随学生回答，逐步出示答案）
像这样的算式，我们叫它连减，计算时先把前两个数相减，再用得数减去第三个数，得到最后的 讨论回答问题
看图思考回答问题
根据信息提问题
回答问题
讨论回答问题
回答问题
看图回答问题
利用乘车情境图，引导学生用已有的知识经验，得出下车用减法计算的结论，最后概括总结连减的计算方法，在情境中完成教学。
结果。（出示幻灯10）
3、连续加减
客车继续向前走，下一站是九棵树站点。（出示幻灯11）
根据图片请大家计算，现在车上有多少人？
（车上原来有9人，从前门上车1人，从后门下车5人，车上还剩5人。）
在这个站点，既有上车的，也有下车的，你怎么列式计算呢？（出示幻灯12）
（从9人里面，先加上上车的1人，再减去下车的5人，列式：9+1-5=5）
上车用加法，下车用减法，你还有其它算法吗？
你能在练习本上列出不同的算式吗？（出示幻灯13）
（从9里面先减去下车的5人，再加上车的1人，列式：9-1+5=5）
同学们真厉害，完成了这么多上下车的问题，现在你能来总结一下吗？怎样来计算上下车的问题？（出示幻灯14）
（上车用加法计算，下车用减法计算，两步计算的上下车问题，要按照从前到后的顺序进行计算。）
这样的算式，我们叫它连续加减，计算的时候先把第一步相加或者相减，再用得数与最后一个数相加减，得到最后的答案。（出示幻灯15）
4、试一试
试一试下面的题目你会做吗？ （出示幻灯16）
一共有多少个小朋友？
讨论列出算式并汇报答案
在练习本上列式解答，并汇报答案。
小组讨论总结并汇报总结结果
在练习本上列式解答，汇报答案
讨论并回答
在前面学习，连加连减，上车下车计算方法的基础上，进行连续加减的计算教学，使知识达到举一反三。进一步提高了学生的推理能力。
试一试的教学，为下面的巩固提升做了铺（解法一：第一排有4人，第二排有3人，第三排有2人：4+3+2=9
解法二：男生有4人，女生有5人，4+5=9）
同学们真聪明，相信大家这节课掌握得很好，我们一起来挑战下面的练习！ 垫。
巩固提升 你能看图说出题意，并完成解答吗？
1、 一共有多少人？（出示幻灯17）
把三组人数分别相加。
（伴随学生回答，动画出示答案：3+3+3=9 ）
2、 看图填算式（出示幻灯18）
（一共有9只小鸭，第一次走了1只，第二次又走了2只，还剩下几只？）
（伴随学生回答，动画出示答案：9-1-2=6）
3、 还有几只鸟？（出示幻灯19）
（树上原来有7只鸟，飞来了3只，又飞走了2只，现在还有几只鸟？）
（伴随学生回答，动画出示答案：7+3-2=8）
4、 计算（出示幻灯20）
（伴随学生回答，动画出示答案）
5、 下面的题目你会做吗？（出示幻灯21）
学校有5只白兔，4只灰兔，学校一共有几只兔子？拿走了3只，还剩下几只？
（伴随学生回答，出示答案：5+4=9（只） 答：学校一共有9只兔子。9-3=6（只） 答：还剩6只兔子。强调：应用题要写单位和答语。单位要加括号，答语另起一行，从最后一个标点符号开始，把多少换成答案。）
回答问题
回答自己对题意的理解。
看动画回答题意
回答问题
看动画，讨论回答 巩固提升的练习题，采用让学生先说题意，最后计算解答的方法，锻炼了学生的语言表达能力，分析问题的能力，从而也使知识教学得到提升。
课堂小结 这节课你有什么收获？（出示幻灯22） 自由发言 通过自由发言， （我知道了乘车时，上车人数用加法计算，下车人数用减法计算，我还学会了两步计算的算式，要按照从前到后的顺序进行计算。） 激发了学习热情。
