(西师大版)语文五年级下册《积累与运用(八)》教案

人教版五年级语文下册积累运用

在句子中填上适当的关联词语。

1、（ ）老师苦口婆心的教育他，他（ ）不认真学习。

2、小晴（ ）学习成绩好，（ ）思想品德好。

3、（ ）从哪个角度欣赏这件工艺品，（ ）那么美丽。

4、我问小刚：“你（ ）参加美术小姐，（ ）能加航模小组？

5、做任何事情，（ ）你勤奋努力、有恒心，（ ）一定会成功。

6、做题目不掌握方法，（ ）你做再多的题目，（ ）是无济于事。

7、（ ）你到了这里，（ ）安心地在这里工作吧。

8、小军（ ）刻苦锻炼，（ ）考上了警校。

9、写完了作业，（ ）玩耍，（ ）看看课外书，多增长自己的知识。

11、（ ）明天刮风，还是下雨，你（ ）要去学校。

12、这里的泉水（ ）清澈，（ ）甘甜。

13、马上就要期末考试了，（ ）认真复习，（ ）能考出好成绩。

三、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句。

1、天气很冷。 爷爷要坚持早锻炼。

2、我们现在不努力学习。

将来不能担当起建设祖国的重任。

3、困难有多大。 我们能克服。

4、他热情地为同学们服务。

受到同学们的好评。

5、你答应找小兰一起去看画展。

应该准时去找他。

6、刘胡兰牺牲自己的生命。

说出党的秘密。

7、同学们走着。 谈论着。

8、王老师关心我们的学习。

关心我们的身体。

9、他遇到刮风下雨。 他坚持上班。

10、小江喜欢唱歌。 小江喜欢跳舞。

四、改正下列句子中的错别字。

1、今天的试验十分成攻，大家兴彩烈地拍手祝贺。（ ）

2、李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏盛产药材的明山。（ ）

3、青明节到了，我们全校地师生去列士林圆，记念革命先烈。（ ）

4、老师背课认真，很辛苦，我们上课尊守记律，认正听讲。（ ）

5、他工作很认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。（ ）

6、只要你不丢师付的脸，不怀师付的明声就够了。（ ）

&知识就是力量&

@学无止境！@ 积累与运用（六）

教学目标 1.体会在不同的语句中，相同的意思可以用不同的词语表达。

2.积累名人名言，体会其含义，丰富语言。

3.体会“象征”的表现手法，学会运用“象征”手法写一篇习作。

4.乐于与人交流，说出自己的心里话，表达自己的真情实感，能认真、耐心倾听别人的倾诉。

5.能具体、生动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。

重点难点 1.体会在不同的语句中，相同的意思可以用不同的词语表达。

2.积累名人名言，体会其含义，丰富语言。

教学课时 3课时

【教具准备】

教师：小黑板。

学生：自制一个心形纸板，在上面写几句自己的心里话。

【教学过程】

一、温故知新

1.小黑板出示三个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。（徜佯、漫步、流连）

2.学生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。

3.通过理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语 &知识就是力量&

@学无止境！@ 来表达）这样表达有什么好处呢？ （避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人） 4.小结：在写作时，在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使文章语言丰富生动，让你的文章增色不少。

二、语海拾贝

1.学生自读名言。

2.班交流，教师范读，直到读准字音。

3.这些名言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。

4.全班交流，生生、师生互动解惑。

5.学生背诵名言。

三、互动平台

1.用自己喜欢的方式读对话（可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。

2.师生对读。

3.说说你从中读懂了什么？

（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）

（2）运用象征的表现手法有什么好处？（把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上，既具体明白，又引人深思，更让人回味） （3）我们学过的课文有哪些运用了象征？(《胡杨赞》)

（4）学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质？

积累与运用(三)

教学时间

3课时

教学目标

1.复习学过的关联词,体会因果关系的不同表达方式.

2.丰富词汇,寻找规律积累语言.

3.了解习作结尾的多种方式方法.4.能清楚地表达自己的看法.培养认真倾听别人的观点的习惯,积极参与讨论.在活动中提高口语表达的能力.

5.留心自己在生活中的美好感受,快乐时光,并能有条理地记录下来.

6.自主阅读短文,不断提高阅读能力.

教学准备

1.搜集表示因果关系的句子.

2.搜集文章的精彩结尾.

3.搜集有关海啸的知识.

教学重难点

1.因果句式的正确运用.

2.学会词汇归类积累.

3.学习在习作里用上恰当精彩的结尾.

教学过程

一,温故知新

1.自读下面的句子,留心加点的词语,想一想句式有什么特点

2.和同桌说说你发现了什么

3.用上加点的词语说出更多因果关系的句子.

4.讨论还可以用哪些词语说出因果关系的句子.

二,语海拾贝

1.自由读一读下面的词语,注意读准字音.

2.说说每一竖排的词语的特点.

3.你还能说出哪些类似的词语.

4.根据词语的意思积累巩固.同桌相互交流积累经验.

三,互动平台

1.自读下面的对话,说说他们讨论的是什么话题

2.这几种文章的结尾,你在习作中用到过吗 跟同桌介绍介绍.

3.你看到过或者用过哪些结尾 全班交流.

4.老师举荐学生习作中好的结尾,让学生知道写好结尾并不难.

四,口语交际

1.谈话导入,激发谈话兴趣.

同学们都爱听故事,读读看,下面这个真实的故事讲的是什么内容 (可讲解一下有关海啸的知识)

2.从这个故事中,你想到了什么

3.根据”有人说……”的提示,你赞成什么看法 或者你还有什么看法 在四人小组中进行讨论. 4.请每种观点的代表发言,鼓励有相同看法的同学补充.

5.老师小结.

五,习作百花园

1.同学们,从小到大,你一定得到过不少礼物,它们或是一个精美的物品,或是一句动人的话语,或是一次难忘的体验……到底是什么样的礼物 又是怎样得到的呢 你感受到快乐了吗 现在就请孩子们闭上眼睛,回忆这些快乐的情景.(和同桌说说.指名和全班同学交流,教师相机指导要说出重点环节和真实感受.)

《积累与运用（三）》教学设计

教学目标

1．复习学过的关联词，体会因果关系的不同表达方式。

2．丰富词汇，寻找规律积累语言。

3．了解习作结尾的多种方式方法。

4．能清楚地表达自己的看法。培养认真倾听别人的观点的习惯，积极参与讨论。在活动中提高口语表达的能力。

5．留心自己在生活中的美好感受、快乐时光，并能有条理地记录下来。

教学重、难点

1．因果句式的正确运用。

2．学会词汇归类积累。

3．学习在习作里用上恰当精彩的结尾。

教学准备

1．搜集表示因果关系的句子。

2．搜集文章的精彩结尾。

3．搜集有关海啸的知识。

教学过程

一、温故知新

1．自读下面的句子，留心加点的词语，想一想句式有什么特点？

2．和同桌说说你发现了什么？

3．用上加点的词语说出更多因果关系的句子。

4．讨论还可以用哪些词语说出因果关系的句子。

二、语海拾贝

1．自由读一读下面的词语，注意读准字音。

2．说说每一竖排的词语的特点。

3．你还能说出哪些类似的词语。

4．根据词语的意思积累巩固。同桌相互交流积累经验。

三、互动平台

1．自读下面的对话，说说他们讨论的是什么话题？

2．这几种文章的结尾，你在习作中用到过吗？跟同桌介绍介绍。

3．你看到过或者用过哪些结尾？全班交流。

4．老师举荐学生习作中好的结尾，让学生知道写好结尾并不难。

四、口语交际

1．谈话导入，激发谈话兴趣。

同学们都爱听故事，读读看，下面这个真实的故事讲的是什么内容？(可讲解一下有关海啸的知识)

2．从这个故事中，你想到了什么？

3．根据“有人说„„”的提示，你赞成什么看法？或者你还有什么看法？在四人小组中进行讨论。

4．请每种观点的代表发言，鼓励有相同看法的同学补充。