鲁科五四学制版七年级生物下册第五单元第二章《第一节 安全用药》课程教学设计

《安全用药》教学设计教材分析本节课是七年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。

主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。

目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。

学情分析对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。

关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。

而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。

教学目标：1、知识与技能（1）区别处方药与非处方药（2）概述安全用药的常识（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

2、过程与方法（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识3、情感态度价值观关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。

教学重点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。

教学难点：合理设计、改善小药箱。

教学方法1、教学方法：情境导入法、小组讨论法。

2、学习方法：自主学习法、合作学习法。

教学准备：课件药品说明书教学过程：家庭箱家庭药箱虽不能代替医生治疗。

但在急性伤病的及时处理或常见疾病的临时治疗方面具有积微意义。

家庭药箱内主要存放医用器具、外用药、内服药和急救盒。

医用器具包括体温表、血压计、听诊器、纱布、绷带、酒精棉球、镊子、剪刀等。

配备外用和内服药时应遵循针对性、实用性、急救性的原则，不必面面俱到。

七年生物下册第五单元第二章第一节《安全用药》教学设计教材分析：1.课标要求与教学内容的关联随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到底药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也越来越严重。

加强教育，使学生具有一定的用药知识，并关注安全用药，关注健康，珍爱生命，显得尤为重要。

课标对本节课的要求是“说出一些常用药物的名称和作用”“概述安全用药的常识”。

只有了解常用药物的名称和作用，才能做到安全用药。

2.教学内容与教学方法分析本节首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见药物的不良反应，接下来介绍了处方药和非处方药，并用图片展示了药店里的处方药和非处方药。

本节安排了“资料分析活动”，引导学生收集和阅读药物说明书，还安排了“设计一份家庭小药箱的活动”，这是学以致用的环节。

3.教学重点难点的分析本节的重点是概述安全用药的常识，难点是说出一些常用药物的名称和作用，做到安全用药。

学情分析学生都经历过生病和吃药，对日常用药也有一定的认识，但对安全用药的认识却不一定都是正确的，可以围绕“安全用药”这个问题展开讨论。

通过讨论，分析哪些行为是不合理用药，从而初步意识到安全用药的重要性。

设计思路：本节课首先用唯美电视画面吸引学生，调动各种感官，激发学习兴趣。

引入本节课的主题。

事实胜于雄辩，再加上下面的数据，一下子就让学生相信安全用药的重要性。

然后师生互动，学习探究，学会区别两种药物，为自己安全用药奠定基础。

让学生作生活的有心人，学会照顾自己，关爱别人。

重要、西药的区别，设计家庭小药箱，旅游小药箱，检验课堂成果。

教学目标：1、区别处方药和非处方药2、概述安全用药的常识说明计划免疫的意义。

3、说出一些常用药物的名称和作用4.学会制作家庭小药箱。

教学重点：概述安全用药的常识教学难点：说出一些常用药物的名称和作用七年级生物下册第二章第一节《安全用药》5.教材分析课标要求与教学内容的关联随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到底药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也越来越严重。

安全用药一、引言药物的使用已经渗透到我们生活的各个方面，疾病的治疗、健康体检、美容美体和减肥等方面，都需要用到药物。

然而由于药物的副作用和误用等原因，一些严重的后果都被报告，因此我们需要了解安全用药的重要性。

二、概述2.1 慎用非处方药根据规定，所有非处方药必须在药店或其他合法医疗机构出售。

但是，作为消费者，我们必须小心谨慎地选择是否使用非处方药，因为许多非处方药的副作用不一定能被我们所承受。

2.2 注意药品的过期时间和存放方法药品的过期时间非常重要，长时间的陈旧会导致药品的效力下降，还有副作用增加的风险。

所以要检查药品的过期日期并按要求妥善存放，以免药品失效。

2.3 坚持按时按量用药使用药品时，应该按照医生或药品说明上注明的用药日程和剂量来使用，不应随意中断或更改。

使用药品时，不要从一种药品药搭配到另一种药品。

如果药品使用期间发现身体不适，请立即咨询医生并停止使用。

三、安全用药的注意事项3.1 只使用医生开的药品我们只应该使用医生开具的药品，绝对不能自己买药以及忽略药品标示的内容。

药品的剂量和使用方法都很重要，跟随医嘱使用可以保证更好的药物疗效，同时防止潜在的药物不良反应或副作用。

3.2 注意用药的时间和效果在医生的指导下，准确的根据药品说明的用药方式方法来使用药品，严格按照药师建议的用药时间和剂量进行用药操作。

注意记录用药时间和效果，及时调整用药方案。

3.3 注意药品的适用范围药品适用范围是非常严格的，严格的医生诊断,用药的方案以及补剂等等，都非常关键. 在选择药品适用范围时，要尽量避免盲目依靠搜索引擎或亲戚朋友提供的非专业性资讯，因为这样会给医学治疗带来巨大风险。

遵循专业医生的建议，避免“心理治疗”和武断的自我判断。

四、结论安全用药是生活中非常重要的内容，应该引起大家的高度重视。

我们每个人都应该掌握一些基础的用药知识，正确合理的使用药物，保护自己的身体和健康。

在使用药品的时候，一定要遵循医生的指导，合理使用药品，在药品的作用下，保持良好的身体状态。

安全用药二、【教学过程】教学环节教师活动学生活动知识点：处方药与非处方药安全用药-------辩疑、答疑小组合作分析与讨论课本116页，收集几种药品说明书，分析其中的信息。

1、用药前关注说明书中的那些信息有助于用药过程的安全？2、保存药物时候要注意哪些事项？1、小组合作探讨，完成老师提【教学目标】知识目标：说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。

概述安全用药的常识。

举例说出配备家庭小药箱的基本常识。

能力目标：过程与方法：通过阅读药品说明书获得安全用药的应用能力。

通过小组讨论的方式，主动思考问题、积极参与合作学习。

通过亲自设计家庭小药箱的药物清单，树立全面考虑问题的意识.情感目标：情感态度与价值观：培养根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想一、【课前自主预习】-------寻疑教师活动学生活动自主学习阅读教材115—118页内容，回答下列问题：（1）、我国自开始将药物分为和两大类。

方药是必须凭执业医师或执业助理医师的才可调配、购买和使用的药品。

非处方药是指不需要医师处方，的药品，专用标识。

其适用范围主要是的轻微疾病。

（2）、安全用药是指根据需要，正确选择药物的、和等，以充分发挥药物的，尽量避免药物对人体所产生的。

（3确保用药安全，在用药前应关注药品说明书上所提供的各种信息，包括、、、、、、、、等扩展：（1）、为了预防感冒，某同学经常喝板蓝根冲剂，你同意他的做法么？（2）、王大妈一道下雨天就腰疼，儿女们劝她去医院看看，她总是说：“只是腰疼，吃点止痛药就行”。

王大妈的做法正确么？为什么？3、放假了，刘磊同学准备同父母去旅游一段时间。

临行前，爸爸让他准备一个旅游小药箱。

根据你的经验，他应该怎样设计这个药箱呢？出的问题2点评重难点（或老师拓展的知识点）---释疑三、【达标测试】-----测疑1. 关注食品、药品安全，维护我们的健康。

下列常见做法，你认同的是（）A.用水浸泡叶类蔬菜，可以减少农药的残留B.发芽的马铃薯去芽后可食用C.食品、药品只要包装完整，可根据需要食用或服用D.“OTC”标志的药物可以随意加大服药用量2.学习生物学，可以帮助我们建立良好的生活习惯，减少伤害或挽救生命，让我们生活更健康。

鲁科版(五四制)七年级下册生物《安全用药》中渗透生命教育的教学思路与设计教材简析：健康是公民建设社会主义物质文明和精神文明的必要条件，也是构建社会主义和谐社会的基本要求。

学生们通过人体结构、生理及有关疾病知识的学习，已经对健康的定义有了全新的认识，也知道了传染病与非传染病的本质区别，但面对疾病该如何应对则成为了亟待解决的问题，而《安全用药》一节正是在此基础上提出的。

本节课学生通过安全用药常识、怎样看药品说明书及配置家庭小药箱等内容的学习，会更加关注生活、关注健康，懂得安全用药的重要性。

本节知识贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。

通过本节课教学可使学生们认识到安全用药的必要性，初步具有安全用药的意识，养成定期清理家庭药箱和正确处理过期药品的习惯。

进而使他们体会到：生命安全问题无处不在，甚至在一些看似不起眼的小地方，不注意也会引发大的问题。

并在实际生活中做到不滥用药品，懂得关爱生命、珍惜生命，养成健康的生活态度与良好的生活习惯，提高自身的生命科学素质，以适应社会发展和自我发展的需要。

生命教育因子：本节课是进行生命教育的重要内容，教材中处处强调安全用药对生命健康的重要意义，例如：“凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果使用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。

”“安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

”“无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都要仔细阅读使用说明……以确保用药安全。

”“为了防止旅途中的小病小痛，随身携带一些药物也是十分必要的。

”教师可结合这些文字，对学生落实用药安全的教育。

安全教育非常重要，提高中小学生的安全素质是保护中小学生生命安全的重要一环。

调查发现，初中学生安全用药意识薄弱，不良的用药行为时有发生，部分学生还存在着不良的用药习惯。

鲁科版七年级生物下册《安全用药》教学设计一、教材分析：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识，在生活中，很多人都是自己到药店买一些药物，如，新速效感冒药、大青叶、阿莫西林胶囊、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的作用和使用方法，以便在生活中用到，此问题的解决可以尽量让学生讨论，说出自己的经历，将结论得出。

二、学情分析：八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。

他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。

他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。

但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。

三、教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。

2、学习掌握一些安全用药的常识。

3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

四、教学重点和难点：1、教学重点：概述安全用药的常识2、教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法五、教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课件、视频、图片六、教学方法：自主合作探究法提问的方式，小组讨论多媒体辅助教学法七、教学过程：（一）创设情境导入新课导入：俗话说“人吃五谷杂粮哪有不生病的”，平日里你们自己或家人在日常生活中，如果有感冒咳嗽、咽喉肿痛、腹泄、或手臂或小腿不小心被刀割伤你们都是怎么处理的呢？（学生根据自己经历尝试举手回答）刚才有同学们说了，有一些小毛病一般都不去医院，而是爸妈直接给吃几片药就好了，即节省时间又能及时治病，不耽误工作和学习，但是你自己知道该用什么药吗？父母直接充当医生需要他们具备什么知识基础呢？所有的父母选择的药物都能治好你们的病吗？（学生分组讨论回答）其实父母和我们自己都需要具有一定的医学常识，能够对轻微病症做出正确的判断和用药，否则，冒然用药就可能出事故，那我们怎样才能知道何种药治何种病呢？是不是任何药物都能在药店购买到呢？（生分组讨论回答；答案可能会出现多种）设计意图：通过创设情境，带领学生走进本节课，激发学生的学习兴趣。

安全用药
药，什么是安全用药？
1．介绍安全用药的定义。

安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

2．处方药和非处方药。

处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。

非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。

3．介绍中药和西药的区别。

4．指导学生阅读药物使用说明书。

请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的
让学生完成课堂小练习
5．常见药物和药具的介绍。

6．要求学生以小组为单位，按照要求，设计一个旅行小药箱。

对学生设计的小药箱给予评价。

阅读药物说明书：
在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。

“作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。

“用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用。

“用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。

有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。

“批准文号”和“制造单位”。

《安全用药》效果分析
《用药和急救》这节内容共第一课时，围绕教学目标我安排了四次学生活动：活动一，观看视频，得出安全用药的概念；活动二，学生通过阅读药物的使用说明，小组讨论教材中的几个问题；活动三：比较不同的药物说明书，将小药箱中的药品分类；活动四：设计一个旅行小药箱的药物清单。

让学生在发现学习，交流讨论的过程中，掌握常用药物的名称和作用，获得生活中基本的用药常识。

我将本节课的三维教学目标定为：
1.知识目标
（1）区别处方药和非处方药；
（2）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；
（3）掌握药品变质的识别、保管要求。

2.能力目标
（1）以小组合作的方式分析、讨论课前准备的药品说明书，通过信息处理，表达交流等自主学习环节锻炼学生的表达能力和处理信息水平，读懂药物说明书；
（2）通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。

3.情感目标
（1）培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想；
（2）让学生关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，培养正确的人生观，养成独立思考的习惯，辩证看待社会现象的品质。

围绕三维教学目标，我展开以旅行小药箱为主线的教学，整节课学生与学生，学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

课堂上学生的思维很活跃、动手能力很强，大胆发言，能积极地进行自主学习、合作学习，效果很好。

通过自测题的环节，在课堂上粗略的统计了一下，有百分之八十五的同学能把全对，测评结果效果较好。

鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是七年级生物下册中的《安全用药》单元，本单元的主要内容是教授学生正确的用药知识和技能，帮助他们更好地保护自己的健康，避免用药不当带来的风险和危害。

1.2 教学目标•知道药物对人体的影响和作用•掌握正确用药的基本原则和方法•了解药物的分类和常见的非处方药品•能够分辨药品说明书中的重要信息二、学情分析2.1 学生特点本节课的学生为七年级学生，年龄约为12-13岁。

他们对自己的身体健康意识正在逐渐增强，但对药物和用药知识的了解还比较有限。

因此，需要以通俗易懂的方式呈现课程内容，注重启发学生思考和培养正确用药的意识。

2.2 学情分析根据学生的年龄和学习水平，学生对于抽象概念的理解能力有一定的限制，因此需要采用具体事例和图文并茂的方式呈现课程内容。

此外，学生可能对药物和用药知识感兴趣，因此可以适量引入一些有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•药物对人体的影响和作用•正确用药的基本原则和方法3.2 教学难点•分辨药品说明书中的重要信息•引导学生形成正确用药的习惯四、教学内容和方法4.1 教学内容1.药物对人体的影响和作用–药物的定义和分类–药物的治疗作用和副作用–药物的正确用法和常见的非处方药品2.正确用药的基本原则和方法–了解药品说明书的重要信息–如何合理存放药物–如何正确使用药物4.2 教学方法•案例引入：通过引入真实的案例和故事，引发学生对用药问题的思考和讨论。

•图片展示：使用图片等视觉资料来帮助学生理解和记忆相关知识。

•互动讨论：组织学生进行小组讨论和互动，激发学生的思考和学习积极性。

•游戏活动：设计有趣的游戏环节，增加学生的参与度和学习兴趣。

五、教学步骤和安排5.1 教学步骤1.导入新课：引入一个药物使用的真实案例，引发学生对用药问题的思考。

2.介绍药物对人体的影响和作用：通过图片和图表，向学生介绍药物的定义、分类以及药物的治疗作用和副作用。

鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》教学设计一、教学背景安全用药是生物学、化学、地理等多个科目有关的重要内容，对于学生的健康成长具有重要的影响。

本教学设计是为鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》单元设计的，该单元主要涵盖以下内容：1.药品的命名规则；2.各种药品的作用及副作用；3.合理用药的重要性。

通过对本单元的学习，学生可以了解到药品的基本知识以及如何正确地使用药品，从而有效地保护自己的健康。

二、教学目标1.理解药品命名规则及其含义；2.掌握各种药品的作用和副作用；3.了解合理使用药品的重要性和注意事项。

三、教学内容和方法1. 教学内容本单元涵盖药品的命名规则、各种药品的作用和副作用、合理使用药品的注意事项等方面，可安排如下课时：•第一课：药品的命名规则及其含义；•第二课：西药、中成药和中药的作用和副作用；•第三课：合理使用药品的重要性和注意事项。

2. 教学方法本单元的教学方法主要采用以下几种方式：•教师讲授：通过PPT等多媒体形式，系统地介绍药品的命名规则、各种药品的作用和副作用、合理使用药品的注意事项等方面的知识；•课堂讨论：通过讨论药品的作用和副作用、合理使用药品的注意事项等问题，引导学生进行积极思考和讨论，培养学生的思维能力；•实验：通过药品的实验，了解药品的成分和作用效果，培养学生实践能力。

四、教学过程1. 第一课：药品的命名规则及其含义（1）教学目标•理解药品命名规则及其含义。

（2）教学内容•药品名的构成；•药品名的命名规则；•常见的药品名和其含义。

（3）教学方法•教师讲授。

（4）教学步骤1.打开PPT，先向学生介绍什么是药品，为什么要用药等基本知识。

2.通过PPT向学生介绍药品名的构成、药品名的命名规则以及常见药品名的含义等知识。

3.通过药品名的举例，让学生理解和记忆药品名的含义。

4.总结本节课的主要内容，并留下问题和思考，引导学生思考为什么要有这样的命名规则。

2. 第二课：西药、中成药和中药的作用和副作用（1）教学目标•掌握各种药品的作用和副作用。

《安全用药》教学设计教材分析本节课是七年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。

主要介绍了生活中基本的用药常识,在教学内容和形式上，比较活泼新颖,实用性强，强调学生的参与.目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识,而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。

学情分析对于药品学生并不陌生,他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历,而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果,所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。

关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略.而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际.教学目标：1、知识与技能（1）区别处方药与非处方药(2）概述安全用药的常识（3)说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

2、过程与方法（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书（2）通过设计小药箱,展示设计成果，学会安全用药的常识3、情感态度价值观关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。

教学重点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。

教学难点：合理设计、改善小药箱。

教学方法1、教学方法：情境导入法、小组讨论法。

2、学习方法:自主学习法、合作学习法。

教学准备:课件药品说明书教学过程：家庭箱家庭药箱虽不能代替医生治疗。

但在急性伤病的及时处理或常见疾病的临时治疗方面具有积微意义。

家庭药箱内主要存放医用器具、外用药、内服药和急救盒.医用器具包括体温表、血压计、听诊器、纱布、绷带、酒精棉球、镊子、剪刀等。

配备外用和内服药时应遵循针对性、实用性、急救性的原则，不必面面俱到.常用的外用药有酒精、红药水、碘酒、创可贴、风油精、眼药水等；常用的内服药有阿斯匹林、板蓝根、云南白药、黄连素等.急救盒主要存放硝酸甘油片、心痛定等治疗冠心病、心绞痛等急性心脏病的药物。