第二章 用药与急救

用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。

2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。

3.说出出血的急救方法。

过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。

2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。

教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。

2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。

教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。

2.模拟练习外出血的止血方法。

教学方法多媒体演示法、分组讨论法。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。

在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。

显然,做到安全用药非常重要。

那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。

选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。

二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。

拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。

例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。

(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。

如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。

课题名称第八单元第二章用药和急救课时一课时授课班级初二班教学目标1、1.区别处方药和非处方药。

2.概述安全用药的常识。

3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

4.掌握一些急救的方法。

教学重点安全用药的常识。

学案教案预习内容：1.区别处方药和非处方药。

2.概述安全用药的常识。

3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

4.掌握一些急救的方法。

二、预习重点：安全用药的常识。

三、预习内容任务一：学会安全用药1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效，可以采用下列的方式调查。

药品名称功效获得途径2、阅读课本81页，解决下面三个问题（1）安全用药指的是什么?安全用药指的是根据需要，在选择药物的、、等方面都恰到好处，充分发挥药物的，尽量避免对人体所产生的。

（2）什么是处方药，什么是非处方药?它们有什么区别?处方药是指必须凭借或的才可以购买，并按医嘱服用的药物。

非处方药是不需要凭即可购买，按所附说明服用的药物，常用于消费者自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称（３）不管是处方药还是非处方药，在使用之前，都应仔细阅读作用说明，了解药物的等，以确保用药安全。

3、看课本P82资料分析：思考并完成资料分析中的讨论题1、2、3、4。

4、根据P83页的设计指导，你为自己的旅行小药箱列出的药物清单是：类别常用的器械或药品医疗用具外敷药内服药急救药任务二：掌握急救的常识1、你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？。

2、最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？。

人工呼吸有效的表现是什么？。

3、胸外心脏挤压的具体做法是什么？。

成功的表现是：。

4、说出发生三种血管出血时，你怎样进行判断和止血？①毛细血管出血时：②静脉出血时：③动脉出血时：四、拓展训练1、假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让你对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)2、下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。