课外阅读方法指导课教案课件.doc

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 阅读方法和技巧的讲解。

3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。

4. 阅读理解练习。

三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。

2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。

2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。

2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。

3. 准备阅读理解练习题。

六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。

3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。

4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。

5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。

七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。

2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。

3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。

九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。

2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。

3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。

课外阅读指导课教案一、教学目标：1.将学生从单一教材中解放出来，让他们探索自己的阅读兴趣和风格。

2.发展学生的阅读能力，提高他们的阅读理解、批判性思维和写作技能。

3.帮助学生建立对生活和社会问题的更深入的理解。

二、教材与参考书：•《阅读交流之道：美国留学生的视角》（张洋：清华大学出版社）•《怎样阅读一本书》（奥野宣之：中信出版社）•《阅读力训练》（李伟：江苏文艺出版社）三、教学步骤：第一步：介绍课程和目标（10分钟）•向学生介绍这门课程的主要目的和目标；•帮助学生理解这个课程的价值，以及学生可以从中受益的方式。

第二步：提供阅读指导和支持（20分钟）•引导学生通过阅读和分析作品来获得深刻的洞察力和理解；•提供有关如何提高阅读能力的建议，包括阅读技巧、注意事项和阅读理解策略。

第三步：阅读小组讨论（20分钟）•将学生分组，让他们一起讨论和分析课外阅读作品；•给学生一定的时间来准备和组织讨论，以确保每个人都有机会为讨论做出贡献。

第四步：写作练习和分析（30分钟）•让学生参考作品，写一篇关于该作品的分析、评论或批判性写作；•引导学生实现他们的写作目标，提供反馈和建议，帮助他们改进写作技能。

第五步：反思和总结（10分钟）•让学生反思他们在课程中的学习和经验，总结他们所学到的知识和技能；•将学生的反思和总结作为教学评估的一部分，以便改进和拓展这门课程的内容和目标。

四、教学评估：评估这门课程的成功需要使用多种方法来测量学生的学习成果和效果。

以下是一些通常使用的评估方法：•考试或测验，以测量学生对作品的理解和分析能力；•课堂作业和写作作业，以便测试学生的写作技能、语言能力和批判性思维；•口头表现和小组讨论，以评估学生的参与度和贡献程度；•教师和同学的反馈，以便了解学生的学习成果和需求。

五、结语：这个课程是为了帮助学生提高阅读能力、批判性思维和写作技能，同时也是为了鼓励学生探索自己的阅读兴趣和风格。

这些技能在学生今后的学习和职业发展中将会非常有用，并且将帮助学生更好地理解生活和社会问题。

三年级上册课外阅读指导课教案一、教学背景分析阅读是学生学习过程中非常重要的一环，阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

因此，如何引导学生进行有意义的课外阅读，成为我们教师需要解决的一个重要问题。

本节课我们着重讲解三年级上册课外阅读指导课。

二、教学目标设定知识目标：学生了解课外阅读的重要性，学会选择合适的读物进行阅读，并理解阅读内容。

能力目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。

情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生良好的阅读习惯和品味，培养学生独立思考和阅读的能力。

三、教学重点难点教学重点：引导学生选择适合自己年龄和兴趣的读物，并且能够通过阅读理解文本内容。

教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备教师准备：PPT、教材、课外读物、教学设计、学生评价表等。

学生准备：学生准备课外读物、学习用品等。

五、教学过程Step1：导入老师出示图片或者PPT上的一些课外读物，介绍课外阅读的重要性，培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。

Step2：讨论老师引导学生讨论自己课外阅读的经历，了解他们的阅读习惯和兴趣，鼓励学生积极参与。

Step3：阅读指导老师介绍适合三年级学生的课外读物类型，例如：儿童文学、科普读物等。

并且向学生推荐一些经典的儿童读物，引导学生选择适合自己的课外读物。

Step4：阅读活动学生根据老师的推荐或者自己的兴趣选择一本课外读物，在班级内或者自习课时间进行阅读。

老师可以组织学生进行读书分享或者小组讨论。

Step5：阅读评价老师设计学生评价表，让学生对自己的阅读过程进行评价，包括阅读的感受、收获、对书中故事的理解等。

Step6：课堂总结老师对本节课进行总结，强调课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读，提高自己的阅读能力。

六、教学反思本节课主要围绕课外阅读指导展开，通过激发学生对阅读的兴趣，引导学生选择适合自己的课外读物，并且进行阅读评价，达到了预期的教学目标。

小学生语文课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。

3. 提高学生的语文素养，丰富他们的知识储备。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 如何选择合适的课外读物。

3. 有效的阅读方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课外阅读的重要性，掌握阅读方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生选择合适的读物，提高阅读效果。

四、教学准备1. 准备相关的课外读物，如故事书、诗歌、散文等。

2. 准备阅读指导和读书笔记的相关资料。

3. 准备教学课件和黑板。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。

3. 指导：引导学生如何选择合适的读物，提供一些阅读方法和技巧。

4. 实践：让学生进行阅读实践，鼓励他们做好读书笔记。

5. 分享：邀请几名学生分享他们的读书心得和笔记，促进交流和互动。

六、教学策略1. 采用讲授法，讲解课外阅读的重要性及阅读技巧。

3. 运用互动法，引导学生积极参与讨论，提高他们的阅读兴趣。

4. 运用实践法，让学生亲身体验阅读过程，提高阅读效果。

七、教学评价1. 学生对课外阅读的认知程度和兴趣。

2. 学生选择读物的能力和阅读方法的应用。

八、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的阅读活动，如读书角、阅读俱乐部等。

2. 邀请作家或阅读专家进行讲座，分享阅读经验和技巧。

3. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读热情和竞争意识。

九、教学建议1. 建议教师定期组织学生进行课外阅读，培养他们的阅读习惯。

2. 建议教师关注学生的阅读进度，及时给予指导和鼓励。

十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和阅读兴趣的提升。

教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和优化教学方法，以提高课外阅读指导课的教学质量。

重点和难点解析一、教学目标二、教学内容2. 补充说明：在讲解如何选择合适的读物时，提供一些参考标准，如兴趣、难度、题材等。

五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案
教学目标：指导学生如何择优选读，拓宽阅读面，并在实践训练中激发学生阅读课外书籍的兴趣和惯。

课前准备：总结选择书籍的方法。

教学过程：
尝试激趣：
1.教师摆出一大堆图书，并要求学生在最快的时间内选择自己所要的图书。

2.组织学生交流在择书过程中的方法。

3.提出课题：如果今天这么些书已经让你们难以选择，那么如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗？因此，我们应该选择自己喜爱和需要的书来读。

板书课题。

指导方法：
1.指导择优读书的方法：
优的标准：①内容好，使人积极向上。

②语言优美，能丰富知识，增长才干。

方法：一是先看首尾，摸清来势。

二是倒读。

三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。

2.进行尝试练，进入图书馆进行择优选书。

3.组织交流。

4.小结方法和心得。

巩固方法：
1.设问：你以前怎样择优读书？以后该怎样择优读书？
2.组织交流。

3.小结：书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。

我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花。

愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。

布置作业。

阅读指导课教案－走进童话世界 (1)教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。

2、你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。

这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。

1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。

郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。

舒克、贝塔：大家都看过动画片。

罗克：！2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。

（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。

）（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。

）3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

小学课外阅读指导课教案课外阅读指导课教案《一》一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？(随机板贴)3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

6、小结。

三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

课外阅读内容图文并茂教案一、教学目标。

1. 知识目标，让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2. 能力目标，培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对阅读的热爱，培养学生的终身阅读习惯。

二、教学重点与难点。

1. 重点，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读理解能力。

2. 难点，如何引导学生进行有效的课外阅读，如何培养学生的阅读习惯和写作能力。

三、教学过程。

1. 导入新课（5分钟）。

老师可以通过一些有趣的故事或者图片引入课外阅读的话题，激发学生的兴趣，让学生了解到课外阅读的重要性和乐趣。

2. 学习课文（15分钟）。

让学生阅读一篇有趣的课外阅读文章，然后进行讨论，引导学生理解文章的主旨和要点，培养学生的阅读理解能力。

3. 激发阅读兴趣（15分钟）。

老师可以向学生推荐一些优秀的课外读物，可以是小说、散文、诗歌等，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。

4. 阅读指导（20分钟）。

针对不同的阅读内容，老师可以给学生一些阅读指导，比如如何提高阅读速度、如何提高阅读理解能力等。

5. 阅读表达（20分钟）。

让学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并要求学生写一篇读后感或者读书笔记，培养学生的写作能力。

6. 总结反思（10分钟）。

让学生谈谈自己的阅读体会，分享自己的阅读心得，激发学生对阅读的热爱。

四、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对课外阅读的兴趣和习惯有了一定的提高，但也有一些学生对阅读仍然持消极态度，需要进一步引导和激发。

在以后的教学中，我会更加注重对学生阅读兴趣的培养，引导学生选择适合自己的阅读内容，并且及时给予学生一些阅读指导和鼓励，帮助学生建立起良好的阅读习惯和写作能力。

希望通过我们的努力，能够让更多的学生爱上阅读，享受阅读的乐趣。

水浒传课外阅读教学目标：1、通过对水浒传的课外阅读指导,让学生学会课外阅读的方法;2、读水浒传,了解作者写作背景,帮助学生理清书中脉络,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱;3、指导学生开展水浒人物形象分析,知道怎样阅读水浒故事,评析人物;4、尝试创造性阅读,读出自己独到的感受,学习合作探究,敢于表达不同的见解;5、学会描写人物的方法,用细节展示人物个性,提高写作水平;重点难点：指导学生开展水浒人物形象分析,知道怎样阅读水浒故事,评析人物;教学设计：第一课时水浒传读前指导课教学目的：1、通过对水浒传的课外阅读指导,让学生学会课外阅读的方法;2、读水浒传,了解作者写作背景,帮助学生理清书中脉络,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱;课前准备：1、水浒传的阅读指导课件;2、水浒传电视剧的主题歌好汉歌;3、准备好水浒传;教学设计：一、创设情景,导入新课：运用多媒体播放电视连续剧水浒传的主题曲好汉歌;师：同学们听完之后是否有热血沸腾,畅快淋漓之感那高亢激越的气势,让我们想到了那些“路见不平一声吼,该出手时就出手”的豪侠之士;那么,你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名着吗你们想到了其中的哪些豪侠之士要点提示：取材于水浒传；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等;师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事,如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等,今天,就让我们一起走进这部伟大的着作,去感受那些侠义之士的精神气概吧;二、简介作者施耐庵和写作背景1、要读好一本名着,首先要了解作者;你了解作者多少呢作家作品补充介绍：多媒体显示;施耐庵,元末明初人,一般认为是长篇小说水浒传最早的创作者;祖籍苏州;19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士;曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,着名小说家罗贯中,即为他的门生;2、写作背景：多媒体显示;水浒传的故事发生在北宋末年;当时的社会非常的黑暗,在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐,终日不理朝政;蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政,他们与地方官吏勾结、狼狈为奸,贪污受贿、横征暴敛,再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道,广大人民生活在水深火热之中,被迫起来进行武装反抗;因此,整个北宋时期的农民起义此起彼伏,接连不断;小说中描写的宋江、方腊等起义,就是以北宋末年的农民起义为依据的;三、借助前言和目录,理清全书脉络当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗1、下面请同学们快速默读前言,说说从中你知道了什么2、除了前言,我们还可以通过目录了解书本的主要内容;目录的内容就是故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了;请同学们浏览一遍目录,了解水浒有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录;3、目录小结全书故事情节可以分为三大部分,第一部分为第一至第七十一回,写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过,是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回,写梁山起义军同官军对抗作战,后来又合伙受招安的过程,是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回一百二十回至一百二十回写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊一百二十回本包括征田虎、王庆的内容直至最后失败的经过,是梁山起义的最终悲剧结局;四、出示：走进文本,讲述故事1、请同学们翻到鲁提辖拳打镇关西;2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容;出示：了解主要内容;这则故事有六页,很长,但是有很多同学对它却有所了解,如果把已有的认识加上现在的认真阅读,相信你会读得又快又好;3、看后交流,谁来讲一讲这个故事指名介绍;同学们,鲁达只是108个好汉中的一个,你还认识水浒中的哪些人物呢多媒体示好汉的肖像卡片,让学生说出他们的名字,师生共议名字、绰号;小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事,相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们,也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动;课后请同学们继续阅读这本书,相信这部名着会使你收获多多;五、阅读方法指导1、请同学们联系平时读书的经验,说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……选择其中令你印象深刻的片段故事交流,并评价人物性格;六、鼓励探究拓展延伸12、知识点提要：1水浒传的作者、朝代2水浒传中梁山共先后有3位寨主,他们分别是、、;3梁山一百单八将中第一个出场的是史进,他的绰号是;4在水浒传中,绰号为“智多星”的人是,也被称为“赛诸葛”;他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”,干的一件大事是智取生辰纲的七个好汉分别是;5水浒传中有三个女的,她们分别是绰号；绰号；绰号;6绰号豹子头的_______,原为东京八十万禁军教头,后被_____设计误入白虎节堂,刺配_______,后雪夜上梁山;7水浒传中,号称“黑旋风”的是_____,他使用的武器是_______;第二课时水浒传阅读指导课教学目的：指导学生开展水浒人物形象分析,知道怎样阅读水浒故事,评析人物;教学过程：一、呼唤旧知、指导文本;1.师：同学们,水浒传是我国古典名着中刻画英雄人物形象最多的一部小说,通过阅读这部小说,我们既可以领略英雄的风采,了解英雄事迹,更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法;课前,同学们都或多或少地读了些水浒故事,现在老师想来考考大家,请看大屏幕,屏幕上出现的是什么是水浒传中的一个个故事“这些故事你们都看过吗” “喜欢它吗”“是啊要想读懂水浒传就必须读懂其中的故事”板书：读懂小说就要读懂故事“请大家接着往下看,他们是谁” 水浒英雄“大家都认识,谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来” “这些人物是这一故事中的人物之一;我们要想读懂故事就要读懂这些人物”板书：读懂故事就要读懂人物大闹五台山鲁智深误入白虎堂林冲醉打蒋门神武松大闹清风寨花荣斗浪里白条李逵浔阳楼题反诗宋江2.师：那么如何读懂人物呢这是我们需要思考的问题;请大家看大屏幕,猜一猜,这一片断描写的是谁武松见了,叫声“啊呀”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里, 闪在青石旁边;那只大虫又饥 ,酒都变做冷汗出了;说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后;大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀;武松一闪,又闪在一边;大虫见掀他不着,吼一声,就像半天起了个霹雳,震得那山冈也动了;接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪;武松一闪,又闪在一边;原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半;那只大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来;武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来;只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来;定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里; 那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来;武松又一跳,退了十步远;那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前;武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去;那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢;那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑;武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去; 那只大虫叫武松弄得没有一些气力了;武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮, 空出右手来, 提起铁锤般大小的拳头, 使尽平生气力只顾打; 打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气;能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事景阳冈武松打虎的故事“请大家读一读片断,找一找表现武松动作的词语,把你认为最精彩的词语勾划下来, 再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点,把你对词语的感受写在片断旁,做一个眉批;二、运用方法,实践阅读1.师：请大家拿起身旁的卷子,这里有三个长片断,请大家先泛读这三个片断,然后再选择其中你最感兴趣的一个精读,读完后,再说说你读懂了哪个人物,从他的身上你读懂了什么2.生精读,交流;3.师：大家讲得非常好, 能否给你喜爱的人物写几句话的评语4.生写作交流;三、小组交流1.小组内合作交流,评议出大家最喜爱的水浒英雄2.各组派代表上台,阐述心目中最喜爱的水浒英雄形象,并阐明喜爱的原因;第一组：最喜爱水浒传中的智多星吴用,他是水泊梁山最有用的人,结交广泛,广纳人才,知人善用;具有政治家的远见卓识,运筹帷幄之中,决胜千里之外;对梁山尽忠,对朋友重义第二组：最喜爱水浒传中的打虎英雄武松,他是水浒中最光彩照人的英雄之一,一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平,拔刀相助;第三组：最喜爱水浒传中的黑旋风李逵,他率真、豪爽、敢作敢为;第四组：最喜爱水浒传中的花和尚鲁智深,爱憎分明、见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇;3.小组互评;4.教师总结四、课外作业：课后写篇作文我最喜爱的水浒英雄第三课时水浒传阅读品析课教学目标：1.学习从自己的角度理解和分析小说中的人物,表达自己的思考和发现;2.尝试创造性阅读,读出自己独到的感受,学习合作探究,敢于表达不同的见解;教学过程：一、以画像激趣;用多媒体显示戴敦邦所画的水浒人物,重点展示宋江、武松、鲁智深、林冲、李逵等主要人物,同时说明：戴敦邦是当代着名的人物画家,他所画的水浒人物,造型生动而又略有夸张,表现了水浒好汉的个性和英雄气,在电视剧水浒传央视版片尾出现的水浒人物画像,就是他的作品;然后,要求学生仔细观察之后思考以下问题多媒体显示：问题一：读了水浒传之后,你的头脑中会出现一些主要人物的形象,看一看画家笔下的水浒人物,同自己想象的人物形象是否一致问题二：同自己的想象相比,你认为画家所画的人物有哪些好的地方或者不好的地方问题三：大家都看过电视剧水浒传,你认为剧中的人物造型好不好举例说明;二、表达思考与发现;要求：用“假如我是_____宋江、武松、鲁智深、李逵……”这样的句式说一段话,要结合自己的感受和理解,结合人物的特点,展开想象,说出人物另外的结局;活动过程1.每组确定组长和记录人,每个成员自己完成后在小组内交流,同学之间互相评价;2.每一小组推选一人向全班同学展示;3.其他同学认真倾听并做好笔记,然后师生共同评价,选出优秀者;三、用比较法分析人物;活动过程1.提出问题多媒体显示：A.武松、鲁智深、李逵的性格都有粗鲁豪爽的一面,但又有哪些不同B.在水浒传中,吴用是智慧的化身,其足智多谋堪比诸葛亮,但是,与诸葛亮相比,他又有哪些不同2.小组内围绕问题畅所欲言,通过集体探究达成共识;3.各小组在班内展示合作探究成果;四、学习创造性阅读;活动设计：在当前的水浒传研究中,对于作品主题思想的判断,对于主要人物的评价,是存在很多争议的,我准备提出如下问题让学生进行尝试性的探究多媒体显示：问题一：在水浒传中,宋江是争议最大的人物,你认为宋江是英雄还是奸雄请结合其主要事迹进行说明;问题二：联系你所学习的历史知识,结合梁山泊聚义的过程和结局,你认为梁山泊聚义是真正的农民起义吗问题三：水浒传里有一些英雄滥杀无辜的描写,如武松“血溅鸳鸯楼”之后滥杀张督监家人,李逵劫法场之后滥杀围观的百姓,对此该如何评价问题四：在水浒传里,晁盖与宋江的关系是很微妙的,想一想：为什么晁盖死时不直接把山寨之主传与宋江对于上述问题,学生不一定全部回答,可选择其中一两个来回答;除此之外,还可以结合自己的阅读重点,提出其他问题;五、小结;小说是一门博大精深的艺术,学会阅读和欣赏更是其中一项重要的学问;对我们来说,采用上述方式思考问题,可能会有些难度,但关键在于尝试,关键在于创新,做到了这一点,就会读出自己的精彩,就会别有一番收获;第四课时水浒传阅读汇报课教学目标：1.通过阅读水浒传,了解水浒故事,了解我国古典名着的辉煌成就,培养学生对古典文学的兴趣;2.通过评析水浒人物,敢于提出自己的看法,发表自己的见解,发展学生个性,提高口语表达能力和思辩能力,并学会全面认识人物;3.学会归类积累语言材料,丰富语言;4.学会描写人物的方法,用细节展示人物个性,提高写作水平;活动准备：1.阅读水浒传;2.收集水浒传故事演变而来的歇后语、成语等;3.制作课件教学过程：一、情景导入：1.播放电视连续剧水浒传主题曲好汉歌及水浒传片段;2.出示课题：大话水浒,走进英雄;二、走进“水浒”师：“路见不平一声吼,该出手时就出手,风风火火闯九州”;这首好汉歌唱出了英雄本色;水浒的故事更深深地吸引着我们;大家通过读水浒,看水浒后,对于水浒了解多少呢一、抢答题出示课件：水浒知识知多少1.水浒传的作者是谁2. 作者是哪朝人3.水浒传共有几回4.宋江曾经帮助过的落难的弱女子是谁5.水浒传总共描写了多少英雄人物6.宋江手下五虎将是谁7.梁山好汉中,谁获得过宋徽宗御笔亲写的赦书8.水浒传人物中,绰号的由来各不相同,以身体花绣为绰号的是谁9.“专爱结识天下好汉,但有人来投奔他的,不论好歹,便留在庄上住”写的是谁10.梁山好汉破城后开仓放粮的一役是哪一役师：同学们知道的真多,看来大家都认真读书了;二、讲水浒故事1.师：水浒传写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事.全书情节曲折生动,故事性很强,大故事里套小故事,涌现了许许多多的英雄人物,演绎了无数精彩绝伦流芳百世的故事;请选择你喜欢的人物,讲述他的故事;2.你知道哪些水浒的小故事指名讲故事梗概并说说从哪知道的,这个故事给你什么启发3.学生讲故事,教师适时评价：武松景阳冈打虎、张顺魂捉方天定、鲁智深拳打镇关西、林冲野猪林遇难、宋江神聚蓼儿洼……4.小结三、评水浒人物：1.师：水浒传情节曲折,人物众多,描写了一批被逼上梁山的英雄,并赞扬了这批敢于反抗的英雄好汉;同学们,你心目中的水浒英雄是谁选择小说中自己喜欢的人物,把握他们的性格特征,说说你敬佩他的原因;2.小组交流：要求：可以采用概括介绍的形式,也可以采用自述的形式;3.指名汇报,相互补充,可以争论自己对英雄人物的不同看法;师相机出示相关材料;宋江,卢俊义,吴用,公孙胜,关胜,林冲,武松,李逵,孙二娘等4.教师小结：大家敬佩的英雄各不相同,对人物的评价也是仁者见仁智者见智;现在我们对人物又有了新的认识;读书就要这样,读读、想想,发表自己独特的见解,辩一辩,倾听别人的看法,全面认识事物;由于水浒人物众多,我们就不一一点评了,课下大家可以继续讨论;四积水浒成语、歇后语：1.师：水浒传是中华民族文化史上最为辉煌的名着之一;水浒精彩的故事,个性鲜明的人物,在后来形成了许多成语和歇后语,下面我们就一起来玩个积水浒成语、歇后语大冲浪;2.水浒成语积多少：出示课件1请快速说出你知道的出自水浒传的成语：学生抢答：逼上梁山、义薄云天、五体投地、替天行道、兵来将挡、报仇雪耻、兵强将勇、大刀阔斧、掉头鼠窜、扶危济困、飞檐走壁、魂消胆丧、人困马乏、削职为民、声东击西、如雷灌耳、祸起萧墙、忍气吞声、话里藏阄、磨拳擦掌、一见加故无功受禄........... 2请说出下列成语的另一半：行不更名,;,债各有主;养兵千日,;,灭自己威风;三十六着,;,二不休;3.巧接歇后语;学生兴高采烈,一人说前半句,别人抢答后半句1梁山兄弟──不打不成交;2林冲误闯白虎堂——单刀直入3鲁智深出家——无牵无挂4高俅当太尉——一步登天;5解珍、解宝坐班房——难兄难弟;6武大郎上楼梯——步步高升;7花荣射箭——百发百中;8张顺浪里斗李逵——不打不相识;9黑旋风李逵——有勇无谋;10林冲上梁山——官逼民反;11．武松打虎——一举成名 ;12．时迁报警——贼喊捉贼;13．时迁进牧场——顺手牵羊 ;14. 母夜叉撒泼——惹不起15．张天师捉妖——拿手好戏;五、说水浒计谋：1.师：在水浒传中,吴用被称做“智多星”,是梁山上第三个重要人物,在整个水浒中从第十五回智取生辰纲开始,到一百二十回吴用自缢蓼儿洼,他共用了四十四次计策,招安前用了三十一次,招安后用了十三次,其中四十一次成功,三次失败;谁能说出其中的计谋以及相关的事件;2.生集体交流,师相机指导评价：瞒天过海救宋江两次瞒天出漏洞终未过海隔岸观火王伦嫉贤说寨小吴用冷眼观火并欲擒故纵吴用算卦诓俊义宋江故纵玉麒麟………六谈水浒写人技巧：1.教师引导：水浒传中塑造了很多富有个性的人物,其描写人物的方法各有侧重,把人物描写的栩栩如生;你从中学会哪些描写方法举例谈谈;2.精彩片段欣赏：观看电视连续剧武松打虎片断,说说体会;生甲：我体会到原作中动作描写的准确、洗练……师：谁还想结合别的片段谈谈生已：我从林冲出场时的描写学习到肖像描写的方法,会写人物的外貌……生丙：我从“鲁达拳打郑关西”的对话中,学到了写对话的技巧……三、教师小结：1.在同学们侃侃而谈间,老师向同学们学习了很多水浒知识,我们的眼前仿佛又浮现出那一个个鲜活的面容,耳边又回荡起一个个永载史册的名字,让这屋子里挥洒着一股英雄豪气;你们可真不愧是一个个小水浒迷2.播放电视剧水浒传主题曲好汉歌,在优美旋律中再现当年的精彩画面,学生说相关情节;四、再入“水浒”1.通过本节课的交流,你有什么收获,还有哪些想法2.课外继续阅读水浒传,收集有关水浒的资料,选择自己感兴趣的一个问题进行深入的研究,并把自己的收获发表在班级的学习园地;感兴趣的同学还可以小组合作将你们的收获制作成手抄报,在教室板报上展出;作业设计：1、写篇读书笔记;2.课外继续阅读水浒传,收集有关水浒的资料,选择自己感兴趣的一个问题进行深入的研究,并把自己的收获发表在班级的学习园地;感兴趣的同学还可以小组合作将你们的收获制作成手抄报,在教室板报上展出;青铜葵花——阅读指导课教案导读目的1、了解本书的主要内容,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱;2、通过对青铜葵花的课外阅读,指导学生正确面对苦难,同时潜移默化进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读;导读重点通过对青铜葵花的课外阅读,指导学生正确面对苦难,同时潜移默化进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读;导读难点探究阅读方法,进行有效阅读;课前准备1、每人准备好青铜葵花2、制作好多媒体课件教学过程：一、激趣导入当我们夜深人静,端坐窗前,当我们星光灿烂漫步小道,喧哗的生活过后,我们更需要的是心灵的宁静,有这样一部作品用细腻的笔调为我们描绘出一条条生命的溪流,濯洗我们疲惫的心灵,它就是青铜葵花;本书可是作家在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作;知道作者是谁吗二、走近作者1、请看大屏幕,让我们一起来认识一下曹文轩;2、出示曹文轩简介：曹文轩,1954年1月生于江苏盐城;中国作家协会全国委员会委员,北京作协副主席,北京大学教授、博士生导师;主要文学作品集有忧郁的田园、红葫芦、蔷薇谷、追随永恒、三角地等;长篇小说有山羊不吃天堂草、草房子、红瓦、根鸟等;其中草房子、红瓦、根鸟以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字;获省部级学术奖、文学奖30余种;3、要读好一本书,首先要了解作者;一本书如果没有介绍作者,我们可以通过什么方式去知道可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息;出示：上网、查课外书、询问等4、过渡：对本书的作者我们已经有了初步的了解,下面就让我们走近文本;三、出示：走近文本1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗出示“阅读前言、序言、内容提要等等”,“浏览目录”;2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法;下面请同学们快速默读内容提要,说说从中你知道了什么3、我们来交流一下了解一些要点;4、除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容;目录的内容就是故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了;请同学们浏览一遍目录,了解青铜葵花有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录;5、同学们,你最喜欢哪些故事呢简单交流6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事,今天我们不可能一一来欣赏,下面就让我们走进大家都会喜欢的金茅草;出示“走进文本”;四、出示：走进文本,讲述故事1、请同学们翻到87页金茅草;2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容;出示：了解主要内容;这则故事有27页,很长,但是有很多同学对它已有所了解,如果把已有的认识加上现在的认真阅读,相信你会读得又快又好;3、看后交流,谁来讲一讲这个故事指名介绍;。

课外阅读方法指导课教案一、教学目标:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。

2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。

3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。

二、教学准备：1、为每位学生准备一本课外读物。

2、准备读书积累卡。

三、教学过程：1、谜语激趣导入：首先，我们来猜一个谜语：（猜谜：打一物）千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。

（答案：书籍）同学们都听说过这句话吧：“书籍是人类进步的阶梯”，这是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道，书籍对于我们每一个人都非常重要，是我们生活必不可少的一样东西，所以，我们要与书籍建立一种情感，那就是“爱”！板书：我爱读书那么，我们为什么要读书呢？读书有哪些好的方法呢？今天，我们就来上一节阅读指导课，共同学习一下读书的好方法。

2、我们为什么要读书呢？（先找学生回答，然后教师明确以下原因。

）第一、读书可以给我们解惑。

第二、读书可以增长知识，学习各种技能，使我们在社会上安身立命。

第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人；读书可以启发我们的智慧，越学越明白道理，使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。

现在，我们知道了读书的重要性了，但是，怎么样去读书呢？读书有什么样好的做法呢？3、学生分组进行讨论，然后进行展示。

4、教师点拨几种读书建议。

第一、培养爱读书的兴趣；第二、学会选择适合自己的作品（不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作）；第三、学会多种阅读方法；第四、培养良好的阅读习惯。

5、讲授阅读方法：（1）品读法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。

如《春》、《繁星春水》的语言美。

（2）摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。

包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。

《西游记》课外阅读指导课杨础小学王文超学习目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

重点难点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

课前准备：多媒体课件教学过程：1、上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。

会唱的一起唱。

（播放歌曲《白龙马》）2、这是我们非常熟悉的一部动画片西游记中的主题曲。

今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）过渡：在四大古典名著当电《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环也，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

一、读书汇报。

（14分钟）据老师课前调杏，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这木书有八I7J 字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺!还没读完的同学可要加油哦!无论是读完的还是没读完的, 相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。

现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记＞＞知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是一A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原木是天上的一A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回4、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿了5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚6、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里7、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃8、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。

阅读指导课教案一、教学目标通过本节课的阅读指导，学生能够：1.熟练掌握阅读的基本技巧和方法；2.提高阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板笔等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

三、教学过程1. 导入与激发学习兴趣（5分钟）教师通过一些趣味性的问题或事例，引起学生对阅读的兴趣，激发他们的学习动力，例如：•“你们平时喜欢阅读吗？”•“你们觉得阅读有什么好处？”•“你们有没有读过一本特别好看的书？告诉我们一下。

”2. 阅读技巧介绍（15分钟）教师通过PPT或黑板白板，向学生介绍一些常用的阅读技巧，包括：•预习：通过阅读标题、段落小标题、插图等快速了解文章内容和结构，提前构建阅读框架；•扫读：快速浏览文章，抓住重点信息，了解整体意思；•略读：通过快速阅读段落首尾句、关键词等，了解段落的主旨；•细读：仔细阅读文章，理解具体细节，抓住关键信息；•标记：使用铅笔、荧光笔等标记出重点信息，便于复习和整理。

3. 针对性练习（30分钟）教师根据学生的阅读水平和课本内容，设计一些针对性的练习，帮助学生巩固所学的阅读技巧，并提高阅读理解能力。

教师可以选择一篇适合学生程度的短文，出题要求学生完成以下类型的题目：•主旨理解题：要求学生根据文章的标题、首尾段等判断文章的主题；•细节理解题：要求学生回答一些特定的问题，需要仔细阅读文章找到答案；•推理判断题：要求学生根据文章的暗示或信息进行推理判断。

4. 讲解与讨论（20分钟）教师根据学生的练习情况，对练习中出现的问题进行讲解和讨论，引导学生正确理解阅读材料，提高他们的阅读策略和技巧。

教师可以针对每一道题目，讲解解题思路和方法，同时鼓励学生积极参与讨论，互相学习和分享。

5. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并展示一些拓展阅读的资源，鼓励学生课后继续阅读相关的材料，提高阅读能力。

小学课外阅读指导课教案小学课外阅读指导课教案1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的__，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。

1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？(春天)3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的`__。

二、指导阅读。

(一)阅读“春风吹”。

1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。

2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。

(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的。

词句画出来，再美美地读一读，记一记。

4.交流所画的词句，有感情朗读。

(二)走进“童话城堡”1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3.分角色朗读。

4.交流。

(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。

(配乐)2.学生朗读《春天》。

(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇__，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。

“书是人类最好的朋友。

”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

小学课外阅读指导课教案2一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。

一年级课外阅读指导课教学设计教学目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。

2. 帮助学生提高识字能力和阅读理解能力。

3. 培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略。

教学内容：1. 课外阅读的重要性和好处。

2. 如何选择适合自己的阅读材料。

3. 阅读中遇到的困难和如何解决。

4. 阅读过程中的理解和思考。

5. 如何写读书笔记和分享读书心得。

教学步骤：导入：引导学生回顾在之前的阅读课上学到的一些基本阅读策略，如研读封面、标题、图片，预测故事情节等。

步骤一：课外阅读的重要性和好处（15分钟）教师通过举例和讲解的方式介绍课外阅读的好处，如开阔视野、增加知识、培养想象力和提高写作能力等。

步骤二：如何选择适合自己的阅读材料（20分钟）教师向学生介绍如何根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的阅读材料。

可通过展示一些不同主题和难度的图书封面，让学生发表自己的意见和选择。

步骤三：阅读中遇到的困难和如何解决（20分钟）教师引导学生讨论在阅读过程中可能遇到的问题，如生词、复杂句子等。

教师提供一些解决问题的方法，如查字典、寻求他人帮助等，并鼓励学生自主解决问题。

步骤四：阅读过程中的理解和思考（20分钟）教师指导学生进行主题理解、细节理解和阅读态度思考等方面的练习。

可以选择一篇适合年级的短文章，引导学生获取关键信息并进行思考和讨论。

步骤五：如何写读书笔记和分享读书心得（25分钟）教师向学生介绍写读书笔记的重要性，并讲解如何写好读书笔记。

教师可以示范写一段读书笔记，并鼓励学生在日常阅读中积极记录。

随后，教师组织学生进行读书心得的分享，鼓励他们互相交流和学习。

总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调培养良好的阅读习惯和坚持课外阅读的重要性。

鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读，每周至少读一本书，并记录读书心得。

拓展练习：布置学生自主选择一本适合自己阅读的图书，并阅读后写一篇读书心得体会。

五年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 激发学生的阅读兴趣，丰富他们的词汇量和知识面。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 阅读方法指导：如何选择合适的读物，如何进行有效阅读，如何做阅读笔记等。

3. 分享优秀的课外阅读书籍和阅读心得。

三、教学过程1. 导入：通过讨论学生们感兴趣的话题，引出课外阅读的主题。

2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到课外阅读的重要性。

3. 指导：教授阅读方法，引导学生如何选择合适的读物，如何进行有效阅读，如何做阅读笔记等。

4. 分享：邀请学生分享自己喜欢的课外阅读书籍和阅读心得，激发学生的阅读兴趣。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生在课后进行阅读实践。

四、课后作业1. 选择一本合适的课外阅读书籍，进行阅读实践。

2. 做阅读笔记，记录自己的阅读心得和感悟。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的认识和兴趣。

2. 课后收集学生的阅读笔记和心得，评估他们的阅读效果。

3. 在下一节课开始时，让学生分享自己的阅读成果，进一步了解他们的阅读情况。

六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个小故事，让学生了解到阅读的力量，引发学生对课外阅读的兴趣。

2. 主体活动：引导学生学习并掌握不同的阅读策略，如预测、归纳、质疑等。

3. 实践活动：学生自主选择一本课外书籍进行阅读，并运用所学的阅读策略。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的阅读案例，掌握阅读策略。

3. 利用小组合作学习法，让学生在小组内交流阅读心得，互相学习，共同提高。

八、教学资源1. 准备一些适合五年级学生的课外阅读书籍，供学生选择阅读。

2. 提供一些阅读策略的指导资料，帮助学生学习和掌握阅读方法。

3. 利用多媒体设备，展示一些优秀的阅读案例，引导学生进行学习。