中职院校信息化建设标准

新课程研究2021.33中职院校教师教学能力中信息化教学能力作为不可或缺的一部分，对于中青年教师职业规划有着很大的影响。

教育信息化是中职院校教育发展主要方向，可以不断提升中职院校教学质量。

针对当前中职院校中青年教师教学实际情况，制订完善信息化教学能力建设策略，有利于教师不断提升信息化教学能力，更好地适应社会发展，从而逐渐提高中职院校课堂教学质量。

一、信息化教学模式概述1.合理运用微课教学模式。

微课是数字化信息技术发展的产物，微课呈现出情境案例化、知识碎片化、时间剪短以及解析深入化等特征，当前在开展课堂教学时微课得到了广泛运用。

教师采用微课教学模式，能够帮助学生重点讲解教学中的重点知识和难点知识，有利于提高中职学生对于所学习知识的理解能力。

中职课堂教学过程中，将微课在课堂上进行合理应用，可以促进信息技术学科教学改革工作，并不断提升学生自身专业素养。

2.合理运用翻转课堂教学模式。

教师通过翻转课堂教学模式，引导中职学生自主选择接收知识。

将知识学习过程放到教室外，在教室内内化这些专业知识，加强学生和教师在课堂上进行有效沟通交流，不断丰富学生知识储备。

翻转课堂教学模式，有利于帮助学生养成良好的学习习惯，并确保课堂教学质量。

3.合理运用网络课程教学模式。

通过网络平台开展网络教学课程，是信息技术时代背景下教学的新表现形式。

教师可以根据中职教学策略、教学目标，合理利用网络课堂教学活动，以网络教学资源、软件工具、网络教学平台以及网络资源等，开展网络课堂教学活动。

4.合理运用交互式教学模式。

可以采用交互式教学模式作为多元化、参与式、多对多的学习方式，教师和学生在交谈过程中分析自己的观点，并共同解决相关问题。

教师在课堂上引导学生深入思考问题，引导学生在课堂上勇于表达自己观点，能够考查学生对于所学习知识的掌握能力，有利于培养中职学生沟通交流能力、思考能力以及解决问题能力。

二、探究中职院校中青年教师信息化教学能力建设相关措施1.不断提高中职中青年教师信息化教学能力。

附件2
《xx省中等职业学校数字校园评估标准（试行）》
备注：1. 此标准包含：一级指标6个，二级指标16个，观测点57个，满分100分，85分以上认定为数字校园达标校；
2. 按照分值均衡的原则，各一级指标得分不低于本指标分值的80%。

附件3
陕西省中小学（中职学校）数字校园建设达标申请表
注：数字校园建设情况简单列条描述，详细内容附文说明。

中小学（中等职业学校）数字校园
申报学校汇总表
学校：（盖章）日期：年月日
注：学校类别包括小学、初中、高中、九年一贯制学校、完全中学、中职学校。

“数字校园普及行动”联系人登记表。

附件1山西省中等职业学校基本办学条件标准(试行)1.办学规模。

根据教育部《中等职业学校设置标准》要求，结合我省实际，10万人口及以下县(市、区)的中等职业学校，学历教育在校生人数应不少于600人;10-20万人县(市、区)的中等职业学校，学历教育在校生人数应不少于800人;20万人口及以上县(市、区)的中等职业学校，学历教育在校生人数应不少于1200人。

县(市、区)域内有2所以上中职学校的，学历教育在校生人数可在县(市、区)域内合并统计;人口特别少的县，学历教育在校生可适当减少，但县域内所有初中毕业生除升入普通高中外，均需进入中职学校(含县域外中职学校)学习。

省属中等职业学校学历教育在校生人数应不少于1200人。

体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校在校生规模可根据实际确定，但生均办学资源不得低于规定要求。

2.校园校舍。

生均校园占地面积不少于33平方米，生均建筑面积不少于20平方米，校舍建筑须达到《山西省建设工程抗震设防条例》要求的抗震设防标准，全面消除危房。

有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。

教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。

有满足师生学习需要的图书馆和阅览室。

3.教师队伍。

有与学校办学规模相适应的教师队伍，师生比不得低于1：20。

专任教师学历达到国家相关规定。

具有高级专业技术职称的教师占本校专任教师数的20%以上。

专业教师数不低于本校专任教师数的50%，其中“双师型”教师占30%以上。

聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。

4.实训条件。

有与专业教学相适应的实习实训设备和场地，工科类、医药类专业生均仪器设备值不低于3000元，其他专业生均仪器设备值不低于2500元。

有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实训基地。

学校拥有计算机数量每百生不少于15台。

5.信息化建设。

职业学校信息化建设一、大力发展中职学校信息化建设的必要性21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。

信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。

近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。

加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。

应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。

信息化教学已成为教育的一种必然趋势。

职业提高劳动者素质有着重要的意义。

2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。

这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。

会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。

二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在一些亟待解决的问题。

一是认识不到位。

不少教育行政部门和学校领导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。

二是发展不平衡。

区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。

三是优质资源不充足。

与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。

四是机制建设不先进。

有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。

中职职业教育信息化资源建设作者：陈中云来源：《下一代》2020年第03期摘要：职业教育是教育体系的一部分，可以让受教育者获得某种职业或者通过生产劳动所需要的职业知识的技能教育，对于社会来说有着一定的现实意义。

随着经济的发展与科学技术的进步，中职职业教育的资源建设趋向于信息化技术发展。

本篇文章通过对中职职业教育资源的现状进行阐述，分析了信息化资源建设的意义，从而探讨如何在中职教育中实现信息化资源的建设。

关键词：中职；职业教育；信息化资源；建设职业教育与普通义务教育不同，它的主要目的是培养应用型人才以及具有一定文化知识水平的技能型人才，同普通教育相比，职业教育注重的是学生实践能力的培养，职业教育有力的推动了人类文明的进步，也是社会发展的产物，从中职学校毕业的人才可以直接服务于社会，社会也在一定程度上对中职人才进行了培养，可以说职业教育是双向选择的过程，基于个人和社会需求开创的教育体系。

对于中职学校来说，它的本质是为学生提供学习技能的空间与环境，讲究的是通过科学管理和一定的文化培养，让学生可以全面发展的技能教育。

在教学中，教师需要注意的是充分明确课堂上学生的主体地位，并且发挥中职学校的教学优势，强化实践教育，尤其是对于現阶段来说，为了在有限的时间内尽量学到更多的知识，为实践教育留出更多的时间，单单从教材中找寻教学资源已经不能满足学生的学习现状，学校需要注重信息化资源的建设，让学生可以从多个方向上学到专业的技能教育。

一、中职职业教育资源的现状从现阶段来看，社会的发展已经逐渐步入信息化时代，尤其是大数据体系的建立以及各种自动化产业的发展，都说明了信息技术已经成了当今社会上的主流，对于直接对接企业的中职学校来说，也必须把教育资源的信息化建设提到日程上，现阶段来说，许多中职学校仍然采取着传统的教学模式，没有考虑到社会的进步以及科技的发展，许多教材过于老旧，知识扩散的比较慢，虽然国家现在在大力宣传信息化教育，但是落实到学校中时，却没有把理念与实际操作结合到一起，单一的教学资源限制了学生的发展，没有为他们创造良好的教学空间，而且部分学校资费有限，没有合理的向政府申请教学基金，这也是对学生不负责的变现，有关人员应该根据学校的现状进行教学改革，将信息化资源彻底引入到日常教学之中。

教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知教职成[2010]12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：我部2001年发布《中等职业学校设置标准(试行)》以来,我国中等职业教育有了很大的发展,中等职业教育的发展环境也发生了很大的变化。

为中等职业学校设置标准，我部对《中等职业学校设置标准(试行)》进行了修订。

现将修订后的《中等职业学校设置标准》印发给你们，请遵照执行。

各地要依据《中等职业学校设置标准》对中等职业学校进行检查评估，对不达标的中等职业学校要通过加强建设、资源整合、布局调整等措施，限期达标，切实改变部分地方中等职业学校散、小、差的状况，推动中等职业学校建设上规模、上水平。

附件：中等职业学校设置标准中华人民共和国教育部二○一○年七月六日附件：中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。

第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。

第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。

第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。

第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。

学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。

第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。

其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。

第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。

专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。

专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。

专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。

每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。

《河北省教育厅等九部门关于实施中等职业学校标准化建设工程的意见》政策解读为全面改善中等职业学校（含技工院校，下同）办学条件，整体提升中等职业学校办学水平，加快发展更加公平、更有质量的中等职业教育，日前，省教育厅、省人社厅、省发改委、省财政厅、省自然资源厅、省住建厅、省农业农村厅、省卫健委、省国资委等九部门联合印发了《关于实施中等职业学校标准化建设工程的意见》（以下简称《意见》），对实施中等职业学校标准化建设工程（以下简称标准化建设工程）进行了安排部署。

一、工作背景落实国务院和省政府有关工作部署。

国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）提出：到2022年，职业院校教学条件基本达标和改善中等职业学校基本办学条件。

加强省级统筹，建好办好一批县域职教中心。

省政府印发的《河北省职业教育改革发展实施方案》（冀政字〔2019〕15号）进一步明确：实施中等职业学校标准化建设工程，到2022年全部达到国家相应标准，整体提升学校基本办学条件。

教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（20202023年）》（教职成〔2020〕7号）提出：全面核查中职学校基本办学条件，整合空、小、散、弱学校，优化中职学校布局和到2023年，中职学校教学条件基本达标，遴选1000所左右优质中职学校和3000个左右优质专业、300所左右优质技工学校和300个左右优质专业。

补齐中等职业教育基本办学条件短板。

当前，我省中等职业学校基本办学条件普遍较弱，对照教育部2010年颁布的《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号），只有少数学校在校生数、专任教师数和生师比、生均用地、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、生均印刷图书数量、每百生教学用计算机数量等七个主要指标全部符合标准，这既是制约全省中等职业教育改革发展的首要问题，也是推进我省职业教育现代化的最大短板。

实施好中等职业学校标准化建设工程，补齐中等职业学校办学条件短板，是发展更加公平、更有质量中等职业教育的当务之急。

山东省教育厅关于加快推进职业教育信息化发展的实施意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.03.15•【字号】鲁教职字〔2018〕12号•【施行日期】2018.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅关于加快推进职业教育信息化发展的实施意见各市教育局，各高等职业院校：为贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（教职成〔2017〕4号），加快构建我省现代职业教育信息化体系，推动我省职业教育现代化进程，现提出如下意见。

一、深刻认识信息技术对促进职业教育创新发展的重要意义当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。

信息技术对教育具有革命性影响，正促使学校形态、学习方式和组织方式发生深刻变革。

加快职业教育信息化发展，是提高职业教育质量、实现职业教育现代化的必然要求。

我省职业教育要适应信息技术发展，积极推动信息技术与职业教育融合创新发展，构建网络化、数字化、个性化、终身化的职业教育体系，加快推动职业教育变革和创新，培养大批高素质高质量技术技能人才，为加快山东教育强省建设，全面建成小康社会做出应有的贡献。

二、指导思想与主要目标（一）指导思想。

全面贯彻落实党的十九大精神，遵循创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，充分利用现代信息技术，以信息化学习环境和优质数字教育资源建设为基础，以教育教学模式和学习方式创新为核心，推进信息技术与教育教学的深度融合，提高职业院校信息化管理与服务能力，全面提升我省职业教育人才培养质量，加快以信息化促进职业教育现代化进程。

（二）主要目标。

到2020年，基本实现职业院校有线无线网络全覆盖，建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字化学习环境和智能校园；推动职业教育资源跨区域、跨学校共建共享，逐步实现所有专业优质数字教育资源全覆盖；促进信息技术与教育教学深度融合，创新信息化教学与学习方式，推动职业教育教与学形态的变革创新，使其更加适合“互联网+”背景下学生的学习习惯和认知规律，从根本上提高学习效果；显著提升职业院校教师信息化素养，利用信息技术建设教学资源和实施混合式教学的能力大幅提高；全面提升职业教育管理、服务和决策信息化水平，职业教育信息化整体达到全国领先水平。

中职教务信息化管理优化的有效途径一、引言中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，为广大青年提供了丰富的技能培训和就业机会。

随着社会的发展和科技的进步，传统的教务管理方式已经无法满足现代中职教育的需求。

为了提高中职教务管理的效率和质量，我们需要探索一条有效的信息化管理途径。

本文将从以下几个方面探讨中职教务信息化管理优化的有效途径。

二、完善教务管理系统1.1 建立健全的信息管理制度要想实现中职教务信息化管理，首先需要建立健全的信息管理制度。

这包括对信息的采集、存储、传输、使用和保密等方面的规定。

只有制定了明确的制度，才能保证信息的安全和有效利用。

1.2 提升信息技术水平信息技术是实现中职教务信息化管理的基础。

我们需要不断提高信息技术水平，引进先进的信息技术设备，培养专业的信息技术人才，以满足教务管理的需求。

1.3 加强信息系统建设信息系统是实现中职教务信息化管理的关键。

我们需要加强信息系统建设，确保信息系统的稳定运行，提高信息系统的实用性和可靠性。

三、优化教学资源配置2.1 建立教学资源库为了更好地利用教学资源，我们可以建立一个统一的教学资源库，将各类教学资源进行分类、归档和整合。

这样，教师和学生可以根据自己的需求，方便地查找和使用教学资源。

2.2 创新教学方法在信息化管理的支持下，我们可以尝试引入一些新的教学方法，如在线教学、远程教学等，以丰富教学手段，提高教学质量。

2.3 加强师资培训要想充分利用信息化管理优化教学资源配置，还需要加强师资培训。

通过培训，提高教师的信息素养和应用能力，使他们能够更好地利用信息化手段进行教学。

四、提升学生管理水平3.1 建立学生信息管理系统通过对学生信息的全面收集和管理，我们可以建立起一个完善的学生信息管理系统。

这样，教师和学校可以更加方便地了解学生的学习情况，为学生提供个性化的教育服务。

3.2 加强学生职业规划指导在信息化管理的支持下，我们可以利用大数据技术对学生的学习情况进行分析，为学生提供更加精准的职业规划指导。

广西壮族自治区中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，根据《教育部关于印发〈中等职业学校设置标准〉的通知》（教职成〔2010〕12号）精神，制定本标准。

第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。

第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。

第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。

第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。

学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。

第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。

其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。

第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。

专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。

专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。

专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。

每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。

聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。

第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。

校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。

校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。

体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。

卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。