苏教版音乐九年级上册第三单元悠远古风

苏科版九年级音乐上教案
一、教学目标
1. 了解九年级音乐上学期的教学内容，掌握音乐基本概念及表现技巧。

2. 研究及演奏中国传统和各国的民族音乐，加深对音乐的理解和欣赏。

3. 培养学生对音乐的兴趣，注重培养学生的音乐素养和审美水平。

二、教学重点难点
1. 重点：中国传统音乐的了解及演奏。

2. 难点：对各国民族音乐的表现技巧和情感把握。

三、教学内容及教学方法
1. 第一单元：中国民歌
- 教学内容：《茉莉花》、《大海啊故乡》等。

- 教学方法：演唱、合唱、简单伴奏。

2. 第二单元：西方古典音乐
- 教学内容：贝多芬、肖邦等著名作曲家代表作品。

- 教学方法：听音乐会、欣赏分析、模仿演奏。

3. 第三单元：各国民族音乐
- 教学内容：《茉莉花》中融合的各国民族音乐、俄罗斯、法国、非洲等国家传统音乐。

- 教学方法：听音乐会、阅读资料、模仿演奏。

4. 第四单元：创作与表演
- 教学内容：创作自己的小曲子并表演出来。

- 教学方法：分享创作过程、提供个性化指导。

四、教学评估方法
1. 课堂表现评价：包括听课记录、课堂笔记、课堂活动表现等。

2. 考试评价：期末考试在听力、演奏、歌唱等方面进行评估。

五、教学总结
九年级音乐上学期的教学内容丰富多样，既有中国传统音乐，也有各国民族音乐和西方古典音乐。

本教案在教学内容、教学方法和教学评估方法等方面进行了详细规划和设计，旨在培养学生的音乐兴趣和素养，加深学生的音乐修养和审美水平，引导学生探索音乐的世界，培养学生多元文化的意识和能力。

第一单元国威国魂教学分析：本单元的主题是国威国魂，课本中的音乐作品有《中国进行曲》、《今天是你的生日》、《红旗飘飘》、《祖国颂》、《芬兰颂》和《威风锣鼓》。

其中《芬兰颂》是外国作品，具有不同情绪和风格，却体现出相同的主题。

国威国魂从什么方面来体现？怎样体现？我认为可以从与音乐有关的国旗、军队、国家的重大历史事件等来体现。

教学思路：本单元涉及到中外作品，所以我的教学思路有两条线是：第一条线从中国的不同音乐作品中去感受相同的爱国之情；第二条线从对比欣赏《祖国颂》和《芬兰颂》去感受不同民族精神和爱国之情。

（还可以加入其他国家的音乐作品进一步了解其他民族的历史、多元文化，体现出教材赋予教学的空间。

）教学课时：两课时（两条线各为一课时）第一课时：中国进行曲教学目标：1、有感情地准确演唱《中国进行曲》，从中感受中国向着新世纪勇往直前的豪迈之情；2、通过欣赏《红旗飘飘》、《祝福祖国》、《威风锣鼓》，引导学生从不同的音乐表现形式中感受相同的爱国之情；3、能够演唱歌曲《红旗飘飘》、《祝福祖国》中的主题片段，尝试用隆隆的鼓声表现令人振奋和鼓舞的气氛，体会表演、合作的快乐；4、简单了解有关红旗的相关常识。

教学内容：演唱《中国进行曲》，欣赏《红旗飘飘》、《祝福祖国》、《威风锣鼓》。

教学重点：富有表情地准确演唱《中国进行曲》教学难点：《中国进行曲》的演唱与分析、击鼓练习。

教学过程：一、导入伴着熟悉的《中國人民解放軍軍歌》（2分39秒）的歌声中走进音乐教室，上课礼仪！（6）师：刚才我们听到的歌曲叫什么？属于什么体裁？（进行曲？摇篮曲？抒情歌曲？）生：师生问与答。

师：：《中国人民解放军进行曲》原名〈八路军进行曲〉，后定为中国人民解放军军歌。

生：启发学生说说进行曲的特点。

（设计意图：用进行曲体裁导入，直接进入《中国进行曲》的学习）二、新歌演唱《中国进行曲》（8）1、介绍歌曲，聆听歌曲，感受情绪及表现形式。

师：今天，我们来学习一首由韩伟、贺东久等作词，孟卫东作曲的歌曲——《中国进行曲》(2 分14秒)，请同学们听录音。

第三单元悠远古风第一课《阳关三叠》明祖陵中学徐长雪一、教学目标（一）知识与技能1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

（二）过程与方法1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

2、以实践，创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作，参与音乐，表现音乐的乐趣。

（三）情感、态度、价值观通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国音乐中的离别之情培养学生对中国古代音乐的热爱。

二、教学重难点重点：1、熟唱歌曲的主题旋律。

2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。

难点：“遄行、遄行”八度的大跳，和附美节奏的准确。

教学准备：多媒体、课件、录音机、磁带等。

教学过程：一、预习导入新课1、学生听音乐进教室。

2、师生音乐问好。

3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？（生讨论回答）问题（一）师：如果，我们为这幅画配上一首诗古，你会选择你学过的哪一首？（学习讨论回答）问题（二）例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

”或“海内存知己，天涯若比邻。

”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”师：同学们积累的古诗真不少？我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面这样主题背景下让你会给它配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐？（讨论回答）问题（三）今天我们将要学习的这首歌就唐朝诗人王维《送元二使安西》诗谱写的一首琴歌。

歌曲富有激情，情趣意切地表达了对即将远行友人无限关怀的诚挚情感。

展示二、新课同学们默看一遍，一起朗诵一遍歌词。

（可放乐伴）体验诗中之情。

1、此曲的名子《阳关三叠》出示课题：《阳关三叠》2、师：问同学们看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍：“阳关”“三叠”）教放音乐同学们带着问题听赏（把眼睛闭起来仔细聆听）回答问题问题（1）这首歌曲的速度怎样？为什么用这样的速度。

（2）这首歌曲的情绪怎样？3、学唱《阳关三叠》（1）听音乐2遍3遍小声哼唱（2）老师范唱（3）教唱、跟琴声唱、逐句教唱、难唱部分反复教唱（4）方法注意：乐句的呼吸和速度，“遄行、遄行”的八度大跳，切分音（5）合唱、分唱、男女唱、个别唱、小组赛唱。

九年级上册第一单元《祖国你好》1、音乐作品♫《祖国不会忘记我》D调2/4拍词：月潭曲：曹进进行曲速度歌颂航天人。

曾获“五个一工程”奖。

《龙文》词：小虫权芳曲：小虫这首作品为央视《开心辞典》“开心学国学”的主题曲。

此曲为五声调式。

《在灿烂阳光下》（混声合唱）曲：印青共三部分（第三部分再现第一部分）《c小调练习曲》（钢琴独奏）别名“革命练习曲”肖邦【波兰】2、音乐家❀肖邦：波兰作曲家、钢琴家，浪漫乐派的杰出代表。

被誉为“浪漫主义的钢琴诗人”。

代表作品：《夜曲全集》、《E大调练习曲离别》、《葬礼进行曲》、《玛祖卡舞曲》等。

舒曼曾称他的作品是“藏在花丛中的大炮”。

3、名词解释☆歌曲的体裁：根据歌曲的内容、情绪、节奏等因素形成的歌曲样式和类型。

常见的歌曲体裁有：进行曲、舞曲、颂歌、抒情歌曲、劳动歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲。

变拍子：指乐（歌）曲中根据音乐表现的需要变换节拍。

如果是有规律、循环出现的变拍子，则在乐（歌）曲开始处并排写上所要变化的拍号；如果是无规律出现，则在临时变化的小节前加上相应的拍号。

4、乐理部分❤力度记号强“ f”中弱“ mp”弱“p ”特强“ sf”连音线“︵”段落反复记号：终止线前有一个冒号（：||），如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的（ || ：），则反复这两个反复记号中夹着的一段；如果之前没有反复记号，则从头开始反复。

（1）|| ：：||——重复之间的部分（2）：||——从头反复反复跳跃记号：段落反复记号的一种补充，一般有1、2两段甚至更多，弹奏时从头到1结束，再从头弹跳过1弹2，然后结束。

⒈⒉从头到1结束，：|||| 再从头跳过1直接弹2直至结尾。

升降记号：升号“♯”表示升高半音。

降号“♭”表示降低半音。

还原号“♮”表示将升高或降低的音还原。

反复记号：“ A | B | C | D ：||”表示到“：||”记号处，从头反复，跳过“”之间的部分。

即演奏顺序为A-B-C-D-A-D滑音记号：上滑音“或”下滑音：“或”自由延长“”第二单元《温馨家园》1、音乐作品♫《月之故乡》词：彭邦桢曲：延生刘庄（中速、稍慢、深情地）4/4拍这首歌以舒缓的节奏和循环往复的旋律对月抒怀，真切地表达了中华儿女眷恋故土、思念亲人的共同情感。

苏少版九年级上册音乐精品教案（2016年最新更新版本）苏少版九年级上册音乐教案目录（2016年最新更新）第一单元祖国你好第一课时学唱《祖国不会忘记我》第二课时学唱《龙文》第三课时欣赏《在灿烂阳光下》第四课时欣赏《c小调练习曲》第二单元温馨家园第一课时学唱《月之故乡》第二课时学唱《故乡的小路》第三课时欣赏《“自新大陆”交响曲（第二乐章）》《盼》第三单元西部放歌第一课时学唱《心愿》第二课时学唱《天路》第三课时欣赏《西部放歌》第四课时欣赏《达勃河随想曲》第四单元协奏流芳第一课时学唱《让春风带着歌声飞翔》第二课时学唱《化蝶》第三课时欣赏《黄河船夫曲》第四课时欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》第五单元悠远古风第一课时学唱《阳关三叠》第二课时学唱《但愿人长久》演奏《满江红》第三课时欣赏《怀古》第四课时欣赏《梅花三弄》第六单元舞台咏叹第一课时学唱《参军去》第二课时欣赏《扎红头绳》第三课时欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐第四课时欣赏《回忆》（音乐剧选段）第一单元祖国你好第一课时学唱《祖国不会忘记我》教学目标（1）情感·态度·价值观学唱歌曲《祖国不会忘记我》，感受用不同的艺术表现形式表达相同的情感内容，体会歌曲中抒发的爱国情感，激励奋发向上的精神。

（2）过程与方法完整而充分的体验音乐作品《祖国不会忘记我》，比较不同风格演绎的同一首作品，探究交流音乐体裁所塑造的不同音乐形象与意境，小组合作完成作品的二度创作。

（3）知识与技能掌握音乐演唱形式和体裁风格，巩固音乐基本要素、结构形式的学习，自信、自然、有表情的演唱作品，理解音乐与生活的联系。

学情分析初三年级学生的知识结构健全，课外知识丰富，对音乐作品的理解也相对全面，能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能简要描述或通过多种形式演绎。

重点难点教学重点：自信、完整的演唱作品《祖国不会忘记我》，掌握弱起节奏的演唱方法，比较不同体裁塑造相同音乐形象及作品风格的差异。

音乐七年级（上册）第一单元与你同行
第二单元龙的传人
第三单元故乡的云
第四单元茉莉芬芳
第五单元奥林匹克风
第六单元欢乐颂
音乐七年级（下册）第一单元春天的脚步
第二单元美丽的山谷
第三单元海滨音诗
第四单元锦绣江南
第五单元希望的田野
第六单元绿色的呼唤
音乐八年级（上册）第一单元草原放歌
第二单元丝路驼铃
第三单元西南风情
第四单元江河大地
第五单元亚非拉掠影
第六单元欧美览胜
音乐八年级（下册）第一单元花季如歌
第二单元雨花石
第三单元西部畅想
第四单元你是这样的人
第五单元梨园漫步
第六单元七彩时空
音乐九年级（上册）第一单元国威国魂
第二单元爱心传递
第三单元悠远古风
第四单元母亲河
第五单元舞台咏叹
第六单元温馨家园
音乐九年级（下册）第一单元与世界联网
第二单元流星雨
第三单元同窗心语
第四单元歌声永相随
附录-。

第一单元国威国魂第一课中国进行曲一、教学目标：体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

二、教学重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化教学难点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化三、课前准备：钢琴、磁带、课件四、教学过程一）、歌曲复习《中国进行曲》热爱祖国是我们每一个人的共同心声，这一课，我们还将欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。

（二）、歌曲欣赏1、《祖国颂》。

简介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。

感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。

）（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。

第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

再次欣赏《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

2、欣赏《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。

苏教版初三音乐欣赏不同音乐风格的精彩之处音乐是人类自古以来的精神食粮，不同的音乐风格代表着不同的文化和审美观念。

在苏教版初三音乐课程中，学生将有机会欣赏到来自各个音乐风格的精彩之处。

本文将着重探讨苏教版初三音乐欣赏课程中不同音乐风格的特点和魅力。

一、古典音乐的精髓古典音乐是西方音乐的重要组成部分，它以古老而庄重的艺术形式吸引着无数音乐爱好者。

在苏教版初三音乐欣赏课程中，学生将接触到一些重要的古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》和莫扎特的《小星星变奏曲》等。

古典音乐以其典雅的旋律、严谨的构图和细腻的表达方式闻名于世。

它能够引起人们内心深处的共鸣，让人陶醉其中。

通过学习古典音乐，学生可以培养音乐品味，提高艺术修养。

二、民族音乐的多样性苏教版初三音乐欣赏课程中，不仅有西方古典音乐，还有各个民族的传统音乐。

民族音乐是各个民族文化的瑰宝，每个民族都有其独特的音乐风格和表达方式。

通过欣赏不同民族的音乐，学生可以感受到世界各地的人们对音乐的热爱和创造力。

例如，苏教版初三音乐欣赏课程中涉及到了中国民族音乐、非洲音乐、印度音乐等，每个音乐风格都有其独特的韵味和魅力，打开了学生们对世界多样文化的认识。

三、流行音乐的时尚动感流行音乐是年轻人最为熟悉和喜爱的音乐类型。

苏教版初三音乐欣赏课程中，流行音乐也占有一席之地。

通过欣赏各个时期的流行音乐，学生们可以了解到不同年代的音乐风尚和文化背景。

流行音乐的特点是朗朗上口的旋律、简单易学的和声和节奏感强的编曲。

它的时尚动感和青春活力吸引着年轻人。

通过学习流行音乐，学生们可以培养对音乐的审美观念，同时也能够更好地理解当今年轻人的文化意识和情感表达。

四、爵士乐的自由魅力爵士乐是一种灵感自由、表达自我的音乐风格。

苏教版初三音乐欣赏课程中也将涉及到爵士乐的学习。

爵士乐以其独特的节奏和即兴演奏的风格而闻名于世，它是一种强调个人表达和情感交流的音乐形式。

通过学习爵士乐，学生们可以培养音乐创造力和表现力，提高他们的即兴演奏能力。

苏教版初三音乐欣赏不同音乐风格的作品音乐是人类创造的一种艺术形式，它以声音为媒介，传达情感，表达思想，引起人们内心的共鸣。

不同的音乐风格代表着不同的音乐特点和风格，文化背景和历史背景的不同也使得不同地区产生出具有独特风格的音乐作品。

苏教版初三音乐课程通过引导学生欣赏不同音乐风格的作品，拓宽学生的音乐视野，培养他们的鉴赏能力和审美情趣。

本文将围绕苏教版初三音乐欣赏的内容，介绍几种不同音乐风格的作品。

一、古典音乐古典音乐是指欧洲从复兴时期到浪漫时期的音乐作品，包括巴洛克音乐、古典主义音乐和浪漫主义音乐等。

其中，巴洛克音乐以其丰富的音乐装饰和复杂的和声而著称，代表作品如巴赫的《赋格曲》和《音乐的奉献》等；古典主义音乐以其简洁明快的曲调和规范的结构而闻名，代表作品如莫扎特的《小夜曲》和贝多芬的《命运交响曲》等；而浪漫主义音乐则注重表现个人情感和内心世界，代表作品如肖邦的《降E大调夜曲》和理查德·斯特劳斯的《阿尔卑斯交响诗》等。

通过欣赏古典音乐作品，学生可以感受到古典音乐的高雅和精致之处，了解到不同时期古典音乐的特点和风格。

二、民族音乐中国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和传统音乐作品。

苏教版初三音乐课程通过引导学生欣赏不同民族音乐作品，让学生了解和感受到中国各个民族音乐的魅力。

比如，藏族音乐以其宏亮激昂的节奏和独特的歌唱方式而著名，代表作品如《松赞干布》和《踏雪寻梅》等；维吾尔族音乐则以其热情洋溢的舞曲和丝绸之路的音乐风格而闻名，代表作品如《罗布泊》和《那拉提舞曲》等。

学生可以通过欣赏民族音乐作品，了解和感受各个民族的文化传统和音乐风格，增强对民族音乐的认识和理解。

三、流行音乐流行音乐是指广泛传播、受到大众喜爱的音乐形式，它注重曲调的易于记忆和流行曲风的瞬间爆发力。

苏教版初三音乐课程也将引导学生欣赏一些流行音乐作品，培养他们的审美能力和对流行音乐的鉴赏水平。

比如，摇滚乐是一种富有激情和力量的流行音乐形式，代表作品如英国摇滚乐队Queen的《Bohemian Rhapsody》和美国摇滚乐队Nirvana的《Smells Like Teen Spirit》等；流行舞曲则以其优美的旋律和律动性舞曲风格而受到欢迎，代表作品如美国歌手Madonna的《Like a Prayer》和英国歌手Adele的《Rolling in the Deep》等。

93SONG OF YELLOW RIVER 2020/ 182）感受与体验教师示范并引导全班同学演唱《阳关三叠》和《但愿人长久》，感受与体验古诗词与音乐结合的韵律美。

[设计意图]学生对古诗词音乐接触甚少，以此启发、开拓学生思维，感受和体验其韵味，培养学生对古诗词音乐的兴趣。

[效果分析]学生情绪高涨，对老师的示范报以热烈掌声，课堂掀起高潮。

【任务三】活动与创造引导学生挖掘古代音乐文化相关知识和内涵，将中国古代音乐联系古诗词、古代历史等相关文化，并随机提问学生思考结果，学生回答后由另一个学生对其回答进行评价并说明理由，教师及时做出评价，实现自评、互评、他评有机结合。

[设计意图]引导学生养成独立思考、互相评价的习惯；领悟历史悠久的中华音乐文化，初步获得对古曲的审美体验；让学生在广阔的文化背景下理解民族音乐的传承和发展，提升学生古代音乐文化素养。

[效果分析]学生积极思考、讨论并发表自己观点，学习积极性被调高起来。

【任务四】升华总结结合本课内容，我们应该如何传承和保护古诗词音乐文化呢？[设计意图]围绕课题，感情升华。

[效果分析]学生积极思考，讨论并发表自己观点，表现非常踊跃，教师给予充分肯定。

（三）课后作业自选一首古诗词音乐进行赏析。

四、成效与反思当前，“翻转课堂”作为一种全新的教学方式，使得学生在评价方式、学习时间空间、学习主体、学习能力、学习兴趣等方面发生变化。

具体如下：（一）评价方式多样化翻转课堂教学模式的评价方式更为多样化。

《悠远古风》翻转课堂线上音乐成绩由课前、课中、课后三部分构成。

课前由学生自行完成导学案当中的任务与作业，并进行在线测试，就该节音乐知识做一个简单的诊断性评价；课中师生、生生之间进行交流、讨论、答疑；课后完成作业。

因此，终结性评价参考的因素相比传统课堂教学模式也更为合理，更加注重平时的积累与运用。

另一方面，将自评、他评、互评三者有机结合，则是更好的落实学生音乐学科核心素养。

（二）学习高度自由化翻转课堂打破时间和空间限制，学习高度自由化。

苏少版九年级上册《悠远古风》教学设计教学目标：1.从曲调和情感两方面感受歌曲《阳关三叠》，感受歌曲的音乐特点和情感内涵。

2.尝试有感情、准确地演唱《阳关三叠》，能感受力度变化对歌曲情感和韵味的作用。

3.欣赏绛州鼓乐《秦王点兵》，感受鼓乐演奏的多种技法和非凡魅力。

教学重点：教学重点：1. 感受《阳关三叠》的音乐特点，学唱《阳关三叠》。

2.欣赏绛州鼓乐《秦王点兵》，感受鼓乐演奏的多种技法，体会击打鼓的各部分产生的音色变化。

教学难点：1．尝试用不同的力度、演唱《阳关三叠》的前后两段，表现出歌曲的情感和韵味。

2．能根据命题，积极参与鼓乐创编活动，并表现出来。

教学方法：体验、模仿、探究、合作、综合教学准备：钢琴、小鼓、多媒体课件教学过程：一、新课导入：师生共同朗读王维的《送元二使安西》导入新课。

师：同学们，中国是一个有着悠久历史和文化的古老国度。

从文化的角度来看，无论是音乐还是文学都曾取得了极高的艺术成就，创造了无数的灿烂和辉煌。

尤其是在唐代。

接下来，请同学们跟随老师一起回忆唐代的这首诗歌，请跟我一起朗读。

师：同学们知道这首诗的名字和作者吗？生：唐代王维的《送元二使安西》。

师：同学们知道吗唐代有一首著名的琴歌（边弹奏古琴边吟唱歌曲）叫做《阳关三叠》，就是根据《送元二使安西》谱写而成的。

可能有同学会比较疑惑为什么叫《阳关三叠》呢？因诗中有“阳关”这个地名，再加上在当时演唱时将王维的诗句反复叠唱三遍，故得名为“阳关三叠”。

今天这节课我们将一同掀起《悠远古风》这个篇章，在怀古思古的音乐回响中首先去感受中国古代歌曲《阳关三叠》。

我们将从《阳关三叠》的曲和情两方面来了解这首作品。

（设计意图：从学生已有的知识经验出发，通过诗歌尽快导入新课。

）二、《阳关三叠》赏析及学唱1.《阳关三叠》之曲。

（1）初听，为歌曲划分乐段。

而后带领学生用“LU”音演唱曲谱，感受两个乐段的旋律特点。

师：首先，请同学们聆听《阳关三叠》，请根据歌曲旋律的起伏变化划分乐段。

苏教版音乐九年级上册第三单元悠远古风《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。

教学目标：1.感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。

了解五声调式的结构及特点。

2.领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。

教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。

教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。

思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。

本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。

怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。

教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。

（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。

埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。

）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。

3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。

苏少版初中九年级音乐《阳关三叠》教学设计苏少版初中九年级音乐《阳关三叠》教学设计作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的苏少版初中九年级音乐《阳关三叠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教案背景1，面向学生：中学,小学，学科：（苏少版）九年级音乐《阳关三叠》2，课时：13，学生课前准备：（1）利用百度搜索唐代诗人王维及《送元二使安西》（2）利用百度搜索古代乐器图片：编钟古琴古筝埙等二、教学课题《阳关三叠》教室前方投影背景幻灯三、教材分析这是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗谱写的琴歌，编入教材第三单元―悠远古风。

这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入《伊州大曲》作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。

这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪，长久被人们传唱。

原曲是无声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。

八度跳音程，切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。

古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。

演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示，这对准确的表达歌曲的情感十分重要。

四、教学目标：（一）、知识与技能1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

（二）过程与方法1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

（三）情感、态度、价值观通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

五．教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥学生的个性和创造性。