3-5 雨水对土地的侵蚀

小学科学教学反思：《雨水对土地的侵蚀》教学反思一、说课稿循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰这节课在设计上让同学有机会经历一个完整的探究过程。

先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。

同学进行猜想。

但是仅仅是同学的猜想是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。

但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。

同学饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。

在讨论中进行实验的细致指导。

同学对实验方案进行补充。

最后定下来的实验方法是经过同学自身考虑，是同学智慧的总和。

再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体效果。

最后由同学的实验结果动身提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？同学自然会考虑到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。

较好的完成本节课的教学目标。

二、课前准备充沛，出现有结构的资料导入局部出现的资料和同学的生活紧密联系，给同学一个强刺激。

而且准备的实验器材十分完整，有利与同学实验的设计和实验过程的观察和发现。

亦有利于研究过程和方法目标的达成。

三、注重同学有证据进行推测和得出结论在教学过程中十分注重同学尊重事实，尊重证据的科学思想。

对于同学的猜想都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？同学在老师的追问下会养成猜想也需要理由，结论需要充沛的证据这样的想法。

有利于同学科学情感价值观目标的落实。

四、教学细节还需继续琢磨，磨出更幼稚的课教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。

本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。

在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。

假如在汇报实验结果时再深入挖掘。

对实验前和实验后的泥土和雨水进行充沛的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让同学们接受。

本课让同学分组实验是一个相当大的难题。

做的不好的地方是小组内资料准备不齐。

用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了资料。

雨水对土地的侵蚀教学反思雨水对土地的侵蚀教学反思1一、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。

先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。

学生进行猜测。

但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。

但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。

学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。

在讨论中进行实验的细致指导。

学生对实验方案进行补充。

最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。

再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。

最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。

较好的完成本节课的.教学目标。

二、课前准备充分，呈现有结构的材料导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。

而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。

亦有利于研究过程和方法目标的达成。

三、注重学生有证据进行推测和得出结论在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。

对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。

有利于学生科学情感价值观目标的落实。

四、教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。

本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。

在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。

如果在汇报实验结果时再深入挖掘。

对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。

本课让学生分组实验是一个相当大的难题。

做的不好的地方是小组内材料准备不齐。

用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了材料。

雨水对土地的侵蚀雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇）这里是人美心善的小编帮助大家分享的雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇），欢迎阅读。

雨水对土地的侵蚀篇一0 《雨水对土地的侵蚀》说课稿黄甫学校赵佳一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。

《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。

属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。

外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。

流水对土地的侵蚀作用先从学生熟悉的降雨开始。

《雨水对土地的侵蚀》便从学生经常看到的下雨现象开始，让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。

本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。

教材分两部分。

一部分：雨如何影响土地。

首先通过提出问题了解学生的想法。

“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。

这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。

学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。

接着指导学生通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。

在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展示了自然界中土地被侵蚀的真实情况。

目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。

从图中我们可以看到，斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。

第二部分：影响侵蚀的因素。

影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。

小学科学实验报告单班级时间实验课题雨水对土地的侵蚀
实验目的通过模拟下雨，观察雨水对土地侵蚀。

实验器材湿润并混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽2两个、小铲子1把、降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个
实验过程1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水
3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子（水槽）的一端垫高；
4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。

实验结论雨水会对土地形成侵蚀，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，使地形地貌发生改变。

《5.雨水对土地的侵蚀》练习一、填空题1.在自然界，地表的地形常常不是很平的，（）不一样，（）也有大有小。

2.雨点降落到地面是土壤被侵蚀的（）。

3.侵蚀可以改变（）。

4.雨点降落时的力量可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（）。

5.影响侵蚀的因素有（）、（）和（）。

二、判断题1.黏土和细沙很容易被雨水冲走。

（）2.侵蚀作用在不断地发生改变。

（）3.在多暴雨的山区，山脚下是不合适修建房屋的。

（）4.在雨水侵蚀的实验中，斜坡上留下了很多的切沟。

（）5.侵蚀和风化一样都可以改变地形地貌。

（）三、选择题1.风化和侵蚀都会导致（）A.地形发生变化B.地形长时间保持不变C.植物的生长2.（）在不断地侵蚀着地表。

A.风化B.流水C.气温3.我们常看到地表有沟壑，这是因为（）作用的结果。

A.风力B.流水C.波浪4.下列说法正确的是（）A.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。

B.侵蚀不会改变地形地貌。

C.土地的坡度不会影响土地受侵蚀的程度。

5.在做植被的多少影响土地受侵蚀的研究实验中，不变的条件是（）A.坡度的大小B.植被的多少C.降雨量的多少四、简答题雨水会不会影响土地？雨水的侵蚀会使土地发生什么变化？《雨水对土地的侵蚀》练习答案一、填空题1.各处植被覆盖的程度天空中的降雨量2.开始解析：雨点降落便是侵蚀过程的开始，降水一部分渗入地下，一部分蒸发或被植物吸收，剩下的雨水在地面流动成为径流。

3.地形地貌4.侵蚀解析：此题考查的是侵蚀的概念。

5.坡度的大小有无植被的覆盖降雨量的大小二、判断题1.对2.对解析：侵蚀作用是一种自然现象，它不断地在发生，改变了地表形态，使土地流失，造成自然环恶化。

3.对4.错解析：斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。

5.对三、选择题1.A2.B解析：流水在不断地侵蚀着地表，形成了不同的地形地貌。

教科版科学五年级上册第5课时雨水对土地的侵蚀姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 由于流水对土地有（）作用，地表便形成了许多溪流和沟壑。

A．风化B．沉积C．侵蚀2 . 地球表面有许多溪流和沟壑，这主要是（）而形成的。

A．岩石的风化B．雨水的侵蚀C．风力的作用3 . 不会影响土壤被侵蚀的程度的因素是（）。

A．坡度大小B．有无植被C．闪电次数4 . 沉积实验中，我发现（）A．细沙和黏土先沉积B．轻的颗粒先沉积C．重的颗粒先沉积5 . 2018年6月，经过为期近4天的海上航行，首艘由我国自主设计建造的亚洲最大自航绞吸挖——“天鲲号”于12日成功完成首次试航。

这标志着“天鲲号”向着成为一艘真正的疏浚利器迈出了关键一步。

疏浚江河入海口时发现，河床堆满细沙，主要原因是（）。

A．雨水对土地的侵蚀B．海浪对土地的侵蚀C．流水对土地的侵蚀二、判断题6 . 河床越宽、水流越快，携带泥沙的能力越强。

（____）7 . 泥石流一般发生在陡坡处，可见土地坡度大小也会影响土地被侵蚀的程度。

（______）8 . 黄河的水面高出地表，是有名的地上河。

（____）9 . 黏土和细沙容易被雨水冲走，是因为它们比较轻。

（______）10 . 流水的力量很大，不仅会侵蚀地表，还会搬运泥土和沙石。

（______）三、实验题11 . 我们曾就“雨水对土壤侵蚀程度与哪些因素有关”这个问题进行了模拟实验研究，首先进行了研究计划的制定。

我的研究计划研究问题降雨量大小对土壤侵蚀有什么影响我的猜测（_____）实验方法用对比实验进行研究，设实验组和对照组实验中需要改变的条件（_____）实验中保持不变的条件（_____）12 . 实验目的：探究河流对土地的作用。

实验材料：一侧带有孔的长方形塑料盒、塑料杯、掺有少量沙石的土壤、水、铁架台、大饮料瓶、桶、锥子、小棍、小铲子。

雨水对土地的侵蚀实验【篇一：五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》教学实录教科版】雨水对土地的侵蚀一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。

《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。

《雨水对土地的侵蚀》教材分两部分：第一部分：雨如何影响土地。

第二部分：影响侵蚀的因素。

本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。

从学生经常看到的下雨现象开始，通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，用文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；并能对实验结果做出自己的解释。

最终，知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。

最后，再与现实自然界中现象联系，加深学生对侵蚀的理解，激发学生更加关注自然界的侵蚀现象。

所以，为了完成上述教学目标，让学生有足够时间探究体验雨水对土地侵蚀过程，我将教材第二部分内容留到下节课再进行学习。

二、教学目标：知识目标：知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。

过程与方法：通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；能通过文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；能对实验结果做出自己的解释。

情感态度价值：更加关注自然界的侵蚀现象。

三、教学准备：小组实验材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2个、水、塑料水杯、记录单、铁架台、牛奶盒、报纸。

教师准备：雨水侵蚀土地的照片、课件。

四、教学重点：引导学生认识雨水对土地的侵蚀作用。

五、教学过程：一、引入：播放下雨的声音，提问：你们听到了什么？生：下雨了师：对了，老师今天给大家录制的就是下雨声，大家都知道，下雨是一种经常发生的天气现象，请同学们猜一猜，如果雨水洒落在土地之上，土地会发生什么样的变化呢？（出示图片）生1：土地变得很潮湿。

生2：土地会变得泥泞。