元朝的陶瓷艺术教案

第15课《中国古代陶瓷艺术》教学设计●教学目标：1、了解陶瓷艺术的基本发展史，理解陶与瓷的区别，赏评唐、宋、元、明、清时期不同名贵瓷器的艺术特点、工艺特点及文化意蕴。

2、掌握瓷器艺术的鉴赏方法，体会古代匠人的匠心，感悟古代优雅的审美生活。

从而达到以美育人，培养健康的审美观，树立尊重世界多元文化艺术的意识，提升对本民族文化艺术的自豪感。

●教学重点：掌握瓷器艺术的鉴赏方法，体会古代匠人的匠心，感悟古代优雅的审美生活。

●教学难点：学会辨识哥、汝、官、定、钧宋代五大名窑的艺术特征。

●教法学法：我选用了比较法，互动法、实物观摩法、实验法、情境法、朗诵配音法等多元化的教学手段，力争打造一节生动有趣又不失深度和专业性的美术鉴赏课。

●教学准备：1、教师准备：陶器、瓷器、手电筒、学习反馈表、多媒体课件、教学视频2、学生准备：签字笔●教学过程：【组织教学】每组准备一套透光小体验工具（陶器、瓷器、手电筒）和学习反馈单【导入新课】师：借用国家宝藏节目的品牌标识引入课题，从青花瓷视角赏中国古代源远流长的陶瓷艺术生：联系生活思考问题设计意图：联系学生生活，激发学生的学习兴趣【讲授新知】师：初赏陶瓷1、陶瓷基本材质胎：粘土（无光泽的胎体）釉：混合釉浆（有色或无色的玻璃质薄层）2、陶瓷的区别结合学生已有认知，教师加以补充，带领学生对比梳理陶器和瓷器的区别3、陶瓷名称陶瓷名称里所包含的信息（年代、品种、纹饰、造型）生：了解陶瓷的基本材质；对比梳理陶瓷的区别；从陶瓷名称中获取有价值信息设计意图：初识陶瓷，对陶瓷的基本材质、区别、名称进行基础的学习师：二赏陶瓷——瓷色1、从青花瓷的定义入手，什么是白底？白底即白瓷-带领同学们学习白瓷的艺术特征、工艺特点和白瓷的三大品种，体悟陶瓷工艺在材料与技术上的发展轨迹2、青花瓷是一种釉下彩彩绘瓷器，什么是釉下彩？什么是青料？引导学生学习釉下彩、青料的艺术特征和工艺特点3、彩绘瓷器上的纹饰以明青花江崖海水三足炉为例，引导学生探究青花瓷上的纹饰及其寓意。

元朝的瓷器与陶瓷工艺元朝（公元1271年-1368年）是中国历史上的一个重要时期，也是中国瓷器与陶瓷工艺发展的一个高峰时期。

在元朝，瓷器制作经历了创新与繁荣的阶段，不仅在技艺上有了长足的进步，而且在工艺、装饰和品种上也有了许多创新。

本文将着重探讨元朝的瓷器制作技艺、特点和影响。

一、元朝瓷器的制作技艺1. 借鉴宋代制瓷技艺元朝在瓷器制作上积极借鉴了宋代的技艺，并在此基础上进行了创新。

宋代瓷器以青瓷和白瓷为主，元代则在此基础上，加入了其他色彩和装饰，使瓷器更加丰富多样。

2. 高温烧造技术元朝采用了更高的温度烧制瓷器，提高了瓷器的质地和瓷胎的致密程度。

这种高温烧造技术使得元代瓷器更加坚硬，具有更好的釉面和装饰效果。

3. 多彩釉料的运用元代瓷器的釉料使用更加丰富多样，不仅有青花釉和白釉，还出现了红釉、黄釉、绿釉等多种颜色的釉料。

多彩釉料的使用使得元代瓷器更加华丽绚丽，增加了观赏价值。

4. 创新的瓷器装饰技法元代瓷器装饰技法突破了宋代的刻划、刻纹技法，引入了铁纹、锁子纹和釉里红等新的装饰技法。

这些装饰技法丰富了瓷器的纹饰图案，使得元代瓷器独具特色。

二、元朝瓷器的特点1. 品种丰富多样元代瓷器的品种非常丰富，除了传统的青瓷和白瓷外，还有黑瓷、三彩瓷、釉里红等多种品种。

这些品种的出现丰富了人们对瓷器的选择，满足了不同消费者的需求。

2. 装饰华丽繁复元代瓷器的装饰风格以华丽繁复为主，常常运用金彩、彩绘、刻纹等丰富的装饰技法，给人一种充满华贵感和奢华感的视觉冲击。

这些装饰使得元代瓷器不仅仅具有实用价值，更具有艺术欣赏价值。

3. 创新突破元朝瓷器制作突破了以往的限制，创新了许多技艺和工艺。

例如，元代瓷器首次采用了五彩彩绘技法，使装饰更加生动多样；还首次出现了象牙白瓷，使得瓷器更加精致高雅。

这些创新突破推动了瓷器工艺的发展。

三、元朝瓷器的影响1. 对后世瓷器制作的影响元朝的瓷器制作技艺在后世产生了深远影响。

元代的瓷器工艺和装饰技法成为后世制瓷工匠学习和借鉴的对象，推动了明清时期瓷器制作的发展。

课时安排： 2课时教学目标：1. 知识与技能：了解古代陶瓷的历史发展、制作工艺和代表作品。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生对古代陶瓷的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 古代陶瓷的历史发展脉络。

2. 古代陶瓷的制作工艺特点。

3. 代表性古代陶瓷作品的艺术风格。

教学难点：1. 古代陶瓷制作工艺的复杂性。

2. 古代陶瓷艺术风格的多样性和独特性。

教学准备：1. 教师准备：古代陶瓷图片、视频资料、PPT课件、实物（如陶瓷碎片、仿制品等）。

2. 学生准备：提前收集有关古代陶瓷的资料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示古代陶瓷图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的？”2. 学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习古代陶瓷艺术。

”二、讲授新课1. 古代陶瓷的历史发展- 介绍陶瓷的起源、发展历程，重点讲解不同朝代的陶瓷特点。

- 通过PPT展示各个朝代代表性陶瓷作品，如商周时期的青瓷、东汉时期的釉陶、唐代的青花瓷等。

2. 古代陶瓷的制作工艺- 讲解陶瓷的制作过程，包括选料、制坯、上釉、烧制等环节。

- 通过视频资料展示古代陶瓷的制作过程，让学生直观了解。

3. 代表性古代陶瓷作品- 介绍几件代表性古代陶瓷作品，如元青花、明成化斗彩、清乾隆粉彩等。

- 分析这些作品的艺术风格、工艺特点以及历史价值。

三、课堂活动1. 分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论古代陶瓷的历史发展、制作工艺和艺术风格。

2. 比较分析：让学生选择两件不同朝代的陶瓷作品，进行比较分析，找出它们之间的异同。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调古代陶瓷的历史地位和艺术价值。

2. 布置课后作业：让学生收集有关古代陶瓷的资料，为下一节课做准备。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生：“同学们，上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习古代陶瓷艺术。

第20课珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的历史背景、文化内涵和艺术价值，增强学生的民族自豪感和文化自信。

2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握古代陶瓷艺术的基本知识和技能。

4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在创作中融入古代陶瓷艺术元素。

二、教学内容1. 古代陶瓷艺术的历史发展脉络，包括新石器时代、商周、秦汉、唐宋、元明清等时期的陶瓷艺术特点。

2. 古代陶瓷艺术的主要类型，如青瓷、白瓷、彩瓷、青花瓷、釉里红瓷等。

3. 古代陶瓷艺术的制作工艺，包括选料、制坯、施釉、烧制等。

4. 古代陶瓷艺术的装饰手法，如刻划、印花、堆塑、绘画等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古代陶瓷艺术的历史发展、类型、制作工艺和装饰手法。

2. 教学难点：古代陶瓷艺术的文化内涵和艺术价值，以及学生在创作中融入古代陶瓷艺术元素的能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、陶瓷艺术品等。

2. 学具：陶瓷制作工具、陶土、釉料、彩绘颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示古代陶瓷艺术品的图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新课：讲解古代陶瓷艺术的历史发展、类型、制作工艺和装饰手法，让学生对古代陶瓷艺术有全面的认识。

3. 实践：学生分组进行陶瓷制作实践活动，亲身体验陶瓷艺术的魅力。

4. 展评：展示学生的陶瓷作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创作水平。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代陶瓷艺术的文化内涵和艺术价值。

六、板书设计1. 珍爱国宝-古代陶瓷艺术2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 创作一幅以古代陶瓷艺术为主题的绘画作品，要求融入古代陶瓷艺术的元素。

2. 撰写一篇关于古代陶瓷艺术的文章，内容包括历史发展、类型、制作工艺和装饰手法等。

瓷器之美——元青花教学目标（1）知识目标：使学生对元代青花瓷有所认识和了解，能够区分陶器和瓷器。

（2）能力目标：通过教学能够让学生多角度的欣赏和认识元代青花瓷，激发学生参与欣赏、评述的兴趣，提高视觉感受能力。

（3）情感目标：培养学生对中国瓷器艺术、中国传统文化的热爱。

重点：准确区分陶器与瓷器，了解元代青花瓷的历史背景难点：能简要分析元青花工艺，参与欣赏评述。

教学过程一、名画导入由《诸神之宴》画中瓷器引出本课所学内容——瓷器，让学生了解到中国才是瓷器的故乡。

二、陶瓷对比，深入了解两者区别设置问题，让学生能够准确区分陶与瓷三、观看视频，简单了解中国瓷器发展脉络。

中国的瓷器发展有两千多年的历史了，每个阶段都有其独特的风格，下面我们通过一段小视频来大概了解一下各个时期的瓷器。

四、了解元代青花瓷历史背景，欣赏元代青花瓷1.2005年，《元青花鬼谷子下山罐》在佳士得拍卖会拍出了2.3亿的天价。

学生猜测价格，从而提高学生学习兴趣。

2.唐代青花初现，伊斯兰地区需求，青花应运而生。

宋代贸易中断，青花瓷一度绝迹。

元代，贸易恢复，青花瓷开始繁荣，景德镇率先制造。

3.请学生观赏三件元代青花瓷，教师做简要分析《青花缠枝牡丹云龙纹罐》《鸳鸯纹青花大盘》4.了解元青花造型元青花的主要造型有罐、瓶、壶、碗、盘等对比一下宋代瓷器造型，更能感受到蒙古人的豪放。

5.了解元青花纹饰元青花的花纹大部分都是来源于汉文化请学生回答：为什么要用这样的花纹？（祝福、吉祥、好的寓意）一般一件元青花瓷器的纹饰由两部分组成：主题纹饰和辅助纹饰6.分组讨论，各自分析一件元青花瓷《元青花缠枝牡丹纹兽耳罐》《元青花飞凤麒麟纹盘》《元青花云龙纹象耳瓶》7.小组代表阐述观点四、课堂小作业体验装饰一件瓷器作品：选取三件作品任意一件的轮廓，再进行装饰、创造，展现不同的风格。

五年级美术上册教学设计《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》人教版教学目标1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，培养学生对传统艺术的尊重和珍视。

2. 培养学生对陶瓷艺术的基本审美能力，学会欣赏和分析陶瓷艺术作品。

3. 引导学生了解陶瓷艺术的基本制作工艺，培养学生的动手能力和创造力。

4. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。

教学内容1. 陶瓷艺术的历史背景和发展脉络2. 陶瓷艺术的基本审美原则3. 陶瓷艺术的基本制作工艺4. 陶瓷艺术作品的欣赏和分析教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的历史背景、基本审美原则和基本制作工艺。

2. 教学难点：陶瓷艺术作品的欣赏和分析，以及陶瓷制作工艺的理解和掌握。

教具与学具准备1. 教具：陶瓷艺术作品图片、陶瓷制作工具、陶瓷制作材料。

2. 学具：陶瓷艺术作品欣赏手册、陶瓷制作手册。

教学过程1. 引入：通过展示陶瓷艺术作品图片，引发学生对陶瓷艺术的兴趣。

2. 讲解：讲解陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，以及陶瓷艺术的基本审美原则。

3. 演示：演示陶瓷艺术的基本制作工艺，让学生了解陶瓷的制作过程。

4. 实践：学生亲自动手制作陶瓷作品，体验陶瓷制作的乐趣。

5. 分析：引导学生欣赏和分析陶瓷艺术作品，培养学生的审美能力。

板书设计1. 陶瓷艺术的历史背景和发展脉络2. 陶瓷艺术的基本审美原则3. 陶瓷艺术的基本制作工艺4. 陶瓷艺术作品的欣赏和分析作业设计1. 让学生回家后，自己动手制作一件陶瓷作品，并写一篇关于陶瓷艺术的认识和感悟的文章。

2. 让学生收集一些陶瓷艺术作品的图片，进行欣赏和分析，并写一篇关于这些作品的欣赏心得。

课后反思本节课通过讲解、演示、实践、分析等方式，让学生了解了陶瓷艺术的历史背景、基本审美原则和基本制作工艺，培养了学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在实践中学习和体验，提高学生的实践能力和创新意识。

《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》教案教学目标：1、了解中国古代陶瓷艺术发展的历史与特点。

2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。

3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。

教学重点：从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。

教学难点：引导学生欣赏陶瓷作品并能发表自己独特的艺术见解。

教学准备：教材、多媒体课件、组织学生课前上网搜集资料。

教学过程：一、直接导入这节课我们来欣赏《珍贵的国宝古代的陶瓷艺术》。

二、欣赏总结（一）思考请同学们打开美术课本第16课，认真欣赏课本上的每一件陶瓷艺术品，并仔细阅读上面的文字描述（同时对照每个小组桌上的陶瓷器皿）[这一环节中，课件的制作上有误。

我在制作时将陶瓷艺术品的图片放到前面，后面才出现思考的问题。

上课时，图片十几张又有音乐，欣赏完了，才出现思考题，既浪费时间，又不符合学习思维的规律。

]思考：1、这些各具特色的陶瓷艺术品分别是什么年代的作品；2、想想陶瓷是怎么做的？3、你能够分辨哪些是陶器，哪个是瓷器？（二）总结1、陶瓷艺术的年代（1）这些陶瓷艺术品分别是（板书：新石器、南、宋、元、明、清）（2）最早出现陶器的年代是新石器时代，它的萌芽可以追溯到一万年前的新石器时代的早期，经过几千年的发展，到了商代，出现了瓷器，从此，陶器和瓷器并肩一起走向辉煌。

（板书：陶，瓷）（3）在这个过程中唐朝有一种瓷器叫（唐三彩）（板书：唐）陶瓷艺术源远流长。

[这里的板书很恰当，学生能够了解陶瓷的整个发展过程并认识到陶瓷的出现是源于生活又高于生活的一种艺术品。

]2、陶瓷艺术的制作陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。

（板书：土——胚胎——窑烧——陶瓷）3、陶和瓷的区别陶器瓷器制作原料用黏土（陶土）用瓷土（高岭土为主的原料）烧成温度一般不超过1000 在1200以上器物表面没有釉或只施低温釉施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉）胎质有较强的吸水性不吸水或吸水性很小。

第20课珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标：1. 让学生了解陶瓷艺术在我国的发展历史，培养学生珍爱国宝的意识。

2. 使学生掌握陶瓷艺术的基本制作方法，提高学生的审美情趣和动手能力。

3. 通过学习，让学生了解陶瓷艺术与生活的密切关系，激发学生对美术的热爱。

教学重点：1. 陶瓷艺术在我国的发展历史。

2. 陶瓷艺术的基本制作方法。

教学难点：1. 陶瓷艺术的发展历史及其特点。

2. 学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一件陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。

二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术在我国的发展历史，让学生了解各个时期的陶瓷艺术特点。

2. 教师讲解陶瓷艺术的基本制作方法，包括制泥、成型、装饰、烧制等过程。

3. 学生观看陶瓷艺术制作视频，进一步了解陶瓷艺术的制作过程。

4. 教师引导学生欣赏一些著名的陶瓷作品，让学生感受陶瓷艺术的魅力。

5. 学生分组讨论：如何珍爱国宝，传承陶瓷艺术？三、实践环节1. 教师发放陶泥，让学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。

2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝，传承陶瓷艺术的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，表示要珍惜传统文化，努力学习陶瓷艺术。

五、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解我国陶瓷艺术的发展历史，选择一个时期，绘制一幅陶瓷艺术作品。

2. 以“珍爱国宝，传承陶瓷艺术”为主题，写一篇短文。

教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生了解了陶瓷艺术的发展历史和基本制作方法，培养了学生珍爱国宝的意识。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使学生在愉快的氛围中学习陶瓷艺术，提高学生的审美情趣和动手能力。