旅游管理专业课程设置研究——以济宁学院旅游管理专业为例

旅游管理专业课程体系建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和国家旅游局、教育部关于印发《加快发展现代旅游职业教育的指导意见》的通知（旅发〔2015〕241号）精神，努力打造一批代表旅游管理专业水平的优质课程、精品课程，力争在教学内容、教学方法和手段、教学队伍、实践教学条件、教学效果等方面有较大改善，带动本专业课程建设的整体水平和教学质量的提高，特制定本《规划及实施方案》。

一、课程建设的总体思路课程建设要体现职业教育教学规律的要求，以工作过程为导向，选择并序化教学内容，改革教学方法、教学手段和考核方法。

重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式按照精品课程建设标准进行建设。

本专业建设指导委员会和专业教师，要认真把握职业教育高技能人才培养工作的特点，以选取的核心课程为重点加强建设，进而带动其他课程的建设。

二、课程建设的主要内容（一）师资队伍：通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

（二）教学内容和课程体系：学内容新颖、信息量大及时反映本行业、企业的最新需要，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀的教改成果，体现地方经济、行业发展对人才培养提出的新要求，处理好单门课程建设与系列课程改革的关系。

（三）教学方法和教学手段：合理应用现代信息技术改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。

精品课程要使用网络进行教学和管理相关的课程标准、教案、习题、实践指导、参考文献目录等要上网并免费开放鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享带动其他课程的建设。

（四）教材：精品课程教材应是系列化的优秀教材，可以由主讲教师自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

旅游管理学的专业课程一、引言随着全球旅游业的蓬勃发展，旅游管理学的专业课程日益受到关注。

本文将对旅游管理学的专业课程进行深入探讨，分析其课程设置、教学内容及教学方法，以期为旅游教育事业提供有益参考。

二、旅游管理学概述旅游管理学是一门研究旅游业发展规律、旅游企业管理及旅游市场运作的学科。

它涉及经济学、管理学、地理学、文化学等多个领域，具有综合性、应用性和实践性等特点。

三、旅游管理学专业课程设置1.旅游学概论：该课程主要介绍旅游业的发展历程、基本概念、理论体系及研究方法，为学生奠定扎实的学科基础。

2.旅游地理学：该课程研究旅游活动与地理环境之间的相互关系，包括旅游资源的分布、旅游区划、旅游环境影响等内容。

3.旅游经济学：该课程从经济学角度分析旅游市场运行规律，探讨旅游需求与供给、旅游价格、旅游投资与收益等问题。

4.旅游管理学：该课程主要介绍旅游企业管理理论与方法，包括战略管理、组织管理、人力资源管理、财务管理等内容。

5.旅游市场营销学：该课程研究旅游市场营销策略与方法，包括市场调研、目标市场选择、产品策略、价格策略、促销策略等。

6.旅游法规与政策：该课程介绍与旅游业相关的法律法规和政策措施，帮助学生了解行业规范，增强法律意识。

四、教学内容与方法1.教学内容：旅游管理学的专业课程注重理论与实践相结合，既传授基本理论知识，又培养学生的实际操作能力。

教学内容涵盖旅游业各个领域，使学生全面了解行业现状和发展趋势。

2.教学方法：旅游管理学的专业课程采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等。

通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过实地考察，让学生深入了解旅游业的实际运作情况，提高学生的实践能力。

五、结论旅游管理学的专业课程是旅游教育事业的重要组成部分，其课程设置和教学内容应紧密围绕旅游业的发展需求和市场需求。

通过科学合理的教学方法和手段，可以帮助学生掌握旅游管理学的基本理论和技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

旅游管理专业课程建设随着旅游业的快速发展，旅游管理专业的需求也日益增加。

旅游管理专业课程的建设是培养旅游管理人才的重要环节，旨在提供学生所需的理论知识和实践技能，使他们具备从事旅游管理工作所需的专业能力。

一、课程设置旅游管理专业的课程设置应包括基础课程、专业核心课程和选修课程。

基础课程主要包括管理学、经济学、市场营销学、人力资源管理等，为学生打下坚实的理论基础。

专业核心课程则涵盖旅游管理的各个方面，如旅游规划与开发、旅游市场营销、酒店管理、旅游企业运营管理等，旨在培养学生的专业知识和实践能力。

选修课程则根据学生的个人兴趣和职业发展方向，提供不同的选择。

二、教学方法旅游管理专业课程的教学方法应注重理论与实践相结合。

除了传授理论知识外，还应加强实践教学环节，如实地考察、实习实训等，使学生能够在实践中掌握相关技能。

同时，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。

三、师资队伍旅游管理专业课程建设需要具备高水平的师资队伍。

教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够将理论知识与实践经验相结合，为学生提供全面的教育培养。

此外，还应积极引入行业专家和企业家等外部专家，为学生提供实际案例和行业动态，增加课程的实践性和针对性。

四、课程评估为了确保旅游管理专业课程的质量，需要建立科学有效的课程评估体系。

课程评估应包括学生评价、教师评价和行业评价等多个方面。

学生评价可以通过问卷调查、讨论组等方式进行，了解学生对课程的理解和满意度。

教师评价则可以通过教学观摩、教学反思等方式进行，帮助教师不断改进教学方法和内容。

行业评价可以通过与企业合作、校企联合等方式进行，了解课程对就业岗位的适应性和实用性。

五、国际化教育旅游业具有明显的国际性特征，因此旅游管理专业课程建设应注重国际化教育。

可以通过增设国际旅游管理、跨文化交际、国际酒店管理等课程，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

旅游管理专业课程建设（实用版）目录1.旅游管理专业课程建设的背景和意义2.旅游管理专业课程体系的构建3.旅游管理专业课程的实践与创新4.旅游管理专业课程的未来发展趋势正文【旅游管理专业课程建设】随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游管理专业应运而生，成为了众多高校的热门专业。

旅游管理专业课程建设旨在为学生提供系统的旅游管理理论知识和实践技能，以满足旅游业的人才需求。

本文将从旅游管理专业课程体系的构建、实践与创新以及未来发展趋势等方面进行探讨。

一、旅游管理专业课程体系的构建旅游管理专业课程体系的构建应遵循科学性、系统性和实用性原则，以培养具备旅游行业管理、规划、策划、运营等能力的高素质人才。

旅游管理专业课程体系主要包括：基础课程、专业核心课程和实践教学课程。

基础课程主要包括马克思主义基本原理、大学英语、计算机基础等，旨在培养学生的基本素质和能力。

专业核心课程主要包括旅游经济学、旅游市场营销、旅游资源与开发、旅游法规、旅游企业经营管理等，旨在培养学生的专业理论知识和实际操作能力。

实践教学课程主要包括旅游企业实习、毕业论文等，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

二、旅游管理专业课程的实践与创新旅游管理专业课程的实践与创新是提高学生实际操作能力和综合素质的重要途径。

学校和企业应加强合作，建立校企合作、产学研一体化的实践教学模式，使学生在实践中不断丰富和完善自己的专业知识和技能。

此外，教师应不断更新教学方法和手段，注重培养学生的创新思维和能力。

例如，采用案例教学、模拟实验、实地考察等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、旅游管理专业课程的未来发展趋势随着旅游业的不断发展和变革，旅游管理专业课程也将面临新的挑战和机遇。

旅游管理专业课程的未来发展趋势主要表现在以下几个方面：1.课程内容与旅游业发展趋势紧密结合，注重培养学生的创新能力和应对市场变化的能力。

2.课程体系更加注重实践教学，强化学生的实际操作能力和职业素质。

旅游管理专业的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解旅游管理的基本概念、原则与方法；2. 学生掌握旅游市场的分类、特点及发展趋势；3. 学生了解旅游政策法规及旅游企业运营管理的基本知识。

技能目标：1. 学生具备运用旅游管理知识分析和解决实际问题的能力；2. 学生能运用市场营销策略，制定旅游产品推广方案；3. 学生掌握旅游线路策划、旅游活动组织与实施的基本技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对旅游管理专业的兴趣和热情，树立正确的专业观念；2. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通与组织协调能力；3. 提高学生的社会责任感，使其认识到旅游产业发展对经济、社会、环境的影响。

本课程针对旅游管理专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

课程内容紧密结合课本，注重实用性，旨在帮助学生掌握旅游管理专业知识，提高实际操作能力，培养具备创新精神和实践能力的旅游管理人才。

在教学设计和评估过程中，教师和学生可以清晰了解课程的预期成果，确保教学目标的实现。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 旅游管理基本概念：介绍旅游、旅游管理、旅游产品等基本概念，使学生了解旅游管理专业的基本理论框架。

2. 旅游市场分析：分析旅游市场的分类、特点及发展趋势，结合实际案例，使学生掌握旅游市场分析方法。

3. 旅游政策法规：解读我国旅游政策法规，使学生了解旅游业法规体系，提高法律意识。

4. 旅游企业运营管理：讲解旅游企业的组织结构、运营模式、市场营销策略等，培养学生对旅游企业管理的认识。

5. 旅游产品策划与推广：教授旅游线路策划、旅游活动组织与实施方法，使学生掌握旅游产品推广技巧。

6. 旅游产业现状与发展趋势：分析国内外旅游产业发展现状及趋势，拓展学生的专业视野。

教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：第一周：旅游管理基本概念第二周：旅游市场分析第三周：旅游政策法规第四周：旅游企业运营管理第五周：旅游产品策划与推广第六周：旅游产业现状与发展趋势本章节教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性。

旅游管理专业本科课程设置1. 引言旅游是一门跨学科的学科，涵盖了经济学、管理学、人文地理学等多个学科领域的知识。

作为旅游行业的未来管理者和决策者，旅游管理专业的本科课程设置非常重要。

本文将介绍旅游管理专业本科课程设置的内容和目的。

2. 专业核心课程2.1 旅游概论本课程主要介绍旅游行业的基本概念、发展历程、国内外旅游市场状况以及旅游行业的组织结构和政策法规，让学生对旅游行业有一个全面的了解。

2.2 旅游市场营销本课程介绍旅游市场的基本原理、市场细分、目标市场选择和营销策略等内容，培养学生进行旅游产品设计和市场推广的能力。

2.3 旅游企业管理本课程主要讲解旅游企业的组织结构、运营管理、人力资源管理以及财务管理等内容，培养学生的企业管理能力和团队合作精神。

2.4 旅游法律与政策本课程介绍旅游行业相关的法律法规和政策，培养学生具备法律意识和合规意识，为旅游企业的经营和管理提供法律支持。

2.5 旅游规划与开发本课程着重介绍旅游目的地规划与开发的基本原理、方法和实践经验，培养学生在旅游目的地规划和项目开发方面的能力。

2.6 旅游经济学本课程主要介绍旅游经济学的基本理论和方法，包括旅游需求、旅游供给、旅游投资和旅游经济效益评价等内容，帮助学生理解旅游经济运行的规律。

3. 选修课程3.1 旅游文化与社会本课程介绍旅游与文化、社会的关系，探讨旅游对社会经济发展和文化传承的影响，培养学生在旅游文化领域的研究和创新能力。

3.2 旅游资源保护与可持续发展本课程讲述旅游资源的保护管理和可持续利用的方法和策略，培养学生在旅游资源保护和可持续发展领域的专业知识和实践技能。

3.3 旅游统计与预测本课程主要讲解旅游统计的基本方法和指标体系，培养学生在旅游市场研究和预测方面的能力，为旅游企业决策提供数据支持。

3.4 旅游项目管理本课程介绍旅游项目管理的基本理论和实践经验，培养学生在旅游项目规划、实施和评估方面的能力。

4. 实践教学本专业将注重学生的实践教学环节，包括实地考察、实习实训和项目实践等。

旅游管理专业课程建设一、引言在当今旅游业蓬勃发展的背景下，旅游管理专业的培养显得尤为重要。

为了满足行业的需求，旅游管理专业课程的建设显得至关重要。

本文将从课程设置、教材选用、教学方法和实践环节等方面探讨旅游管理专业课程的建设。

二、课程设置2.1 专业核心课程旅游管理专业的核心课程应包括旅游学原理、旅游心理学、旅游经济学、旅游法律、旅游市场营销等。

这些课程将为学生提供旅游业的基本理论知识，帮助他们了解旅游行业的运作机制和发展趋势。

2.2 专业选修课程旅游管理专业的选修课程应根据学生的兴趣和职业发展方向而定。

例如，旅游酒店管理、旅游规划与开发、旅游项目管理等课程可以满足学生对特定领域的深入学习需求。

2.3 实践环节除了理论课程，旅游管理专业的课程设置还应包括实践环节。

实践环节可以包括实地考察、实习和实训等形式，让学生亲身体验旅游业的运作和管理过程。

这样的实践环节可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、教材选用3.1 国内外优秀教材旅游管理专业的教材选用应综合考虑国内外的优秀教材。

国内教材可以更贴近国情，让学生更容易理解和应用知识。

而国外教材则可以引入国际先进理念和管理经验，拓宽学生的视野。

3.2 行业案例分析除了教材，还可以引入行业案例分析。

通过分析真实的旅游企业案例，学生可以更深入地了解旅游行业的运作和管理问题，培养解决实际问题的能力。

四、教学方法4.1 多元化教学旅游管理专业的教学应采用多元化的教学方法。

除了传统的课堂讲授，还可以采用案例讨论、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.2 实践教学旅游管理专业的教学应注重实践教学。

通过实地考察、实习和实训等形式，让学生亲身参与旅游行业的运作和管理，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。

4.3 创新教学旅游管理专业的教学应注重创新教学。

可以通过项目式教学、团队合作等方式，培养学生的创新思维和团队合作能力，使他们在未来的职业生涯中更具竞争力。

旅游管理专业课程体系的设计研究作者：魏晓颖来源：《旅游纵览·行业版》 2018年第11期一、旅游管理专业课程体系的设计思想要想做好旅游管理专业课程体系的设计研究，首先要确定正确且先进的指导思想。

结合当前我国旅游管理专业学科的思想与理论基础，应坚持下列指导思想。

（一）以学生为根本，以市场为导向任何专业课程体系的设计研究都要首先坚持以学生为根本的思想，要尊重学生的差异性、个性，尊重学生的思想，旅游管理专业也不例外。

旅游管理专业课程首先要坚持以学生为根本的原则，在课程设计上要注重以学生的发展为根本目标，不可盲目学习外国一些课程体系的设置而忽略了我国学生群体的现状。

其次要坚持以市场为导向。

在当今社会就业竞争压力越来越巨大的背景下，旅游管理专业课程体系的设计研究也要与市场需求紧密结合，培养出适合行业发展的人才，切不可偏离旅游行业对人才的需求方向。

（二）走特色化培养路线旅游业涉及衣、食、住、行各个环节，是一个庞大而复杂的系统。

而每个环节上衍生了不同类型的职业，每种类型的职业也需要专业的人才。

旅游业在专业系统上涉及面广阔，在设计旅游专业课程体系时，可以根据不同旅游类型和地理特点因素进一步细化，走特色化培养路线。

在实施课程改革划分时，可以以面向国家旅游管理部门、社会旅游企业、旅游服务性企业、综合性高级管理部门划分。

企业在设计专业课程时，还应设置与旅游业相关学科的课程，如管理学、历史学、地理学、经济学、市场营销学等。

（三）以应用型、复合型的高素质旅游管理人才为培养目标旅游管理专业课程体系的培养目标应定位为应用型、复合型旅游管理人才，要具备运营大量不同类型旅游业务的能力，为旅游管理机构和旅游企业提供人才支持。

首先，应该注重素质培养，培养旅游管理专业学生的职业道德和爱岗敬业精神，让学生具备较强的服务理念。

其次，注重学生基础理论知识的储备。

其包括旅游基础知识、管理科学知识、商务谈判知识，还包括我国旅游业的相关政策法规。

谈五年制高职旅游管理专业的课程设置五年制高职旅游管理专业的课程设置：一、基础课程1. 英语：包括读写译法、语法、听力、口语四大方面的学习。

2. 数学：物理基础、统计学原理与应用、概率论及数理统计、拓扑学、微积分概论等。

3. 政治：思想道德修养、马克思主义政治经济学、中国共产党历史、国家政治制度。

4. 科技文化：启蒙语文、地理科学基础、现代信息技术、大学体育。

二、专业课程1. 旅游学原理：旅游概论、旅游史、旅游资源、旅游与地理、旅游社会学、旅游企业管理、旅游政策法规等。

2. 旅游管理：旅游市场营销、旅行社经营管理、网络旅游管理、旅游客户咨询服务、旅游地接服务、景区管理等。

3. 旅游财务管理：经济学原理、旅游企业财务管理、旅游营销成本财务分析等。

4. 食品服务：食品加工、食品ICP包装、食品安全检测与监督、餐饮厨艺技术、餐饮服务管理、桌面服务等。

5. 酒店管理：酒店企业管理、饭店餐饮管理、宾馆管理与服务、酒店安全与卫生保健、酒店电子商务等。

6. 会计与税务：会计学、税收学、财务管理等。

三、实践教学1. 旅行技能训练：客房管理、各类服务技术、旅游职业规划、服务技能操作等。

2. 旅游路线规划：详细了解旅游路线、旅游景区分析及管理、人群设计等。

3. 旅游行政管理：了解旅游行政管理概念、服务发展规划、服务控制与流程管理、应用技术等。

4. 信息技术应用：互联网基础、HTML、数据库技术、程序设计、操作系统、流程图绘制和项目管理等。

四、竞赛活动1. 旅游行业相关的知识竞赛，是学生深入探讨旅游行业的知识，提升专业技能的重要渠道之一。

2. 全国旅游经理人竞赛：参赛者要分析评估市场环境，把握旅游行业发展规律，掌握旅游产品设计开发原则，拓展创新旅游行业新兴业态。

3. 旅游市场营销竞赛：参赛者要理解市场消费趋势，了解旅游消费新趋势，掌握旅游市场营销新理念，推陈出新拓展旅游发展新思路。

4. 旅游行业礼仪竞赛：参赛者要掌握服务礼仪的流程，了解服务标准及礼仪操作方法，灵活运用优质服务技巧，提高旅游行业服务素质。

高等教育旅游管理专业课程体系设计研究随着社会经济的发展和旅游业的兴起，旅游管理的重要性越来越受到重视，旅游管理越来越成为一个热门的产业。

因此，设计一套适合旅游管理专业课程体系成为一个紧迫而重要的问题。

近年来，学校和企业都非常重视旅游业的发展，加大了对旅游管理专业的培养力度，比如，现在大学都开设了相关专业，如旅游管理，旅游营销等等。

因此，设计一套适合旅游管理专业课程体系就显得尤为重要。

旅游管理专业是一个非常重要的学科，它与社会的发展密切相关，旅游管理课程体系应该有许多要素，比如旅游营销、旅游文化、旅游安全管理、旅游经济学及社会科学等等。

它们应该使学生掌握和理解旅游管理的基本概念，并有助于他们全面发展。

除了学习旅游管理的基本理论，学生还应学习其他一些社会科学，比如经济学、社会学、行政学等，以便他们能够更好地掌握旅游管理的基本技能和方法。

旅游管理专业的课程体系还需要考虑到实践经验。

在实际的旅游管理工作中，学生需要掌握现代旅游管理的技术，包括计算机、数据库、文献检索等，以及熟悉旅游行业的管理知识和实践经验。

此外，学生还需要掌握旅游业的基本知识，比如旅游概念、旅游规划、旅游营销等，以便于他们能够更好地应用和开发旅游管理的实践经验。

在设计旅游管理专业课程体系的过程中，有必要引入经常性的研究成果让学生更深刻的理解旅游管理的关键问题。

当前，许多学校的旅游管理专业的课程体系都设计的注重实践，但是忽视了研究的重要性，尤其是在当前旅游业务快速发展的时期，科学研究可以提供有效的管理指导。

综上所述，设计一套适合旅游管理专业课程体系是一项重要的任务，它既要满足旅游业发展的需求，又要满足旅游管理专业的教学要求。

课程体系设计应该结合实践经验，考虑旅游管理的基本理论，特别是近几年来发展起来的科学研究成果，以便学生能够更好地掌握旅游管理的知识和技能。

以上为本文《高等教育旅游管理专业课程体系设计研究》的内容，在未来，人们还需要深入研究旅游管理专业课程体系设计，使其更加完善，以更好地适应旅游行业的发展。

旅游管理专业课程设置及其影响因素随着旅游业的迅速发展，旅游管理专业的需求也日益增加。

为了培养具备专业知识和实践能力的旅游管理人才，各大高校纷纷开设了旅游管理专业，并设计了相应的课程体系。

本文将探讨旅游管理专业课程设置及其影响因素，以期对该领域的教育发展有所启示。

一、课程设置的目标与原则旅游管理专业的课程设置旨在培养学生的理论基础和实践能力，使其具备从事旅游管理工作的能力和素养。

因此，课程设置应以培养学生的专业素养为中心，注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和团队合作意识。

此外，课程设置还应紧密结合行业需求，关注行业发展趋势，及时调整和更新课程内容，以适应旅游管理领域的变化。

二、课程设置的内容与结构旅游管理专业的课程设置通常包括基础课程、专业课程和实践环节。

基础课程主要包括管理学、经济学、市场营销等，旨在为学生提供管理和经济学的基本理论知识。

专业课程则涵盖旅游管理的各个领域，如旅游规划、旅游市场营销、酒店管理等，旨在培养学生的专业能力。

实践环节则通过实习、实训等形式，让学生接触实际工作环境，提高实践能力。

课程设置的结构应合理分配学时和学分，确保各个课程的权重和深度。

同时，还应注重跨学科的融合，将旅游管理与其他学科进行有机结合，如文化学、社会学等，以提供更全面的知识背景和视野。

三、影响课程设置的因素1. 行业需求：旅游业的发展对旅游管理人才的需求不断增加，这直接影响着课程设置。

学校需要根据行业需求，及时调整和更新课程内容，以培养与时俱进的旅游管理人才。

2. 教师力量：教师是课程设置的重要影响因素之一。

具有丰富实践经验和学术背景的教师能够为学生提供全面的教育资源，使课程设置更加贴近实际需求。

3. 学生需求：学生对于课程设置也有一定的影响力。

学生的兴趣和需求可以反映在选修课程的选择上，学校可以根据学生的需求进行相应的调整和优化。

4. 地域特色：不同地区的旅游资源和发展特点不同，这也会影响到课程设置。

旅游管理专业课程设置优化研究摘要：随着智慧旅游时代的到来，旅游教育遇到前所未有的挑战，同时也面临更多机遇，需要大量懂技术、会营销的创新型、复合型人才。

应用型本科院校在人才培养中应当适时调整课程设置，优化教学内容，调整课程结构，创新教学方式，以适应不断变化着的旅游业的需求。

基于此，文章针对智慧旅游对人才的需求的特点，探究课程设置中存在的问题，力求找到优化课程设置的关键点，为未来的旅游业培养更多具有竞争能力和创新能力的人才。

关键词：智慧旅游；应用型本科；课程设置；优化研究一智慧旅游概述智慧旅游，也被称为智能旅游。

就是利用云计算、物联网等新技术，通过互联网/移动互联网，借助便携的终端上网设备，主动感知旅游资源、旅游经济、旅游活动、旅游者等方面的信息，及时，让人们能够及时了解这些信息，及时安排和调整工作与旅游计划，从而达到对各类旅游信息的智能感知、方便利用的效果。

它融合了通信与信息技术，以游客体验为中心，以一体化的行业信息管理为保障，以激励产业创新、促进产业结构升级为特色。

在旅游活动开始前，可以通过移动终端获取信息，制定计划，进行预订和支付，降低旅游活动的盲目性和不确定性；在旅游过程中，可以及时通过移动终端对相关信息进行纠正；在旅游活动完成后，可以就产品的质量和效果进行评价，为其他游客提供参考意见。

整体来说，智慧旅游的发展是使游客的旅游行程更加顺畅，旅游体验更加充实，提升旅游舒适度和满意度，同时为游客带来更加安全、经济、高效的旅游体验。

智慧旅游时代对旅游从业人员的要求非常高，针对智慧旅游建设人才所需的精通物联网、云计算、移动互联网等高新技术的专业队伍相对匮乏，可以依托高校的教育资源与国内智慧旅游行业企业合作，同时也鼓励智慧旅游行业和企业以多种方式与高校建立合作关系。

通过课程建设等以培养智慧旅游发展需要的复合型人才。

而课程建设是人才培养的一个重要环节，改进和拓宽原有的课程建设适应智慧旅游的发展趋势显得尤其重要。

高校旅游管理专业课程设置研究以对旅行社管理人员，旅游从业人员，旅游消费者，在校学生四类人群的调研结果为基础，分析高职旅游管理专业课程设置当前存在的4个主要问题，即培养目标定位不准，课程无法满足个性化需求，从业者可持续发展能力有限，课程内容重复较多，同时根据存在的主要问题给出解决对策。

下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

摘要：根据联合国世界旅游组织的统计预测，2020年，我国的旅游业迅猛发展，将成为全球最大的旅游接待国。

而知识经济时代的竞争是人才的竞争，为了培养出适应旅游业发展需求的人才，2010年我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对旅游人才提出了更高的要求，指出：未来中国教育改革与发展的主要目标是培养创新型人才。

高质量旅游管理人才依靠的是高水平的旅游教育。

而高校是培养人才的重要阵地，因此，为了适应时代发展的需求，高校旅游管理专业要在保持优势的基础上，根据实际情况，改革不合要求的课程结构，打破一枪课程设置的固有模式，提高高校旅游管理专业的教学水平。

一、高校旅游管理专业课程设置中的现状分析1.1高校旅游管理专业课程理论性特点突出，缺乏实用性目前，我国开设了旅游专业的高等院校有69所，根据这69锁高等院校课程设置情况的统计分析，旅游管理专业理论性特点比较突出，学生无法掌握宽领域、多层次、广范围的旅游管理知识，过分强调理论基础。

其中管理类课程数量达到了141门次，高居榜首。

经济学课程数量达到了68门次，位居第二位，统计会计、旅游法规、设计、外语课程等开设门数超过10门次，这些课程理论性特定特点比较突出，但是缺乏实用性，只能够使学生掌握更多的理论基础知识。

1.2缺乏对市场需求、市场前景的预测和分析，缺乏科学性目前，高校旅游管理专业毕业生就业形势良好。

随着我国旅游业的快速发展，为了满足我国对旅游管理专业人才的需求，高校进一步的加强了旅游管理专业培养计划。

但是虽然我国设置旅游管理专业的高校能够积极探索和创新培养计划，从形势发展的需要出发。

旅游管理课程设计是啥一、教学目标本课程旨在通过旅游管理的基本概念、理论和实践的学习，使学生掌握旅游业的组成、旅游市场的基本原理、旅游规划和目的地管理等核心内容。

在知识目标方面，学生应能够识别和理解旅游管理的关键术语和理论框架，描述旅游业对经济、社会和环境的影响。

技能目标方面，学生将能够运用旅游规划和管理的基本技能，包括市场调研、产品开发和客户服务。

情感态度价值观目标方面，学生将培养对旅游业的兴趣和责任感，了解旅游业可持续发展的重要性。

二、教学内容教学内容将依据旅游管理的基本原理和学科要求，涵盖旅游业概述、旅游市场分析、旅游产品开发、目的地管理、旅游市场营销、旅游服务管理、旅游企业运营、旅游政策与法规等关键领域。

依据学生的年级特点和接受能力，内容将注重理论与案例分析相结合，以增强学生的实践操作能力。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和实地考察。

讲授法用于传授基础知识和理论框架；案例分析法帮助学生通过实际案例理解理论的应用；小组讨论法鼓励学生积极参与讨论，培养批判性思维；实地考察则让学生亲身体验旅游业运营情况，增强直接经验。

四、教学资源教学资源的选择和准备将着重于教材、多媒体资料、在线资源、实地考察和行业专家讲座。

教材将作为知识传递的基础，多媒体资料和在线资源用于丰富教学内容和提供额外学习材料，实地考察和行业讲座则帮助学生将理论知识与实际操作相结合，深化理解。

五、教学评估教学评估将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式。

平时表现将通过课堂参与、提问和小组讨论等形式进行评估。

作业包括小论文、案例分析和研究报告，用以考察学生的理论应用和分析能力。

考试则涵盖 Multiple-Choice Questions (MCQs)、短篇回答和长篇论文，全面评估学生对课程内容的理解和掌握。

评估标准将事先明确，以确保评估的客观性和公正性。

六、教学安排教学安排将涵盖整个学期，确保每个主题都有足够的时间进行深入讨论。

旅游管理专业课程建设随着旅游业的快速发展，旅游管理专业的需求也日益增加。

为了培养具备旅游管理专业知识和技能的人才，各高校纷纷开设了旅游管理专业，并进行了相关课程的建设。

一、课程设置旅游管理专业的课程设置主要分为基础课程、专业核心课程和实践课程三个部分。

基础课程包括管理学、经济学、市场营销学、财务管理学等，为学生提供了管理和经济的基础知识，为他们后续学习专业课程打下坚实的基础。

专业核心课程是旅游管理专业的核心内容，包括旅游学、酒店管理学、旅游规划与开发学、旅游市场营销学等。

这些课程主要围绕旅游业的特点和需求展开，培养学生对旅游业的理解和认识，提升他们的管理和运营能力。

实践课程是旅游管理专业的重要组成部分，包括实习、实训、实地考察等。

通过实践环节，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高解决问题的能力和实际工作的经验。

二、课程特点旅游管理专业的课程建设具有以下特点：1. 实践性强：旅游管理专业的特点决定了其课程需要注重实践教学。

通过实践环节的设置，学生能够真实地感受到旅游管理工作的挑战和乐趣，提高实际操作能力。

2. 专业性强：旅游管理专业的课程需要紧密结合旅游业的实际需求，培养学生的专业素养和实践能力。

因此，课程设置需要针对性地开设与旅游业相关的专业课程，如旅游市场营销、旅游规划与开发等。

3. 国际化：随着旅游业的全球化发展，旅游管理专业的课程也需要具备国际化视野。

课程中应该加入国际旅游市场的案例和实践，培养学生的跨文化交流和国际合作能力。

4. 创新性：旅游管理专业的课程需要紧跟时代发展潮流，注重培养学生的创新思维和创业精神。

课程设置中可以加入创新创业课程，帮助学生了解创新创业的基本知识和技巧。

三、课程评估与改进课程评估是课程建设的重要环节，通过评估结果可以了解课程的实施效果，及时进行调整和改进。

课程评估主要包括学生评价和专家评价两部分。

学生评价是了解学生对课程的满意度和学习效果的重要途径，可以通过问卷调查和小组讨论等方式进行。

旅游管理大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解旅游管理的基本概念、原则和方法；2. 学生能掌握旅游市场的分类、特点及发展趋势；3. 学生能了解旅游产品的设计、策划与推广策略；4. 学生能掌握旅游企业运营管理的基本知识。

技能目标：1. 学生具备分析和解决旅游管理中实际问题的能力；2. 学生能运用所学知识进行旅游市场的调研、预测及分析；3. 学生能运用旅游策划、推广方法，设计出具有市场竞争力的旅游产品；4. 学生具备一定的沟通、协调和团队协作能力，能在旅游企业中胜任基层管理工作。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对旅游管理专业的热爱，树立从事旅游行业的信心；2. 学生树立正确的旅游消费观，倡导文明旅游，关注旅游可持续发展；3. 学生具备良好的职业道德，尊重旅游行业的法律法规，遵循行业规范；4. 学生培养团队精神，学会与他人合作，提高人际沟通能力。

本课程针对旅游管理专业大学本科一年级学生设计，结合课程性质、学生特点和教学要求，课程目标旨在使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高实际操作能力和综合素质，为未来从事旅游管理工作打下坚实基础。

通过本课程的学习，学生将能够具备旅游市场分析、产品策划、企业运营管理等专业能力，同时培养良好的职业道德和团队协作精神。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 旅游管理基本概念与原则：介绍旅游管理的定义、特点、功能及原则，使学生了解旅游管理的基本框架。

2. 旅游市场分析：分析旅游市场的分类、特点、发展趋势，教授学生如何进行市场调研、预测及竞争分析。

3. 旅游产品设计、策划与推广：讲解旅游产品的设计原则、策划方法、推广策略，培养学生创新意识和市场敏锐度。

4. 旅游企业运营管理：介绍旅游企业的组织结构、运营模式、管理体系，使学生掌握旅游企业运营的基本知识。

5. 旅游行业法律法规与职业道德：阐述旅游行业的相关法律法规，强调职业道德在旅游行业中的重要性。

具体教学内容安排如下：第一周：旅游管理基本概念与原则第二周：旅游市场分析第三周：旅游产品设计、策划与推广第四周：旅游企业运营管理第五周：旅游行业法律法规与职业道德教学内容与教材章节相对应，确保学生能够系统地学习和掌握旅游管理的核心知识。

旅游管理专业旅游规划课程实践教学研究
针对旅游管理专业旅游规划课程的实践教学，我们需要按照以下几个方面展开研究。

一、实践环节的设计
实践教学是旅游规划课程中至关重要的一环，为了营造真实的旅游规划场景，我们需要在设计实践环节时尽量模拟真实的旅游场景，让学生在实践中能够提高实际操作和解决问题的能力，将学习的理论知识落地实际应用。

在实践环节设计方面，我们可以通过模拟旅游景区、旅行社等旅游相关单位的实践环境，在课堂内或者线上环境中，让学生根据实际情况进行旅游规划，设计旅游线路、制定旅游计划等。

此外，我们还可以组织实地考察、实习等实践教学活动，让学生深入了解旅游实际操作流程以及面临的实际问题，促进学生思维和技能的提升。

二、实践教材的选择
在选择实践教材时，需要注意它的实用性和易操作性，确保学生能够快速上手并落地实际应用。

实践教材的丰富性也非常重要，我们需要选择包括学习教材、规划软件、案例分析等多种资源的教材，让学生了解行业前沿知识和技术，并在实践中搭建自己的旅游规划框架。

三、实践教学方式的创新
在实践教学方式创新方面，我们可以运用现代信息技术手段，通过线上教学、多媒体教学等方式，让学生能够充分理解和掌握旅游规划课程内容。

同时，在实践教学中，我们也可以教学与研究融合，设计独立研究课题和实践项目，让学生运用所学知识解决实际问题，推动自己和企业的发展。

总之，旅游规划课程实践教学的研究需要我们兼顾实践环节设计、实践教材选择、实践教学方式创新等多个方面，让学生能够深入了解、掌握并创新应用旅游规划知识，为旅游行业发展贡献自己的力量。