苏教版三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计

苏教版数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思一、教材分析《长方形和正方形周长的计算》是苏教版小学数学三年级上册的内容，这是在学生初步认识长方形和正方形，以及理解周长的概念之后，进一步学习如何计算长方形和正方形的周长。

通过本节课的学习，学生将能够掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能应用于实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。

-能够根据给出的长和宽或边长，正确计算长方形和正方形的周长。

2. 过程与方法：-通过观察、操作、比较等活动，发现长方形和正方形周长的计算规律。

-培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：-激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

-通过解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学重难点1. 教学重点：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：-理解周长概念，并能灵活运用计算方法解决实际问题。

四、学情分析三年级学生对长方形和正方形的基本特征有了一定了解。

但是，学生在理解周长概念以及灵活运用计算方法解决实际问题方面还存在一定困难。

因此，本节课需要注重直观教学和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握周长计算方法。

五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用直观教学法，利用教具和多媒体展示长方形和正方形的周长计算过程。

-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和发现规律。

2. 教学策略：-通过小组合作，让学生互相交流、讨论和分享计算方法。

-设计具有层次性的练习题，让学生逐步掌握周长计算方法。

六、教学过程板块一、导入新课1. 情境导入：教师展示生活中的长方形和正方形物品（如：照片框、桌布等），提问学生这些物品的形状，并引出“长方形”和“正方形”的概念。

2. 复习旧知：与学生一起回顾长方形和正方形的特点：长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角也都是直角。

3. 引入新课：教师提问：“如果我们要给这些物品围上一圈花边，需要多长的花边呢？”从而引出计算长方形和正方形周长的必要性。

昆山市苏教版三年级数学上册第三单元《31.长方形和正方形周长的计算》备课教案一. 教材分析《31.长方形和正方形周长的计算》是苏教版三年级数学上册第三单元的一课。

本节课主要让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能运用方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究长方形和正方形周长的计算公式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长方形和正方形的特征，对图形的认知有一定的基础。

但在计算周长方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能运用方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形周长的计算方法。

2.难点：如何运用周长公式解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生动手操作，自主探究长方形和正方形周长的计算方法。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.准备长方形和正方形的图片、实物模型。

2.准备周长计算的练习题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。

然后提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过PPT或实物模型，呈现长方形和正方形的周长计算过程。

引导学生观察、操作，总结出周长计算公式。

操练（10分钟）教师提出一些有关长方形和正方形周长计算的练习题，让学生动手操作，独立完成。

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本册教材中的一个重要内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，本节课将进一步引导学生理解长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长方形和正方形有了初步的认识。

但在计算周长方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握周长计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。

2.培养学生空间观念和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的周长计算方法。

2.难点：理解并掌握周长计算方法，能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解周长计算的实际意义。

2.直观演示法：利用实物模型，让学生直观地感受长方形和正方形的周长。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

4.实践操作法：让学生动手操作，巩固周长计算方法。

六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型、卡片等教具。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备练习题和相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园、学校操场等，引导学生关注长方形和正方形的周长。

提问：“你们能计算出这些图形的周长吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示长方形和正方形的模型，让学生直观地感受周长的概念。

同时，引导学生观察、思考长方形和正方形周长的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

然后，学生进行实践操作，让学生动手测量长方形和正方形的周长。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

三年级上数学教案-长方形和正方形周长的计算-苏教版一、教学目标1.知道长方形和正方形的定义及特征。

2.能够计算长方形和正方形的周长。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点难点1.教学重点：长方形和正方形周长的计算。

2.教学难点：将所学知识运用到实际问题中。

三、教学准备1.教学用具：黑板、彩笔、直尺、运算符号卡片等。

2.活动准备：教师准备几个长方形和正方形的图形，以及一些实际问题。

四、教学过程1. 导入新知识教师出示长方形和正方形的图形，让学生回忆之前学习过的知识。

引导学生回忆长方形和正方形的定义及特征，例如：“长方形的四个角是直角，相邻两边长度不相等，正方形的四个角都是直角，四边长度相等。

”通过图形演示让学生理解概念。

2. 讲授重点长方形和正方形的周长计算方式相似，由于正方形的四边长相等，所以正方形周长计算特别简单。

教师先讲授正方形周长计算，然后再进行长方形周长计算的教学，具体步骤如下：步骤1询问学生正方形的边长，通过学生的回答得到正方形的周长公式C=4a(a表示正方形的边长)。

步骤2将长方形分成若干个正方形以便于计算。

教师可以通过图示演示的方式让学生理解。

例如：“将长度为5，宽度为3的长方形分成3个长度为1的正方形和5个长度为1的正方形，然后计算每个正方形的周长，最后将所有正方形周长加起来得到长方形的周长。

”步骤3通过讲解例题的方式让学生理解如何计算。

例如：“一个长方形的长为6m，宽为4m，求其周长。

”教师按照步骤2的方法，将该长方形分成6个长度为1的正方形和4个长度为1的正方形，然后计算每个正方形的周长，再将所有正方形的周长加起来，得到该长方形的周长为20m。

3. 练习巩固教师让学生完成若干组练习题，以帮助学生巩固所学知识。

4. 拓展应用教师出示一些实际问题，例如：“小明的长方形铁皮门长1.5m，宽1m，他需要多少根长为2m的铁条围住这个门？”让学生运用所学知识解决问题。

五、教学总结通过本次课的学习，学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本节课的主要内容。

本节课让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。

通过学习，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了图形的周长概念，对周长的意义有一定的理解。

同时，学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，为本节课的长方形和正方形周长计算公式的学习奠定了基础。

然而，学生对长方形和正方形的特点和周长计算公式的推导过程还不够熟悉，需要在课堂上进行深入的学习和探讨。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。

2.培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

3.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形周长计算公式的掌握及运用。

2.教学难点：长方形和正方形周长计算公式的推导过程和灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法进行教学。

通过设置问题，引导学生探讨长方形和正方形的周长计算方法；学生进行合作学习，共同完成实践操作任务；鼓励学生动手实践，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型或者图片。

2.准备黑板、粉笔等教学用品。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示长方形和正方形的模型或图片，引导学生回顾长方形和正方形的特点。

然后，提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍长方形和正方形的周长计算公式。

讲解过程中，注意用简洁明了的语言，配合黑板板书，使学生能够清晰地理解和掌握公式。

操练（10分钟）教师学生进行实践操作，让学生运用所学的周长计算公式计算一些实际问题。

苏教版三年级上册数学《长方形正方形周长的计算》教案一、教学目标1.了解长方形和正方形的周长概念；2.掌握长方形和正方形周长的计算方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1.长方形周长的计算；2.正方形周长的计算；3.实际问题的应用。

三、教学重点和难点1.长方形和正方形周长的计算方法；2.实际问题的应用。

四、教学方法1.讲授法；2.举例法；3.互动法；4.练习法。

五、教学过程1. 课前导入教师可以通过问答、出示图片等方式，引导学生回忆长方形和正方形的定义及性质。

2. 讲授长方形周长的计算方法教师可以通过出示长方形图片、绘制长方形模型、运用实物物件等方式，引导学生发现长方形周长的规律，掌握长方形周长的计算方法。

3. 讲授正方形周长的计算方法教师可以通过出示正方形图片、绘制正方形模型、运用实物物件等方式，引导学生发现正方形周长的规律，掌握正方形周长的计算方法。

4. 讲授实际问题的应用教师可以通过出示实际问题、引导学生分析解决实际问题的方法等方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

5. 练习教师可以提供适量的练习题，检验学生对所学知识的掌握程度。

六、教学总结教师对本节课的内容进行总结，强调所学知识的重要性，并帮助学生归纳掌握的知识点，加深对所学知识的理解。

七、课后作业出示适当量的课后习题，巩固所学知识。

八、教学评价在教授过程中，教师可以通过提问、向学生索要反馈、掌握学生的表现等方式，对学生的掌握程度进行评价。

九、教学反思教师应当在课后对本节课进行反思和总结，总结教学经验，为下一次教学作出调整。

同时，也应当听取学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。

苏教版三年级上册《长方形和正方形周长的计算》数学教案教学目标1.了解长方形和正方形的基本定义。

2.理解周长的含义。

3.掌握计算长方形和正方形周长的方法。

4.实际应用中能够运用所学知识计算长方形和正方形周长。

教学重点1.计算长方形和正方形周长的方法。

2.实际应用中的运用。

教学难点1.长方形和正方形周长的计算思维转换。

2.实际问题与数学公式的联系。

教学内容1. 基本定义长方形和正方形是几何学中的两种基本平面图形。

长方形是一种四边形，它的对边相等且平行；每个角是直角。

正方形也是一种四边形，它的对边相等且平行；每个角是直角，且每条边都相等。

2. 周长的含义周长是指围绕一个封闭图形的边长的总和。

它也是衡量图形大小的重要指标之一。

3. 长方形周长的计算方法长方形周长等于长与宽的两倍之和。

公式：$$P=2\\times(l+w)$$其中，P代表周长，l和w分别代表长和宽。

4. 正方形周长的计算方法正方形周长等于边长的四倍。

公式：$$P=4\\times a$$其中，P代表周长，a代表正方形的边长。

5. 应用实例1.一块长方形花坛周长为21米，长是3米，求宽。

解：由公式可得，$$P=2\\times(l+w)$$2.代入已知数据，得：$$21=2\\times(3+w)$$3.，解得w=7.54.米，故宽为7.5米。

5.一块正方形围墙的周长为24米，求每条边长。

解：由公式可得，$$P=4\\times a$$6.代入已知数据，得：$$24=4\\times a$$7.，解得a=68.米，故每条边长为6米。

教学方法1.讲授通过讲解长方形和正方形的定义和周长的含义，引出计算周长的方法。

2.实践通过多个实际应用问题，帮助学生更好地掌握知识和方法，增强实际问题意识。

3.小组合作在课堂上组织学生分组练习，互相交流解题思路和方法，加深理解和记忆。

教学评估1.课堂练习。

组织学生在班内完成练习，检测掌握情况。

2.作业。

布置适量的作业，检测学生对知识和方法的掌握情况。

苏教版三年级上册《长方形和正方形周长的计算》数学教案教学背景本节课主要在于教授三年级学生长方形和正方形周长的计算方法。

三年级学生已经能够熟练地计算简单图形的周长，本节课拓展了学生们的计算范围，有助于提高他们的思维能力和计算水平。

教学目标•理解长方形、正方形的定义及特点。

•掌握长方形、正方形的周长计算方法。

•能够运用学习到的知识，解决一些简单的实际问题。

教学重点•掌握长方形、正方形的周长计算方法。

教学难点•知道如何应用所学知识解决实际问题。

教学过程第一步：导入新知识教师通过介绍长方形、正方形的特点和定义，引导学生体会并理解概念。

需要强调的是，长方形、正方形是两种基本的平面图形，是学习面积和周长的先决条件。

第二步：学习长方形的周长计算方法1.小组讨论：如何计算长方形的周长？引导学生进行小组讨论，学生需要在小组内分析长方形的构成和性质，讨论出长方形周长计算公式。

2.教师展示计算公式教师展示长方形周长计算公式C=2(a+b)。

3.情境模拟演练将一些情境案例展示给学生，并讨论如何利用计算公式解决问题。

第三步：学习正方形的周长计算方法1.小组讨论：如何计算正方形的周长？引导学生进行小组讨论，分析正方形的构成和性质，讨论出正方形周长计算公式。

2.教师展示计算公式教师展示正方形周长计算公式C=4a。

3.情境模拟演练将一些情境案例展示给学生，并讨论如何利用计算公式解决问题。

第四步：实际应用根据不同的实际情境，让学生运用所学知识解决问题，例如测量教室长方形桌子和正方形黑板的周长等等。

第五步：课堂检测为了检验学生学习情况，教师可以设计一些测试题目，让学生进行答题。

教学反思本节课主要是熟悉周长的计算方法。

在教学过程中，教师应该注重理论知识的讲解，同时结合实际生活情景进行应用训练。

通过小组讨论、情境模拟、实际应用、题目测试等方式进行教学，以激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生掌握知识。

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》这一节内容，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及周长的概念的基础上进行讲解的。

通过这一节的内容，让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。

教材中通过生动的图片和生活实际问题，引发学生的思考，引导学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和推理能力，他们已经掌握了长方形和正方形的特征，对周长也有了一定的认识。

但是，学生对于周长计算公式的理解和运用还不够熟练，需要通过实例和练习来进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握长方形和正方形的周长计算公式，能够运用公式计算实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。

2.教学难点：学生对于周长计算公式的理解和运用，以及能够解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用观察法、操作法、推理法、讲解法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，引导学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中常见的长方形和正方形的物品，让学生观察并说出它们的周长。

引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.探究：学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法。

在这个过程中，我会引导学生进行小组讨论，分享自己的发现和思考。

3.讲解：通过讲解，让学生理解和掌握长方形和正方形的周长计算公式。

三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版一、教学目标1.能够理解长方形和正方形的特征和定义；2.能够计算长方形和正方形的周长；3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.长方形的周长的计算；2.正方形的周长的计算。

三、教学难点1.如何应用所学知识解决实际问题；2.如何从周长的计算中理解长方形和正方形的特征和定义。

四、教学准备1.教师准备笔记本电脑、投影仪、课件，材料准备量角器、直尺、白板笔等；2.学生准备课本、笔、作业本等。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师简单介绍本节课的内容，并通过投影仪让学生看到长方形和正方形的图形。

2. 感知（10分钟）1.教师让学生看一张长方形和一张正方形的图片，并让学生在作业本上画出长方形和正方形的形状。

2.教师出示量角器、直尺等物品，让学生自己测量长方形、正方形的边长，并在作业本上记录下来。

3. 理解（20分钟）1.教师通过投影仪展示长方形和正方形的图形，并讲解周长的概念及计算方法。

2.教师示范如何计算长方形和正方形的周长，并让学生在作业本上写下公式和计算过程。

4. 实践（15分钟）1.教师出示几个关于长方形、正方形周长的实际问题，让学生在纸上画图，列出公式，并计算出答案。

2.学生自己寻找一些相关的实际问题，自己解决，并在作业本上写下过程和答案。

5. 检查（5分钟）教师让几个学生上来将自己的解决过程和答案展示给大家，并对答案进行检查和纠错。

6. 总结（5分钟）教师复盘本节课的内容和教学重点，让学生总结本节课的知识点和学习方法，并布置作业。

六、课后作业1.完成课本上的相关练习题；2.选择一些实际问题，自己解决并写下过程和答案；3.将本节课所学内容复习一遍，以便第二天的小测验。

七、教学反思本节课通过海量的练习，深入浅出地帮助学生理解了长方形和正方形的概念，掌握了如何计算长方形和正方形的周长，以及如何应用所学知识解决实际问题。

同时通过把学生们不同思路的解决方案收集起来，也进一步加深了他们对于这些计算的理解，让他们在学完这一节课之后，肯定会更加深入的明白和应用所学知识点，也更加信心满满的面对下一个学习任务。

长方形和正方形的周长计算（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版一、教材分析本节课选自2023-2024学年三年级上册数学苏教版，主要内容是长方形和正方形的周长计算。

这一章节在教材中占据重要地位，旨在让学生通过观察、操作、推理等方法，掌握长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析本节课以培养学生的数学核心素养为目标，主要包括以下几个方面：1. 培养学生的空间观念。

通过观察、操作、推理等方法，使学生能够理解和掌握长方形和正方形的周长计算方法，进而培养学生的空间观念。

2. 培养学生的逻辑思维能力。

学生在学习过程中，需要通过观察、比较、推理等方法，逐步掌握长方形和正方形的周长计算方法，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生的解决问题的能力。

本节课要求学生在实际操作中解决问题，如计算给定长方形或正方形的周长，这有助于培养学生的解决问题的能力。

4. 培养学生的合作交流能力。

学生在学习过程中，需要与他人合作、交流，共同解决问题，这有助于培养学生的合作交流能力。

5. 培养学生的创新意识。

在学习过程中，鼓励学生尝试不同的方法解决问题，培养学生的创新意识。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的数学课程中，学生已经学习了长度单位、计算长度的方法等基础知识，为学习长方形和正方形的周长计算打下了基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对动手操作和实际问题解决感兴趣。

在学习风格上，他们喜欢通过观察、操作、讨论等方式来学习。

在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的逻辑思维能力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在计算长方形和正方形的周长时，学生可能会遇到以下困难：不理解周长的概念，无法准确测量长度，不知道如何运用公式计算周长等。

此外，他们可能会在实际操作中遇到一些挑战，如测量工具的使用不当，计算错误等。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供必要的指导和反馈。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计（通用3篇）《长方形和正方形的周长计算》教学设计1一、说教材。

1、教学内容。

西师版数学教材三年级上册第六单元是“长方形、正方形的周长”，我今天说课的内容就是这个单元的第二小节“长方形、正方形周长的计算”第一课时。

2、教材地位。

这一课时是在学生初步认识了长方形、正方形的特征和周长的基础上展开教学的，这些知识的获取为第三小节的实践活动提供知识和学习策略上的支持，同时也为以后学习圆的周长以及长、正方形面积奠定基础。

长方形、正方形周长的计算是紧接着周长概念编排的，这部分内容在编排上的最大特点就是强调直观操作、展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程，还十分强调对周长公式的应用。

二、说教学要求。

1、教学目标。

（1）四基两能目标：①探索并掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式计算长方形、正方形的周长，建立初步的空间观念。

②本节课重在培养孩子有条理的、清晰的阐述自己的观点，让学生经历把数字符号抽象成文字公式的过程，发展他们初步的演绎推理能力。

③会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。

（2）情感与态度目标：通过这节课的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。

2、教学重难点。

①教学重点：探索长方形、正方形周长公式的过程，这是要求学生必须经历的一个过程，不是老师直接拿给他们，只有经历了这一过程学生才能真正理解公式。

②教学难点：理解、应用长方形、正方形的周长公式。

公式是理论的东西，要让学生不仅知道，还要会灵活运用，也就是要把知识学会、学活。

3、教具准备。

周长的推导强调直观操作，所以我准备了教具，学生准备了学具。

（1）教具：多媒体课件。

（2）学具：每人一个钉子板，小棒。

三、说学生。

1、学生在二年级的时候就学习了长、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。

在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》一课，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及学生已经学会了用直尺和三角板测量线段的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学会长方形和正方形的周长计算方法，并能运用周长公式解决一些实际问题。

教材通过生动的图片和具体的生活情境，引发学生的探究欲望，让学生在自主探究和合作交流中，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。

对于长方形和正方形的特征，学生已经有所了解。

但是在计算周长时，还需要老师的引导和学生的动手操作，从而进一步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，能运用周长公式解决一些实际问题。

2.过程与方法：学生在自主探究和合作交流中，培养观察、操作、推理、交流等能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用周长公式解决一些实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引发学生的探究欲望。

2.动手操作法：让学生在动手测量和计算的过程中，理解并掌握周长的计算方法。

3.合作交流法：引导学生与同伴交流想法，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的图片、直尺、三角板、练习题。

2.学具：学生每人准备一个长方形和正方形，以及测量工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。

然后提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。

2. 呈现（5分钟）教师通过PPT呈现长方形和正方形的周长公式，并解释公式中的各个部分。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探究并把握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。

2、初步运用所学的学问解决生活中的实际问题。

3、通过学习，培育学生积极参加数学学习活动，对数学有奇怪和求知欲。

【教学重点】把握长方形和正方形周长的计算方法。

【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。

【教具、学具预备】：长方形、正方形卡片、尺子等。

【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜爱看《猫和老鼠》的动画片吗？今日，进展了一场竞走竞赛，他们为这事争辩不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜测就能说服的，我们必需用科学的方法进展验证，让他们心服口服。

你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学学问有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪慧！教师特别观赏你们对数学的敏感。

今日我们就来讨论长方形与正方形的周长问题。

板书课题:长方形与正方形的周长二、探究新知：（一）摆小棒，探究长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。

（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪局部？生：四条边的长度之的和。

师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。

师：为什么不量出4条边的长度？生：由于长方形的对边相等。

师依据学生的答复相应地板书所摆小棒的长度。

追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。

3．用小棒来与同桌说明你的算法。

反应：1生4、反应沟通算法。

引导：从同学们的脸上，我可以看出你们确定有成果了，谁情愿给大家展现一下。

（学生说教师板书。

要求用小棒说清这样做的道理。

）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、沟通争论，优化算法小组沟通争论：（1）这三种算法有什么一样点？（2）有什么不同点？（3）你喜爱哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽） X2《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）把握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探究长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓舞学生积极参加探究、沟通等活动，获得胜利的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。

1、三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计一等奖教学目标：1、通过实际测量，探索交流，让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化，并能选择合适的方法来计算。

2、在观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。

3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养解决问题的能力。

教学重点：通过探索交流，让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化，能选择合适的方法来计算。

教学过程：一、探索长方形周长计算方法。

（一）提出问题，测量相关数据。

1、谈话：今天的数学课我们还是从黑板说起。

同学们都知道黑板的面的形状是长方形的`。

工人师傅为了加固黑板，往往要给黑板一周加铝合金边。

2、指一指：你知道我们教室这块黑板大约需要多长的铝合金边？谁能来指一指？3、想一想：要求这块黑板大约需要多长的铝合金边，其实就是求什么呢？要求这块黑板面的周长，你需要知道什么？（需要知道黑板的长和宽，）4、测量：请个同学跟老师合作一起测量（测量之前先提问：你需要测量几条长几条宽？为什么呢？）（量得数据并板书：长大约4米，宽大约1米）【例题的呈现没有给学生提供现成的条件和问题，而是选择了学生熟悉的黑板作为研究对象。

学生自己观察，动手测量数据，不仅明白了求长方形周长所需要的合适的条件和一般需要条件，而且能体会到解决问题的全过程，也培养了学生主动从事数学活动的良好习惯。

】（二）试求黑板一周铝合金边的长1、测量好了长和宽，你能求出黑板面的周长吗？2、交流算法：说说自己的方法的意思。

学生可能会出现下面几种情况，教师随机板书：A、4+4+1+1=10（米）B、4+1+4+1=10（米）C、42=8（米）12=2（米）8+2=10（米）D、4+1=5（米）52=10（米）提问：请用方法C的同学们想想和方法A有什么相同的地方？你能再说说每步求的是什么呢？大家都来想一想D方法，第一步求出的是什么？你能在图上指一指吗？第二步为什么要乘2？3、比较：这几种方法，你喜欢哪一种算法？说说你的理由。

三年级上册数学教案-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教
版 (1)
教学目标
1.了解长方形和正方形的周长计算方法；
2.掌握长方形和正方形周长计算的公式和步骤；
3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重难点
1.长方形和正方形周长计算公式的掌握；
2.实际问题的转化和解决方法。

教学准备
1.教学课件；
2.板书工具和板书素材；
3.小学数学教材《苏教版》三年级上册。

教学内容及步骤
1. 课前导入
通过观察身边物体，引导学生认识周长的概念。

2. 正方形的周长计算
板书“正方形的周长=4×边长”，并讲解其含义和推理过程。

通过展示正方形和边长的示意图，引导学生理解公式的原理和应用。

3. 长方形的周长计算
板书“长方形的周长=2×(长+宽)”，并讲解其含义和推理过程。

通过展示长方形边长和长度的示意图，引导学生理解公式的原理和应用。

4. 综合练习
给出以下问题：
1.一块长方形的长度为5米，宽度为3米，求这块长方形的周长。

2.一块正方形的边长为9厘米，求这块正方形的周长。

通过带领学生发现问题中的关键信息，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 巩固练习
课堂作业：完成《苏教版》三年级上册数学课本P17练习。

教学反思
本节课通过引导学生认识周长的概念，讲解长方形和正方形周长计算公式的推导过程，并通过实例练习和作业巩固，达到了教学目标。

在教学过程中，需要注重学生的实际操作和应用能力，如何将所学知识应用到生活实际中解决问题，是本节课需要进一步完善的地方。