第七课甲骨文和青铜器

初中中国古代史知识点梳理：青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺：
1、青铜器的成就：
（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。

（2）商周时期：
①用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。

②特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。

（3）代表：司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器），四羊方尊
二、甲骨文记事：
1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

2.发现意义：
（1）甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

（2）证明我国有文字可考的历史从商朝开始。

甲骨文与青铜器一、刻在龟甲、兽骨上的文字1．概念：刻在龟甲或兽骨上的文字叫做甲骨文。

2．内容：记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。

3．意义：对研究商朝的历史有重要价值。

我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。

甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与其有着渊源关系。

二、闻名于世的青铜器1．商朝的青铜器工艺：商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。

2．代表作（1）殷墟出土的司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器。

（2）四川三星堆出土的青铜立人像是商代蜀文化的杰出作品。

3．意义：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰，气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂的文明。

【问题1】甲骨文是商代刻在龟甲或兽骨上的文字。

今天我们研究它还有什么意义？探究：第一，甲骨文的内容涉及商代社会的各个领域，对研究商朝的历史具有极其重要的史料价值。

我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。

第二，甲骨文是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系，并对朝鲜、日本、越南等国产生了重要影响。

【问题2】商周时期的青铜器主要有哪些特点？探究：（1）种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、工具等。

（2）用途广泛，遍及社会生活的各个方面。

（3）工艺高超，具有很高的艺术价值，反映了商周时代人们的审美情趣、审美意识。

（4）形制雄伟，气势宏大，体现了庄严凝重的风格。

1．欣赏以下几个甲骨文字后，说说中国的文字有什么特点（）。

A．象形 B．方块 C．字母 D．刻画2．商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。

青铜器是哪三种金属的合金（）。

A．铜、铁、锡 B．金、银、铜C．铜、锡、铅 D．铁、锡、铅3．四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（）。

A．四川广汉 B．河南安阳C．陕西西安 D．湖南宁乡4．下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）。

一、课程标准了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

二、教学目标（一）知识与能力甲骨文的发现甲骨文与今天汉字的关系,甲骨文发现的意义,商周时期高度成熟的青铜铸造业，商周时期青铜工艺的成就，甲骨文、青铜器对研究商周历史的意义。

1、通过对甲骨文发现及甲骨的功能介绍，引导学生理解甲骨文发现的意义。

2、通过对甲骨文图片的观察，引导学生学会辨认甲骨文及青铜器铭文，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系，提升找寻历史规律的能力。

3、通过对青铜器的观察，引导学生提高观察、联想、分析、鉴赏的能力。

（二）过程与方法1、通过观察甲骨文、青铜器、编钟等文物图片，引导学生学习从文物材料中提取相关历史信息的方法。

2、组织学生观看汉字演变的视频动画并指出它们与今天汉字的渊源关系，引导学生加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。

组织搜集青铜器图片，进行讲解和分析，引导学生加深对青铜艺术这一中华瑰宝的认识。

（三）情感态度与价值观通过观察、鉴赏有关甲骨文与青铜器的图片，引导学生对甲骨文和青铜工艺形成初步的认识，感受古代劳动人民的聪明才智和中华早期文明的辉煌灿烂，激发民族自豪感和民族认同感。

三、教学重点、难点重点：甲骨文和商周工艺的成就难点：了解甲骨文并认识其发现的意义四、教学方法以启发分析、问题归纳为主，辅以读书指导、多媒体教学等五、教学过程（一）图片导入，激发兴趣展示：牛骨刻辞图片教师：同学们，你们知道这是什么吗？上面的这些又是什么？学生：自由发言。

教师：那你知道这种文字叫什么吗？甲骨文是一种什么样的文字？你们想了解更多关于甲骨文的知识吗？那就和我一起走近第七课甲骨文与青铜器。

（设计意图：图片导入，可以增强学生的直观印象，激发其探究兴趣，提高其求知欲望）（二）教师引领，探讨新知1、初识甲骨思考：什么是甲骨？它是如何被发现的？甲骨用来做什么呢？请同学们在下面的视频中寻找答案。

学生：带着问题观看视频并作答（设计意图：视频直观详细介绍甲骨文发现的过程，吸引学生兴趣，学生可以更好地理解甲骨文发现的意义）教师：王懿荣因病得福，揭开了甲骨文的面纱，他被后人称为甲骨文之父。

七年级历史上册《青铜器与甲骨文》教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册，主要讲述青铜器与甲骨文的相关内容。

具体章节为第三章《灿烂的青铜文明》第二节《青铜器与甲骨文》。

详细内容包括：青铜器的起源、发展、种类及代表作品；甲骨文的发现、特点、内容及其历史价值。

二、教学目标1. 让学生了解青铜器与甲骨文的基本知识，掌握青铜器的种类和代表作品，甲骨文的特点和内容。

2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方法，了解古代文明，提高历史思维能力和审美鉴赏能力。

3. 激发学生对中华文明的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：青铜器的种类及代表作品，甲骨文的特点及其历史价值。

教学重点：青铜器的起源、发展和用途；甲骨文的发现、内容及其在历史研究中的作用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示商代青铜器图片，引导学生观察并思考：这些器物有什么特点？它们在古代有什么用途？2. 讲解：结合课件，详细讲解青铜器的起源、发展、种类及代表作品；甲骨文的发现、特点、内容及其历史价值。

3. 实践情景引入：分发教学挂图，让学生分组讨论，分析青铜器和甲骨文的特点及历史价值。

4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂巩固所学知识。

7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，促进学生之间的交流。

六、板书设计1. 青铜器起源：夏商时期发展：商周时期达到鼎盛种类：礼器、兵器、生活用器等代表作品：司母戊鼎、四羊方尊等2. 甲骨文发现：清朝末年特点：刻在龟甲、兽骨上的文字内容：记录政治、经济、文化等方面的事务历史价值：研究古代汉字发展的重要资料七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种青铜器的种类，并说明它们的作用。

（2）简述甲骨文的特点及其在历史研究中的作用。

2. 答案：（1）礼器：用于祭祀、宴请等礼仪活动；兵器：用于战争；生活用器：用于日常生活。

第一课我们的远古祖先一、人类的起源二、我国境内的远古人类四、北京人和山顶洞人的区别？五、人跟动物的根本区别？会不会制造和使用工具。

第二课原始的农耕生活一、河姆渡人的生活二、河姆渡人比北京人和山顶洞人在生产、生活方面有什么进步？三、半坡人的社会状况四、氏族五、大汶口遗址六、半坡人和河姆渡人的生产和生活有何异同？第三课神奇的远古传说一、炎帝、黄帝和蚩尤二、尧舜的禅让三、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？四、你觉得尧、舜、禹各有什么优秀品质值得学习？第四课夏传子家天下一、禹建立夏朝二、王位世袭制三、夏朝的统治四、商朝的兴起三、禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？四、桀恨自己没有杀汤，以至于天下不保，你认为对吗？第五课公元纪年法第六课西周的分封一、武王伐纣二、分封诸侯三、平王东迁第七课甲骨文与青铜器一、甲骨文二、青铜工艺三、金文四、甲骨文与金文的联系和区别有哪些？第八课春秋战国的纷争一、春秋争霸春秋五霸：是指春秋时期先后称霸的五个诸侯国的国君，即齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

二、战国七雄三、本课有关成语与相关的战役（按时间先后顺序）第九课战国时期的社会大变革一、铁农具和牛耕的推广二、商鞅变法三、春秋战国时期的铁农具与现代农具的区别：四、商鞅变法为什么能够获得成功？第十课春秋战国的科技和文艺一、科学技术二、文学三、艺术1、音乐2、绘画屈原在《离骚》中写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

”表达了诗人热爱祖国，同情人民的深挚感情；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”表现了诗人追求崇高理想、坚忍不拔的精神。

第十一课百家争鸣一、孔子创立儒家学派二、百家争鸣第十三课六王毕四海一一、秦王扫六合二、秦朝巩固统一的措施（一）政治方面：建立君主专制中央集权制度（二）经济方面：（三）文化方面：统一文字（四）思想方面：焚书坑儒（五）民族关系方面：三、秦朝疆域东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带，是当时世界上最强大的国家之一。

青铜器与甲骨文总结归纳青铜器与甲骨文总结归纳【导语】青铜器与甲骨文是中国古代文明中的两大杰作，它们承载着我们祖先的智慧和文化。

青铜器作为中国古代文明的象征，既是实用工具，又是主要的礼器，在社会生活中扮演重要角色。

而甲骨文则是中国最早的文字记录形式，是记录商代社会信息的重要遗迹。

本文将总结归纳青铜器与甲骨文的相关内容，并探讨其在中国古代文明发展中的重要地位和影响。

【主体部分】一、青铜器1. 青铜器的起源青铜器始于华北地区的仰韶文化时期，经历了长期的发展和演变。

最早的青铜器以盂、盆、壶等日常生活用具为主，后来逐渐形成了包括钟、爵、觥等一系列的礼器，成为上层社会权贵的象征。

2. 青铜器的制作工艺中国古代青铜器的制作工艺十分精湛，采用了“铸、采、凿、施、钉、串”等多种工艺。

其中最为著名的是铸造工艺，通过采用“失蜡法”和“双模铸造法”，制作出具有精美纹饰的青铜器。

3. 青铜器的功能与象征意义青铜器不仅是实用工具，也具有社会象征意义。

它们被广泛应用于祭祀、宴会等重要场合，展现了社会等级制度和权势的象征。

青铜器也是古代王权的象征，在政治权力的传承和权威建立中起到重要作用。

二、甲骨文1. 甲骨文的起源与发现甲骨文起源于商代晚期，是古代神奇的文字系统。

它最早发现于今河南郑州的商王朝墓地，后来又陆续在其他地区发现了大量的甲骨文。

通过对甲骨文的研究，我们可以了解商代社会的政治、经济、宗教等方方面面。

2. 甲骨文的形式与内容甲骨文大多刻写在龟甲和兽骨上，形式繁杂，包括卜辞、铭文、商代人名等。

它们记录了丰富的信息，如宗庙祭祀、天文地理、农业生产、贸易往来等。

甲骨文的出现不仅是古代社会从口头传统向书写传统的转折点，也是中华文明的重要里程碑。

3. 甲骨文的意义与价值甲骨文是世界上现存最早的文字系统之一，它代表了中国古代文明的独特成就。

通过研究甲骨文，我们不仅可以了解古代社会、文化和思想，还可以进行历史考证和文献挖掘，为了解中国古代历史提供重要的依据。

甲骨文与青铜器穿越时空这一组图片，为我们展现了造纸术发明前，中国古代书写材料的发展历程。

你知道其中哪一种“文字”是最早的较成熟的文字?你可知道，正是我国古代劳动人民不懈的追求，才有了我们今天挥洒自她的文字?与此同时，我们的祖先还通过高超、令人难以置信的制作手段，给我们留下了展示中华民族文、明脚步的青铜精品。

同学们，让我们一起步人中国古代文明的殿堂去探索一番。

感悟历史本课导航跨越障碍你知道甲骨文与铭文的区别吗？不同点：①甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字；而铭文是铸刻在青铜器上的文字。

②甲骨文以商朝居多，西周也有少量的甲骨文；铭文则在西周增多，商朝铭文比较简短。

相同点：甲骨文和铭文都是研究商、周历史的资料；甲骨文和铭文对我们今天的汉字发展都起了重要作用。

甲骨文因占卜而作，如何理解“占卜”?甲骨文的出现有意义吗?“占卜”是一种推断祸福、吉凶的活动，常因对事物缺乏科学认识而兴起。

对甲骨文的认识，可以用两条思路考虑：第一，从甲骨文记载的活动判定其意义，甲骨文是为征伐、狩猎等活动占卜而刻于甲骨兽骨上的，即等于记载了人类在当时的活动情况，所以它具有研究商朝历史的价值。

第二，从文字的创制角度来认识其意义。

相对半坡陶制品上的符号，甲骨文已具有了释读性了。

从书写的角度看，属于较成熟的文字。

所以我们今天的汉字是从甲骨文发展来的。

举出商朝青铜器的杰作及其特点，并说明它反映了什么问题?商朝青铜器的代表作是司母戊鼎和四羊方尊。

司母戊鼎的特点是：形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽。

这件作品是目前世界上发现的最大的青铜器。

而四羊方尊是一件制造工艺精湛、造型奇特的精美之作。

尤其是那四角的羊头，一定是通过分步铸造而终合成的。

从以上列出的商朝青铜作品上看，商朝青铜工艺具有很高水平。

铜锡铅三者的合金比例把握恰当，说明了古代人民高超的智慧。

从产品的合成过程，可见劳动中的合作精神。

同时，青铜制造业高度发展也反映出当时我国的昌盛和强大。

互动天地猜字游戏：你认识这些甲骨文吗?活动目标:知道甲骨文是象形文字，会辨认甲骨文，了解甲骨文与今天汉字的渊源关系。

了解完青铜器与甲骨文的感悟青铜器与甲骨文是中国古代文化遗产中的两个重要组成部分，它们具有深厚的历史意义和文化价值。

通过对这两个方面的了解和研究，我对古代文化有了更深刻的认识和感悟。

青铜器是中国古代文明的重要象征之一，也是中国古代手工艺术的杰作。

青铜器的制作工艺复杂精细，包括铸造、打磨、镶嵌等多个工序，每一件青铜器都蕴含着古代铸造技术的精髓。

通过研究青铜器，我不仅了解到了古代工匠的智慧和技艺，还深刻感受到了古人对美的追求和对物质文明的推崇。

青铜器的造型多样，既有礼器如鼎、觚、爵等，也有农具如耒耜、犁、耒等。

这些器物不仅在古代社会中具有实用价值，更是展现了古代人们的审美观念和文化内涵。

例如，鼎是古代贵族社会的象征，代表着权力和地位，它的造型庄重大气，雕刻精美，体现了古代贵族追求尊贵和美好生活的心理。

而耒耜则是古代农民的必备工具，它的形状简单朴实，但在经过铸造和打磨后，也能展现出独特的美感，体现了古代农民对劳动和生活的态度。

与青铜器相伴而生的甲骨文，是中国古代最早的文字形式之一。

甲骨文是在龟甲和兽骨上刻写的文字，主要用于卜筮和记录。

通过对甲骨文的研究，我发现这些古老的文字不仅具有重要的历史价值，还蕴含着丰富的文化内涵。

甲骨文的字形独特，既有象形字，也有指事字和会意字。

这些字形的创造和运用，不仅展示了古代人们的智慧，还反映了古代社会的发展和进步。

例如，甲骨文中的象形字"人"，就是以人的形象为基础创造出来的，它生动形象地描绘了人的形态特征。

而指事字则是通过线条和符号表示事物的特征，如"日"表示太阳，"月"表示月亮，"山"表示山脉等。

会意字则是通过组合两个或多个象形或指事字，来表示抽象的概念。

这些字形的创造和运用，不仅为古代人们的交流提供了便利，也为后世的文字发展奠定了基础。

通过了解青铜器与甲骨文，我深刻认识到了中国古代文化的博大精深。

甲骨文和青铜器教学设计●教学设计思路本课主要是讲商、周时期的文明成果：甲骨文、青铜器和金文。

教师主要是通过图片和视频展示这些文明成果，给学生以直观的认识，学生自学为主，教师引导为辅。

●教学目标（一）知识与能力1．了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。

2．提炼青铜文明的本质特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。

3．通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。

（二）过程与方法1．通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。

2．通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。

（三）情感态度与价值观通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。

树立人民创造历史的正确人生观。

●教学重难点（一）教学重点1．甲骨文和青铜器成就。

2．了解甲骨文和金文的含义。

（二）教学难点1．甲骨文和金文的历史价值。

2．青铜文明。

●教学方法启发式教学法、自学式探究学习法。

●教学媒体（一）教具准备商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。

（二）素材准备多媒体网络、投影仪。

●课时安排1课时。

●教学结构与过程（课堂导入）问题导入：同学们，谁知道我国有文字记载可考的历史是从什么时候开始的？我国最早的文字是什么文字吗？我们今天一起学习：第7课甲骨文和青铜器（讲授新课）（板书）一、甲骨文播放《甲骨文》视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题：1．什么是甲骨文？甲骨文最初是用来做什么的？2．甲骨文有什么历史意义？3．甲骨文的内容？教师对学生的回答予以平价，补充总结：甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育和疾病这样的事情也要进行占卜。

记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上，因此称其为甲骨文。

甲骨文是我国最早的文字，记载了当时商王朝和贵族活动的重要方面，反映了当时的历史情况，是我们现在研究商朝历史的重要资料。