2014天津教师招聘考试小学语文说课稿：《诚实与信任》

语文教案《诚实与信任》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、信任的品质，树立正确的价值观。

（2）懂得诚实与信任比金钱更重要的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文分析，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）理解诚实与信任的内涵。

（2）如何将诚实与信任的品质运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

（2）学生齐读课题《诚实与信任》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）学生通过课文，认识生字词，并学会正确运用。

3. 合作学习（1）小组内讨论，分析课文内容，理解诚实与信任的重要性。

（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文。

（2）结合生活实例，讲解诚实与信任的意义。

5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行口头练习。

（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，写一篇关于诚实与信任的小作文。

2. 拓展作业：（1）学生收集有关诚实与信任的名言警句。

（2）家长参与评价，共同培养学生的诚实与信任品质。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。

（2）小组讨论活跃程度。

（3）学生口语表达和阅读理解能力。

2. 课后作业评价：（1）学生书面作业完成情况。

（2）学生小作文的质量。

（3）家长评价学生的诚实与信任表现。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诚实与信任的重要性。

《诚实和信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到诚实是获得信任的基础。

2. 通过故事和实例，培养学生诚实、守信的品质。

3. 提高学生的语文素养，培养阅读和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《诚实和信任》的阅读与理解。

2. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。

3. 学生分组活动，编写关于诚实和信任的小故事。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解诚实和信任的关系，培养诚实、守信的品质。

2. 难点：如何引导学生将诚实和信任运用到实际生活中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实和信任的重要性。

2. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生讨论。

3. 小组讨论法：分组活动，让学生编写小故事，培养实际应用能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《诚实和信任》。

2. 讲解课文内容，阐述诚实和信任的含义及其关系。

3. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。

4. 小组活动：学生分组，编写关于诚实和信任的小故事。

5. 分享故事：各小组代表分享编写的故事，全班同学共同讨论。

6. 总结课程内容，强调诚实和信任在生活中的应用。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度，了解他们对诚实和信任的理解和认同。

2. 故事编写：评估学生编写的小故事，关注他们对诚实和信任的运用和表达。

3. 课后作业：审阅学生的作文，了解他们如何将诚实和信任应用到自己的生活经历中。

七、教学资源：1. 课文《诚实和信任》。

2. 与诚实和信任相关的案例和故事。

3. 作文纸张和文具。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析实例，引导学生讨论。

2. 第3-4课时：小组活动，编写小故事。

3. 第5-6课时：分享故事，总结课程内容。

4. 第7-8课时：布置和批改课后作业。

九、教学建议：1. 在讲解课文时，注意用生动的语言和实例来阐述诚实和信任的重要性，让学生产生共鸣。

《诚实与信任》说课稿我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路：一、说教材：《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。

课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。

后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。

课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。

第一段（1--3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。

第二段（4--10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。

第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中所蕴含的道理。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

三、说教法学法：本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。

学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。

在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。

通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。

我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

四、说教学过程：第一课时一、动画片导入，激起学习兴趣。

《诚实与信任》说课稿7篇《诚实与信任》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：你们好！我要说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路。

一、说教材。

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，本单元的课文编排及单元练习设计凸显的主题就是——诚信.课文记叙我深夜驱车回家的途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下了写有自己姓名、电话的字条，后来双方通过电话使事情得到了圆满的解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。

课文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写手法也极为朴实，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼着人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。

二、说教学目标根据新课程标准的要求，教材的编写意图、教材特点和学生的年里年龄特点，我计划本课需要两课时来完成。

第一课时主要是学习生字新词，理清__脉络，了解课文的主要内容，练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”部分。

我要上的是第二课时，这一课时的教学目标是：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文。

2、分角色朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

3、抓住文中的重点语句理解诚实与信任。

4、以读为本，以情促读，从平凡的语言中读出不平凡的思想。

领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理，感受人与人之间的真诚与友好。

教学重点：引导学生抓住文中的重点语句理解诚信与信任。

教学难点：以读为本，以情促读，从平凡的读中读出不平凡的思想。

三、说教学方法。

1、教法点拔：《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程，学生是学习和发展的主体。

为了达到教学目标，适应中年级学生学习的特点，体现出“先学后教”这一教学理念。

我在教学过程中采用读、划、练、演、议、品等手段突出重点、突破难点，以读为本，以读生情，以情促读。

本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。

《诚实与信任》说课稿及教学反思《诚实与信任》说课稿及教学反思作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《诚实与信任》说课稿及教学反思，希望对大家有所帮助。

一、说教材本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

全文共14个自然段，可以分为3段。

第一自然段：（1 — 5）写勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。

第二自然段：（6 — 11）介绍了石头书上的“字”和画。

第三自然段：（12—14）写石头书里的学问可真不少，石头书的作用可大了。

课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

二、说重、难点教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：初步了解化石的作用，注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。

三、说教学设计1、对比导入，激发兴趣。

首先借用实物（语文书和石头），形象对比，引起学生兴趣，导出课题后，读题设问，让学生质疑问难。

2、图片展示，感知石头书。

现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中，而图片正是具有形象、生动等特点，符合学生规律，因此更易于激发小学生兴趣，易于接受知识。

3、以读为核心，读中感悟。

新课标指出，语文教学要以读为主，在读中感悟课文内容，因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨，始终把读放在第一位，让学生自己读懂课文。

4、图文结合，感知课文内容。

在教学中，我由图到文，再由文到图，图文结合，遥相呼应，把文中内容形象化、具体化，从而达到感知课文、学懂课文。

《诚实与信任》说课稿一、说教材《诚实与信任》是苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

文章语句朴实，但字里行间洋溢的人间真情却感人至深。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课九个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法叶圣陶先生认为：“教师教学，其最终目的在于达到不需要老师教，而学生自能研究，自求解决。

故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”本着叶老先生这一教学思想和本课的教材特点，我设计了“自读自悟、情境升华”的教学方法，引导学生深入感知课文，理解课文，从而使学生真正懂得诚实与信任比金钱更重要的道理。

从根本上突破教学的重点和难点。

三、说学法着眼于本课融思想性与人文性于一体的特点，我围绕“置疑、品读、练笔、总结、拓展”这几个教学环节，引导学生“读中感知、读中理解、读中领悟”，使学生“动情-——知情——入情——抒情”地学习，从而步步升华，顺理成章。

四、说教学程序（一）导入1、由于课文中的三个关键词：诚实、信任、金钱，都是生活中比较敏感的词汇，涉及到人生观、价值观，所以，我先板书这三个词，让学生自由发表意见，谈谈对这三个词的认识，并进行比较，导入本课的学习活动。

2、让学生在文中找出带有课题的一句话，用“~~~~~~~”画出。

（“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要”。

四年级《诚实与信任》说课稿(精选5篇)四年级《诚实与信任》说课稿（精选篇1）尊敬的各位评委老师：大家好。

我今天的说课题目是《诚实与信任》，下面我将就教材，教法学法教学设计板书设计四方面对本节课进行说明。

说教材《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级第六单元的一篇文章，本文章主题为人为精神，讲述了做人的基本准则，本篇课文以记叙文的形式讲述了我深夜驱车回家途中，不小心撞坏路旁小红车的反光镜后，主动留下了带有自己名字和电话的字条，后来双方通过电话使得事情得到圆满解决，本文选取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中对话部分平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。

依据新课标中提倡的知识与能力，过程与方法情感态度价值观三个维度，结合单元要求和本课特点，并依据四年级学生的学习特点，特制订以下教学目标： 1，学会本节课生字，理解新词语的意思。

2，能够正确，流利有感情的分角色朗读课文。

3感悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

依据文章主题特确定本课教学重点：朗读“打电话”部分，体味其中蕴含的道理。

教学难点：感悟文章“以小见大”“平中见齐”的写作特色。

教法学法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生好奇心和求知欲，激发其主动参与意识。

由于四年级学生年龄小，勾画圈点能力不够强，体味作者情感不够深刻，为此在教学过程中特制定以下教法学法：把“主动权还给学生”引导学生自主，合作探究。

让学生在交流中体验情感，在快乐中学习语文。

在师生共同学习文章时，倡导以读为主，以读启智，以读促情。

尤其是文中对话部分，给学生适当时间与文本对话，通过指名读，领读泛读齐读分角色朗读多种形式，感受理解欣赏文章，从而感悟诚实与信任的可贵，再进一步开展师生，生生对话。

并结合自读自悟，圈划标注，小组合作，小组辩论等形式实现老师，学生文本之间的真正对话。

在课堂开展中，我会对班级状态进行及时指导，使得课堂状态动静结合，帮助学生学会倾听学会专注。

《诚实与信任》一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到它们在人际交往中的重要性。

2. 培养学生诚实、信任的品质，提高他们的人际沟通能力。

3. 引导学生运用课文中的道理，解决生活中的实际问题。

二、教学内容：1. 课文《诚实与信任》的主要内容，理解课文所传达的价值观。

2. 分析课文中的主人公小明在遇到问题时的做法，以及他从中得到的教训。

3. 讨论诚实与信任在人际交往中的作用，以及如何做到诚实和信任。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，明确诚实与信任的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实与信任的意义。

2. 案例分析法：分析小明的故事，引导学生从中吸取教训。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对诚实与信任的看法。

五、教学准备：1. 课文《诚实与信任》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 讨论题：如何在生活中做到诚实与信任？教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考，导入新课《诚实与信任》。

2. 讲述课文：让学生通读课文《诚实与信任》，了解故事情节，引导他们关注主人公小明的心理变化和行为表现。

3. 分析讨论：分组讨论课文中的关键情节，引导学生从中体会到诚实与信任的重要性。

4. 案例拓展：出示其他有关诚信的案例，让学生进一步认识到诚信的价值。

七、课堂练习：1. 让学生结合课文内容，谈谈自己对诚实与信任的理解。

2. 设计一个关于诚信的情景剧，让学生表演，培养他们的诚信意识。

八、课后作业：1. 让学生写一篇以“诚实与信任”为主题的作文，可以是自己的经历或者身边的例子。

2. 调查家人、朋友对诚实与信任的看法，了解他们在生活中的实际表现。

九、教学评价：1. 课后跟踪调查：了解学生课后对诚实与信任的认识和行为变化。

人教版小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿l 本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。

我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。

本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。

本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。

三、说学法：俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。

通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。

叶圣陶也认为语文教学最基本的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。

”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。

《诚实与信任》说课稿一、教材分析：《诚实与信任》是苏教版小学语文教材四年级上册的一篇课文，这篇课文通过记叙一件小型的交通摩擦事件的前因后果，揭示了诚实和信任比金钱更重要的道理。

它是本册为数不多的一片记叙文，也是第六单元的一篇记叙文力作。

二、学情分析：四年级正是知识、能力、情感价值观形成的关键时期，此时的学生已初步掌握独立阅读与分析的能力，因此要通过语文课程的阅读教学提升学生的自主体悟能力，培养其良好的道德品质和健康的审美情趣，激发情感，促进其形成诚实与信任的优良品质。

综合新课程要求，教材特点和学生的年龄特点等因素，我将本课分为两课时完成，我此次说课的是第二课时，以下是我的教学目标：三、教学目标1、知识目标：理解文章内涵，把握课文主题。

2、能力目标：能有感情地分角色朗读课文；能补白文本，学会在具体的语言环境中恰当使用提示语。

3、情感目标：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，感受人与人之间的真诚友好。

四、教学重难点教学重点：读中感悟课文所写事件表达的主题，体味其中的情感。

教学难点：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

五、教学方法1.情境创设法。

我会利用“小交警”的形象创设课文情境，引导学生深入感知文章内容。

2.朗读指导法。

我会在课堂上让学生进行多种方式的朗读。

3.质疑激趣法。

在研读课文时，我鼓励学生进行大胆质疑，唤起学生的学习兴趣，理解文章寓意。

六、教学手段：为了增强课堂教学效果，我会运用多媒体课件辅助本节课的教学【下面我重点说说第二课时的教学流程：】七、教学过程：我将教学流程分为以下四个部分进行具体阐述：（一）开门见山，复述回顾（用时约4分钟）1.首先我会ppt出示课文插图，引导学生复述课文：上节课我们已经初步学习了《诚实与信任》，课文主要写了什么内容呢？——引出课题2．接着我会板书课题，通过读题引入本课时的教学。

【这样的设计能让学生进入课文情境，同时也能唤起对本课课文的记忆。

】3．默读课文，抓住文眼。

《诚实与信任》一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到它们在人际交往中的重要性。

2. 培养学生诚实、守信的品质，提高他们的人际沟通能力。

3. 引导学生运用课文中的观点，分析现实生活中的人和事，培养他们的思辨能力。

二、教学内容：1. 课文《诚实与信任》的阅读与理解。

2. 诚实与信任的含义及在生活中的应用。

3. 现实生活中诚实与信任的案例分析。

三、教学重点：1. 理解课文内容，领会诚实与信任的重要性。

2. 学会运用诚实与信任的原则处理人际关系。

四、教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚实与信任。

2. 如何引导学生从课文中的观点出发，分析现实生活中的问题。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实与信任的意义。

2. 案例分析法：分析现实生活中的人和事，让学生深入理解诚实与信任的重要性。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的思辨能力。

4. 实践法：引导学生在生活中践行诚实与信任，提高他们的道德素养。

六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《诚实与信任》的作者和背景。

2. 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的美妙。

3. 理解课文：让学生结合课下注释，理解课文中的关键词语和句子。

4. 分析课文：引导学生从课文中的观点出发，分析现实生活中的人和事。

七、作业布置：1. 熟读课文，巩固知识点。

2. 搜集现实生活中关于诚实与信任的案例，下节课分享。

八、课后反思：2. 关注学生在课堂上的表现，了解他们对诚实与信任的理解和运用情况。

九、章节测试：1. 请简述诚实与信任的含义。

2. 请举例说明在日常生活中，如何践行诚实与信任。

3. 请分析一个现实生活中的人和事，体现诚实与信任的重要性。

十、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生在生活中践行诚实与信任的情况。

六、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考诚实与信任在生活中的实际应用。

语文教案：诚实和信任一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《诚实和信任》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文中所传达的诚实和信任的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）通过情景剧表演，提高学生的创造力和表演能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。

（2）培养学生尊重他人、关爱他人的意识。

（3）培养学生积极面对错误、勇于改正的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《诚实和信任》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会诚实和信任的重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）情景剧表演的创意和表现。

（3）写作练习中的思维拓展和表达。

三、教学准备：1. 课文《诚实和信任》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 情景剧表演所需的道具和背景。

4. 写作练习纸张和文具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）向学生介绍本节课的学习目标和内容。

2. 朗读课文：（1）学生朗读课文，教师指导发音和语气。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并掌握。

3. 理解课文：（1）学生讲述对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入分析课文，体会诚实和信任的重要性。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享彼此对诚实和信任的看法。

（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。

5. 情景剧表演：（1）学生分组创作情景剧，表现诚实和信任的主题。

（2）各组进行表演，其他学生观看并提出改进意见。

6. 写作练习：（2）学生进行写作，教师巡回指导。

7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诚实和信任的重要性。

（2）布置课后作业，要求学生课后与他人分享所学内容，并进行实践。

《诚实与信任》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书这五个方面说一说对这堂课的设计。

一、说教材“诚实守信”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

因此，“诚实”是人心所向。

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册的一篇记叙文。

课文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。

后来，双方通过打电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。

课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法也极为朴实，没有华丽的词藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的对话部分，尤为真切感人，让学生通过分角色朗读，体现其中蕴含的人间真情。

课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。

第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条；第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了诚实和信任的人间真情；第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

这件事是围绕课题来写，着重反映了“我”的诚实及小红车主对“我”的信任，给读者以深刻的启迪。

《诚实与信任》是第六单元的第一篇课文，这个单元的主题是关于诚信。

《诚实与信任》，告诉我们诚实与信任比金钱更重要的道理，这一单元的其他课文，如《珍珠鸟》、《九色鹿》，单元练习都与诚实守信有关，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，倡导培养青少年的诚实美德，教育学生从小要懂得诚实守信。

二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，第二课时我确立的教学目标是：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分内容。

诚实与信任说课稿
《诚实与信任》说课稿
 一、说教材
 本节内容出自苏教版小学数学四年级上册第六单元。

课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。

后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。

 二、说教学目标
 知识与技能：
 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

 3、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

 过程与方法：
 1、让学生带着问题去读课文，在自读自悟。

 3、引导学生自主感悟，鼓励自由表达，发表自己的看法，
 4、让学生品读文中的对话，再让他们在此基础上进行表演（模拟通话），既可以文本内容为基础，又可以根据自己的理解自由发挥。

 情感态度与价值观：
 1、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。

 2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

 三、说重点、难点
 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部。

《诚实与信任》语文优秀说课稿整理《诚恳与信任》语文优秀说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，是说课取得胜利的前提。

写说课稿需要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《诚恳与信任》语文优秀说课稿范文，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

一、教材简析本课叙述的是：深夜驱车回来，不当心碰碎了停靠在路边的小红车上的反光镜；在无人的状况下留下了有姓名和电话的纸条；事后，车主打电话向表示感谢，感谢留下了比金钱还重要的——诚恳和信任；车主的这句话深深地印在了的脑海里。

通过这件事向同学提示了这样一个道理：诚恳和信任无价。

本文选取生活中平常的小事，以“诚恳和信任”贯穿全文，全文语言朴实、以小见大、平中见奇，人物“诚恳、信任”的美妙品质跃然纸上，感人至深。

故“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要”是全文的中心，点睛之笔。

本文是以时间和事情进展挨次相结合记叙的，结构类型属于纵横结合结构，文章脉络如下：一天深夜（深夜驱车→不当心碰坏反光镜→留纸条）→事隔三天(电话感谢→印在脑海里)本课的类型属于阅读课文，依据现行的小语课程标准（试验稿）和四年级同学年龄特点，要借助同学在以前学习阅读课文中所学的把握关键、推想前因、想象情境等学习方法学好本课，且进一步地领悟和运用这些方法，为今后同学会学习阅读课文、提前预习、课外阅读打下基础，扫除障碍。

二、教学目标、重点、难点本课教学目标确定如下：1、学会本课生字和用这些字组成的新词，理解“能见度”、“环顾”、“歉意”等词语。

2、理解课文内容，让同学受到“诚恳、信任”的传统美德教育。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读“打电话”部分，培育同学在特定状况下的语感力量。

4、学会抓住阅读重点的方法，培育读写力量、制造力量和小组合作讨论性自主学习力量。

全篇课文教学活动估计三课时完成。

第一课时我以检查预习状况来解决生字词、大体了解课文内容和正确朗读这三项同学学习本课的障碍；以小组合作讨论性自主学习、读写说结合、TT指导体制的方式完成1—3小节的教学，在“第一时间”第一次让同学感受到优秀的“诚恳和信任”品质，为其次课时作好铺垫。

一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

因此，“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。

我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。

本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。