统编版三年级语文下册四单元13花钟+14.蜜蜂导学案

统编版小学语文三年级下册14课《蜜蜂》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蜜、蜂、辨、阻、塞、透”等生字词，理解“辨认、阻隔、陌生、遥远”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，分析课文内容，理解课文主旨。

3. 情感态度与价值观：感受作者对蜜蜂的喜爱之情，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

二、教学内容1. 生字词的学习与积累。

2. 课文的理解与分析。

3. 朗读与表达。

4. 观察与思考能力的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解作者观察蜜蜂的方法，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考蜜蜂的特点和作用。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字词：讲解生字词的意思和用法，帮助学生积累词汇。

4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主旨。

5. 朗读与表达：学生分组进行朗读，提高朗读能力。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调观察与思考的重要性。

六、板书设计蜜蜂1. 生字词：蜜、蜂、辨、阻、塞、透2. 课文内容：作者观察蜜蜂的方法和过程3. 课文主旨：细致、有序的观察和认真思考七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。

2. 朗读课文，提高朗读能力。

3. 思考：如何培养细致、有序的观察和认真思考的习惯？八、课后反思本节课通过讲解生字词、分析课文内容、朗读与表达等方式，帮助学生理解课文，感受作者对蜜蜂的喜爱之情。

同时，通过提问、讨论等方式，引导学生思考观察与思考的重要性，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

但在教学过程中，对于一些学生的理解能力较弱，需要加强个别辅导，提高他们的学习效果。

在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》一文，使学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间及原因，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生了解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对植物生长的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第四单元第13课《花钟》。

2. 教学重点：引导学生了解各种花卉开放的时间及原因，提高学生的阅读理解能力。

3. 教学难点：如何引导学生理解不同花卉开放的时间及原因，并培养学生的观察力和想象力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示各种花卉图片，引导学生关注花卉的开放时间，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并画出自己喜欢的句子。

3. 合作探究：分组讨论，引导学生关注各种花卉开放的时间及原因，培养学生的合作意识和探究能力。

4. 课堂讲解：针对重点、难点内容进行讲解，帮助学生理解课文，提高阅读理解能力。

5. 互动环节：进行课堂问答，检验学生对课文内容的掌握程度，提高学生的口头表达能力。

6. 情感教育：引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。

五、板书设计1. 《花钟》2. 课文重点：各种花卉开放的时间及原因3. 教学难点：如何引导学生理解不同花卉开放的时间及原因，并培养学生的观察力和想象力六、作业设计1. 课后阅读：让学生阅读有关花卉的书籍，了解更多的花卉知识。

2. 观察实践：让学生观察身边的花卉，记录它们的开放时间和特点，提高学生的观察力。

3. 课文小结：让学生用自己的话总结课文内容，培养学生的概括能力。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对花卉开放的时间及原因有了更深入的了解，阅读理解能力得到提高。

2. 教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究能力。

部编版语文三年级下册蜜蜂导学案３篇〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗教学目标：一、会认10个生字，会写14个生字。

二、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

三、积累语言。

教学重点：作者实验过程中的观察和思考教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

导语：同学们，你们喜欢昆虫吗？（喜欢）是啊，每一种小小的昆虫都有着他们特殊的本能。

在昆虫的王国里，有许多奇妙而有趣的现象让我们聪明的人类都很羡慕，但又难以解释。

今天，我们就学习一篇课文《蜜蜂》（板书课题：蜜蜂）。

这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔。

文中记录了他探寻蜜蜂是否能辨别方向的实验过程。

二、检查预习，1. 出示字词和多音字：试验证实阻力推测包括准确无误沿途陌生超常（多种形式读）闷了好久几乎尽管（指读，并用不同的音组词）2. 指读全文。

三.自读课文，合作探究。

1、读读课文的第一自然段，一个关于蜜蜂的什么问题，让作者做起了试验？指名回答，师板书：听说辨别方向2、默读课文2-6自然段，一边读一边思考：作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出的？把有关的语句画出来。

3、交流作者实验的经过、结果、结论。

老师板书:经过：（1）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。

（板书：捉放纸袋）（2）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。

（板书：做记号）（3）、在两里远的地方放飞。

（板书：两里外放飞）（4）、检查蜂窝。

（板书：检查蜂窝）结果：飞回来十七只（板书：十七只飞回来了）结论：靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

（板书：靠的不是记忆力，而是无法解释的本能）4、自由组合或学习小组合作探究：为什么蜜蜂靠的不是记忆力？并从中领悟作者的优秀品质。

学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。

教师点拨，把握要点：1）、装进纸袋：纸不透明，蜜蜂看不见去时的路。

统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，如“辨认”、“确确实实”等，了解蜜蜂的生活习性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、观察插图、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，增强学生保护生态环境的意识。

教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，了解作者如何观察和描述蜜蜂的行为。

2. 词汇学习：学习并掌握课文中的新词汇，理解其在文中的意义和用法。

3. 蜜蜂知识：通过课文学习，了解蜜蜂的生活习性和对人类的重要性。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，了解蜜蜂的生活习性。

2. 难点：学生对蜜蜂的生活习性的理解和掌握，以及对课文深层次含义的把握。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，教师引导讲解课文内容，学习新词汇。

3. 小组讨论：学生分组讨论蜜蜂的生活习性，分享各自的观点和知识。

4. 课文朗读：学生分组朗读课文，提高语言表达能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对蜜蜂的了解和认识。

板书设计1. 《蜜蜂》2. 关键词：蜜蜂、生活习性、观察、描述3. 重点内容：课文内容摘要、新词汇、蜜蜂的生活习性作业设计1. 课文理解：回答课文相关问题，加深对课文内容的理解。

2. 词汇运用：用新词汇造句，巩固词汇学习。

3. 蜜蜂知识拓展：查找关于蜜蜂的更多信息，准备下次课堂分享。

课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困惑。

2. 教学效果评估：评估学生对课文内容的理解程度，以及对新词汇的掌握情况。

3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，会用“准确”、“辨认”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和探索精神，激发学生勤奋学习、积极思考的品质。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》2. 生字词：辨认、准确、公里、本能、辨认方向、目的、花粉、实验、证实、本能、辨认方向、目的、花粉、实验、证实。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。

2. 教学难点：理解蜜蜂辨认方向的本能，以及作者实验的过程和结论。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示蜜蜂，引导学生关注蜜蜂的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相解答不懂的问题。

4. 精讲点拨：教师针对学生不懂的问题进行讲解，重点讲解蜜蜂辨认方向的本能，以及作者实验的过程和结论。

5. 巩固练习：学生用“准确”、“辨认”造句，巩固所学知识。

6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调蜜蜂辨认方向的本能，以及作者实验的过程和结论。

六、板书设计1. 课题：蜜蜂2. 课题下方：蜜蜂辨认方向的本能、作者实验的过程和结论3. 右侧：生字词七、作业设计1. 抄写生字词2. 用“准确”、“辨认”造句3. 思考：蜜蜂是如何辨认方向的？为什么？八、课后反思本节课通过图片导入、自主学习、合作交流、精讲点拨、巩固练习、总结提升等环节，使学生掌握了课文内容，学会了本课的生字词，理解了蜜蜂辨认方向的本能，以及作者实验的过程和结论。

但在教学过程中，部分学生对蜜蜂辨认方向的本能理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

14《蜜蜂》导学案
织网……
四、课堂小结，激发兴趣(用时：3分钟)自然界有许多有趣的现象，
有些现象目前我们无法给
出科学的解释。

尽管这样，
人们探究自然奥秘的脚步
从未停止，希望同学们留心
观察我们这个美丽的世界，
去发现有趣的现象，探其究
竟，解开谜底。

认真倾听，激起兴趣。

可以列举一些科
学家探究的事例。

【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。

为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。

您的支持，是我最大的动力。

你的需要，是我最大的愿望。

谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！。

统编版语文三年级下册14《蜜蜂》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《蜜蜂》，让学生理解课文内容，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

学会本课的生字、新词，会用“准确”、“辨认”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力，提高信息获取和整理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对科学知识的探究欲望。

二、教学内容1. 课文内容：学习《蜜蜂》这篇课文，了解蜜蜂的辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

3. 朗读与背诵：指导学生正确流利地朗读课文，背诵指定段落。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课的生字、新词，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

2. 教学难点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问蜜蜂的特点，引发学生对蜜蜂的思考，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出不懂的生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论生字词的意思，互相交流，共同解决问题。

4. 课堂讲解：对生字词进行讲解，帮助学生理解词语的意思，并进行举例说明。

5. 朗读指导：指导学生正确流利地朗读课文，注意语气、停顿、语调等。

6. 背诵指导：挑选指定段落，指导学生进行背诵。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：《蜜蜂》2. 教学目标：理解课文内容，学会本课的生字、新词，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

3. 教学重点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

4. 教学难点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

14.《蜜蜂》导学案【导学目标】1.认识“概、减、阻”等9个生字。

会写“辨、试、检”等13个字。

能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

【导学重点】能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

【导学难点】学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

【导学准备】课件、搜集蜜蜂相关资料【导学时数】1课时【导学过程】一、导入课题（一）教师引述。

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。

想探究一下昆虫世界的奥秘吗？（二）板书课题。

今天要探究的对象是蜜蜂。

对于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

（三）出示作者法布尔的资料，师生交流。

二、预习反馈（一）初读，处理生字。

对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。

学生自由读文，圈画生字。

同位帮忙消灭“拦路虎”。

（二）检查生字试验、证实、阻力、、推测、沿途、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。

（三）检查句子，课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。

“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。

”（四）书写汉字相机指导1.形近字辨析“蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密”。

统编版语文三年级下册《14 蜜蜂》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并理解《蜜蜂》的内容，学习生字词，并能用生字词造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱和探索精神，激发学生对生活的热爱。

教学内容1. 文本内容：《蜜蜂》2. 生字词：蜜蜂、花蜜、采蜜、蜂巢等。

3. 背景知识：蜜蜂的生活习性、对人类的贡献等。

教学重点与难点1. 重点：理解《蜜蜂》的内容，学习生字词，并能用生字词造句。

2. 难点：理解蜜蜂的生活习性，以及蜜蜂对人类的贡献。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂的图片，引发学生的兴趣，进而引入本课的主题。

2. 自主学习：学生自主阅读《蜜蜂》，并找出文章中的生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享对蜜蜂的了解，以及对文章的理解。

4. 讲解与讨论：教师讲解生字词，并对文章进行深入讲解，引导学生理解蜜蜂的生活习性和对人类的贡献。

5. 活动与游戏：通过设计相关的活动或游戏，让学生更加深入地理解文章内容。

6. 总结与反思：学生对本节课的内容进行总结，并分享自己的学习心得。

板书设计1. 《蜜蜂》2. 正文：文章的主要内容，包括蜜蜂的生活习性和对人类的贡献。

3. 生字词：蜜蜂、花蜜、采蜜、蜂巢等。

作业设计1. 阅读理解：回答关于《蜜蜂》的问题。

2. 写作练习：用生字词造句。

3. 拓展阅读：阅读相关的科普文章，进一步了解蜜蜂。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了《蜜蜂》的内容，还了解了蜜蜂的生活习性和对人类的贡献。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高教学效果。

---本教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

部编版语文三年级下册蜜蜂导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗《蜜蜂》第二课时教学设计教学目标学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

师：今天就让我们一起来学习《蜜蜂》（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，认知生字。

1.自由朗读课文：师：现在请大家自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.检查词语。

师：课文之前已经预习了，接下来我们直接检测词语。

纸袋证实大概推测沿途超常准确无误多种形式检查：小老师领读，开火车读老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子，以此来帮助学生理解这个词语。

3、检查多音字。

几乎（jī）几个(jǐ) 尽管 (jǐn) 尽力(jìn)闷了好久（mēn）烦闷（mèn）三、指导写字：“窝”（穴宝盖下藏小口，口后下框人在中）这个“窝”字，我们如何把它写好呢？1．观察“窝”，哪里容易写错？2．学生观察，(窝指的是鸟兽或其他动物的巢穴，所以是穴宝盖。

) 评价：你真会观察，发现了它的易错点；你说出了把它写美观的秘诀，真棒！3．教师示范写字；学生田字格练字。

4、同桌互评，修改生字（三星评价标准：正确；工整干净；美观，提醒的要点都做到了）。

四、研读课文，感悟作者品质。

（一）概括课文内容。

师：本文是一篇写事文章，写事文章常用概括方法是“人干事”和“故事的起因，经过，结果”。

（指名两三个学生交流，注意对学生回答的评价）刚才同学们所说的就是这篇课文的主要内容。

同学们能把这么长的文章缩成这么简短的句子，说明你们的概括能力非常强！（二）品读课文1.作者从试验中得出的结论是什么呢？PPT出示：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（指名读）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

（指名读）蜜蜂这种辨认方向的本能真厉害呀！2. 作者怎么得出这个结论的？请大家默读课文，画出相关的词语和句子，简单写写自己的感受。

统编版语文三年级下册第4单元14课《蜜蜂》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和特点，理解作者对蜜蜂的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等教学活动，培养学生提取信息、概括归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关爱自然，尊重生命，激发学生对大自然奥秘的探索兴趣。

二、教学内容1. 课文《蜜蜂》的阅读与理解。

2. 蜜蜂的生活习性和特点。

3. 作者对蜜蜂的喜爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握蜜蜂的生活习性和特点。

2. 教学难点：感悟作者对蜜蜂的喜爱之情，培养学生的关爱自然、尊重生命的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蜜蜂图片、蜜蜂生活视频等。

2. 学具：蜜蜂生活习性和特点的相关资料、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜜蜂图片，引导学生关注蜜蜂，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文《蜜蜂》，感知课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对蜜蜂生活习性和特点的理解。

4. 讨论探究：教师引导学生深入讨论，探究作者对蜜蜂的喜爱之情。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要知识点，强调蜜蜂的生活习性和特点。

六、板书设计1. 《蜜蜂》2. 课文内容梳理：蜜蜂的生活习性和特点、作者对蜜蜂的喜爱之情。

3. 重点词语：勤劳、团结、智慧、甜蜜等。

七、作业设计1. 家庭作业：结合课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文，要求语言流畅，表达真情实感。

2. 课后阅读：推荐阅读关于蜜蜂的科普书籍，如《蜜蜂的故事》、《蜜蜂的奇妙世界》等。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。

2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否掌握了蜜蜂的生活习性和特点，是否感受到了作者对蜜蜂的喜爱之情。

3. 改进措施：针对课后反思的结果，调整教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

部编版语文三年级下册蜜蜂导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂导学案【第1篇】教学目标1、学会本课8个生字。

正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

练习默读课文。

3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。

2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。

教学时间三课时教学过程：第一课时教学目标1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。

2、能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、指导书写生字。

教学重点、难点1、掌握本课8个生字的音形义。

2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。

教学过程（一）出示课题，激发情趣。

板书课题 18 蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是领路、带路。

）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。

（二）初读课文，读准字音。

1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。

（只有四个自然段）。

2．指出四人每人读一段课文，正音。

（三）学习本课生字词。

1．自学生字。

要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。

2．检查自学效果。

（1）字音：附：读f)，不读f(。

引：读y!n，不要读成y!ng。

（2）字形：谈：谈话就是说话，所以是言字旁。

右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。

和“爪”字区别。

导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。

下边是“寸”。

要与“异”区别。

（3）由这8个生字组成的词语及词义是：引路：领路，带路。

莫斯科：前苏联首都。

附近：离得很近的意思。

养蜂：饲养蜜蜂。

派去：分配、指定。

谈天：很随便地谈话。

向导：带路的人。

3．指导书写生字的字头。

可提示以下几个字：引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。

部编版语文三年级下册蜜蜂导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语，积累语言2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。

课时安排：二课时【第一课时】一、走进作者1、今天，我们认识一位科学家，他是法国著名的科学家法布尔。

学生四人小组交流汇报法布尔的资料。

2、简单介绍《昆虫记》。

二、自学课文1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？（会认路）2、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文，读完后举手告诉大家，这篇课文讲了什么？（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。

）3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。

三、学习生字、新词。

【第二课时】一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。

现在，我们再复习一次生字和新词吧。

2、出示幻灯片，学生齐读生字词。

3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。

4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段？试验的结果是在3、4、5自然段？作者的结论在最后一自然段？二、精讲课文（一）试验过程1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什么法布尔一定要加上“听说”这个词呢？（生齐读后，回答。

）（说明他做科学研究讲究事实，非常严谨）2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。

3、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里路放飞蜜蜂4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。

14《蜜蜂》导学案一、新课导入1. 猜谜语：小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西。

飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。

（打一小动物：蜜蜂）2.上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫的世界，探究的对象就是蜜蜂。

3.板书课题：蜜蜂4.资料袋：法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。

课文节选自他的《昆虫记》。

这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼有科学和文学价值。

法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。

”二、目标引领（一）知识与能力1.会认“概、阻、括”等8个字，会写“蜜、蜂、辨”等12个字，正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。

2.学习默读课文,了解主要内容，弄清试验过程。

3.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

（二）过程与方法抓住关键词语体悟人物的品质，感受作者用词的准确性。

（三）情感态度与价值观学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

三、字词运用（一）认识生字，读准字音。

mì fēng biàn zǔ kuà kuò蜜蜂辨阻跨括jiǎn chá què wù tú mò检查确误途陌（二）词语。

蜜蜂辨认阻力跨进包括检查沿途大概逆风陌生超常准确无误（三）通过查字典和联系上下文，交流对重点词语的理解。

阻力：泛指妨碍事物发展或前进的外力。

文中指妨碍蜜蜂运动飞行的空气作用力（风力）。

造句：我们要敢于冲破各种阻力，克服一切困难。

检查：为了发现问题而用心查看。

造句：周末快要结束了，爸爸像往常一样检查我的作业。

准确无误：形容非常精准，没有误差。

造句：我的计算结果准确无误，大家都很赞赏。

陌生：生疏，不熟悉。

造句：我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。

超常：超出寻常，超出一般。

造句：这次考试他超常发挥，在全班排名第一。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《蜜蜂》一文，使学生了解蜜蜂的生活习性，培养观察能力和科学探究精神；学会生字、新词，并能流利地朗读课文；理解课文内容，能复述课文的故事情节。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过朗读、讲述、表演等环节，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》。

2. 生字、新词：蜂、蜜、采、花、酿、蜜、巢、穴、勤劳、采集、储存、传递、信息、智慧、昆虫等。

3. 科学知识：蜜蜂的生活习性、蜜蜂的社会行为。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字、新词，理解课文内容，能流利地朗读课文；培养学生观察能力和科学探究精神。

2. 教学难点：理解蜜蜂的生活习性和社会行为，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂图片，引导学生关注蜜蜂，激发学生对蜜蜂生活习性的好奇心。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、表情，初步感知课文内容。

3. 学习生字、新词：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握生字、新词。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注蜜蜂的生活习性和社会行为。

5. 小组合作：学生分组讨论，分享对蜜蜂生活习性和社会行为的认识，培养学生的合作精神和探究能力。

6. 朗读、讲述、表演：学生选择自己喜欢的段落进行朗读、讲述或表演，提高学生的语言表达能力。

7. 总结：教师引导学生总结课文内容，强调蜜蜂的勤劳、智慧和团结精神。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《蜜蜂》2. 主要内容：蜜蜂的生活习性、蜜蜂的社会行为3. 关键词：勤劳、采集、储存、传递、信息、智慧、昆虫七、作业设计1. 抄写生字、新词。

部编版语文三年级下册蜜蜂导学案３篇２０２４〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗《蜜蜂》的优秀教案第一课时创设情境，导入新课①同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？②同学们知道的可真不少。

法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

a．请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。

b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

②检查自学情况。

a．出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。

b．指名分段读课文，师生评议。

③说说课文讲了一件什么事。

朗读感悟①学习第一自然段。

a．学生自由读课文第一自然段。

b．相互交流知道了什么。

c．你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？②学习第二自然段。

a．学生自由读课文第二自然段。

b．让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。

先说给同桌听听。

再请两三名泩说给全班同学听。

c．说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。

d．朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？课堂练习①指导写字。

a．出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，组词朗读。

b．交流识记生字方法和写字的经验。

c．学生书写②抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时复习检查①抽读生字词卡片。

②复述第二自然段中作者做试验的有关内容。

朗读感悟①学习第三、四自然段。

a．教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？b．学生自由读课文第三、四自然段。

c．说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？d．假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？e．指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的.心情朗读三、四两个自然段。

②学习第五自然段。

a．教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。

b．学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。

13《花钟》导学案工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
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海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

《14、蜜蜂》导学案（第一课时）一、学习目标：1、认识“试、验、证”等10年生字。

会写“论、试、验”等14个字。

能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

二、预习指导1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。

2、自制生字卡片。

3、自读课文。

画出不认识的字，读准字音，读通句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

三、预习检测1、形近字缓（）踩（）累（）肢（）阔（）暖（）彩（）紫（）枝（）闷（）3、近义词黑暗（）慢慢（）逐渐（）3、反义词上升（）轻（）清（）黑暗（）四、自主合作探究（展示提升）1、想想课文主要讲了一件什么事？2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

3、交流识记生字的不同方法。

出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

4、小组合作学习:仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。

五、拓展延伸课后了解动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？二次备课《14、蜜蜂》导学案（第二课时）一、学习目标：1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

二、预习指导1、课文按什么顺序写的2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。

3、在文中画出“我”做试验的过程。

三、预习检测1、朗读课文四、自主合作探究（展示提升）1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。

要求不漏述试验的重要内容。

2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？五、拓展延伸.二次备课1讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（勤动手、善思考、细观察）2.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。