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生态系统(第3课时)ppt浙教版九下 课件

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九年级下科学_生态系统的结构和功能_ppt精美课件浙教版

九年级下科学_生态系统的结构和功能_ppt精美课件浙教版

1、在纸上写下你昨天吃的食物
说一说：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米中涉及的食物链
2、找出最长的一条食物链
2、找出最长的一条食物链
各种生物由于食物关系而形成的一种联系
1、在纸上写下你昨天吃的食物
1、下列属于消费者和生产者的关系的是
（ ）A 青蛙捕食昆虫
B 松鼠吃蘑菇
D 兔吃草
鱼
C 水草 浮游
C 蛇捕食青蛙
生
其中包含的
昆虫 1．此食物网中的食物链 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？
食物链是什
一种生物不一定只处在一条食物链上，它可以以多种生物为食，可以被多种生物为食。 B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
么？
2、为什么从未使用过农药的南极，企鹅体内有DDT？
2、找出最长的一条食物链
D 兔吃草
2、下列属于分解者的是 （ C ） 20世纪上半叶广泛使用的一种杀虫剂，进入动物体内不分解，鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍，造成富集现象。
A 生产者 B 初级消费者 C 次级消费者 D 三级消费者
A 硝化细菌 B 根瘤菌 C 枯草杆菌 2、找出最长的一条食物链
6．吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 2、下列属于分解者的是
世界上最大的生态系统是什么？
4、如果一条简单的食物链中，田鼠因病全部绝灭，那么间接受害的是 （ ）
因为猪的营养级比青菜高，猪增重1公斤，需要吃更多的青菜，也就是说，人若吃猪肉的话有很多能量都损耗在猪吃猪菜的过程中了，
因此猪肉往往比青菜贵。
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。
世界上最大的生态系统是什么？
猫头鹰
树叶
树叶 蝉 螳螂 黄雀

九年级科学下册 2.4 生态系统的结构和功能课件1浙教浙教级下册自然科学课件

九年级科学下册 2.4 生态系统的结构和功能课件1浙教浙教级下册自然科学课件
一片森林、一块草地、一块农田、一片 湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇 等都可以看成是一个生态系统。
12/10/2021
第五页，共二十九页。
二、生态系统的类型
森林 生态系 (sēnlín) 统草原(cǎoyuán)生态系
统荒漠生态系统
类
湿地生态系统
型
农田生态系统
城市生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
生产者：通过光合作用，制 造成有机物，供给自身(zìshēn) 和系统中其他生物利用，是 生态系统中的主要成分。
消费者:不能直接利用太阳能, 以植物或其他动物为食.
分解者：把动植物的遗体分解 成无机物，重新被绿色植物 利用。分解者是生态系统中 不可缺少的成分。
12/10/2021
第十页，共二十九页。
海洋(hǎiyáng)生态系统
由海洋和海洋生物 组成，植物(zhíwù)主 要是浮游植物(zhíwù)， 动物种类很多，大 都能在水中游动。
12/10/2021
第二十三页，共二十九页。
淡水(dànshuǐ)生态系统
由河流、湖泊或池塘 (chítáng)等淡水水域与淡水 生物组成。
12/10/2021
A．地球上全部海洋是一个最大的生态系统
B．海洋中的生物大都能在水中运动 C、深海中的鱼类常常眼睛退化
D．海洋中的动物种类很多 7．善于挖洞的或能快速奔跑的动物一般生活在 哪一个生态系统中 ( )
A、森林生态系统 B．草B原生态系统
C．农田生态系统 D．湖泊生态系统
12/10/2021
第十八页，共二十九页。
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存
(guān xì)
消费者
生产者
12/10/2021

九年级下科学《生态系统的结构和功能》PPT完美课件浙教版

九年级下科学《生态系统的结构和功能》PPT完美课件浙教版

【讨论】这片水域中影响小鱼生活的生物因素 和非生物因素有哪些？
每个生物群落 都有一定的生 活区域，每个 区域都有它独 特的非生物因 素。
一、生态系统
生物群落和它所生活 的环境中的非生物因 素相互作用而形成了 统一的整体。
1.生态系统=生物群落+非生物因素
这是生态系统吗？
饲养时请加入干净 的天然河水，并放 置在温暖且光照充 足的环境中培养！
必备
2、各类生态系统是否都必须由这4部分组成？假如缺少 了其中一部分，结果会怎样？
海洋生态系统
包括地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。 由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。 大气圈底部：地面以上10千米 无法合成有机物，以植物或其它动物为食物 水圈大部：水面以下11千米 每个生物群落都有一定的生活区域，每个区域都有它独特的非生物因素。 1、生态系统中起主导作用是哪个成份？ 水圈大部：水面以下11千米 生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成了统一的整体。 饲养时请加入干净的天然河水，并放置在温暖且光照充足的环境中培养！ 饲养时请加入干净的天然河水，并放置在温暖且光照充足的环境中培养！ 由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。 制造有机物，为其它生物提供食物 【讨论】这片水域中影响小鱼生活的生物因素和非生物因素有哪些？ 岩石圈表面：地面以下2~3千米 生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成了统一的整体。
保护环境是为了地球更好的明天！
由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。
1、生态系统中起主导作用是哪个成份？
讨论： 大气圈底部：地面以上10千米

九年级科学下册 2.4《生态系统的结构和功能》(第3课时)课件浙教级下册自然科学课件

九年级科学下册 2.4《生态系统的结构和功能》(第3课时)课件浙教级下册自然科学课件

消费者
能量流动(liúdòng): 物质流动:
12/10/2021
能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？
第十二页，共三十页。
１、概念： 在生态系统中，组成(zǔ chénɡ)生物体的Ｃ＿Ｈ＿Ｏ＿Ｎ＿Ｐ＿Ｓ＿等化 学元素，在＿＿生＿物＿(s与hēn＿gwù＿) ＿无＿机＿环之境间可以反复地出现 和循环。 由于生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地球化学
2、肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从生态学的观
点看,这是由于(
）C
A.动物饲养麻烦,花工多,投资(tóu 大 zī)
B.动物性食品营养价值高
C.食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高
D.植物栽培较容易 12/10/2021
第二十九页，共三十页。
内容(nèiróng)总结
生态系统。（初级消费者次级消费者）。合成了有机物，储存了。2、能量是沿食物量或食物网单 向传递的。(CO2、O、N和其他物质)。由于(yóuyú)生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地球化学循环。
读图：
说说鹰、鼬、鼠、小 麦(xiǎomài)进行生命活动 的能量各来自何处？
鹰、鼬、鼠、小麦所需 的能量(néngliàng)分别来自 于鼠、鼠、小麦太阳光
如果鼠的数量减少，你认为该食物网是否会发生改变？
如果鼠减少，鹰和鼬将因缺少食物而导致减少，小麦的产量 会因鼠减少而增加。
12/10/2021
12/10/2021
第五页，共三十页。
生态系统中能量流动的起点是从什么地方(dìfāng)开始 的？能不能从动物开始,为什么？你认为食物链或食物 网在传递能量时有何特点？
1、能量流动的起点是生产者，渠道是食物链或食物网，终点是呼吸 产生的热；

【实用资料】九年级科学下册浙教同步教学生态系统的结构和功能PPT

【实用资料】九年级科学下册浙教同步教学生态系统的结构和功能PPT

鱼等其他动物
生物因素
微生物
思考：若把大鱼缸看成一个体系，其内的生物因素和非生物因素之间是什么关系？
水族箱中的植物和鱼的生存都离不开水，而水 中的二氧化碳和氧气的含量也会随植物和鱼的 生理活动而变化。植物为草食性鱼类提供了食 物，而鱼的排泄物又为植物提供了生活所需要 的养料。由此可见，水族箱中的生物与非生物 之间是彼此联系、相互影响的、缺一不可。
一 为片什森么林 说、 生一 物块 圈草 是地 地、 球一上块 最农 大田 的、 生一 态片 系湖 统泊 ？、一条河流等都可以看成是一个生态系统。浮游动物
影响青鱼的
植物为草食性鱼类提供了食物，而鱼的排泄物又为植物提供了生活所需要的养料。
大气圈底部：地面以上10千米 3、为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么新的问题？
D．水生动物和两栖类动物很少
6．下列关于海洋生成系统的叙述中，不正确的是( A ) A．地球上全部海洋是一个最大的生态系统 B．海洋中的生物大都能在水中运动 C、深海中的鱼类常常眼睛退化 D．海洋中的动物种类很多 7．善于挖洞的或能快速奔跑的动物一般生活在哪一个生态系统中 ( B)
A、森林生态系统 B．草原生态系统 C．农田生态系统 D．湖泊生态系统
2、在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件？
3、农田生态系统与森林、草原、海洋等生态系统有所不同，在农田生态系统中起主导作用的是什么?
为什么说生物圈是地球上最大的生态系统？
B．海洋中的生物大都能在水中运动 海洋生态系统 淡水生态系统
浮游等植物
2．地球上的＿＿＿＿和它们所生活的环境中的＿＿＿＿＿＿组成生物圈。
动植物种类繁多,群落结构复杂,是陆地 上最复杂的生态系统。
你能说出森林生态系统中的组 成吗？

九年级下科学《生态系统的结构和功能》PPT精美课件浙教版3

九年级下科学《生态系统的结构和功能》PPT精美课件浙教版3

生由从态河各系 流 成统、分中湖的一泊功般或能都池可有塘以动等对物淡生、水物植水群物域落、与中微淡的生水各物生种，物生还组物有成进空。行气分、类水。、土壤、阳光等非生物因素。 从各成分的功能可以对生物群落中的各种生物进行分类。
细菌、 其一非特片生点 森 物：林因人、素为一相种块互植草作的地用植、而物一形是块成主农的要田统成、一分一整，片体动湖。植泊物、种一类条较河少流，等群都落可结以构看简成单是，一生个态生系态统系的统稳。定性较差。 分解有机物 人尽在工管农生 各 田态种生系类态统型系，的统以生中农态，作系起物统主为有导主很作体大用。区的别是，人但，是农它田们生还态是系有统许在多一共定同程的度地上方受，人你控能制归的纳生出态它系们统有。哪些共同点吗？ 真菌等 微生物 人工生态系统，以农作物为主体。
物（如青蛙、蛇、猫头鹰），以及许多细菌和真菌等微生物。 有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
生态系统，以沼泽植 生物群落和它所生活的环境中的
动植物种类比森林生态系统少,以草本植物为主。 尽管各种类型的生态系统有很大区别，但是它们还是有许多共同的地方，你能归纳出它们有哪些共同点吗？
物占优势，动物的种 非生物因素相互作用而形成的统一整体。
各种树木、 从动其各植特成 物 点分种：的类人功比为能森种可林植以生的对态植生系物物统是群少主落要,以中成草的分本各，植种动物生植为物主进种。行类分较类少。，群落结构简单，生态系统的稳定性较差。 制造有机物 森生第林物4节生 群态落生系和态统它系是所统陆生的地活结上的构最环和复境功杂中能的生态系统，有高大的乔木、许多灌木和苔藓等，还有各种草食动物（如蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动
由海洋和海洋生 物组成，植物主 要是浮游植物， 动物种类很多， 大都能在水中游
动。

九年级科学下册 2.4 生态系统的结构和功能课件3浙教浙教级下册自然科学课件

12/12/2021
12/12/2021
生物圈2号
12/12/2021
分析与思考？
1、草原上的这些生物之 间的相互关系是怎样的？ 把它们的关系用箭头表示 出来？ 2、在这个环境中，生物 要生存，还需要哪些条 件？
还需要阳光、水、空 气、土壤和适宜的温 度，如果没有这些非 生物因素，草原上的 任何生物都无法生存
5.下列不属于森林生态系统主要特点的是 ( D ) A、动植物种类繁多 B．群落结构复杂 C．森林生态系统是陆地上最复杂的结构 D12．/12/2水021 生动物和两栖类动物很少
6．下列关于海洋生成系统的叙述中，不正确 的是( A ) A．地球上全部海洋是一个最大的生态系统 B．海洋中的生物大都能在水中运动 C、深海中的鱼类常常眼睛退化 D．海洋中的动物种类很多
12/12/2021
下列属于种群的是 ( A ) 属于群落 的是（ C ）
A．屿公园中所有的杜鹃花 B．屿山公园中所有的植物 C．屿山公园中所有的生物 D．屿山公园
12/12/2021
生态系统 群落 种群
生物体 (系统)
器官 组织
细胞 …..
12/12/2021
➢ ➢在生一存在物个的个一特多体定定种的环的不总境环同和中境的称的区为种同域群种种内便生群 。 组成为 生物群落 。
非生物部分
物质：土壤、空气和水等
能量：阳光、温度
12/12/2021
12/12/2021
12/12/2021
分析这个草原生态系 统中有哪些成分？
生产者
生
草 原
消费者
物 部
生 态
分解者
分
系 统
物质和能量：
阳光温度土壤、空气和水等

生态系统的结构和功能 课件(浙教版科学九年级下册)


3、“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤 泥”
浮游植物→小虾→小鱼→大鱼
写食物链注意的事项
1、从生产者开始写起。（起点是绿色植
物，终点是最高一级的动物）
2、箭头由生产者指向消费者，由低级消 费者指向高级消费者。
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
草
第一 营养级
兔
第二 营养级
狐
第三 营养级
虎
第四 营养级
绿色植物
蝉
螳螂
黄雀
螳螂捕蝉 黄雀在后
大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾池淤泥
浮游植物
小虾
小鱼
大鱼
食物链:在生态系统中,生产者与消 费者之间、消费者与消费者之间由 于食物关系而形成的链条式联系， 叫做食物链。
尝试写出食物链：
1、浮游植物、磷虾、蓝鲸
浮游植物→磷虾→蓝鲸
2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”
树→蝉→螳螂→黄雀
能量流动的特点是：单向流动，逐级递减(传递 效率为10%~20%，但有毒的物质积累得越多）
当太阳照到大大小小的生态系 统时，能量源源不断地被绿色植物固 定下来，然后沿着不同的食物链一环 扣一环地传递。由于在传递来自太阳 的能量时，每一环节的生物都需要消 耗许多能量 ，所以这份能量越来越小， 所能养活的生物数量也越来越少。可 见:
在生态系统中，生产者的数量最多，
越是高等的肉食性动物数量越少。
导读：
阅读“生态系统的物质循环”
思考作答：
1、无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？
绿色植物光合作用将无机环境中的二氧化碳 和水合成有机物，使二氧化碳进入植物体，动物 以绿色植物为食，这些含碳有机物进入动物体内。
2、与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？
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4.能量流动和物质循环的相互关系
联系
能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅 相承，是不可分割的统一整体。
区别
能量流动
物质循环
形式 特点
主要以有机物形式
单向流动、逐级递 减
组成生物体的基本元 素
全球性、反复出现、 循环运动
范围 生态系统的各营养级 全球生物圈
1．右图是草原生态系统中
的一条食物链及能量流动
图解，回答问题。 ①图中D表示_太__阳_能__。
②能量在逐级递减中，传递率按20％计算，若狐获得 的能量是8千焦，传递给狼的能量为__1_.6___千焦。 ③图中各营养级通过A＿呼＿吸作用被消耗，通过B分＿解＿者＿ 利用，而B又通过C＿呼＿吸＿作＿用被消耗。
2．识图作答：
1）写出①②③④的生理过程及⑤产生CO2的方式。 ①_光_合__作__用____②_呼__吸_作__用__③__微_生__物__分__解__作用 ④_呼_吸__作__用____⑤__燃__烧____ 2）碳在无机环境与生物群落之间以_C_O_2_形式进行循环。 3）碳循环中最简单的循环途径是在_绿_色__植__物__和大气之间
碳的循环过程
以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分 解者与无机环境之间是如何循环流动的。
总结：
（1）碳循环的形式： CO2； （2）碳在无机自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式： 含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径： 绿色植物的光合作用； （5）碳在生物体之间传递途径：食物链； （6）碳进入大气的途径： ①动植物的呼吸作用
(2)一般情况下，为什么一条食物链不超 过五个营养级？
能 量
生 物 数
金
量
字
金
塔
字 塔
1、为什么有些发达国家的食品结构是以肉、 蛋、奶为主，而我国的食品结构仍是以粮 食为主？
2、肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从生态 学的观点看,这是由于( C ） A.动物饲养麻烦,花工夫多,投资大 B.动物性食品营养价值高 C.食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高 D.植物栽培较容易
化学物质 (CO2、O、N和其他物质)
.光能.
分解者
生产者
消费者
能量流动: 物质流动:
能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？
四、生态系统的物质循环
１、概念： 在生态系统中，组成生物体的＿Ｃ＿Ｈ＿Ｏ＿Ｎ＿Ｐ＿Ｓ等
化学元素，在＿生＿物＿＿与＿无＿机＿环＿境＿之间可以
反复地出现和循环。 由于生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地 球化学循环。
的循环。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/5/27
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/27
第3课时
课前练习：
ห้องสมุดไป่ตู้
右图反映的是某区域生物之
鹰
间的关系，据图回答：
1)作为一个生态系统,该图中
蛇
还缺少＿非＿生＿物＿物＿质＿和＿能＿量. 鸟
微 生 物
2)该图中具有＿4＿条食物链
3)画出最长、最短的食物链 各一条。_草__→__鼠__→__鹰_____、 __草__→__虫__→__鸟__→__鹰________。
三、能量流动和物质循环
能量的输入 形式：太阳能 能量的传递 途径：食物链
能量的散失 形式：呼吸热能
化学物质 (CO2、O2、N和其他物质)
.光能.
分解者
生产者
消费者
能量流动: 物质流动:
1、能量流动和物质循环之间有什么联系？ 2、能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？
3.生态系统的能量流动全过程
虫鼠 草
非生物的物 质与能量
生产者
生 (绿色植物)
态
系 统
消费者 (草食肉食动物)
分解者 (细菌、真菌)
水、大气、土壤、 阳光
光合作用
直接、间接以 绿色植物为食
分解动植物遗体
读图：说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的
能量各来自何处？
1.生态系统中能量流动的起点是从什么地方 开始的？能不能从动物开始,为什么？
②微生物的分解作用 ③化工燃料的燃烧
社会热点：温室效应
1、温室气体：CO2过多 化石燃料的大量燃烧
2、CO2增多的原因 森林、草原等植被的破坏
极地冰川加速融化
3、温室效应的危害 沿海城市被淹没
农田减少，粮食减产 开发新能源 4.缓解措施 增大绿化面积
氮是怎样循环的?
1．图中固氮途径有：雷＿电＿固氮、人＿工＿固氮和生＿物＿固氮。 2．上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无 机环境之间是可以＿循＿环＿的＿。
太阳
呼吸热
呼吸热
呼吸热
尸 生产者 体
（植物） 落 叶
初级 消费者
尸 体 粪
便
尸 次级 体 消费者 粪
便
分解者（微生物和腐生生物）
呼吸热 能量流动是单向的、逐级递减的 (传递效率为10%～20% )
（1）设草含有的物质为100克，则鹰获得 的物质最多是 4 克；当鹰增加1克体 重时，至少需要草 25克 。