美国社会学家米尔斯简介

白领一般衣着光鲜地出现在都市的街头，傲然行走，神情淡漠。

从城市的各个角落涌向“高尚工作园区”；一尘不染的皮鞋踏出急促的脚步，时刻提醒着路人他们有许多工作要做，很忙；电脑、电话、传真是他们最亲密的工作伙伴；他们的竞争对手不计其数，所以他们时刻准备接受新信息、新知识，不断提高自己，同时为步入金领储备能量；他们公私分明，下班时间很少办公，他们把自己的业余时间用来休闲充电，娱乐健身。

美国社会学家米尔斯出身于白领职员家庭，以对美国社会的激进批判和权力斗争的理论分析而著称。

他站在激烈的社会批判立场上，关注美国的社会冲突和矛盾。

米尔斯从白领研究入手，探究了美国阶级关系的演变，运用马克思异化理论和韦伯的科层制理论，形成了本书特有的分析批判立场。

以马克思的异化理论为依托分析了白领阶层的社会生活，又以韦伯的科层理论为线索，分析了白领世界的社会地位、职业特征及政治态度。

本书写于1951年，五十年代的美国处于二战后的经济繁荣时期。

二十世纪初，美国经济、社会高速发展，促使各社会阶级的结构、社会地位发生巨大变化。

随着工业化的蓬勃发展，资产垄断剥夺了老式的中产阶级个人自由的基础——资产所有权，剥夺了他们赖以自立的手段，因此也就改变了老式中产阶级的人生计划和心理。

随之而来的是白领阶层队伍的迅速扩大。

米尔斯按职业界定的方法将农场主、小商人和自由职业者归为老式中产阶级。

美国中产阶级的形成是其19世纪自由经济发展的产物，他们改变了旧的生活方式，建立了自己的历史，将中产阶级从旧社会中分离出来。

19世纪末20世纪初以农场主为代表的老式中产阶级，由早期私有财产的占有者，逐步转变成为美国工业化发展中的利益受损者。

美国在经济发展之初，依靠农产品出口积累了大量财富，但是伴随着国内人口稳定，国外市场缩小，先进技术推广，农产品过剩与工业原料的缺乏形成鲜明对比。

到了20世纪30年代，“生产过剩危机”尤为突出，许多人因无法成为所有者或看不到升至完全所有者的机会而离开了农村，走进城市。

社会学中的社会学家社会学是一门研究人类社会、社会组织、社会关系及其发展规律的学科。

在这个领域，有一批杰出的社会学家曾扮演着极为重要的角色。

他们创立了社会学理论，提出了许多具有深刻哲学内涵的观点，对后来的社会学研究产生了深远的影响。

马克思：社会学之父马克思是社会学之父，他的观点和理论对于社会学、经济学、政治学及哲学等多个学科具有重要意义。

马克思认为，资本主义社会是一种阶级社会，无产阶级和资产阶级之间的矛盾是不可避免的。

他提出了剩余价值理论和历史唯物主义，指出社会历史是阶级斗争的历史。

马克思的思想深刻地影响了后来的社会学家和社会学理论的发展。

韦伯：社会学古典大师韦伯是一位德国社会学家，被称为“社会学古典大师”。

他提出了权力三分论，即传统权力、合法权力和魅力权力。

韦伯认为，现代社会的主要特征是官僚化和理性化，他的学说成为现代社会学的基本理论之一。

此外，韦伯还关注宗教的社会作用，并提出了信仰的不可克服性理论。

韦伯的思想对社会学、政治学、经济学和文化研究等学科产生了深远影响。

杜尔凯姆：功能主义的代表杜尔凯姆是法国社会学家，代表了功能主义学派。

他主张把社会看做一个有机系统，强调社会是由各种相互协作的部分组成的。

他的学说认为，社会组织的各个部分对整个社会的功能有着特定的贡献，这种贡献使得社会保持着一种平衡状态。

杜尔凯姆的思想对社会学的发展具有重要意义，它推动了社会学从简单的描述和阐述到深入的理论分析和解释。

米尔斯：社会学批判理论的代表米尔斯是一位美国社会学家，代表了社会学批判理论学派。

他认为社会学的研究应该关注社会系统的一些矛盾、冲突和不平等。

米尔斯主张通过对社会矛盾和冲突的探索来揭示社会中的权力关系，使人们对社会现象有更深入的认识。

米尔斯的思想倡导了对传统社会学理论的批判和重建，为社会学理论的发展提供了一种新的思路。

结语社会学家们的思想和理论，展现了社会学这一领域的多样性和丰富性。

他们通过尝试解释和探究社会现象的不同角度和方法，为人们更好地理解社会世界提供了新的思考和方向。

判断题2’x10重要的社会人物以及其理论：斯宾塞组织的分类科瑟尔安全阀机制默顿(Robert King Merton 1910.7.4~2003.2.23)，美国社会学家，结构功能主义代表人物之一，主要理论为结构功能主义理论、中层理论、功能分析范式和科学社会学思想。

提出了反功能(或负功能)的概念。

查尔斯·霍顿·库利 (Charles Horton Cooley 1864.08.17－1929.05.07)，美国社会学家和社会心理学家，美国传播学研究的先驱。

他提出了镜中我理论，初级群体的概念。

库利理论研究的重点是探讨个人如何社会化，并贯穿于他三部极具分量的著作——《人类本性与社会秩序》（1902）、《社会组织》（1909）和《社会过程》（1918）之中。

赖特·米尔斯(Charles Wright Mills 1916.8.28~1962.3.20)，美国社会学家，文化批判主义的主要代表人物之一。

倡导社会学的想象力，强调社会学要加强对历史的研究，加强对社会心理的研究。

米尔斯的社会学理论强调社会的冲突和矛盾，并具有浓厚的价值判断和人文主义色彩，对后来的冲突变迁理论产生了深远的影响。

著有《社会学的想象力》《韦伯社会学文选》（与格斯合译，1946年）、《性格与社会结构》（与格斯合著，1953年）、《白领：美国中产阶级》（1951年）、《权力精英》（1956年）尔文·戈夫曼(Erving Goffman，1922.6.11~1982.11.19.)，美国著名社会学家。

戈夫曼对社会学理论的最大贡献是在他1959年的书中《日常生活中的自我表现》开始的戏剧透视法的符号互动论研究，对于戈夫曼来说，社会学不是均质的。

我们必须在不同的设定下扮演不同的角色。

“戏剧理论”刘易斯·科塞(Lewis Coser 1913~2003)，社会学家。

导师是默顿。

主要理论社会冲突的功能和类型。

米尔斯资料梳理生平：Charles Wright Mills，美国社会学家，文化批判主义的主要代表人物之一。

生于1916年8月28日，卒于1962年3月20日。

曾在威斯康星大学师从H.格斯和H.贝克尔，1941年获博士学位。

长期执教于哥伦比亚大学，直至逝世。

成长经历：1916年8月28日，米尔斯生于德克萨斯州瓦科（waco）市。

父亲是保险经纪人，母亲是家庭主妇，两人都有爱尔兰英裔血统。

在德克萨斯他家频繁搬动，从瓦科、维赤塔富、福特乌斯、舍曼、达拉斯、奥斯丁到圣安东尼奥都住过。

41岁的时候，米尔斯称自己是一个“天生的捣乱者”，“不比任何哪儿的淘气鬼逊色”，但他的童年是比较孤独的。

父亲经常出差在外，双亲的朋友很少，关系也一般。

孤独预示了他在语文学校、高中和大学的生活。

在没有书也没有音乐的屋里长大，米尔斯说自己是一个“自力更生”的人。

1934年从达拉斯技术高中毕业后，怀着成为一个工程师的想法，米尔斯进了德州农业机械学院。

这是一家军事院校，父亲希望米尔斯能在这里锻炼成人。

作为新生，米尔斯在学生报纸《军营》上发表了他的第一篇豆腐块，抗议老生在训练上对新生的愚蠢折磨。

不久，学校的高级军官看了这篇文章，米尔斯从他们脸上知道了什么是愤怒。

一篇反驳文章说米尔斯没“种”，米尔斯在《军营》上的第二篇文章把这些话附在了末尾：是谁有“种”？是那些有能力和脑子洞悉机构缺陷的人，那些很敏感不能屈就错误命令的人，那些适应后就能屈能伸的人，那些有想像和智慧去形成自己准则的人，那些有勇气和毅力不顾社会压力和孤独过自己生活的人。

朋友们，这才叫有“种”。

在德州农业机械学校呆了一年后，米尔斯转到了位于奥斯丁的德州大学，进了哲学与社会学系，这里的教员都拥有芝加哥大学的博士学位，支持罗斯福总统的新政。

米尔斯在哲学、社会学、文化人类学、社会心理学和经济学上表现如鱼得水，还是一个本科生，他就成了George Gentry的社会学助教，干得相当出色。

社会学的想象力米尔斯考研（原创版）目录1.米尔斯的《社会学的想象力》2.社会学的想象力概念3.米尔斯对社会学的贡献4.社会学的想象力在当代的应用5.结语正文一、米尔斯的《社会学的想象力》《社会学的想象力》是美国社会学家 C·赖特·米尔斯的一部代表作。

在这本书中，米尔斯提出了一种名为“社会学的想象力”的心智品质。

这种品质可以帮助人们运用信息发展理性，从而清晰地概括出周边世界正在发生什么，以及他们自己会遭遇到什么。

二、社会学的想象力概念社会学的想象力是一种心智品质，它能让人们超越自己的私人圈子，站在更广阔的社会结构层面上审视自己的生活。

通过这种想象力，人们可以更好地理解自己在社会中的地位，以及自己的行为如何受到社会结构和历史进程的影响。

三、米尔斯对社会学的贡献米尔斯的《社会学的想象力》对社会学学科的发展产生了深远的影响。

他强调了站在更广阔的社会结构层面上审视个人生活的重要性，这使得社会学研究不仅仅是对个体行为的分析，而是深入到对整个社会结构和历史进程的探究。

此外，米尔斯的社会学的想象力概念也为人们理解社会现象提供了一种新的思维方式。

四、社会学的想象力在当代的应用在当代社会，社会学的想象力有着广泛的应用。

它不仅可以帮助人们更好地理解社会现象，还可以用于解决实际问题，如政策制定、社会服务等。

社会学的想象力使得人们能够站在更广阔的视角上审视社会问题，从而提出更有效的解决方案。

五、结语米尔斯的《社会学的想象力》为我们提供了一种独特的视角，帮助我们理解和审视社会现象。

在当代社会，社会学的想象力显得尤为重要，它为我们解决实际问题提供了有力的武器。

拉扎斯菲尔德(PaulFelixLazarsfeld,1901—1976)美国社会学家，经验主义社会学方法论的代表人物，传播学奠基人之一。

生于奥地利。

就学于维也纳大学，1924年获应用数学博士学位，后从事社会学研究。

次年在维也纳创办应用社会学研究所。

1933年移居美国，致力于传媒和效果研究。

曾在普林斯顿大学创办广播调查研究中心。

20世纪40年代在哥伦比亚大学创办应用社会学研究所，任社会学教授。

通过大量社会调查，提出著名的二级传播论。

在社会学定量研究方法和数理社会学、经验主义社会学方法论等领域内有突出贡献。

主要著作有《社会科学中的数学思维》、《应用社会学导论》等。

盖洛普(GeorgeHoraceGallup,1901—1984)美国盖洛普民意测验创始人。

1928年获新闻学博士学位。

1935年创办美国舆论研究所，并因成功预测1936年美国总统选举结果而确立了盖洛普民意测验的地位。

1957年成立国际民意调查所，1958年组建盖洛普公司，把民意测验扩展到市场研究领域。

主要著作有《民主国家的舆论》、《民意测验指南》等。

帕森斯(TalcottParsons,1902—1979)美国社会学家，社会行动主义与结构功能主义的奠基者。

早年在安赫斯特学院学习生物学，后改修社会学。

1924年就学于德国海德堡大学，受M.韦伯的影响，曾获哲学博士学位。

后任教于哈佛大学。

提出模式变量理论，认为社会学的中心问题是分析社会行为的模式变化。

这些模式的变项是行动者(个人或团体)在采取涉及周围情境的行动之前所面临的选择。

模式变化分析着重在客体状况的变化中强调主体的作用，从主客体关系的变化来分析社会关系的变化。

在此基础上，提出社会结构功能主义的四个下属体系，适应环境的作用以经济机构来完成，达到目标的作用以政治机构来完成，社会一体化的作用以法律系统、社会控制、风俗习惯、宗教规范来完成，维持模式的作用以家庭、宗教、教育来完成。

这四个体系的作用相互联系，结合为一个整体。