四年级下册品德教案健康小调查_鲁人版

走进健康一学习内容：第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。

二教材分析：第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。

“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。

生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃、多姿多彩、美丽的大自然。

然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。

这里的健康包括心理健康和身体健康。

通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。

为学生健康的成长提供保障。

三设计理念1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。

通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。

2、注重知识的隐形化、建构性。

3、强调活动设计上明确的价值引导功能。

四学习目标1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2、认识到心理健康与身体健康同样重要。

3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。

5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

五教学准备1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。

2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。

3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。

4、名人身残志坚的故事六教学过程：健康的生命最美丽（一）激情导入，感悟美好的生命：师：同学们，大家喜不喜欢看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探。

好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好？现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受。

山东人民出版社四年级下册第二单元健康的生活《走进健康》（第2课时）——《健康小调查》教学设计教学目标：1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2、了解危害我们健康的不良行为和习惯，初步掌握维护身体健康的知识。

3、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

教学重、难点：反思当前中小学生中突出的健康问题，了解不良行为和习惯对身体健康的危害。

教学准备：师生准备。

教师：健康诊断书，健康记录单，健康处方笺，健康调查表；课件学生：搜集当前中小学中突出的健康问题，形成的原因和危害教法、学法:搜集资料小组合作研讨指导调查汇报交流教学过程:一、谈话导入，了解健康师：刚才我们一起来欣赏了一首好听的儿歌，这首好听的儿歌叫什么名字啊？生：《健康歌》那么这节课就让我们走近健康，（出示课题：健康）师：你认为什么是健康？结合自己的实际情况和知识经验说一说你对健康的理解。

学生汇报（预设：身体没有残疾、保持乐观向上的态度、很好的抗病能力等。

）。

师：同学们说的都非常好，健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。

（课件出示）知道了什么是健康，我们一起做个中小学生健康小调查吧！（课题：小调查）【设计意图：通过自己的理解说一说对健康的理解，知道健康的涵义。

】二、活动一：健康体检师：当前中小学中突出的健康问题有哪些呢？课前我们已经进行了调查，把你调查的情况和大家一起分享一下吧！小组内交流搜集调查的内容，把健康问题的名称记录到彩色卡片上。

（张贴到黑板上）【设计意图：知道当前中小学中突出的健康问题有哪些？通过小组活动交流搜集的材料，解小组其他成员搜集材料的内容，进行资源共享。

】师：这是中小学生健康标准，对照这个标准你健康吗？我们一起来看一下，做个现场调查。

“1、体重适当，身体匀称。

”没有达到这条标准的请举手，不符合第一条的同学存在肥胖或偏瘦的问题，肥胖和偏瘦都是不健康的；“ 2、眼睛明亮，反应敏锐，视力正常，无眼睛疾病。

山东人民版思品四下《健康小调查》教学设计一. 教材分析《健康小调查》是山东人民版思品四下的一个课题，主要让学生了解和关注自己的身体健康，培养学生健康的生活方式和习惯。

教材通过调查、讨论、实践等方式，引导学生认识健康的重要性，学会自我保健的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于如何保持身体健康，如何预防疾病等方面还有很多不足。

学生对于健康问题的认识往往停留在表面，缺乏深入的理解和实践。

因此，在教学中需要引导学生通过实践活动，深入理解健康的重要性，掌握保持健康的方法。

三. 教学目标1.让学生了解健康的概念，认识到健康的重要性。

2.培养学生自我保健的意识，学会保持健康的方法。

3.培养学生团队合作的精神，提高学生社会实践的能力。

四. 教学重难点1.健康的重要性2.保持健康的方法3.如何在实际生活中运用所学知识五. 教学方法1.调查法：学生通过调查了解自己和身边人的健康状况，从而认识健康的重要性。

2.讨论法：学生通过讨论，分享自己的调查结果，探讨保持健康的方法。

3.实践法：学生通过实践活动，学会自我保健的方法。

4.案例分析法：教师通过讲解健康案例，引导学生深入理解健康问题。

六. 教学准备1.调查问卷：教师设计调查问卷，学生进行自评和他评。

2.健康知识资料：教师准备相关的健康知识资料，方便学生查阅。

3.教学课件：教师制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解健康案例，引起学生对健康的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生展示自己的调查结果，分享自己的调查经历。

教师引导学生关注调查结果中的健康问题，让学生认识到健康的重要性。

3.操练（10分钟）学生根据调查结果，讨论保持健康的方法。

教师引导学生从生活习惯、饮食、运动等方面进行思考，总结出保持健康的有效方法。

4.巩固（10分钟）学生通过实践活动，学会自我保健的方法。

教师学生进行小组合作，共同完成一个健康保健活动，如：制作健康食谱、设计健康运动计划等。

山东人民版思品四下《健康小》说课稿一. 教材分析《健康小》是山东人民版思品四下的教材，主要让学生了解健康知识，培养健康的生活习惯。

教材从生活中的各个方面出发，让学生了解健康的重要性，通过、分析、实践等方式，培养学生的健康意识。

二. 学情分析学生在学习《健康小》之前，已经掌握了基本的健康知识，如饮食、运动、卫生等方面的知识。

但部分学生在生活中难以做到健康生活方式，如饮食不均衡、缺乏运动等。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康知识，掌握健康的方法和技巧。

2.过程与方法：通过、分析、实践等方式，培养学生的健康意识。

3.情感态度价值观：让学生认识到健康的重要性，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握健康的方法和技巧，了解健康知识。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体课件、表、实物道具等教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个健康案例，引发学生对健康的关注，激发学习兴趣。

2.讲解：讲解健康知识，引导学生了解健康的重要性。

3.：学生进行健康，培养学生实践操作能力。

4.分析：分析结果，引导学生发现问题，并提出解决办法。

5.讨论：分组讨论，让学生分享自己的健康经验，互相学习。

6.实践：让学生制定属于自己的健康计划，并进行实践。

7.总结：总结本节课所学内容，强调健康的重要性。

七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、思维导图等形式，展示教学内容。

八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，了解自己的优点和不足。

2.同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习。

3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议。

山东人民版思品四下《走进健康》（健康小调查）教学设计一. 教材分析《走进健康》是山东人民版思品四下的教学内容，本节课的主要目的是让学生了解健康的重要性，培养学生良好的生活习惯和健康意识。

教材内容主要包括健康的生活方式、健康的饮食、健康的心态、健康的生活环境等方面。

通过本节课的学习，使学生认识到健康对个人和社会的重要性，从而形成积极健康的生活态度。

二. 学情分析学生在日常生活中对健康有一定的认知，但缺乏系统性和科学性。

他们知道健康的重要性，但在实际生活中往往忽视健康，养成不良的生活习惯。

因此，在教学中，需要结合学生的实际生活，引导学生从自身出发，关注健康，养成良好的生活习惯。

三. 教学目标1.知识目标：了解健康的概念、健康的生活方式、健康饮食、健康心态和健康生活环境等方面的知识。

2.能力目标：培养学生养成良好的生活习惯，提高自我保健能力。

3.情感目标：使学生认识到健康对个人和社会的重要性，形成积极健康的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：健康的生活方式、健康的饮食、健康的心态、健康的生活环境。

2.难点：如何引导学生从自身出发，养成良好的生活习惯，提高自我保健能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际生活中感受健康的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解健康的生活方式和不良生活习惯对身体健康的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的生活经验，互相借鉴，共同提高。

4.实践操作法：让学生在课堂上实际操作，如学习正确的饮食方法、锻炼方式等，培养良好的生活习惯。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于案例分析。

2.准备教学课件，用于展示教学内容。

3.准备实践活动所需道具，如饮食模型、锻炼器材等。

4.准备课堂讨论所需的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示健康的定义，引导学生思考健康的重要性。

通过提问方式，了解学生对健康的认识，为后续教学做好铺垫。

2024年四年级下册品德教案走进健康2鲁人版一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到健康的重要性，提高自我保健意识。

2. 使学生掌握健康的生活方式，养成良好生活习惯。

3. 培养学生关爱他人，关注社会健康的情感。

三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，形成自觉的健康行为。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组健康与不健康生活方式的图片，引发学生思考：什么是健康的生活方式？2. 新课导入：介绍健康的重要性，引导学生关注自己的身体健康。

3. 讲解：详细讲解健康的生活方式，包括饮食、运动、睡眠等方面。

4. 实践情景引入：组织学生讨论如何在生活中实践健康的生活方式。

5. 例题讲解：讲解练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生完成课后练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 走进健康2. 内容：健康的重要性健康的生活方式七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活，写一篇关于健康生活方式的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了健康的生活方式？2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注身边的健康问题，向家人、朋友传播健康知识。

组织相关活动，如健康知识竞赛、健康讲座等，提高学生的健康素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 结合学生生活实际，以生动案例讲解健康生活方式的重要性；2. 设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中体验、感悟健康生活方式；3. 强化课后跟踪指导，关注学生在家庭、学校等场合的健康行为表现，及时给予反馈和指导。

二、实践情景引入的设计1. 让学生分享自己的健康生活习惯，引导他们认识到健康生活方式的多样性；2. 组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何应对健康问题，提高他们解决实际问题的能力；3. 创设互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识，增强实践操作的信心。

走进健康——健康小调查一、教学目标：过程与方法1．通过小组合作讨论、探究方式对健康有深入的理解，。

2 ．通过小组合作交流知道怎样才能让自己保持健康。

知识与技能1．理解什么是健康。

2．我们应该怎样保持身体健康和心理健康。

情感态度与价值观1．学会呵护身边的生命同时学会感恩。

2．知道日常生活中哪些生活习惯是有利于身体健康，哪些对健康有害。

二、教学重难点：教学重点：知道健康的含义。

教学难点：怎样保持身体健康和心理健康。

三、教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了，健康就是没有——————过渡语：教师：大家回答的很好！我们可以把健康分为两个方面，一是——身体健康二是——心理健康。

第一环节——比比看今天就让我们进行深入的调查。

有请主持人上台。

主持人1：大家好！2016年某某班健康达人秀活动开始，请大家看着手里的调查表，本表共分为四类，请在每类对应的A或B后面打对号，最后请数一数每项各得了多少A,总共得了多少A.在表格最下方的统计栏如实填写。

时间1分钟，开始。

主持人2：同学们请坐好，今天的达人秀结果即将揭晓，请得A 的同学举手，恭喜你们获得了健康生活习惯3星达人，请在表格右上角画上三颗星。

请得A的同学举手，恭喜你们获得了4星达人，请在表格右上角画上4颗星，大家鼓掌祝贺。

现在最重要的时刻到了，请获得A的同学起立，恭喜你们获得了今天达人秀的最高奖，五星达人。

大家鼓掌祝贺。

请在表格右上角画上5颗星。

现在卢佳艺同学采访一下大家。

主持人1：请问孙国文，作为今天的五星达人，你有什么话要对大家说吗？孙国文：我觉得，健康的生活习惯能让我的身体健康成长，我的身体比以前强壮了很多，爸爸妈妈也更放心了。

所以，同学们，我们要保持健康的生活习惯，改掉不良的生活习惯。

谢谢大家。

主持人1：请问徐国鑫，你有什么话要对大家说吗？徐国鑫：我得了三星达人，对这个结果我不太满意，特别是饮食方面，我的了个B，平时我喜欢吃肉，膨化食品、鸡柳、以后我要努力克制自己，多吃蔬菜、水果、粗粮，做个五星达人。

四年级下册品德教案健康小调查_鲁人版“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

第一课时一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1、让同学们认识健康生活的重要意义。

2、探讨交流良好的生活适应，能够保证我们的躯体健康。

3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。

教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。

难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。

四年级下册品德教案健康小调查鲁人版第一课时教学目的：1、让同窗们看法安康生活的重要意义。

2、讨论交流良好的生活习气，可以保证我们的身体安康。

3、培育先生整理信息的才干，学集协作、探求的才干。

教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培育优秀的品德质量。

难点：培育先生迷信系统地梳理知识、布置生活的好方法。

教学进程：一、热情导入，引出课题。

〔3分钟〕课前我给大家带来一首难听的儿歌，«安康歌»上节课，我们看法到世界上很多生命安康的相关表现。

谁再来说一下安康是什么？先生汇报：身体没有残疾、坚持失望向上的态度、很好的抗病才干等。

同窗们说的都十分好，安康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心思形状。

复杂地说就是身体安康和心思安康。

〔板书：身体安康心思安康〕二、典型案例〔5分钟〕前几天呀，我刚刚看到了一那么旧事让教员大吃一惊，同窗们想不想看一下？看了这旧事，你们有什么感受？生：小豪太胖了，不安康。

他暴饮暴食，太瘦削，活动方便。

等教员觉得小孩子胖点也是很心爱的，可是小豪的胖对他生活却带来了好多苦恼？幼儿园的同窗们都取笑他，小豪只能自己躲在角落里。

小豪的父母十分想帮他减肥，我们能不能帮帮他？1、多运动、2.少吃渣滓食品，少吃零食、3.多吃水果蔬菜，4.不暴饮暴食5、不睡懒觉三、班级成员小调查〔4分〕了解了小豪的安康状况，同窗们都给他出谋划策，你们想不想了解下我们同窗遇到的安康效果呢？如今我们就做个安康小调查吧。

〔板书：安康小调查〕世界卫生组织制定的中小先生安康规范表，对照这个规范教员让班长统计了不契合规范的人数，你们有没有老实的通知班长人数呢？请班长汇报一下统计结果。

不契合第一项的同窗是瘦削或过瘦，瘦削和过瘦都是不安康的；不契合第二项的是有远视效果；不契合第三项的是牙齿效果；不契合第四项的是免疫力低下效果。

那这几项都属于什么？不契合下面这几项的是心思安康效果。

〔区分让先生举手统计人数〕四：小组调查活动〔7分钟〕经过刚才的调查，我发现我们小大年岁就有这么多的安康效果都困扰着我们，看来安康效果真的不容无视啊！明天，我们主要来研讨这些困扰我们身体安康的效果、瘦削偏瘦效果。

四年级下册品德教案健康生活小档案鲁人版活动目的：1、了解不良的生活习气对安康的危害，看法安康生活的重要意义。

2、讨论交流良好的生活习气，为自己和他人矫正不良习气。

3、培育先生安康积极的心态，营建安康的生活环境。

4、培育先生整理信息的才干，学集协作、探求的才干。

活动重难点：讨论学习良好的生活习气和培育安康积极的心态活动预备：义务卡、多媒体课件教学进程：活动一：故事导入师：同窗们喜欢听故事吗？上课前教员先来讲一个故事。

〔出示课件〕❖从前有个年轻人，当他到了一个渡口，曾经拥有了安康、才学、机敏、荣誉、金钱五个包袱，艄公说他带的包袱太多太重了，假设他想上船的话，只允许他带一个包袱。

年轻人思索了……假设是你们你会选择哪个包袱呢？〔预设〕生：安康。

师：对呀，看来经过前面的学习同窗们都知道了安康才是最重要的，明天就让我们继续走进«安康生活小档案»〔板书课题〕活动二：安康知识知多少师：随着生活水平的不时提高，追求愈加安康美妙的生活曾经成为人们共同的愿望。

接上去教员要看看你们的安康生活小档案中有多少有关安康的知识呢？请同窗们说说〝什么样的生活方式才是安康的生活方式呢？〞〔大屏幕上提示睡眠、饮食、运动、卫生引导先生从这几方面思索〕师小结：对呀！安康的生活方式包括：充足睡眠、过量动动、合理饮食、考究卫生〕活动三：良好习气相互分享师：同窗们知道这么多安康的生活方式，置信同窗们一定也有许多良好的生活习气，如今请同窗们在小组内交流分享一下吧！〔小组交流讨论〕师：找同窗起来跟大家分享一下自己的良好生活习气吧！预设：生１、我每天早晨才洗刷之后再睡觉。

生２、我每天早上起床后都跑步……活动四：请你给他支支招师：教员真快乐同窗们有这么多良好的生活习气。

但有句话说的好〝金无足赤，人无完人〞，这不有几位同窗就有一些不好的习气，让我们一同来给他们支支招吧！〔出示课件小组交流讨论〕运用明天学习的知识，为小冤家支招。

(1)洋洋有睡懒觉的习气，早下去不及吃饭就往学校赶。