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人体内物质的运输复习教案设计第一章：血液的组成与功能1.1 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）1.2 血液的功能：运输营养物质和氧气、维持体温、免疫防御、凝血和止血第二章：心脏的结构与功能2.1 心脏的结构：四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、心脏瓣膜、冠状动脉2.2 心脏的功能：泵血、维持血液循环、协调跳动第三章：血液循环的途径3.1 体循环：血液从左心室流向全身各组织器官，输送营养物质和氧气，收集二氧化碳和代谢废物3.2 肺循环：血液从右心室流向肺部，释放二氧化碳，吸收氧气第四章：血压的概念与测量4.1 血压的概念：血管内血液对血管壁的压力4.2 血压的测量：收缩压、舒张压、平均动脉压第五章：血液循环的意义5.1 维持组织器官的代谢和功能：输送营养物质和氧气，收集代谢废物5.2 调节体温：通过血液循环调节体温平衡5.3 免疫防御：白细胞参与免疫反应，血小板促进凝血和止血第六章：血液循环障碍6.1 血栓形成：血小板聚集、纤维蛋白原转化为纤维蛋白6.2 栓塞：血栓或气体阻塞血管6.3 出血：血管破裂导致血液外流第七章：贫血的类型与原因7.1 缺铁性贫血：铁摄入不足、铁吸收障碍、慢性出血7.2 维生素缺乏性贫血：维生素B12、叶酸缺乏7.3 溶血性贫血：红细胞过早破坏、遗传性疾病第八章：血液疾病的诊断方法8.1 血常规检查：红细胞、白细胞、血小板数量和形态8.2 生化检查：血红蛋白、血浆蛋白、酶活性等8.3 免疫学检查：抗体、抗原、淋巴细胞功能第九章：血液疾病的治疗方法9.1 药物治疗：激素、化疗药物、抗凝药物9.2 输血治疗：输注红细胞、血小板、血浆9.3 骨髓移植：替代病变骨髓，恢复正常造血功能第十章：血液疾病的护理与预防10.1 护理要点：观察患者病情、监测血常规指标、输血护理10.2 预防措施：均衡饮食、适量运动、避免暴露于有害物质10.3 健康教育：提高公众对血液疾病的认识和预防意识重点和难点解析一、血液的组成与功能补充说明：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，分别承担着运输氧气、免疫防御和凝血止血等功能。
《人体内物质的运输》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人体内物质的运输》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《人体内物质的运输》是初中生物学七年级下册第四单元第四章的内容。
这一章主要介绍了血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血管的类型和特点、血液的成分和功能以及血液循环的途径等知识。
这些内容是在学生已经学习了细胞的结构和功能、人体的营养和呼吸等知识的基础上进行的，为学生进一步学习人体的代谢和调节等知识奠定了基础。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，但他们对于抽象的生理过程和复杂的结构还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，我将通过多媒体展示、模型演示、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述血液循环系统的组成和功能。
（2）说出心脏的结构和功能。
（3）区分动脉、静脉和毛细血管的类型和特点。
（4）说明血液的成分和功能。
（5）概述血液循环的途径。
2、能力目标（1）通过观察心脏的结构模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）认同生物体结构与功能相适应的观点。
（2）关注心血管疾病的危害，养成良好的生活习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）心脏的结构和功能。
（2）血液循环的途径。
2、教学难点（1）心脏内血液流动的方向。
（2）体循环和肺循环的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示、模型演示等方式，让学生直观地了解心脏的结构、血管的类型和血液循环的途径等知识。
（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
2、学法（1）自主学习法：让学生自主阅读教材、观察图片和模型，获取相关知识。
体内物质的运输(复习)
复习目标：回忆知识要点，理清知识结构，把握知识要点，区分和理解一些生物概念。
复习重难点：血液的组成及功能；心脏结构；血液循环；肺泡结构特点；呼吸运动及气体交换。
学情分析：初三学生本章节知识要点撑握不扎实，很多已经忘记，系统知识脉络多不清，教学复习时间有限而且紧，生物复习内容多。
复习准备：课件、练习题。
复习方法：引导、回忆、启发、练习。
复习设计：
引入：由人体的八大系统引入人体内物质的运输，引出循环系统和呼吸系统。
复习知识要点：
思考：某人脚受伤后需要进行用抗生素治疗，若是从手臂处输液进入人体的，请你描述一下这些抗生素达到受伤处会经过的途径(管、腔)。
二、呼吸系统
思考：1、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
2、随地吐痰有什么不好？
复习与小结：同学们通过本节复习，你有什么收获？请谈谈。
练习与巩固：见练习，此略。
板书设计：见前知识脉络，此略。
课后反思：。
中考复习：《人体内物质的运输》说课一、教材内容分析《人体内物质的运输》是七年级下册第四章的内容。
这章的内容在七年级下册中占有重要的地位,与第 2章、 3章、 5章的内容有着密切的联系,与此同时本章内容还与实际生活息息相关, 所以, 这节复习课就是针对巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题而设计的。
二、学情分析学生通过前面的学习人体的营养、人体的呼吸, 也知道本章包括血液、血管、心脏、输血与血型四部分。
但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能,是相对独立的知识点, 可它们却共同构成了整个血液循环系统, 这一点学生理解起来有一定难度。
所以, 本节课就是把这些知识综合在一起, 把零散的知识点穿起来, 通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。
三、复习目标知识与能力:1.描述血液的成分和主要功能。
2.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4.了解人类血型及输血原则。
过程与方法:1.通过知识归纳、总结，使学生建立完整的知识网络框架。
2.以讲练结合的方式，进一步加深学生对知识的掌握，从而达到学以致用的目标。
情感态度与价值观:1.通过对学习目标的共同探究，加强学生间的团结互助精神。
2.学生通过分析得出答案，进而激发学生的学习积极性。
3.鼓励学生勤学思考，能够做到学以致用。
四、复习重难点重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；2.描述心脏的结构和功能；3.概述血液循环的途径；4.区别动脉血与静脉血。
难点：1.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；2.学生可以描述出血液循环途径以及血液成分的变化；五、教法与学法导航教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。
学法：自主、合作、讨论法。
人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解血液循环系统的组成及功能；（2）掌握心脏的结构和功能；（3）了解血液的组成和功能；（4）掌握血管的分类、结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，提高学生的观察能力；（2）利用图表、动画等，培养学生的信息处理能力；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人体内物质运输系统的兴趣；（2）培养学生关爱生命、关注健康的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）血液循环系统的组成及功能；（2）心脏的结构和功能；（3）血液的组成和功能；（4）血管的分类、结构和功能。
2. 教学难点：（1）心脏的瓣膜作用；（2）血液循环的途径；（3）血液成分的作用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习人体八大系统的功能；（2）引导学生思考：血液循环系统在人体中的作用。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解血液循环系统的组成；3. 课堂讲解：（1）讲解血液循环系统的组成及功能；（2）重点讲解心脏的结构和功能；（3）讲解血液的组成和功能；（4）讲解血管的分类、结构和功能。
4. 课堂互动：（1）提问环节：学生回答问题，教师点评；（2）小组讨论：探讨血液循环的意义；（3）课后作业：绘制血液循环路线图。
5. 课堂小结：（2）强调重点知识点；（3）提醒学生关注人体内物质运输的健康问题。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生绘制血液循环路线图的准确性；3. 课后调查：了解学生对血液循环系统的认识和关注程度。
五、教学资源：1. 教材；2. 人体血液循环模型；3. 图片、图表、动画等教学素材；4. 课后作业：血液循环路线图。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液循环的相关问题。
2. 利用多媒体教学，直观展示血液循环的动态过程。
人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 了解血液循环系统的组成和功能。
2. 掌握心脏的结构和血液循环的途径。
3. 能够运用血液循环知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 血液循环系统的组成：心脏、血管、血液。
2. 心脏的结构：左心房、左心室、右心房、右心室。
3. 血液循环的途径：体循环、肺循环。
4. 血液循环的作用：输送营养物质、氧气、废物。
三、教学重点与难点：重点：血液循环系统的组成和功能，心脏的结构和血液循环的途径。
难点：心脏的结构和血液循环的具体路线。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示血液循环系统的组成和功能。
2. 利用心脏模型、图示等教具，帮助学生理解心脏的结构。
3. 实例分析，让学生能够将血液循环知识运用到生活中。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习血液循环系统的组成和功能。
2. 讲解血液循环系统的组成：心脏、血管、血液。
3. 讲解心脏的结构：左心房、左心室、右心房、右心室。
4. 讲解血液循环的途径：体循环、肺循环。
5. 实例分析：运用血液循环知识解释生活中的现象。
6. 课堂练习：发放练习题，检测学生对血液循环知识的掌握程度。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调血液循环的重要性。
8. 布置作业：让学生绘制血液循环路线图，加深对血液循环的理解。
六、教学评价：1. 课后收集学生的练习题和血液循环路线图，评估学生对血液循环知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生对本次课程内容的复习情况。
七、教学反馈：1. 根据学生的练习题和路线图，发现部分学生在血液循环路线的绘制上存在模糊之处，需要在课堂上进行针对性讲解和辅导。
2. 针对课堂提问中学生的回答情况，对于回答不准确的学生，可以在课堂上强调血液循环的重要性和具体路线。
八、教学拓展：1. 邀请医院的专业人士进行讲座，向学生介绍血液循环相关的临床案例，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
九、教学资源：1. 多媒体课件、心脏模型、图示等教具。
