新课标2019_2020学年高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的结构学案湘教版

第三节地球的圈层结构-湘教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学内容本节课的教学内容是地球的圈层结构，主要包括以下几个方面：1.地球的构造和物质组成2.地球的圈层结构及其特点3.地球内部的物理过程二、教学目标和要求1. 教学目标1.了解地球的构造和物质组成2.了解地球的圈层结构及其特点3.掌握地球内部的物理过程2. 教学要求1.学生能够理解地球的构造和物质组成的基本概念。

2.学生能够理解地球的圈层结构及其特点。

3.学生能够掌握地球内部的物理过程的基本概念和规律。

三、教学重难点1. 教学重点1.地球的圈层结构及其特点。

2.地球内部的物理过程。

2. 教学难点1.地球内部的物理过程的复杂性，以及对地球表面的影响。

2.地球的构造和物质组成的基本概念。

四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握常见地质学词汇和基本概念。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验物理过程和现象，探究地球构造和圈层结构的特征。

五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入环节在上课前，让学生预先阅读本节课的相关知识点。

上课时，通过提问和小测验等形式，引导学生回顾上课前所掌握的知识点，为本节课的学习打好基础。

2. 学习内容讲解为了帮助学生掌握本节课的教学内容，教师将为学生讲解有关地球的构造和物质组成、地球的圈层结构及其特点以及地球内部的物理过程等基本概念。

3. 实验操作环节通过实验观察，学生可以更好地了解地球构造和圈层结构的特性。

这里，我们可以进行以下几项实验：1.制作地质样品，并观察矿物的成分、形态和结晶大小等特征。

2.制作球形地质样品，通过加热和冷却等操作观察地质样品的变化，以此了解地球内部的物理过程。

4. 总结与讨论环节通过讨论引导学生思考，让学生对本节课所学知识点有更深刻的认识和理解。

在这一环节，教师可以进行小组讨论或者全班讨论等形式，让学生得到更充分地团体合作和积极思考。

第一章宇宙中的地球第三节地球的圈层结构1.教学提纲及课时第三节地球的圈层结构（1课时）一、地震和地震波1.地震2.地震波二、地球的内部圈层1.地壳2.地幔3.地核三、地球的外部圈层1.大气圈2.水圈3.生物圈2.导入情境创设建议本节主要内容为地球的圈层结构，教师可以选用电影《地心历险记》作为视频素材，剪辑电影片段作为课堂引入。

3.情境问题设计建议针对上述导入情境，可以设计以下问题：①若有一条隧道通向地心，沿途地层物质的组成和性质会有什么变化？②随着深度的不同，隧道内的环境会有什么变化？③是否可能存在这样的隧道？为什么？4.教材“活动”建议——P23探究——【活动内容】1.说一说，你了解哪些关于地球内部的知识？2.俗话说：“上天有路，入地无门。

”议一议，在“入地无门”的情况下，科学家是如何探测地球内部奥秘的？【活动目标】让学生了解人类对地球内部圈层进行探索的难度，为之后介绍将地震波作为工具“透视”地球内部结构做铺垫。

【活动建议】第一问教师可请多名学生分别回答。

第二问是开放性问题，目前科学家探测地球内部的方式多种多样，但教师可以指出，通过地震波来研究地球内部结构是一种非常重要、非常有效的方法。

以此导入本节内容。

【参考答案】1.略2.人们发现可以通过地球上的一些自然现象认识地球内部，比如火山、地震、温泉等，还可以通过自然形成的大裂谷、大断层等了解地球结构。

——P27活动——【活动内容】我们将煮熟的鸡蛋一切两半，便会呈现蛋壳、蛋白、蛋黄三个圈层。

结合所学知识和生活常识，比较煮熟的鸡蛋与地球内部圈层的异同。

【活动目标】将地球内部的圈层结构用生活中常见的物质结构进行类比，便于学生记忆。

【活动建议】引导学生从整体认识地球内部结构和各圈层的结构。

【参考答案】在内部圈层的结构和比例上，煮熟的鸡蛋和地球很相似。

不同之处主要有：鸡蛋整体上呈明显的椭圆，而地球接近正圆；鸡蛋壳较均匀，而地壳（陆地和海洋间）厚薄不均匀；熟鸡蛋的蛋白结构比较一致，呈固态，而地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在软流层；地核呈液态或熔融状态，而熟鸡蛋的蛋黄呈固态。

最新版本高中地理目录(2019年人教版) 最新版本高中地理目录（2019年人教版）：必修一第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境第二节太阳对地球的影响第三节地球的历史第四节地球的圈层结构问题研究：火星基地应该是什么样子？单元小结第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层第二节大气受热过程和大气运动问题研究：何时蓝天常在？单元小结第三章地球上的水第一节水循环第二节海水的性质第三节海水的运动问题研究：能否淡化海水解决环渤海地区淡水短缺问题？单元小结第四章地貌第一节常见地貌类型第二节地貌的观察问题研究：如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平？单元小结第五章植被与土壤第一节植被第二节土壤问题研究：如何让城市不再“看海”？单元小结第六章自然灾害第一节气象与水文灾害第二节地质灾害第三节防灾减灾第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用问题研究：教灾物资储备库应该建在哪里？单元小结必修二第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量问题研究：如何看待农民工现象？单元小结第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地域文化与城乡景观问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里？单元小结第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化问题研究：实体商店何去何从？单元小结第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响问题研究：城市交通如何疏堵？单元小结第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例问题研究：低碳食品知多少。

单元小结。

第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。

(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。

(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。

(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。

沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。

(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。

生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。

2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。

从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。

1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。

沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。

思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。

在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。

(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。

地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。

地球的结构-湘教版必修一教案教学目标1.了解地球的内部结构和性质；2.掌握地壳、地幔和地核的组成和特点；3.掌握地球的内部运动和地球的地震活动。

教学重点1.地球的内部结构和性质；2.地球的内部运动和地球的地震活动。

教学难点1.掌握地球的内部运动和地球的地震活动；2.了解地球的内部结构和性质。

教学过程1、自然地理环境概括地球是宇宙中的一个行星，是一个复杂的物理体系。

了解地球的内部结构和性质，对我们了解地球的自然地理环境具有重要意义。

2、地球的内部结构地球的内部结构可以分为地壳、地幔和地核三个部分。

2.1 地壳地壳是地球最外层的固态壳层，是地球表面的构造部分，包括陆地和海底地壳。

地壳的厚度在不同的地区不同，有的只有几十公里，有的则超过八十公里。

地壳的组成主要是硅酸盐岩石。

2.2 地幔地幔是地壳下面的一层，相对地壳来说厚很多，在地球半径的0.3～0.8位置。

地幔的温度和压力都很高，所以是高温高压的熔融岩石，下面的部分则是固态的岩石。

2.3 地核地核则是地幔下面的一层，主要由铁和镍等重金属组成。

地核外层是液态的，内层则是固态的。

地核所处的深度和温度极高，被认为是地球的火炉。

3、地球的内部运动和地球的地震活动地球的内部运动包括对流、流变性变形与地震等。

3.1 对流地球内部的高温高压条件下，物质呈现熔融状态，处于对流状态，形成由低温上升、高温下沉的自然大循环。

3.2 流变性变形流变性变形是地球的一种基本内部运动，它把固态的岩石变形成流体状态，并往不同的方向移动，进而导致地球各个部分的相对运动。

3.3 地震地震是因为地球内部能量的积累，导致地球内部压力产生突变，进而释放出来的一种物理现象。

地震可以造成严重的损失和灾害，因此对于地震的研究和预测十分重要。

教学总结通过本次课的学习，我们深入了解了地球的内部结构和性质，了解了地球的内部运动和地球的地震活动。

学习本课内容对于了解地球的自然地理环境、预测地震等方面具有重要意义。

第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。

(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。

(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。

(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。

沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。

(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。

生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。

2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。

从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。

1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。

沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。

思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。

在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。

(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。

地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。

地球的结构-湘教版必修一教案一、教学目标1.了解地球的结构、成分、各层之间的关系；2.能够描述地球内部与地球表面之间的相互作用；3.掌握地震成像技术的基本原理和应用。

二、教学内容1. 地球的结构1.1 地球的组成和结构地球由固态地幔、液态外核和固态内核组成。

固态地幔和内核由矿物组成，而外核由液态铁合金组成。

1.2 原核和地幔柱假说原核和地幔柱假说认为地幔和地壳是由向上延伸的粘滞物质柱支撑着的。

这些柱的末端有一个熔融区域，从而形成了海底山脉和板块边界。

2. 地球的动力学2.1 地球的热力学地球的热力学包括地球的热量来源、地球的热量分布和地球的热量流动。

地球的热量来源主要是来自地球内部的放射性衰变和太阳辐射。

地球的热量分布不均匀，且随深度不断增加，而地球的热量流动主要表现为地壳的运动和地球内部的对流。

2.2 地震成像技术地震成像技术是通过测量地震波传播的速度和方向来研究地球内部结构的方法。

利用地震成像技术可以对地球内部的不同结构进行成像，探测地球的结构和成分。

3. 地球的表面过程3.1 地壳板块运动地壳板块运动是地球表面最明显的地质现象之一。

地壳板块的移动引起了地震、火山爆发、洋底扩展和碰撞等一系列的地球表面变化。

3.2 内外圈相互作用地球内部和表面的相互作用对大气环境、水文循环和生物进化等都有重要影响。

例如，地球内部的流体运动会对地球表面的大气环境和水文循环产生影响，从而影响生物进化。

三、教学重点1.地球的组成和结构；2.原核和地幔柱假说；3.地震成像技术。

四、教学方法通过教师讲解、学生讨论和小组合作等方式，引导学生探究地球的结构和相互作用。

五、教学评估1.学生对地球结构相关知识的掌握情况；2.学生对地震成像技术的理解和应用能力。

《地球的圈层结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握地球的圈层结构，理解各圈层的基本特征及其对地球整体的影响。

通过教学，期望学生能够：1. 认识地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核等主要圈层。

2. 理解各圈层的物质组成、厚度及其对地球表面环境的影响。

3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高其地理思维和综合分析能力。

二、教学重难点本节课的教学重点在于让学生掌握地球的圈层结构及其特征，难点在于理解各圈层之间的相互作用关系及其对地球整体的影响。

具体包括：重点：1. 地球各圈层的名称、位置及基本特征。

2. 圈层间的物质交换和能量传递过程。

难点：1. 地球内部圈层的复杂性和相互作用关系的理解。

2. 结合实例分析圈层结构对地表环境的影响。

三、教学准备1. 教材与教辅资料准备：准备《高中地理》教材及地球结构相关的图示、模型或多媒体课件。

2. 教学环境准备：多媒体教室，确保有投影仪、电脑等设备正常运行。

3. 学生准备：预习《地球的圈层结构》相关内容，准备笔记本和笔等学习工具。

4. 教师准备：设计好教学方案，准备课堂互动环节，预设学生可能提出的问题及解答方案。

四、教学过程：一、引入新知1. 创设情境：通过多媒体展示地球的卫星图片，让学生感受地球的壮丽与神秘。

随后，引入话题：“地球的美丽外表背后，隐藏着怎样的结构呢？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 导入新课：简短介绍本节课的学习目标，即了解地球的圈层结构。

通过提问引导学生思考：“你们知道地球由哪些圈层组成吗？每个圈层的特点又是什么呢？”为接下来的学习做好铺垫。

二、新课内容展开1. 圈层结构概述：首先，教师通过板书或多媒体课件，简要介绍地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和地壳、地幔、地核等部分。

在此过程中，要注意强调每个圈层的特点和作用。

2. 详细分析各圈层：针对每个圈层，教师进行详细讲解。

例如，讲解大气圈时，可以介绍其组成、分层及对人类生活的影响；讲解水圈时，可以讲述水资源的分布、利用及保护等。