吉林省长春市九年级语文上册第五单元17麦琪的礼物教案2长春版

《麦琪的礼物》教学设计【设计理念】1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力2、以自学为重点，引导学生体悟小说主题3、以师生互动为基本形式，培养学生对小说写作特色的感知能力4、以体验为基础，培养学生说话的能力【设计思路】1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。

2、以“自读——互动——延伸”为课堂教学基本思路。

【学习目标】1、了解作者的相关文学常识。

2、把握故事情节、体会设置、悬健念、巧合等手法的妙处。

3、理解小说主题，学会尊重他人的爱。

【教学重点】1、把握故事情节，分析人物形象，从而理解小说的主题。

2、认识主人公人性美，学习他们纯洁善良、关爱他人的优秀品质。

【教学难点】理解悬念、巧合等精一、积累整合【教法设计】1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。

2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。

3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。

【学法设计】1 学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解文章内容”的方法。

2 运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对课文的理解。

【教学时间】2课时【教学仪器】]多媒体投影仪【教学步骤】一、导入新课1.一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。

在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。

他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。

为什么不再试试呢?——他想。

九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，了解作者欧·亨利及短篇小说的相关知识。

（2）能够分析课文中的情节、人物形象、主题思想等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人性的深刻剖析和对生活的独特见解。

（2）培养学生的爱心、同情心和对美好生活的追求。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，分析人物形象和主题思想。

（2）掌握课文中的重要词语、句子的含义和用法。

2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。

（2）理解作者对人性的深刻剖析和对生活的独特见解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者欧·亨利及短篇小说的相关知识。

（2）引导学生关注课文《麦琪的礼物》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节、人物形象、主题思想等。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 分析讲解：（1）教师针对学生的讨论进行点评，解答疑问。

（2）重点分析课文中的象征手法和寓意。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）引导学生思考课文的现实意义。

四、课后作业：1. 复习课文《麦琪的礼物》，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 学生对课文《麦琪的礼物》的基本内容的理解程度。

2. 学生对课文中的情节、人物形象、主题思想的分析能力。

3. 学生对作者写作风格的欣赏和文学素养的提升。

六、教学策略1. 情境创设：通过设定具体的生活情境，让学生更好地理解课文中的故事情节和人物心理。

2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的分析和批判性思维能力。

九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物描写展现的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视课文，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人之间的爱。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点1. 理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物描写展现的主题思想。

三、教学难点1. 课文中的一些生僻词汇和句子结构的解析。

2. 对课文中所蕴含的深层含义的理解和感悟。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节和人物进行深入剖析。

3. 运用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者及背景。

（2）提出问题，引导学生关注课文中所展现的亲情主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）要求学生找出课文中的生僻词汇和句子，并进行解析。

3. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和解答。

（2）详细分析课文中的人物性格特点，阐述作者通过人物描写展现的主题思想。

4. 案例分析：（1）选取课文中的典型情节，进行深入剖析。

（2）引导学生从不同角度审视课文，培养学生的批判性思维。

5. 小组合作讨论：（1）让学生分小组进行讨论，交流对课文的理解和感悟。

（2）各小组选取代表进行分享，总结讨论成果。

6. 情感升华：（1）引导学生从课文中感受到亲情的伟大，学会珍惜家人之间的爱。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，回顾课文的主要情节和人物。

语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的故事情节和人物形象。

（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。

（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物。

（2）通过分析小说中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物真诚、无私的爱心，培养学生的感恩心态。

（2）理解小说主题，引导学生关注家庭、亲情和友情。

二、教学重点、难点重点：1. 小说的人物形象和故事情节。

2. 小说中的象征意义和主题思想。

难点：1. 小说中的象征意义和主题思想的深入理解。

2. 文学鉴赏方法的运用。

三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解小说内容。

2. 采用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。

3. 采用案例分析法，分析小说中的象征意义和主题思想。

四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍小说《麦琪的礼物》的作者奥斯卡·王尔德及其作品特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读小说，了解故事情节，感知人物形象。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析小说中的象征意义和主题思想。

4. 案例分析教师选取小说中的典型片段，引导学生分析其中的象征意义和主题思想。

5. 总结提升教师引导学生总结小说《麦琪的礼物》的主题思想，强调关注家庭、亲情和友情。

五、课后作业1. 请结合小说《麦琪的礼物》的人物形象，谈谈你对家庭、亲情和友情的理解。

2. 请举例分析小说中的象征意义。

3. 选取一篇文学鉴赏的文章，简要介绍其鉴赏方法及应用。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够理解小说的故事情节和人物形象，分析小说中的象征意义和主题思想，运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。

2. 过程与方法：学生在自主学习和合作探讨中深入理解小说的情节和人物，通过分析小说中的象征意义，提高文学鉴赏能力，通过小组讨论，培养合作意识和表达能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的故事情节，把握人物形象。

（2）能够分析小说中的象征意义和寓意。

（3）提高阅读理解能力，能够独立分析小说的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解小说的背景知识。

（2）通过合作学习，分析人物形象和故事情节。

（3）通过探究学习，深入理解小说的主题思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，学会感恩的情感。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。

二、教学重点1. 理解小说的故事情节，把握人物形象。

2. 分析小说中的象征意义和寓意。

3. 深入理解小说的主题思想。

三、教学难点1. 小说中的象征意义和寓意的解读。

2. 学生对小说主题思想的深入理解。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾小说《麦琪的礼物》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读小说，了解故事情节，把握人物形象。

3. 合作学习：分组讨论，分析小说中的人物形象和故事情节，引导学生关注人物的内心世界。

4. 探究学习：引导学生深入思考小说的象征意义和寓意，探讨小说主题思想的内涵。

5. 课堂小结：对小说的故事情节、人物形象和主题思想进行总结，加深学生的理解。

五、课后作业1. 请结合小说《麦琪的礼物》，谈谈你对关爱他人、乐于助人的认识。

2. 请你就小说中的象征意义和寓意，谈谈你的看法。

3. 请你以小说的主题思想为基础，写一篇短文，阐述你在面对生活中的困难和挫折时，如何保持坚强的意志。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地融入小说的情境中，感受人物的情感变化。

2. 问题引导：通过提问，引导学生思考小说中的象征意义和寓意，激发学生的探究兴趣。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。

九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的情节，把握人物形象和主题思想。

（2）能够分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物形象。

（2）学会分析小说中的象征意义和幽默讽刺手法。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物之间的亲情、友情和爱情，培养学生的情感素养。

（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的乐观心态和积极进取精神。

（3）培养学生热爱文学，提高学生的文学素养。

二、教学重点1. 小说情节的把握和人物形象的分析。

2. 小说中的象征手法和幽默讽刺风格的分析。

三、教学难点1. 小说中象征意义的理解和挖掘。

2. 小说幽默讽刺手法的把握和运用。

四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读小说，理解情节，分析人物形象。

2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

3. 案例分析法：通过分析典型人物和事件，深入理解小说的主题思想。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍小说的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读小说，理解情节，分析人物形象。

3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

4. 案例分析：分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格，引导学生深入理解主题思想。

5. 情感体验：让学生感受小说中人物之间的情感，培养学生的情感素养。

6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的乐观心态和积极进取精神。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生能够准确地概括小说的情节，清晰地描述人物形象。

2. 学生能够分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格，并能够恰当举例说明。

3. 学生能够理解小说主题思想，能够联系实际生活进行思考和表达。

麦琪的礼物【教学目标】1．通过阅读，了解小说的内容。

2．学会赏析文中的精彩片断，了解文中巧合与悬念的写作技巧。

3．通过学习和人物的分析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。

4．结合生活实际，列举身边的爱。

【教学重难点】1．了解欧·亨利风格：黑色幽默；欧·亨利笔法：设置悬念和巧合。

2．在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱他人。

【教学过程】一、导入新课，简介作者。

1．导入新课。

爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”是对爱情的渴望；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，是坚贞不移的爱情誓言。

今天，我们来学习美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》，看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的内涵的。

2．简介作者。

欧·亨利，美国著名短篇小说家，他一生经历坎坷，贫困的岁月，遭遇的不幸，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰富的创作题材，代表作《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》。

与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。

二、粗读课文，把握情节。

1．疏通字词。

2．用一句话总结本文讲了什么故事。

（圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。

）3．回忆小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。

4．本篇人物：杰姆、德拉。

5．梳理情节：愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物。

三、品读课文，赏析人物。

1．你认为德拉是个什么样的女性？明确：（学生可以分组讨论，然后回答）德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。

2．作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的？）明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。

3．为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。

《麦琪的礼物》九年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解小说的故事情节，分析人物形象。

1.2学习并掌握小说的构思技巧和语言特色。

1.3提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

2.过程与方法：2.1通过小组讨论，探究小说的主题思想。

2.2运用比较阅读的方法，分析小说与改编电影之间的异同。

3.情感态度与价值观：3.1感受小说中人物的美好品质，培养关爱他人的情感。

3.2理解生活中的美好与苦难，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1分析小说的故事情节和人物形象。

1.2学习小说的构思技巧和语言特色。

2.教学难点：2.1理解小说的主题思想。

2.2运用比较阅读的方法，分析小说与改编电影之间的异同。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍小说作者欧·亨利及其创作背景。

1.2学生分享对欧·亨利及其作品的认识。

2.阅读感知2.1学生自读小说，感知故事情节和人物形象。

2.2教师引导学生复述故事情节，分析人物形象。

3.分析讨论3.1学生分组讨论，分析小说的主题思想。

4.比较阅读4.1教师播放改编电影片段，引导学生对比小说与电影之间的异同。

5.语言品味5.1教师引导学生品味小说的语言特色。

6.写作实践6.1教师布置写作任务，要求学生以“麦琪的礼物”为主题，创作一篇小说。

6.2学生进行写作，教师巡回指导。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。

8.作业布置8.1完成课后练习题。

8.2深入阅读欧·亨利其他作品，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

四、教学反思本节课通过阅读感知、分析讨论、比较阅读、语言品味等环节，使学生深入理解了《麦琪的礼物》的故事情节、人物形象和主题思想。

在写作实践环节，学生能够运用所学知识进行创作，提高了写作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生对小说的主题思想理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升批判性思维能力。

（2）通过分析课文中的细节，提高文本解读能力。

（3）通过写作练习，提高表达能力，学会如何运用语言描绘人物和情景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。

（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学重点：1. 理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。

3. 概括文章主题和中心思想。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。

3. 运用文本解读能力，深入剖析课文。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 采用案例分析法，分析课文中的典型人物和事件。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景及故事梗概。

（2）引发学生对礼物的思考，导入本课主题。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。

（1）课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？（2）课文中的礼物有哪些？它们代表了什么意义？（3）课文主题是什么？作者想要传达怎样的价值观？3. 合作探讨：（1）小组合作，讨论自主学习过程中遇到的问题，共同解决问题。

（2）各小组选取一个角度，进行课堂分享，阐述对课文的理解和感悟。

4. 文本解读：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）教师引导学生关注课文中的细节，揭示其深层含义和象征意义。

九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的情节，把握人物形象。

（2）能够分析小说中的象征手法和对比手法。

（3）提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的主题。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会底层人民的关爱和同情。

二、教学重点1. 理解小说的情节，把握人物形象。

2. 分析小说中的象征手法和对比手法。

三、教学难点1. 理解小说中的象征意义。

2. 分析小说中的对比手法及其作用。

四、教学准备1. 教材：《麦琪的礼物》2. 参考资料：相关评论、赏析文章3. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者及作品背景（2）引导学生关注小说，激发学习兴趣2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节（2）学生分享学习心得，讨论人物形象3. 合作探讨（1）分组讨论：分析小说中的象征手法和对比手法（2）小组代表分享讨论成果，全班交流4. 主题剖析（1）引导学生从不同角度分析小说主题（2）总结小说主题：关爱社会底层人民，珍惜亲情和友情5. 情感教育（1）引导学生关注小说中的人物情感（2）结合生活实际，教育学生关爱他人，珍惜身边人6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点7. 课后作业六、教学拓展1. 对比阅读（1）教师推荐与《麦琪的礼物》风格相近的其他作品，如《祝福》等。

（2）学生自主阅读，结合本节课所学，分析作品的主题和手法。

2. 电影欣赏（1）教师推荐与《麦琪的礼物》改编的电影，如《麦琪的礼物》改编的电影。

七、课堂检测1. 填空题（1）小说《麦琪的礼物》的作者是__________。

（2）小说的主人公是__________和__________。

（3）小说中的象征手法有__________和__________。

2. 简答题（1）请简要概括小说的情节。