三年级品德与社会上册 我生活的社区(二)课件 人教新课标版

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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
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9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细让人回 味无穷 。
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6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
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7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。
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11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
第一单元 家庭、学校和社区 第3课 我生活的社区
歌谣引入
社区小歌谣 我家社区变化多 ，人们高兴好事多。 绿色草坪铺满地，增添花儿多美丽。 养老院里笑声起，健身器材真有趣。 钟楼鼓楼是古迹，从古至今多传奇。 游客一批又一批，电视上面常说起。 我们的社区我们爱，希望它越变越可爱。
这个歌谣说的是什么地方？你是怎 么发现的？通过这个歌谣，你了解了什 么信息？
清扫社区卫生
看望社区老人
课时小结
有这么多关注社区、热爱社区的小主 人，相信我们的社区一定会越变越美丽！ 我们一定会把我们生活的社区建设成为文 明和谐的社区。
板书设计
我生活的社区
公共设施 服务场所 文化古迹
关注 保护

我生活的社区
同学们你知道什么叫社区吗？
由聚集在某一地域中的社会 群体、社会组织所形 成的一个互相关联的社会实体叫做社区。
社区又分城市社区和农村社区
城市社区——指在特定的区域内，由从事各种非农业劳动， 而有各种社会分工的密集人口所组成的社会。
农村社区——指居民以从事农业生产为主要谋生手段的区 域社会。
社区楼层高
城市社区和农村社区有什么相同之处，各自 又有什么特点？
相同之处： 都有一定的地域；一 定的人群；共同的 行为规范，生活方式和社区意识。
农村社区的特点：人口密度稀疏，较少移动;经 济活动简单；社区组织结构简单；家庭作用重，血 缘关系浓；生活方式、风俗习惯较为传统。
城市社区的特点：人口集中，成分复杂；经 济活动频繁；具有各种复杂的多样的生活方式；具 有结构复杂的各种群体和组织；政治、思想、文化 比较发达；人际关系比较松散……
看看我们的社区
社区里面有哪些公共设施？ 这些设施给我们带来了什么？
说说你的社区中还有哪些公用设施？ 给我们的生活带来了哪些方便？
公用设施——进行社会活动的非生产性的建筑物和设施。
每个人都有自己的特点，每个社区也有自己的特点。说说 你们住的社区有哪些特点？
社区绿化面积大
你的社区什么特点？
我爱社区我的家！
作业：寻访社区的变化
要求：尽量把调查对象说的话记录下来。调查结束，要 把调查记录、有关的照片与图片等整理成调查报告。
友情提示：调查前先列出提纲。采访要先约好时间、注意礼 貌。
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
社区里面有许多活动场所，我喜欢和小伙伴们在游乐场上 玩耍，也喜欢参加社区组织的活动。
我喜欢在这里和小朋友一起玩
你喜欢社区的哪些活动呢？

社区公用设施
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社区服务机构
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活动一：提出问题，关注社区
说一说你们都了解了社区的哪些内容， 是怎么了解的，用了什么样的研究方 法。
展示社区图片
展示社区生活的照片
展示研究方法
访问
实地调查
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上网查找资料
到图书馆查找资料
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。

人教新课标 三年级品德与生活上册
1
同学们，你生活所在的社区原来是 什么样子的？现在的社区有什么方便的 地方？
2
电话亭
3
邮筒
4
公共汽车候车亭
5
报刊亭
6
公共健身娱乐场
7公园8来自我家住在（湖南）省（益阳）市（安化） 县（渠江）镇（ ）村（ ）组
• 我家有（ ）个人，他们是（
）
• 我们生活的社区里有（商店 ）（ 邮局 ） （派出所）（镇政府 ）（敬老院）（学校 ）
• （计生办）（信用社）（林业站）（移民站 ）
• 公共设施有（电话 ）（垃圾桶）（娱乐场）
• 我们要爱护这些公共设施。你喜欢哪个 地方？
9
这些设施有什么 用途？
10
我们应该怎样爱 护使用公用设施 呢？
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总结：
• 社区虽然不同，但生活环 境都不断改善，这里共同 的我们的生活必定会更加 幸福
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清扫社区卫生
看望社区老人
课时小结
有这么多关注社区、热爱社区的小主 人，相信我们的社区一定会越变越美丽！ 我们一定会把我们生活的社区建设成为文 明和谐的社区。
板书设计
我生活的社区
公共设施 服务场所 文化古迹
关注 保护
再 见 ！
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
第一单元 家庭、学校和社区 第3课 我生活的社区
歌谣引入
社区小歌谣 我家社区变化多 ，人们高兴好事多。 绿色草坪铺满地，增添花儿多美丽。 养老院里笑声起，健身器材真有趣。 钟楼鼓楼是古迹，从古至今多传奇。 游客一批又一批，电视上面常说起。 我们的社区我们爱，希望它越变越可爱。
这个歌谣说的是什么地方？你是怎 么发现的？通过这个歌谣，你了解了什 么信息？
社区公用设施
社区服务机构
社区环境及变化
通过小组合作学习，采用自己喜欢的形 式进行探究性学习，更深入地了解我们 生活的社区、社区里为我们服务的人及 社区里给人印象最深的事。
展示研究成果
社 区 公 用 设 施
社区商店
社区文化古迹
社区服务机构
社区服务人员
活动三:展望未来，社区变迁
说一说我们学校的同学们为保护社区都 做过哪些事情。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。

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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
社区公用设施
社区服务机构
社区环境及变化
通过小组合作学习，采用自己喜欢的形 式进行探究性学习，更深入地了解我们 生活的社区、社区里为我们服务的人及 社区社区商店
社区文化古迹
社区服务机构
社区服务人员
活动三:展望未来，社区变迁
说一说我们学校的同学们为保护社区都 做过哪些事情。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
第一单元 家庭、学校和社区 第3课 我生活的社区
歌谣引入
社区小歌谣 我家社区变化多 ，人们高兴好事多。 绿色草坪铺满地，增添花儿多美丽。 养老院里笑声起，健身器材真有趣。 钟楼鼓楼是古迹，从古至今多传奇。 游客一批又一批，电视上面常说起。 我们的社区我们爱，希望它越变越可爱。
这个歌谣说的是什么地方？你是怎 么发现的？通过这个歌谣，你了解了什 么信息？
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。