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《两代人的对话》2.2

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两代人的对话[1] 上传版

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第一单元：相亲相爱一家人 第二课：我与父母交朋友
第二框： 两代人的对话
主讲人：李达
• 周杰伦的歌曲《听妈妈的话》
• 小朋友你是否有很多问号，为什么别人在 那看漫画，我却在学画画 对着钢琴说话， 别人在玩游戏 我却靠在墙壁背我的ABC， 我说我要一台大大的飞机，但却得到一台 旧旧录音机，为什么要听妈妈的话，长大 后你就会开始懂了这段话哼，长大后我开 始明白，为什么我 跑得比别人快，飞得比 别人高，将来大家看的都是我画的漫画， 大家唱的都是 我写的歌，妈妈的辛苦 不让 你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就 多多握握她的手，把手牵着一起梦游……
⑥请你为这则故事续写一个结局。
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐
剧场－－剧本
• 小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要 好的同学和几个小学同学都说要参加她的 生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学 聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕， 父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起 帮小莉出出主意。

与父母沟通的基本要领
• 第25页 • 彼此了解（前提）
1 2 3 求同存异（结果） 4 • 有效沟通 5 • 尊重理解（关键） 6 7
阅读感悟
①请你为这则故事命一个标题 。 ②“母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她”， “离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。”这些文 字难道说明母亲真的不疼她了吗？为什么？
③女孩离家出走这种报复行动对她和她的母亲造成了怎样 的后果？

两代人的对话

两代人的对话
5、我们和父母交往的艺术有哪些？
6、理解父母的有效方法是什么？
7、我们与父母沟通的结果是什么？
二、分组讨论（15分钟）
李飞是个脾气倔强的孩子，他经常因父母的唠叨或一些小事与父母计较，甚至离家出走。常常弄得父母打不得、骂不得，唉声叹气。
1、你造成李飞的做法吗？为什么？
2、在与父母的交往中，我们不应该像李飞那样与父母太计较。你怎样理解这句话？
教
学
过
程
三、师生展示（10分钟）
师生共同完成上述各题，给学生以充分展示的机会，教师要适当点拨。
四、巩固反馈（10分钟）
引导学生看书，巩固知识点，并适当提问。
五、达标检测（10分钟）
1.张刚的老师建议他与父母多沟通，以消除与父母之间的误会和矛盾，他的回答是：“现在还有与父母沟通的人吗？”张刚的观点（ ）
赞赏父母
交往讲艺术认真聆听
帮助父母
作业
设计
《练习册》
课后
反思
内容
分析ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点
与父母交往的艺术
教学难点
与父母沟通的要领
教法
学法
自学法、讨论法、案例分析法
教具学具
预学案、课件
教
学
过
程
教材处理
二次备课
2013年9月日
一、预习交流（10分钟）
1、如何看待与父母的矛盾？
2、当我们与父母发生矛盾时应怎样做？
3、我们与父母沟通的要领是什么？
4、我们与父母沟通的方法有哪些？
集备案
主备教师：修玉杰二次备课教师：授课时间：2013年9月日
课题
第二课（二）两代人的对话
课型
新授
第5课时

《两代人的对话》活动课例设计

《两代人的对话》活动课例设计
教 师导语
教 师导语 ： 刚听 了你们 的发 言 ， 真 的很感 动 ， 刚 我 看 来 同 学 们 都 知 道 爸 妈 的 唠 叨 是 在 爱 我 们 的 呀 。是 的 ， 爸 妈 的 唠 叨 是 一 份 爱 ， 份 深 沉 的 爱 ， 一 种 叮 咛 ， 种 嘱 一 是 一 托 ， 种责 任 ， 是 一份 对我们 未来 的担忧 。 是 世上最 一 也 这 伟 大 无 私 的 爱 。 面 让 我 们 一 起 用 整 个 心 灵 来 体 会 一 下 下
曾经 的天是那 么蓝 、 那 么清 ， 水 我 以为能爱你 到永 远 ， 从 你 到人 间的那一 天起 ， 妈 妈就 决定 和你一 生不 分离 。 想 看你 在蓝 天下成 长 ， 想看你 在草 地上嬉 戏 ， 想 看你 考上 大学 的样子 ， 想看你 … … ， 果 能再看 一眼 你， 如
了 ， 这样 吗 ？ 是 哦 ， 的爸 爸这样 做 ， 的让 你很不 开心 ， 吧 ？ 你 真 是
活 动 二 ： 解 唠 叨 破 教师 导语 刚 刚 同 学 们 说 了 爸 妈 的 唠 叨 ，那 同 学 们 想 过 没 有 ，
让我付 出什 么都愿 意 ！ 想你 ， 妈 的宝 贝 ， 妈 真 的真的好 爱你 ！
亲爱 的宝 贝 ， 切 那么 突然 ，
教 师 导 语 同 学 们 ， 起 爸 妈 的 唠 叨 ， 师 也 有 同样 的 感 觉 ， 提 老 我
的爸 妈 在 外 地 ， 每 天 早 晨 特 忙 ， 不 是 爸 爸 、 是 妈 妈 我 可 就 打 电话 ， 诉 我 给 孩 子 带 水 果 ， 者 今 天 降 温 了 ， 意 别 告 或 注 感 冒 。哎 ， 也 烦 着 呢 ？ 你 们 有 这 样 的感 受 吗 ？ 我 （ 时 ， 生 自 由 回 答 。 老 师 针 对 每 个 学 生 的 回答 ， 此 学 给予 相 应 插 话 ， 问题 浮 出水 面 ， 不 急 于 解 决 ） 让 而 哦 ， 说 到 妈 妈 的 唠 叨 ， 时 候 的 确 让 你 也 感 觉 很 你 有 烦 ， 至 你 自 己 该 做 的 事 情 ， 为 妈 的 唠 叨 ， 不 愿 做 甚 因 都

八年级上册思想品德《阳光学业评价》问题思考 参考答案U1-U4

八年级上册思想品德《阳光学业评价》问题思考 参考答案U1-U4
（1）白云的话体现了怎样的师生关系？如果建立这样的师生关系，你准
备在日常学习生活中怎么做？
答：白云的话体现了：建立在民主平等基础上的新型师生关系。在这种关
系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。 日常学习生活中的做法：在日常学习生活中，与老师互相尊重，互相学
学习，大胆地向老师的学问挑战，甚至质疑老师的观点，视老师为我们学
的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。
L1.3《难报三春晖》问题思考 P4
2.在电子通讯越来越便捷的今天，我们应该怎样在日常生活中尽到孝敬 父母的责任？
答：我们应该：孝敬父母，就要尊敬、侍奉和赡养父母。
孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。要从 小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按要求去做。如，多与 父母沟通谈心，不沉溺于电子产品，适当帮助父母了解掌握新的电子通讯工具； 等等。
父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
与父母发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。通过商
量，弄清分歧，找到双方都能接受的办法。 要尊重理解父母，换位思考，站在父母的立场上想一想；对于沟通的结 果要求同存异。 ④要认真聆听父母的想法，对于自己的错误要大胆承认，对于父母的错误
不必太计较；要赞赏父母，帮助父母，用行动感动亲人。
“问题思考”部分
L1.1《我知我家》问题思考 P2
1.结合课本知识，说出家庭确立情形，说明自己的家庭关系是怎样确立 的。
答：家庭确立的情形有：依照法定程序和法定条件结婚，组成新的家庭；
因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组 成的家庭；随父（母）再婚组建家庭。 我的家庭确立情形是：（视自己情况回答，如：父母亲因生育导致的血 缘关系结合成家庭）

两代人的对话 教案

两代人的对话 教案
教学目标：
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
教学方法：要面向全体学生从他们的实际出发由近及远、由浅入深有的放矢地教育。并通过形象性具体性的活动让他们说一说议一议，逐步掌握与父母沟通的有效方法建立起和谐融洽的亲情关系。
教案背景：
1、面向学生：中学生学科：思想品德
2、课时：2
3、课前准备：相关媒体课件学生现场模拟表演
教学课题：使学生了解与父母之间发生矛盾和冲突时不能漠视要积极架起沟通的桥梁，并且掌握与父母交往的要领和艺术。
教材分析：初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。
四、相关实践当堂验收
1、学ห้องสมุดไป่ตู้归纳本节课学到什么，说出自己的感悟与收获
2、布置作业：和父母相约开展一次家庭活动，向父母诉说自己的心里话。
3当堂检测：学生独立完成小组内互批
一、单项选择题
1．针对父母与我们之间的矛盾和代沟，正确的做法是（）
A．这是小事一桩，不必在意B．这是一个严重的问题，不容易解决
C．我们与父母要远离，以免产生大的摩擦和矛盾D．正确对待矛盾，学会沟通，共同解决
第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

两代人的对话

两代人的对话
毛毛是个“冒失鬼” 毛毛是个“冒失鬼”， 常常弄坏东西、。 摔破花盆，惹得父母批评。 可他家的亲子关系并没有因 为毛毛的过失、父母的批评 为毛毛的过失、 而疏远， 而疏远，毛毛觉得与父母在 一起很开心。 一起很开心。当问及毛毛有 什么诀窍时，他说： 什么诀窍时，他说：“我有 错会认，挨批评会听， 错会认，挨批评会听，帮父 母做事，还会夸赞父母，老 母做事，还会夸赞父母， 爸老妈能不喜欢我吗？ 爸老妈能不喜欢我吗？”
动画：沟通的艺术） （动画：沟通的艺术）
儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲， 儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲， 而且自然地避免了母子之间的冲突。 而且自然地避免了母子之间的冲突。请讲出几个类 似的金点子。 似的金点子。
点击图片播放动画） （点击图片播放动画）
读一读，想一想——体验与父母交往的窍门 读一读，想一想 体验与父母交往的窍门
今天我们探讨了怎样与父母沟通、 今天我们探讨了怎样与父母沟通、交往的话 通过今天这节课， 题，通过今天这节课，你收获了哪些有关与父母 沟通、交往的知识？ 沟通、交往的知识？
当你打算和同学去打羽毛球时
当你的衣服需要叠放好时
当你穿着你认为很时尚的裤子时
当你被父母误解时
当你学骑车可能摔倒时
当你要和同学出去郊游时
第二课 我与父母交朋友
动画：铁杆的疑惑） （动画：铁杆的疑惑）
这则寓言故事给了我们什么启示？ 这则寓言故事给了我们什么启示？
点击图片播放动画） （点击图片播放动画）
第一环节
请你参与
（ 点 击 图 片 进 行 缩 放
（图片：爱的冲突） 图片：爱的冲突）
大家看了上面的关于爱的冲突的图片后有什么 样的感受呢？ 样的感受呢？说一说你与父母之间有关爱的冲突的 故事。 故事。

两代人的对话 上交版

第二课：两代人的对话课题：第二课第二框两代人的对话授课时间：2011.10.21 授课班级：中宁二中初二13班课型：新授课授课人：李达课时：一课时教学目标：1、知识目标：与父母沟通的程序，与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略，以宽大的胸怀和积极的态度和父母交往，不必非争高下论输赢不可。

2、能力目标：会与父母沟通商量的能力，对多种可能的解决问题的方法进行选择的能力，把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力。

3、情感态度价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护，崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育的情感，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想和行为的态度。

教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。

教学难点：通过与父母沟通的能力。

教学方法：集体讨论法，讲授法。

导入新课：多媒体播放周杰伦的歌曲《听妈妈的话》小朋友你是否有很多问号，为什么别人在那看漫画，我却在学画画对着钢琴说话，别人在玩游戏我却靠在墙壁背我的ABC，我说我要一台大大的飞机，但却得到一台旧旧录音机，为什么要听妈妈的话，长大后你就会开始懂了这段话哼，长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌，妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游……听完这首歌曲之后大家有什么感觉呢？学生回答。

教师点拨：周杰伦用自己演唱的歌曲告诉我们，我们对父母的一些做法不理解，甚至产生叛逆心理，长大后就会理解父母，其实他们是对自己好，为了多一分理解，少一份遗憾，我们现在就来探讨怎样和父母沟通交流，讲授新课：二、两代人的对话（板书）（一）架起理解的桥梁（板书）在生活中我们怎样架起与父母理解的桥梁呢？我们一起来看书上的情景选择，然后我们总结一下解决这一问题的几种方法：1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。

《两代人的对话》教学设计

一、知识与技能1、与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往；不必非争高下不可。

2、会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

二、过程与方法课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，以学生探究、体验为主，采取案例分析法、角色体验法等使教学过程既生动活泼，又充满理性。

重在通过活动感受与父母进行沟通的重要性和方法，并引导学生反思，树立正确的家庭观。

三、情感态度与价值观对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等；父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

四、重点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

五、难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

六、教学课时：1课时七、教学过程：1、导入课题：活动一：【播放视频】视频活动主题：打开心灵档案视频活动目的：让学生在视频中能找到自己或本班同学，既有趣味性，又有亲和力；既能调动学生的积极性，又能缓解学生的压力，促进学生的身心健康。

视频活动过程：老师课前采访本班同学，请他们打开心灵档案，说一说自己与父母曾经有过的一次矛盾，制成了视频，在课堂上播放。

教师小结：我们与父母有着这样或那样的矛盾。

我们要认识到父母与子女之间产生矛盾是正常的，但对于矛盾，既不能否认、漠视，也不能夸大。

积极的做法，就是从现实中架起沟通的桥梁。

我们做子女的要走近父母，亲近父母，与父母多沟通，多交流，多对话。

那么，我们应该怎样与父母沟通呢？今天我们就来学习《两代人的对话》，探讨与父母沟通的要领和艺术。

【屏显】两代人的对话。

两代人的对话

小莉是独生女，14岁 生日前，本班几个要好的 同学和几个小学同学都说 要参加她的生日聚会，小 莉也想利用这个机会与同 学聊聊天，放松放松。可 她的家境并不富裕，父母 上班又忙。
让我们大家一起帮小莉出主意。
1.彼此了解——前提
2.尊重理解——关键 3.换位思考——理解父母的有效方法
4.求同存异——沟通的结果
与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。
2．与父母沟通的过程
教材P24
我们与父母发生矛盾，最好的解决方法 就是 沟通
沟通的过程： 首先要冷静下来， 然后要心平气和地与家长商量
（商量就是沟通的过程）
最终通过商量，弄清分歧所在，找到 双方都能接受的办法
我们的任务是过河，但是 没有桥或没有船就不能过河。 不解决桥或船的问题，过河就
2.在下列家庭交往实例中，对聆听艺术运用正确 的是（ ） A、要帮妈妈做饭，妈妈：“好好学习去吧，这里 我自己做就行了。”——妈妈喜欢我帮忙，但更 看重我将来的发展 B、从网吧回家，爸爸：“你还回家干什么？！死 在外边算了！”——爸爸不要我了 C、吃晚饭时，妈妈：“你除了吃还有什么优点？ 看人家小琦，又懂事，成绩又好。”——妈妈更 希望小琦做自己的孩子 D、家长会后，爸爸：“考这点儿分，还有什么脸 见人？！”——我不知羞耻
人生感悟
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了 九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了， 他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就 “啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气 也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说： “因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？
是一句空话。 ——毛泽东
处理家庭冲突六步法
第一步 明确冲突 是什么 第二步 进一步分析产生 分歧的原因 第三步 找出解决这一 问题可能涉及 的各种方式

两代人的对话_ABC教育网_


与父母沟通的基本要领
处理家庭冲突六步法
了解父母，沟通就有主动权； 打开心扉，沟通起来无顾忌； 笑口常开，沟通起来无障碍； 耐心解释，沟通之中得理解； 换位思考通不要走极端。
与父母交往的艺术
（1）谈谈你对“你想让父母怎样 待你，你就怎么待父母”这一与父 母交往黄金法则的理解。
家不是说理的地方 家是说理的地方
毛泽东说过：“我们的任务是 过河，但是没有桥或没有船就 不能过。不解决桥或船的问题， 过河就是一句空话。”
这句话，告诉了我们一个什么道理？
沟通需要方法
生活中，你在哪些方面容 易与父母发生冲突？你是如何化 解这些冲突的，你有哪些成功的 经验或高招？请与同学们交流。
（2）你与父母交往有哪些窍门？
赞 赏 父 母
认 真 聆 听
帮 助 父 母
关心、帮助父母，要从身边的点滴小事做起；
主动向父母汇报自己平时的学习、思想动态； 父母教育自己时要态度端正、认真聆听， 不能采取无所谓的态度；
如果与父母发生了冲突，要多换位思考。
有人说，人生真正的幸福和欢乐 浸透在亲密无间的家庭关系中。 但父母与子女之间难免会有矛盾 和代沟，只要我们善于架起沟通的桥 梁，注重交往中的艺术，走近父母， 亲近父母，那么我们就是相亲相爱的 一家人。
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The boy sat down and the tree was glad and smiled with tears……
这是每 个人的故事， 树就是我们 的父母。当 我们年轻的 时候，我们 愿意和爸爸 妈妈玩。
This is a story of everyone. The tree is our parent. when we need something or when we are in trouble. No matter what,parents will alway be there and give everything they could to make you happy.
当我们长大成人，我们就离开了父母， 只有我们需要一些东西或者遇到一些麻 烦时，才会回来。不论怎样，父母总是 支持我们，竭力给我们每一样能让我们 高兴的东西。
You may think the boy is cruel to the tree but that how all of us are treating our parent. Time is too slow for those who wait,too swift for those who fear,too long for those who grieve,too short for those who rejoice,but for those who love,time is eternity.
2.你认为最好的协调办法是哪个？
2．与父母沟通的过程
教材P24

我们与父母发生矛盾，最好的解决方法 就是 沟通
沟通的过程： 首先要冷静下来， 然后要心平气和地与家长商量
（商量就是沟通的过程）
Time went by,the little boy had grown up and he no longer played around the tree everyday. 时间过的很快，小男 孩长大了，他不再每天都 来树下玩耍了。
One day,the boy came back to the tree and he looked. “Come and play with me ,”The tree asked the boy .
可娟娟已经养成了习惯，怎么也控制不住自己的行为， 父母只好向心理医生求救
家不是说理的地方。 俗语说得好，清官 难断家务事。
家是爱的港 湾，因为家里的 矛盾易产生、也 易解决，关键看 我们怎么对待。
探究题目
这两种说法有 道理吗？ 请大家说说你 的看法或想法。
1、如何看待与父母的矛盾
父母与子女之间容易产生矛盾和冲突
He went sailing and never showed up for a long time. 他去航海了，很长时间都没露面。
Finally, the boy returned after he left for so many years. “Sorry,my boy.but I don’t have anything for you anymore.No more apples for you…“The tree said. “I don’t have teeth to bite.”The boy replied.
最后， 过了很多年， 男孩终于回 来了。 “对不 起，孩子， 我再也没有 什么东西可 以给你 了……”树 说。“我已 经没有牙咬 苹果了。” 男孩回答道。
“No more truck for you to climb on.”“I am too old for that now.”The boy said.
“I don’t have time to play.I have to work for my family.We need a house for shelter.Can you help me?”
“我没时间玩， 我得工作，养家糊 口。我们需要一栋 房子，你能帮助我 吗？”
“对不 起，我没有 房子，但是 你可以砍下 我的树枝， 拿去盖你的 房子。”
“逆反心理”有什么危害？
惩罚了自己，伤害了父母。不是拿 自己的错误惩罚自己，就是拿父母 的的错误惩罚自己。不是拿自己的 错误伤害父母，就是拿父母的错误 伤害父母。
A long ago,there was a huge apple tree. 从前，有一棵巨大的苹果树。
A little boy love to come and play around it everyday.
The boy never came back after he picked the apples.The tree was sad.
男孩 摘了苹果 后很久都 没有回来。 树很伤心。
One day,the boy returned and the tree was so excited. “Come and play with me ,”The tree said. 一天，男孩回 来了，树很激动。 “来和我玩吧。” 树说。
“Use my truck to build your boat.You can sail far away and be happy.”
“用我的树干造 你的船吧，你就能 快乐地航行到遥远 的地方了。”
So the boy cut the tree truck to make a boat . 男孩把树干砍下来，做成了一条船。
The tree was glad to see him happy.
看到男孩那么高兴，树非常欣慰。
But the boy never came back since then. One hot summer day,the boy returned and the tree was delighted.“Come and play with me !”The tree said.
“sorry, I don’t have a house .But you can chop off my branches to build your house.”
So the boy cut all the branches of the tree and left happily.
男孩把所有的 树枝都砍下来，高 兴的离开了。
你也许会想，男孩 对树太残酷了，但 是，那正是我们所 有人对待父母的方 式。 对于等待中的人而 言时间太慢，对于 恐惧中的人而言 时间太快，对于 悲痛中的人而言时 间太长，对于欣 喜中的人而言时间 太短，但是对于所 爱的人而言，时间 就是永恒！
借我一双慧眼—阅读感悟
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了 九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了， 他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就 “啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气 也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？
“对不起， 我没有 钱…… 但是， 你可以把我 的苹果摘下 来，拿去卖 钱，这样你 就有钱了。” 男孩兴奋的 把所有的苹 果都摘下来， 高兴的离开 了。
“Sorry,but I don’t have money…But you can pick all my apples and sell them.So,you will have money.”The boy was so excited .He grabbed all the apples on the tree and left happily.
每个人的心，都像上了锁的大门， 任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从 心开始，唯有理解，才是打开别人心 锁的钥匙，与父母的交往亦如此 。
孩子们与家长缺乏沟通，感觉孤独，已经影响到他 们的健康成长，“有的甚至引发心理问题，甚至危及生 命。” 少女秀发 所剩无几
家里花了一万多元，将娟娟送到江门一重点初中去读 书。尽管很努力，可她的成绩一直处于中等。父母为此经 常唠叨，时间一长，娟娟渐渐养成了拔自己头发的习惯。 久而久之，娟娟的头部两侧浓密的头发竟然被拔得所 剩无几了。父母这才有所察觉，吓坏了，赶紧制止她的行 为。
一天，男孩回 来了。“来和 我玩吧！” 树 说。
“我不再 是孩子了，我 再也不会在树 下玩了。”男 孩回答道， “我想要玩具， 我需要钱去买 玩具。”
“I am no longer a kid, I don’t play around trees anymore.”The boy replied, “I want toys.I need money to buy them.”
“逆反心理”的表现：要我这样，我偏要那样，你说这个 好，我非说哪个好，让我相信这个，我非要相信那个。 “逆反心理”产生的原因：我们对父母的思想观念，管教 方法、严格要求，有时会产生反感，甚至产生逆反心理。 我们应该怎样正确看待“逆反心理”？ 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错 的，有的反抗不无道理，我们的父母不是圣人，他们的观 念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父 母平等交往，有助于父母更新观念，走出家教的误区，也 有助于我们做出正确的行为选择。与父母发生冲突，如果 以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理 不睬，冷淡相对，都是错误的，会给父母和自己造成极大 的危害。
但是， 男孩从此 很久都没 回来。 一个炎热 的夏日， 男孩终于 回来了， 树很欣慰。 “来和我 玩吧！” 树说。
“I am sad and getting old.I want to go sailing to relax myself.Can you give me a boat?”
“我过的不 快乐，我也一天 天变老了，我想 去航海放松一下。 你能给我一条船 吗？”
对此，不能
积极的做法
否认、漠视、 夸大 架起沟通的桥梁