【教育资料】第7章 第10节 达标学习专用

题目：根据《××小学班级文化建设评比细则》，根据此表细则建立班级组织结构，及个人管理职责。

班长：总揽班级概况，协助班主任老师做好班级日常管理工作。

副班长：协助班长，将班级日常工作细分至个人，做好班委的管理。

团支书：负责班级团务发展工作，按时发展团员，整理思想报告、收缴团费、组织班级团课活动课内容。

学习委员：联系各课任老师、协助各课代表，组织班级学习活动，在学习上给予同学帮助。

劳动委员：负责督促班级室内外卫生打扫工作，发动同学们共同维护干净整洁的教室学习环境。

体育委员：组织建设班级体育活动，使同学们锻炼身体，强健体魄，为更好地学习打下健康的身体基础。

文艺委员：组织班级文艺活动，安排活动的相关人员及排练工作，为演出人员提供协助。

各课代表：协助老师的教学工作，做好作业的收集发放，安排各自学科的难题讲课联系，配合学习委员安排学习活动。

班级布置教室室内挂件：黑板上方的标语“团结务实·勤奋争先”黑板右侧张贴课程表、值日表、视力检测表黑板左侧张贴班级事务公布栏、数学课堂几何板教具讲桌上放粉笔盒、板擦、抹布教室门背后放垃圾桶两侧墙壁张贴四条名人名言书法作品墙壁一侧张贴希望树，每位同学写上自己的志向教师后墙上板报以青春的梦想为题，图文并茂地进行绘制板报两侧是班级所制定的相关规章制度调理窗台上摆放绿色植物卫生角在教室后面左侧、图书角在教室右侧课桌摆放整齐，套上蓝色桌布值日制度、考勤制度、考核制度、班级工作程序值日制度一．为加强班级管理，培养全体学生的管理能力，现特实行班级全员管理制度。

具体制度如下：1．班级管理，人人有责。

每个人对班级都负有管理职责。

班级的管理不仅仅是班主任和班干部的事情，而应该全体同学一起努力、配合，共同促进班级的建设和发展。

值日实行轮流制，每个同学都有机会来管理班级。

2．秉公管理，不得渎职。

值日生在值日当天，应该严格进行班级日常管理，秉着公正、公平的态度，不得徇私舞弊，一旦有重大违反纪律的事情发生，应及时向班主任或值日班干部反映；此外，值日是一件神圣而严肃的事情，任何人不得以此作为炫耀的资本，也不得亵渎自己的职责。

通用管理能力基础级系列课程个人与团队管理课程教学大纲（2013年）第一部分教学大纲说明一、大纲制定依据通用管理能力认证体系是建立在对就业者应具备能力的长期研究和开发的基础之上，它将就业者工作中涉及到的具有共性和普适性的管理技能、方法和工具以模块化的方式组织起来，它也为就业者提供全面的管理技能和素质训练，其课程设置适用于每一位就业者、管理人以及潜在的管理人。

《个人与团队管理》证书是通用管理能力（基础级）认证体系的一部分，该证书包括“自我发展管理”和“团队建设管理”两个主题，各五个单元，共十个单元。

本大纲的制定依据是：《通用管理能力认证标准（试行）》以及国家劳动和社会保障部（2008年与人事部整合为人力资源和社会保障部）职业技能鉴定中心的相关文件和规定。

培养目标：符合社会主义经济建设和市场经济发展需要的，德、智、体全面发展的，能从事经济或管理相关工作的实务型人才。

二、课程的基本任务在西方发达国家，《自我发展管理》和《团队建设管理》已经成为企业各管理阶层人员的必修课程。

其最大可取之处在于帮助学习者掌握科学的管理方法和实际应用技能，使之提高自我管理能力以及团队建设与管理的能力。

这些都是一个管理者胜任其工作所必需的技能，也是成功开始其职业生涯所必备的技能。

《个人与团队管理》证书的主要模块有：自我规划、时间管理、沟通基础、工作沟通、融入组织、团队建设、团队学习、实现目标、团队激励和团队领导。

通过对各模块的学习，要求学员能够初步掌握自我管理和团队管理的概念和方法，提高自我发展和团队管理的技能和能力。

三、教学对象本课程适用于有志学习该课程并掌握相应技能的求学者。

四、教学要求1.正确认识《个人与团队管理》证书下所设课程的性质、任务及其适用对象，全面了解课程的知识体系和结构。

2.通过本课程教学，使学生掌握《个人与团队管理》主题下所涉及的基本概念、基本原理、基本知识。

在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求：●了解：要求学员知道这部分内容。

第七章课程练习题一、单项选择题：1．下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。

A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B．课程与教材、学科的涵义相同C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D．狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程2．课程论研究的是（）的问题。

A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁3．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。

A．克伯屈B．杜威C．卢梭D．福禄培尔4．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。

A．柏拉图B．毕达哥拉斯C．苏格拉底D．亚里士多德5．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是（）。

A．课程分类B．课程评价C．课程实施D．课程设计6．最早提出“隐性课程”的学者是（）。

A．杜威B．叶圣陶C．贾克森D．苏格拉底7．教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。

A．学科中心课程与活动中心课程B．必修课程和选修课程C．核心课程和广域课程D．接受课程和发现课程8．综合课程理论的代表人物是（）。

A．怀特海B．杜威C．布鲁纳D．克伯屈9．下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是（）。

A．重视课程内容的功能化、分科化B．强调知识的系统化、结构化C．重视智力开发与学习能力的培养D．重视个别差异10．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是（）。

A．读、写、画B．读、画、算C．画、写、算D．读、写、算11．以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（）。

A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D．活动课程即是通常所讲的课外活动12．根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（）。

A．分科课程B．活动课程C．学校课程D．综合课程13．从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。

一、引言教育学第七章主要介绍了教育目的、教育内容、教育方法、教育评价等方面的内容。

这些理论知识对于小学语文教学具有重要的指导意义。

本文将结合教育学第七章的知识，探讨如何将其应用于小学语文教学。

二、教育目的在小学语文教学中的应用1. 培养学生的语文素养教育目的是教育活动的出发点和归宿，小学语文教学应以培养学生的语文素养为核心。

具体表现在以下几个方面：（1）提高学生的阅读能力：引导学生掌握阅读方法，培养阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。

（2）提升学生的写作能力：教授写作技巧，引导学生关注生活，表达真情实感。

（3）增强学生的口语表达能力：通过口语训练，提高学生的语言组织能力和交际能力。

2. 培养学生的道德品质教育目的是培养学生成为有道德、有文化、有纪律的一代新人。

在小学语文教学中，教师应注重以下方面：（1）传承中华民族优秀传统文化：通过学习经典文学作品，让学生了解民族精神，增强文化自信。

（2）培养学生的社会责任感：引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。

（3）培养学生良好的道德品质：通过语文教材中的道德故事，引导学生树立正确的价值观。

三、教育内容在小学语文教学中的应用1. 优化课程设置根据教育学第七章的知识，教师应注重课程内容的合理性和系统性。

在小学语文教学中，教师可以从以下几个方面进行优化：（1）精选教材：根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的教材。

（2）拓展课外阅读：引导学生阅读课外书籍，丰富知识储备。

（3）关注生活实际：将语文教学与学生的生活实际相结合，提高教学效果。

2. 注重学科交叉在小学语文教学中，教师应注重与其他学科的交叉融合，如数学、历史、地理等。

这样有助于拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

四、教育方法在小学语文教学中的应用1. 采用启发式教学教育学第七章强调教育方法应以学生为主体，教师应采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

具体方法包括：（1）创设情境：通过多媒体、实物展示等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

国家开放大学教育学第七章练习题答案一、单选：教育的根本任务是（）。

A、传授知识B、教书育人C、学会做人D、学会认知E、增强技能正确答案是：教书育人教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）A、读书指导法B、谈话法C、讲授法D、讨论法E、演示法正确答案是：讲授法把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。

A、现场教学B、小组教学C、个别教学D、班级授课制E、复式教学正确答案是：班级授课制教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。

A、实践教学B、体验教学C、对话教学D、有效教学E、反思性教学正确答案是：有效教学以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。

A、有效教学B、对话教学C、反思性教学D、实践教学E、体验教学二、多选题以语言传递为主的教学方法包括（）。

A、讲授法B、参观法C、读书指导法D、谈话法E、讨论法The correct answers are: 讲授法, 谈话法, 讨论法, 读书指导法对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。

A、机械学习B、接受式学习C、独立学习D、发现式学习E、意义学习The correct answers are: 发现式学习, 接受式学习对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）。

A、合作学习B、意义学习C、机械学习D、接受式学习E、独立学习The correct answers are: 独立学习, 合作学习学校的教学内容具有如下几个特点（）。

选择一项或多项：A、时代性B、发展性C、科学性D、基础性E、地方特色The correct answers are: 科学性, 基础性, 时代性我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。

教育学分章节习题及答案（第1章）一、单选题：1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。

A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育答案：A2.人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。

A.初等教育B.普通中小学教育C.中等教育D.一般教育现象答案：B3.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。

A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》答案：C4.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》答案：A5.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。

A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》答案：C6.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。

A.资本主义社会初期B.封建社会末期C.奴隶社会初期D.原始社会末期答案：A7.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。

A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》答案：C8.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图答案：B9.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（）。

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威答案：C10.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派答案：D11.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（）。

A.蔡元培B.徐特立C.杨贤江D.陶行知答案：D12.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。

A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫答案：C13.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。

人教版义务教育课程标准实验教科书数学（7～9年级）各章目录及课时参考（修订版）七年级上（61）第1章有理数（19）1.1 正数和负数（2）阅读与思考用正负数表示加工允许误差1.2 有理数（4）1.3 有理数的加减法（4）实验与探究填幻方阅读与思考中国人最先使用负数1.4 有理数的乘除法（4）观察与猜想翻牌游戏中的数学道理1.5 有理数的乘方（3）数学活动小结（2）第2章整式的加减（8）2.1 整式（2）阅读与思考数字1与字母X的对话2.2 整式的加减（5）信息技术应用电子表格与数据计算数学活动小结（1）第3章一元一次方程（18）3.1 从算式到方程（4）阅读与思考方程史话3.2 解一元一次方程（一）——移项与合并（4）实验与探究无线循环小数化分数3.3解一元一次方程（二）——去括号与去分母（4）3.4实际问题与一元一次方程（4）数学活动小结（2）第4章图形认识初步（16）4.1 多姿多彩的图形（4）阅读与思考几何学的起源4.2 直线、射线、线段（3）阅读与思考长度的测量4.3 角（5）4.4 课题学习：制作长方体形状的包装盒（2）数学活动小结（2）七年级下（62）第5章相交线与平行线（14）5.1 相交线（4）观察与猜想看图时的错觉5.2 平行线及其判定（3）5.3 平行线的性质（3）信息技术应用探索两条直线的位置关系5.4 平移（2）数学活动小结（2）第6章平面直角坐标系（7）6.1 平面直角坐标系（3）阅读与思考用经纬度表示地理位置6.2 坐标方法的简单应用（3）数学活动小结（1）第7章三角形（9）7.1 与三角形有关的线段（2）信息技术应用画图找规律7.2 与三角形有关的角（3）阅读与思考为什么要证明7.3 多边形及其内角和（2）实验与探究多边形的三角剖分7.4 课题学习镶嵌（1）数学活动小结（1）第8章二元一次方程组（12）8.1 二元一次方程组（1）8.2 消元——二元一次方程组的解法（4）8.3 实际问题与二元一次方程组（3）阅读与思考一次方程组的古今表示及解法8.4 三元一次方程组（2）数学活动小结（2）第9章不等式与不等式组（11）9.1 不等式（4）阅读与思考用求差法比较大小9.2 实际问题与一元一次不等式（3）实验与探究水位升高还是降低9.3 一元一次不等式组（2）阅读与思考用不等关系分析体育比赛数学活动小结（2）第10章数据的收集、整理与描述（9）10.1 统计调查（3）实验与探究瓶子中有多少粒豆子10.2 用直方图描述数据（2）信息技术应用利用计算机画统计图10.3 课题学习：从数据谈节水（2）数学活动小结（2）八年级（上）（62）第11章全等三角形（11）11.1 全等三角形（1）11.2 三角形全等的条件（6）阅读与思考全等与全等三角形11.3 角的平分线的性质（2）数学活动小结（2）第12章轴对称（13）12.1 轴对称（3）12.2 轴对称变换（3）信息技术应用探索轴对称的性质12.3 等腰三角形（5）实验与探究三角形中边与角之间的不等关系数学活动小结（2）第13章实数（8）13.1 平方根（3）13.2 立方根（2）13.3 实数（2）阅读与思考为什么说2不是有理数数学活动小结（1）第14章一次函数（17）14.1 变量与函数（5）信息技术应用用计算机画函数图象14.2 一次函数（5）阅读与思考科学家如何测算地球的年龄14.3 用函数观点看方程（组）与不等式（3）14.4 课题学习选择方案（2）数学活动小结（2）第15章整式的乘除与因式分解（13）15.1整式的乘法（4）15.2 乘法公式（2）阅读与思考杨辉三角15.3 整式的除法（2）15.3 因式分解（3）2型式子的分解观察与猜想pq+)+(xx+qp数学活动小结（2）八年级下（61）第16章分式（14）16.1 分式（3）16.2 分式的运算（6）阅读与思考容器中的水能倒完吗？16.3 分式方程（3）数学活动小结（2）第17章反比例函数（8）17.1 反比例函数（3）信息技术应用探索反比例函数的性质17.2实际问题与反比例函数（4）阅读与思考生活中的反比例关系数学活动小结（1）第18章勾股定理（8）18.1 勾股定理（4）阅读与思考勾股定理的证明18.2 勾股定理的逆定理（3）阅读与思考再谈面积证法数学活动小结（1）第19章四边形（16）19.1 平行四边形（6）阅读与思考平行四边形法则19.2 特殊的平行四边形（6）实验与探究巧拼正方形19.3 梯形（2）观察与猜想平面直角坐标系中的特殊四边形数学活动小结（2）第20章数据的分析（15）20.1 数据的代表（6）20.2 数据的波动（5）信息技术应用用计算机求几种统计量阅读与思考数据波动的几种度量20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析（2）数学活动小结（2）九年级上（62）第21章二次根式（9）21.1 二次根式（2）21.2 二次根式的乘除（2）21.3 二次根式的加减（3）阅读与思考海伦——秦九韶公式数学活动小结（2）第22章一元二次方程（13）22.1 一元二次方程（2）22.2 降次——一元二次方程的解法（6）阅读与思考黄金分割数22.3 实际问题与一元二次方程（3）数学活动小结（2）第23章旋转（8）23.1 图形的旋转（2）23.2 中心对称（3）信息技术应用探索旋转的性质23.3 课题学习图案设计（2）数学活动小结（1）第24章圆（17）24.1 圆（5）24.2 与圆有关的位置关系（6）24.3 正多边形（2）阅读与思考圆周率π24.4 弧长及扇形的面积（2）实验与探究设计跑道数学活动小结（2）第25章概率初步（15）25.1 随机事件（2）阅读与思考概率论的起源25.2 简单事件的概率（6）阅读与思考概率与中奖25.3 频率与概率（3）25.4 课题学习键盘上字母的排列顺序（2）数学活动小结（2）九年级下（48）第26章二次函数（12）26.1 二次函数（6）实验与探究推测植物生长量与温度的关系26.2 用函数观点看一元二次方程（1）信息技术应用探索二次函数的性质26.3实际问题与二次函数（3）数学活动小结（2）第27章相似（13）27.1 图形的相似（2）27.2 相似三角形（6）阅读与思考奇妙的分形图形27.3 位似（3）信息技术应用探索位似的性质数学活动小结（2）第28章锐角三角函数（12）28.1 锐角三角函数（6）28.2 解直角三角形（4）阅读与思考一张古老的三角函数表数学活动小结（2）第29章投影与视图（11）29.1 投影（2）29.2 三视图（5）阅读与思考视图的产生与应用29.3 课题学习制作立体模型（2）数学活动小结（2）总课时数61×5＋3＋48 = 356代数课时数163几何课时数154统计概率课时数39。