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华师版八年级上册科学习题课件-力的概念、测量和单位

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华师大版科学八上第一章运动和力1.2力(三)(共38张PPT)

华师大版科学八上第一章运动和力1.2力(三)(共38张PPT)
3力的作用点一般画在表示物体的 图形中心
4力的方向用箭头表示，不要画 在线段外边
５水平辅助线用虚线
课堂小结：
１力的三要素 ２力的图示 ３力的示意图
课堂练习：
1、小车受到大小为80牛、水平向左的拉力
的作用，力的作用点在A点，用力的图示表
示这个力正确的是：
（D ）
画力的图示：
2、一辆玩具小车受到水平受到水平向右 的32N的拉力.
(4)选取标度时，要使线段的长度为标度的整数倍， 且如果在一个图中要画多个力的图示时，只能取 一个共用的标度。
（5）标出力 F 的大小。 ( 6)线段箭头的方向必须跟力的方向一致 (7 )辅助线用虚线
用80N的力水平向右推桌子，用图示法将这个力表示出来． F=80N
选定标度．
20N
沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
3、放在水平桌面上的文具盒受到桌面对 它的5N的支持力.
4、放在倾角为300的斜面上的物体受到斜面 向上的150N的拉力.
力的示意图
1、分练别习用题力的：图示法和示意图作出下列各力
（1）放在水平面上的物体受到50牛竖直向下的力
（2）用沿斜面方向75牛的力向上拉物体A
（3）与地面成300角，向右，大小为300牛推小
车的力。
2、用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端比握在撬棒
的中部更容易些，这说明了力的作用效果与哪
一因素有关------------------------------（ ）
力的作用效果与 力的大小有关
2、用同样大小的力拉弹簧 和压弹簧，弹簧哪个长？
力的作用效果与力 的方向有关
在排球运动 中，二传手用力 向上托球，球就 向上运动．
力的方向能够影响 力的作用效果．

八年级科学上册 第1章 运动和力 2《力》课件1 华东师大级上册自然科学课件

八年级科学上册 第1章 运动和力 2《力》课件1 华东师大级上册自然科学课件

例：用50N的拉力(lālì)沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
12/10/2021
第十五页，共二十一页。
力的示意图的做法(zuòfǎ)
• 1先找力的作用点（一般在受力物体几何中心） • 2其次画出力的方向 • 3最后画出力的大小（同一(tóngyī)图中，物体受到几
个力时，力越大，线段应该越长。） • 4标出力的箭头，符号，数值和单位。
第十页，共二十一页。
12/10/2021
第十一页，共二十一页。
力的作用 效果 (zuòyòng)
总结：
1.一个物体受到了力，可能改变运动状态， 也可能改变形状(xíngzhuàn)，也可能两者都改变了。
2.一个物体只要发生形状或则运动状态的改变，则一定受到 了力的作用。
12/10/2021
第十二页，共二十一页。
• 2、力的作用效果(xiàoguǒ)：
•
B：改变物体的运动状
态
• 3、力的三要素：大小、方向、作用点
• 4、力的示意图的做法
• 5、力的作用是相互的
12/10/2021
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
力。力是一个物体对另一个物体的作用。也可能改变形状，也可能两者都改变了。2.一个物体只要发生 形状或则运动状态的改变，则一定受到了力的作用。力的作用效果受哪些因素的影响呢。踢足球时，球总是
第十八页，共二十一页。
12/10/2021
• 举重(jǔzhòng)时，人用力把杠 铃举起来，
• 但杠铃用力把人向下压，
• 方向：说明相互作用的两个 力方向相反。
• 作用点：分别作用在两个 不同物体上
第十九页，共二十一页。
课堂 小结 (kètáng)

华师大版八年级上册 1.2 力的图示力的三要素(33张PPT)

华师大版八年级上册 1.2 力的图示力的三要素(33张PPT)
3、沿斜面向上拉小 车的力为100牛。
4、分别用力的图示法和示意图作出下列各力 （1）放在水平面上的物体受到50牛竖直向下的力 （2）用平行于斜角为20º的斜面方向.75牛的力
向上拉物体A （3）与地面成300角向右大小为300牛推小车的力 （4）用10牛的力向上提水桶
5、用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端比握在撬
C:标度可任意选取:为了绘画方便： 带箭头的线段至少分两段,画上分段 的标记.线段的长度(包括箭头在内), 要跟力的大小成比例(线段的长度尽 量是标度的整数倍,不要让箭头超过 分段的标记),但在同一个图上,标度 要一致(只能有一个标度).
D:在带箭头的线段终点写出力F的总 的大小
4.作图时,一定要用尺子和铅笔 5.辅助线用虚线
请用力的图示法画出这个力
20牛
F=80牛
将表示方向的箭 头画在线段之内
作力的图示时,应当注意:
1.力的作用点(线段的起点)必须画在 受力物体上
2.线段箭头方向必须跟力的方向一致 3.A:为表示力的大小,标度(单位线段) 不能遗漏(单位线段:多长的线段表示 多大的力)
B:在显眼的地方画出标度(单位段), 并写上表示的力的大小。
例：用5牛力提木块 （边讲步骤边画示意图）
画力的图示的步骤：四定两标
1 定受力物体(画一个受力物体的示意图) 2 定标度 3 定作用点
4 定长度(画射线截取线段)以作用点为起 点,沿力的方向画一线段,线段长短按选定 标度和力的大小决定 5 标方向(在线段的末端标箭头)
6 标力的数值和单位(线段终点上标明 力的大小)
例1.水平向右拉 小车的力为60牛
例2.与与地面成 300角向右斜拉 小车的力为80牛
60N
20N

华师大版科学八上《几种常见的力》课件

华师大版科学八上《几种常见的力》课件

绳绕圆柱张角为 ，绳与圆
柱间的静摩擦因数为 ， 求
绳处于滑动边缘时 , 绳两端的
张力
和 FT间A 关系FT.B（绳
的质量忽略）
解 取一小段绕圆柱上的绳
取坐标如图
ds 的张角d
ds 两端的张力 FT，FT dFT
圆柱对 圆柱对
ds ds
的 的摩 支擦 持力力FFNf
B A
O＇
FTB
摩擦力是总是阻碍物体间的相对运动，但 不一定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充 当动力。
例1 质量为 m 、长为 l 的柔软细绳，一端 系着放在光滑桌面上质量为 m＇的物体，如图所示 .
在绳的另一端加如图所示的力 F . 绳被拉紧时会略
有伸长（形变），一般伸长甚微，可略去不计 . 现
设绳的长度不变，质量分布是均匀的 . 求：（1）绳

FTB / FTA
π
0.46
2π
0.21
10π 0.00039
B A
O＇
FTB
FTA

m
F
dFT Ff FN
1 2
dFTd

FTd

FN
B A
O＇
FTB
FTA
y
FN
Ff O ds x


FT d / 2 d / 2FT dFT
d
O＇
FTA dFT


d
F FTB
T
0
FTB FTAe
FTB / FTA e
若 0.25
动摩擦因数只跟相互接触物体的材料有关， 跟两接触物体表面的光滑程度有关。
动摩擦因数跟两物体表面的关系，并不是 表面越光滑，动摩擦因数越小。实际上，当两 物体表面很粗糙时，由于接触面上的峰和谷交 错齿合，会使动摩擦因数很大；对于非常光滑 的表面，尤其是非常清洁的表面，由于分子力 起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光 洁，动摩擦因数越大。

华师大版八年级上科学 1.3几种常见的力 (23张PPT)

华师大版八年级上科学 1.3几种常见的力 (23张PPT)

接触面积的大小
压力大小
物体运动速度的大小 接触面粗糙程度
……
……
摩擦力的大小与什么因素有关
探究的课题：摩擦力的大小与接触面积的大小关系 实验器材： 长木板、木块、弹簧测力计
实验方法： 控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度 不变，改变接触面积大小
实验方案： 1、将同一个长方体木块分别平放、侧放在 同一块木板上，匀速拉动木块使它沿长木 板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦 力f1和f2 ；2、比较两次摩擦力的大小。
D、分离摩擦面；
……
加
磁 悬
润
浮
滑
列
油
车
2、增大摩擦的方法
A、增大接触面间的压力； B、将接触面弄得粗糙些； C、变滚动为滑动； ……
三 弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
形变：物体在力的作用下所发生的形状或体积的变化。常见形变的种类有： 拉伸、压缩、弯曲、扭转等。
弹性：在力的作用下发生形变的物体，在撤去外力后能够恢复到原状的性质。 弹性形变：在外力停止作用后能恢复原状的形变。 弹性限度：弹性物体形变后能自动恢复原状的最大限度。
弹力补充：
• 弹力是生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、 拉力等都是弹力。
• 对一个物体来说，在弹性限度内，物体的弹性形变越大， 其产生的弹力也越大。
弹力的产生的条件: 1.两物体直接接触 2.物体发生了弹性形变
弹力的三要素: ①大小：与物体的弹性强弱和形变程度有关 ②方向：总是指向使物体恢复原状的方向（与形变方向相反）
摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但必与相对运动（或趋势） 的方向相反
产生静摩擦力的两物体间保持相对静止，但它们可以一起运动，所以 运动的物体也可以受到静摩擦力作用。

1.2力课件(华师大版八年级上册) (3)

1.2力课件(华师大版八年级上册) (3)

弹簧秤的使用
使用弹簧测力计的时候， 首先要看清它的量程，也就是 它的测量范围．加在弹簧测力 计上的力不许超过它的最大测 量值，否则就会损坏弹簧测力 计．
调零
读出下面各弹簧秤的示数
0.5 ________N
1 ________N
1.5 ________N
测量力的大小的工具叫做测力 计．
握力计 GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环
5 力的三要素
力的三要素－大小
力的三要素－方向
力的三要素－作用点
力的三要素－作用点
5 力的三要素
力 的 三 要 素 － 大 小 力 的 三 要 素 － 方 向 力的三要素－作用点
5 力的三要素 （力的图示）
5 力的三要素 （力的图示）
2
力
1 什么是力
2 物体间力的作用是相互的 3 力的作用效果 4 力的测量和力的单位 5 力的三要素
1 什么是力
强壮的肌肉
强壮的肌肉
虚弱的肌肉
举重者
农民种地
农民晒谷
1 什么是力
跷跷板 火箭升空
马拉车
1 什么是力
1 什么是力
1 什么是力
人用了力，动木头前进
推土机推土
机车拉动货车前进
1 什么是力
提的作用
推的作用
磁铁吸引铁 （相互没接触）
2 物体间力的作用是相互的
两只雄象海豹在战斗
两只雄马在战斗
两只公羚羊在争斗
2 物体间力的作用是相互的
电荷间的相互作用
小 孩 推 墙 壁 滑冰时推栏杆
2 物体间力的作用是相互的
磁 铁 吸 引 物 体
人在船上推岸
异性相吸
2 物体间力的作用是相互的

华师大版科学八上1.2《力》ppt课件


5、使用弹簧测力计时，如果指针指在零刻线的上方就开始 测量，所测拉力大小与实际值相比较( B ) A．偏大 B．偏小 C．相同 D．无法确定
中小学课件
6、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，如图所示，结 果每个人都能把手臂撑直，则 ( D ) A、每个人所使用拉力一样大 B、臂力大的人所用拉力大 C、体重大的人所用拉力大 D、手臂长的人所用的拉力大
中小学课件
4、使用弹簧测力计时，下面不正确的是( D
)
A、使用弹簧测力计前，首先要看清它的测量范围
B、使用弹簧测力计前，必须检查零点是否准确
C、使用弹簧测力计时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、使用弹簧测力计时，必须竖直放置，不得倾斜
中小学课件
中小学课件
9、中学生的头发拉断时所需用的力大约是( B ) A．0.9N B．1.7N C．9N D．17N
中小学课件
中小学课件
中小学课件
三、力的单位
1、力的单位是牛顿，符号N； 2、1牛顿的力相当于用手平托起两个鸡蛋所用的力； 3、1个成年人手的握力约400－600N； 4、1个初中生的重力约300－500N；
中小学课件
四、弹簧测力计的使用规范：
1、使用前，应先进行调零，使指针正对零刻度线， 并注意弹簧秤的测量范围和最小刻度值； 2、使用时，注意弹簧、指针不与外壳摩擦； 3、读数时，视线应正对刻度面、平视指针； 4、记录时，刻度值后带单位； 5、使用后，及时整理回盒。
中小学课件
1．下列关于力的说法中正确的是（ D ） A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B．两物体间发生力的作用时，施力物受到的力小于受力物
中小学课件
弹簧测力计的使用

1.2第1课时 什么是力 力的测量和力的单位练习课件华东师大版八年级上册科学


撼大树”一句中的施力物体是 蚍蜉 。
7. （2022·上海浦东新区期末）如图所示为用弹簧测力计测重力的情景，实验前
应先沿着 竖直 （填“水平”或“竖直”）方向将测力计调零。该测力计的
量程为 0～2.5 N，分度值为 0.1N ，读数为 1.6 N。
第7题
8. 测一个约6牛的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ A ）
第14题
15. 簧所受到的拉力F与弹簧的伸长量x成正比，即F＝kx，k为常量。如图所示，
已知当物体受到拉力F作用时，弹簧的伸长量为x，则当拉力变为2F时（在弹性限度
内），弹簧的伸长量为（ A ）
A. 小于2x
B. 大于2x
C. 等于2x D. 无法判断
第15题
第1章 运动和力
2力 第1课时 什么是力 力的测量和力的单位
1. 力是 物体 对 物体 的作用。我们把施加力的物体称为 施力 物体，受到 力的物体称为 受力 物体。力不可能脱离物体而单独存在，要产生力的作用必须 至少有 两 个物体。 2. 国际单位制中力的计量单位是 牛顿 ，简称 牛 ，符号是 N 。
3. 力的测量 （1） 原理∶根据力可以使物体发生 形变 ，从 弹性物体发生形变的程度 来 量度力的大小。 （2） 工具∶ 弹簧测力计 。 （3） 弹簧测力计的使用方法∶ ① 使用前，仔细观察所使用的弹簧测力计的 量程 和 分度值 ，测量的力的大 小不应超出测力计的 量程 。
② 观察测力计的指针是否指在 零刻度线 处，若不是，则应 抽动刻度板进行调 整。 ③ 在测量时，被测的力要施加在测力计的 挂钩 上，拉弹簧测力计的挂钩的力及 弹簧伸长方向要和弹簧测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，以减小测量的 误 差 。读数时，视线要与刻度板表面 垂直 。

八年级科学上册 第1章 运动和力 2《力》课件2 华东师大级上册自然科学课件

牛顿(niúdùn) ，简称 ：牛 ， 符号：N
用手拿起两个鸡蛋的力大约是1N
12/7/2021
第四页，共十二页。
四、力的作用(zuòyòng)效果有哪些？
1.形状 有改变 (xíngzhuàn)
12/7/2021
第五页，共十二页。
1 运动(yùndòng)快慢的改变
2. : 状态 的改变 (zhuàngtài)
2500N
F甲=10000N
o
F乙=10000N
同在一个作用点上的力只能(zhī nénɡ)统用一个标 度
12/7/2021
第十页，共十二页。
小结 ： (xiǎojié) 1.力是一个物体(wùtǐ)对另一个物体(wùtǐ)的作
用。
2.力的单位：N。 3.力的作用效果是
1.形状改变 1 速度改变
2.状态改变 2 方向改变
F=500N
o
F=100N
3.一物体(wùtǐ)受到竖立向上100N的拉力。
o
4.甲乙两小组进行拔河比赛，甲组的拉力是10000N水平向左， 乙组的拉力也是10000N水平向右。
F甲=10000N
12/7/2021
o
F乙=10000N
第八页，共十二页。
2. 力的图示：
1.一物体受到水平(shuǐpíng)向右200N的拉
4.力的三要素：大小、方向、作用点。
12/7/2021
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
力。一、力是物体(wùtǐ)对物体(wùtǐ)的作用。二、物体(wùtǐ)间力的作用是相互的。● 力的效 果受力的三要素影响。六、力的示意图和力的图示。4.甲乙两小组进行拔河比赛，甲组的拉力是
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数是( B ) A．15 N
B．30 N
C．0 N
D．60 N
【点拨】因为物体间力的作用是相互的，当甲、乙两位同学
分别用30 N的力拉一个弹簧测力计的两端时，弹簧测力计示 数为挂钩一侧的拉力大小，即为30 N，故B正确。
16．用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码 和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列说法 中错误的是( D ) A．刻度可以标在牙膏盒上 B．可以把回形针上端当成指针 C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度 D．不同橡皮筋做的测力计量程都相同
13．如图所示，大力士通过绳子拉汽车向前运动，使人向前运 动的力的施力物体是( B ) A．汽车 B．地面 C．绳子 D．双脚
14．某同学在实验时，如图甲所示，测出物体对弹簧测力计的 拉力为2.6 N，他想知道弹簧测力计是否可以倒过来使用， 于是他把弹簧测力计倒过来，手拿挂钩，将同一物体挂在 弹簧测力计的吊环下进行实验。如图乙所示，当物体静止 时，你认为弹簧测力计的示数( ) A．一定小于2.6 N B．一定等于2.6 N C．一定大于2.6 N D．不能确定
(4)学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。 他们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图丙 所示图象。图象中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要 制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧______；若要制作 精确程度较高的弹簧测力计， 应选弹簧______。
【点拨】由图象可知在相同拉力作用下，弹簧B的伸长量小， 劲度系数较大，适合制作量程较大的弹簧测力计； 在相同拉力作用下，弹簧A的伸长量大，弹簧A较灵敏，可 以用来制作精确程度较高的弹簧测力计。
华师版 八年级上
第一章 运动和力
第2节 力 第1课时 力的概念、测量和单位
习题链接
提示：点击 进入习题
1 作用；1 N
5D
2 球；脚
6D
(1)人；车 3 (2)文具盒；桌子 7 B
4
力；0～5； 0.2；3
8B
9A
答案显示
10 D
11 A
12 见习题
习题链接
提示：点击 进入习题
13 B
14 C 15 B
3．指出以下几种情况的施力物体和受力物体。 (1)人推车前进时，人推车的力：施力物体是___人_____，受
力物体是__车______。 (2)桌子上放着文具盒，文具盒压桌子的力：施力物体是
_文__具__盒___，受力物体是__桌__子____。
4．如图所示是实验室里常用的测量仪器，它是用来测量 ___力_____大小的。请仔细观察该仪器：它的量程是 __0_～__5___N，分度值是___0_.2____N，此时读数是___3_____N。
17．如表所示，弹簧所受拉力F与伸长量x的相关数据记录在 表格中，弹簧形变在弹性限度内，已知弹簧原长为5 cm， 当拉力为1.2 N时，弹簧的长度是________ cm。
测量次数 拉力F/N 伸长量x/cm
12
3
0.3 0.6 0.9
1.2 2.4 3.6
【点拨】分析表格数据可知：在弹性限度内，弹簧伸长量 x 与 弹力 F 成正比。 由第 2 次实验的数据可知，当拉力 F2＝0.6 N 时，弹簧的伸长量 为 x2＝2.4 cm， 当拉力 F＝1.2 N 时，设弹簧的伸长量为 x， 因弹簧伸长量 x 与弹力 F 成正比，所以xx2＝FF2，即2.4xcm＝10..26 NN， 解得此时弹簧伸长量 x＝4.8 cm， 所以此时弹簧的长度是 5 cm＋4.8 cm＝9.8 cm。
(2)这项研究在实际中的应用是__弹__簧__测__力__计_____。
【点拨】(1)由表中数据可知：在50～250 g的范围内，弹簧的长 度随物体质量的增大而加长，即：在一定的范围内，弹簧的伸长 量跟受到的拉力成正比。(2)实验研究的是弹簧长度和质量的关 系，在已学的物理仪器中，弹簧测力计符合该实验的实际应用。
18.某同学在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时， 利用如图甲所示器材并记录了相应数据，如下表：
钩码质量/g 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置/cm 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5
(1)分析数据，你可得出的结论是 在__弹__性__限__度__内__，__弹__簧___伸__长__量__与__拉__力__成__正__比_______________。
5．下列说法中正确的是( D ) A．力的作用不可以没有施力物体，但可以没有受力 物体 B．有的物体本身就有力，如磁铁的吸引力 C．只有直接接触的物体之间才能发生力的作用 D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用
6．俗话说“以卵击石”，卵破碎的施力物体是( D )
A．人
B．手
C．卵
D．石
7．如图所示，甲小孩拉车，乙小孩坐车，在这个过程中，
【答案】B；A
16 D
17 9.8
答案显示
18 (1)在弹性限度内，弹簧 伸长量与拉力成正比
(2)弹簧测力计 (3)B (4)B；A
1．力是物体对物体的__作__用____，用手托起两个鸡蛋的力大约 为___1_N____。
2．脚踢球，以球为研究对象，受力物体是___球_____，施力 物体是___脚_____。
(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧长度的关系图，如图乙所示， 其中正确的图象是____B____(填序号)。
【点拨】结合表中数据读图象可知，弹簧的原长为2 cm，所以横坐标 应从2 cm处开始，所以A错误；当超过弹簧的弹性限度时，即使再增 加钩码质量，弹簧也不会再伸长，故C错误；所以只有B符合题意。
小车所受拉力的施力物体是( B )
A．甲小孩
B．绳
C．乙小孩
D．地面
8．实验室测量力的常用工具是( B ) A．托盘天平 B．弹簧测力计 C．电子台秤 D．磅秤
9．测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及其分度
值最恰当的是( A )
A．0～10 N，N
D．以上三个都可以
10．关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是( D ) A．使用前必须观察它的量程和分度值 B．使用前要检查指针是否指在零刻度 C．使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
11．如图所示，弹簧测力计在测量前指针位于第二小格A处， 未进行调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对 弹簧测力计的拉力为( A ) A．2.0 N B．1.8 N C．1.9 N D．2.1 N
12．弹簧测力计是实验室中常用的测量工具。 (1)弹簧测力计的制作原理是
_在__弹__性__限__度__内__，__弹__簧__的__伸__长__跟__它__受__到__的__拉__力__成__正__比___。 (2)如图甲所示为探究相互作用力的关系的场景，A弹簧测力计
显示的是___B_对__A______(填“A对B”或“B对A”)的作用力；图 乙中弹簧测力计的示数是___2_._6___ N。
【点拨】弹簧测力计的读数等于与弹簧相连的挂钩受到力的 大小，当将弹簧测力计倒置过来后，把物体挂在吊环下，因 为弹簧测力计本身也对挂钩有力的作用，所以此时弹簧测力 计的示数大于2.6 N，故C正确。
15．如图所示，甲、乙两位同学分别用30 N的力水平拉弹簧测 力计的两端，弹簧测力计处于静止状态，则弹簧测力计示