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高中生课外体育活动的现状调查与研究引言随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对体育健身的重视程度也越来越高。
在当今高中生群体中，由于学业繁重和社会竞争压力大，他们的课外体育活动时间被日益挤压，这给他们的身心健康带来了挑战。
本文将对高中生课外体育活动的现状进行调查与研究，希望能够找出问题所在，并提出相应的解决方案，为高中生的健康成长提供借鉴。
一、问题的现状1. 高中生课外体育活动时间短缺随着高中学业的增加和备考的压力，高中生的课外体育活动时间明显减少。
许多高中生每天除了上课和完成作业外，几乎没有额外的时间用于体育锻炼。
这导致他们的身体活动量明显不足，长期下来可能产生一系列健康问题。
2. 缺乏多元化的体育活动选择在校园中，很多学生只能依靠学校开设的体育课来进行体育锻炼，缺乏多元化的体育锻炼选择。
虽然一些学校会开设一些校队或兴趣小组，但是对于习惯了个体运动或特定项目的学生来说，这样的选择仍然不够多样化。
3. 缺乏体育锻炼的自觉性由于学业压力和社会竞争的影响，很多高中生已经失去了对体育锻炼的主动性和自觉性。
在没有老师或家长的监督下，他们很少主动去进行体育锻炼，而更倾向于选择在家休息或者玩手机电脑。
二、原因分析1. 学业压力和备考的压力高中学业的繁重和备考的压力是高中生课外体育活动时间短缺的主要原因。
学校教学计划的紧张和应试教育的影响使得学生们无法有足够的时间进行体育锻炼。
2. 缺乏对体育锻炼的认识很多学生和家长对体育锻炼的重要性认识不足，认为学业是第一要务，体育锻炼只是次要的事情。
他们缺乏对体育锻炼的自觉性和主动性。
3. 学校和家庭对体育活动的重视不够一些学校和家庭对于体育活动的重视不够，师生之间对体育活动的重视程度不够高，这影响了学生主动进行体育锻炼的意愿。
三、解决方案1. 加强家庭和学校的宣传教育家庭和学校应该加强对体育锻炼重要性的宣传教育，提高学生和家长的对体育锻炼的认识。
可以通过举办健康讲座、座谈会等形式，向学生和家长普及身体锻炼的好处，引导他们重视身体健康。
高校女大学生参加课外体育活动现状与建议【摘要】高校女大学生参加课外体育活动的现状存在着较低的参与率，主要原因包括学业压力大、缺乏体育兴趣、缺少相关活动机会等。
影响女大学生参加课外体育活动的因素涉及个人意识、社会环境和体育设施等多方面因素。
为提高女大学生参与课外体育活动率，建议加强宣传与推广，丰富活动形式，改善体育设施，注重个性化需求。
加强高校女大学生体育锻炼的必要性在于促进身心健康，增强学习效果及社交能力。
女大学生参加课外体育活动的益处包括提高自信心、锻炼身体、增加社交机会等。
在结论中，强调加强高校女大学生参加课外体育活动的重要性，有利于促进女大学生的全面发展和健康成长。
【关键词】高校女大学生、课外体育活动、现状、因素、建议、必要性、益处、重要性。
1. 引言1.1 当前高校女大学生课外体育活动参与情况目前，随着生活质量的提高和健康意识的增强，越来越多的高校女大学生开始重视课外体育活动的参与。
当前的情况仍然存在一定的不足。
据调查显示，大部分女大学生在平时课外体育活动中的参与度较低，主要集中在少数对体育活动有浓厚兴趣的学生身上。
原因包括课业繁重、社交活动较多、缺乏体育锻炼的意识等。
一些学校对女生体育锻炼的重视程度不够，缺乏相关的鼓励和支持，也成为制约女大学生参加课外体育活动的因素之一。
需要探讨如何提高女大学生的课外体育活动参与度，促进她们养成良好的体育锻炼习惯，进而提高整体健康水平。
2. 正文2.1 高校女大学生参加课外体育活动的现状当前高校女大学生课外体育活动参与情况显示，大部分女大学生在课外体育活动中参与程度有所不足。
在校园体育活动中，女生参与人数往往较男生少，尤其在一些体育赛事或健身课程中，女生的参与率更低。
这种现状可能与女生对体育活动的兴趣或认识有关，也可能受到学业压力、社交因素或个人身体状况等因素的影响。
部分女大学生对课外体育活动缺乏兴趣，可能是因为她们对体育活动的重要性认知不足，觉得自己并不需要过多的体育锻炼。
我校学生参与课外体育活动的现状及改进策略摘要：体育活动是指学生在体育课以外从事各种锻炼的总和。
它包括：学校在内的体育活动、课间操、校外体育活动等，是学生生活中的重要组成部分，也是保证学生每天一小时的体育活动时间。
目前，由于中学生的升学压力大、作业量大、加之场地器材有限等原因，已经严重影响了中学生课外体育活动的开展。
现根据我校课外活动的实际状况和学生参与课外活动的情况，对如何提高和改进我校学生参与课外活动作如下初步探讨。
关键词：课外活动参与改进一、我校学生参与课外体育活动的现状在我校体育科组人员的配合下，我对学校进行一次课外体育活动现状进行问卷调查，我对我校学生发出共520份调查问卷，其中男生260份，女生260份，回收率100%，有效问卷500份，有效回收率为96 %。
1、我校学生参加课外体育活动的频率表1 我校学生每周参加课外体育活动的次数一览表（n=500）1次2次3次及以上男生（人）50 140 100（%） 10 28 20女生（人）36 150 24（%） 7.2 30 4.8合计（%）17.2 58 24.8从调查结果显示（表1）：每周参加2次或以上的男生女生共82.8%，虽然占有大多数，但根本没有达到全民健身计划提出的每周至少2次课外体育活动的要求。
从学生的调查表来看，很多学生认为是班主任不重视，很少关心学生是否参加课外体育活动，更不用谈何学生一起参加课外体育活动；还有学生认为没有专业体育老师专门指导是一种重要的因素，老师不在场就容易形成组织形式混乱的现象；有些学生自身就没有体育意识等因素。
2、我校学生参加课外体育活动的时间表2 我校学生每次参加课外体育活动的时间一览表（n=500）小于30min 30-60min 大于60min人数（人）151 166 183比例（% ）30.2 33.2 36.6由表2可知，大部分学生学生参加课外体育活动时间小于30分钟，占人数的30.2%，可见学生参加课外体育活动的时间短，远远没有达到学校体育工作条例中所要求的每天锻炼一小时。
高校女大学生参加课外体育活动现状与建议随着大学教育程度的提高，越来越多的女大学生已经开始关注和重视自身的健康问题，并希望通过课外体育活动来增强自己的体魄和身体素质。
所以在我看来，女大学生参加课外体育活动的现状需要更好的呈现和改进。
本文将从四个方面提出建议，以期能够为更多的女大学生提供更好的参加课外体育活动的途径和方法。
一、参与率与现状尽管越来越多的女大学生意识到参加课外体育活动的重要性，但是由于各种原因，在实际参与率上还是显得比较低。
这其中主要包括以下方面：1、空余时间和课程负担过重。
作为大学生，学业负担是首要任务，因此很多女大学生没有足够的时间去参加课外体育活动。
2、缺乏专业知识和指导。
参加体育活动需要一定的技术和专业知识，但是很多女大学生缺乏相关指导和知识，导致她们不敢参加这些活动。
3、运动设施不足。
一些高校的设施相对不足，这也阻止了女大学生的积极参与。
二、建议一：加强宣传工作首先，高校应针对女大学生专门开展课外体育活动的宣传工作。
通过学校官网、微信公众号、学校广播电视台以及图书信息中心等资源广泛宣传活动信息，使更多女大学生了解到活动相关信息，进而积极参与。
此外，学校可利用大学生活动中心等平台，开展体育运动、跑步、瑜伽、武术等活动，增强女大学生的体质和心肺功能。
学校也应该不断改进运动设施，适当增加室内、室外运动场，保障不同层次、不同类型的运动需求。
三、建议二：提倡多元化的体育活动学校应该为女大学生提供更多样化、更具有吸引力的体育项目，让其选择更符合个人兴趣、爱好的体育活动。
如篮球、排球、足球、健身操等竞技型体育运动，以及瑜伽、舞蹈等时尚型体育项目。
这样，不同兴趣的女大学生可以在活动中找到属于自己的体育项目，提升体现个人风格和特点的健康状态。
四、建议三：加强社团建设创建一些学生社团或组织，以加强大学生的体育活动和健身运动。
学生社团不仅可以培养女大学生的集体意识和团队配合能力，还可以为其提供了契机，学习技术和获得更多的锻炼机会。
大学生课余体育锻炼发展现状及对策探析随着社会的不断发展，大学生的生活方式也逐渐发生了变化。
由于学业压力大、社交活动频繁以及各种娱乐方式的丰富多样，大部分大学生课余时间很少进行体育锻炼。
这种情况导致大学生体质下降、身体健康问题逐渐凸显，甚至一些慢性病的发生率也在逐年上升。
探讨大学生课余体育锻炼的现状及对策，对于改善大学生身体状况具有重要意义。
大学生课余体育锻炼的现状是由多方面原因共同导致的。
一方面，学生个体的主观原因是重要因素。
大学生在经历高中阶段紧张的学业竞争后，进入大学后往往希望通过休闲、社交、娱乐等方式来缓解压力，而忽视了体育锻炼所带来的积极影响。
个别学生对体育锻炼没有足够的认识，对其重要性缺乏正确的认识。
学校和社会环境因素也是导致大学生课余体育锻炼不足的原因之一。
学校对体育锻炼的重视程度不够，没有提供充足的体育设施和相关课程，让学生有条件进行体育锻炼。
与此社会娱乐方式的多样化和学业压力的增加也使得大学生更倾向于选择其他方式进行课余活动，而忽略了体育锻炼的重要性。
针对大学生课余体育锻炼的现状，需要采取相应的对策来改善这一状况。
学校应该加大对体育锻炼的宣传力度，提高学生对体育锻炼的认识和意识。
通过开展宣传教育活动，让学生了解到体育锻炼对身体健康的积极影响，引导学生形成良好的体育锻炼习惯。
学校应该加大对体育设施的建设和改进，提供更多的场地和器材供学生进行体育锻炼。
通过提供良好的运动环境，吸引学生积极参与体育锻炼。
学校还可以开设多样化的体育课程，满足学生不同的兴趣和需求，让学生更加主动地参与到体育锻炼中来。
学校还可以鼓励学生参与各种体育竞赛和活动，提高学生参与体育锻炼的动力和热情。
大学生课余体育锻炼的现状需要引起我们的重视。
通过加大对体育锻炼的宣传教育、提供良好的体育设施和课程、并鼓励学生积极参与各种体育活动和比赛，可以改善大学生课余体育锻炼的现状，提高大学生的身体素质和健康水平。
家庭和社会也需要共同努力，给予学生更多的关注和支持，共同营造良好的体育锻炼氛围，让大学生能够更好地享受体育锻炼的乐趣，从而获得更好的身心健康。
中小学生体育锻炼现状与改进策略研究随着社会的发展和教育水平的提高，中小学生体育锻炼的重要性越来越受到人们的关注。
而当前中小学生体育锻炼存在的一些问题也引起了社会的广泛关注。
通过对中小学生体育锻炼现状进行深入研究，结合相关调研数据和文献资料，提出一些改进策略，以促进中小学生体育锻炼的全面发展。
一、中小学生体育锻炼现状分析1.中小学生体质下降：随着社会的发展，中小学生的学业压力越来越大，长时间坐在课桌前学习，导致身体素质下降，出现近视、肥胖等问题。
2.体育课程单一：目前中小学生在学校的体育锻炼主要依靠体育课程，但是体育课程内容单一，缺乏趣味性和挑战性，学生对体育运动的兴趣不高。
3.体育设施不足：部分中小学的体育场地设施落后，设备陈旧，无法满足学生体育锻炼的需求，影响了学生的体育锻炼积极性。
4.家长对体育锻炼重视不够：一些家长过于重视学业成绩，忽视了孩子的身体健康，导致中小学生缺乏锻炼的机会和动力。
二、中小学生体育锻炼改进策略1.加强体育课程多样性：中小学体育课程应更加注重多样性，引入各种有趣且具有挑战性的体育项目，激发学生对体育运动的兴趣。
2.提高体育教师专业水平：加强对中小学体育教师的培训和考核，提高他们的专业水平和教学质量，促进学生体育锻炼的全面发展。
3.加大对体育场地设施的投入：政府应加大对中小学体育场地设施的投入，改善体育场地设施条件，提升学生的体育锻炼体验。
4.建立家校合作机制：学校应积极与家长合作，加强对家长的宣传教育，提高家长对中小学生体育锻炼的重视度，共同推动学生身心发展。
5.注重体育锻炼与学业平衡：教育部门应制定相关政策措施，引导学校和家长在中小学生的学业和体育锻炼之间取得良好的平衡，实现全面发展。
三、结语通过以上分析可以看出，中小学生体育锻炼现状存在一些问题，但也有很多改进的空间和机会。
未来，我们应该共同努力，落实改进策略，促进中小学生体育锻炼全面发展，提升学生的身心健康水平，推动教育事业迈上新的台阶。
初三体育教学现状分析与措施四篇以下是我整理的初三体育教学现状分析与措施四篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
初三体育教学现状分析与措施篇11.引言课外体育熬炼是指同学利用课余时间自觉或自发地、有意识、有目的地进行熬炼的一种行为方式。
新时期,学校同学不仅要在文化学问上,同时在身体素养方面也要有所提高。
而培育同学多方面的爱好,调动同学乐观参与课外体育熬炼则符合新课改的要求和推广全民健身方案的思想。
从某种意义来说,课外体育熬炼比体育课进行熬炼更重要,由于体育课更多偏重于运动技能的教学,而课外体育熬炼则是自觉地爱好熬炼,它是一种欢乐体育运动,同学在熬炼中查找乐趣。
我认为,它不应只是充当体育课有益补充的角色,学校还应将体育课与课外体育熬炼并重。
乐观参与课外体育熬炼有利于增加同学的体质,并能有效补充同学在体育课堂上获得的学问、技术、技能,检验体育教学内容实施的效果,促进同学体育熬炼习惯的养成。
同学课外熬炼能提高同学的群体意识和乐观向上的生活态度,充分发挥其共性和才能,为其终身体育观的形成打下基础。
针对同学课外体育熬炼的现状,笔者通过对本校同学的问卷调查和现场对同学课外体育熬炼状况观看,精确地了解了同学课外体育熬炼的氛围,男女同学参与课外体育熬炼的比例、参与课外体育熬炼各项目的人数比例、熬炼的热门项目,以及学校体育场地器材能否满意同学课外体育熬炼需要的状况等,盼望对学校在同学课外体育熬炼的管理,引导同学理性地科学地对待课外体育熬炼方面有所关心。
2.同学课外体育熬炼的现状通过对影响同学参与课外体育熬炼主要因素的调查问卷可以看出,影响同学课外熬炼的因素主要集中在“运动场地器材不足”、“不会运动技能”、“学业紧,压力大”等方面。
学校应在扩充场地器材上加大投入,并做好各运动项目的场地器材协调。
如学校的篮球场地充分,但乒乓球、羽毛球等场地吃紧,不利于同学课外体育熬炼的多元化,同时也限制了部分同学熬炼的乐观性。
同学课外体育熬炼不乐观有客观因素,但影响同学参与课外体育熬炼的根本缘由是不正确的体育观。
高校大学生课外体育锻炼的现状调查及分析随着人们健康意识的提高和“健康中国”战略的提出，体育锻炼逐渐成为每个人生活中不可缺少的一部分，而对于高校大学生来说，课外体育锻炼更是必不可少的。
然而，现实中，大学生课外体育锻炼的现状并不尽如人意，本文将从多个角度探讨原因，并提出对策，以提高大学生课外体育锻炼的积极性和效果。
一、现状调查1. 大学生课外体育锻炼意愿普遍不高根据普遍的调查，大学生课外体育锻炼的意愿并不高。
有人认为是学业压力大，时间不够，有人认为是对课外锻炼缺乏兴趣，或是存在一定的安全隐患，还有些人觉得课外体育锻炼需要一定的成本，比如买一些体育用品等。
2. 大学生课外体育锻炼方式单一调查显示，大学生课外体育锻炼的方式相对单一，主要以跑步、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等为主。
在这些运动项目之外，大学生们很少会思考其它的健身方法。
3. 部分学校课程设置较为单一在一些学校，课程设置较为单一，如不设羽毛球和游泳课程等。
这也导致了部分学生无法开展相应的体育锻炼项目。
二、分析1. 学业压力影响体育锻炼意愿在高校，学生的学业压力比较大，需要花费大量的时间和精力去准备考试和作业等。
而这些时间本来可以用来进行一些体育锻炼，但是这种时间冲突很可能导致大学生无法安排足够的时间去参加体育锻炼活动。
2. 体育运动项目推广不充分在部分高校，学校开展一些体育锻炼活动并不充分，比如设置的课程比较单一、内容不丰富等。
因此，这种单一的体育项目结构或许也影响了大学生对体育锻炼意愿的提升。
3. 大学生对体育锻炼缺乏兴趣要提高大学生的体育锻炼意愿，需要针对大学生的特点和需求，制定一系列实施措施。
其中，体育锻炼项目特点、内容和形式对于大学生的兴趣起着决定性作用。
当然，传统的体育锻炼项目可能会与现代人的生活方式相冲突，因此要克服这些困难和问题，从而推动学生体育锻炼的普及和深入开展。
三、对策1. 加强宣传，提高大学生体育锻炼意愿学校可以选取一些有代表性的体育锻炼活动进行宣传，让学生了解其活动特点和重要性。
课外体育活动的研究现状随着生活水平的提高和人们健康意识的增强，课外体育活动已成为近年来备受关注的热点话题，它不仅可以促进学生体质的提高，同时还能够培养学生的团队协作能力、竞技意识和心理素质等方面。
本文将围绕课外体育活动的研究现状进行探究，希望能够为今后开展相关工作提供参考。
一、课外体育活动的现状近年来，随着教育改革的深入推进，学校的课外体育活动呈现出了日益活跃的趋势，越来越多的学生参与其中。
据统计，在全国中小学生中，课外体育活动参与比例已经达到了60%以上，并且这个比例还在不断增加。
此外，对于课外体育活动的需求也在不断增加，很多学生和家长认为课外体育活动可以对学生的身体健康和心理素质起到非常重要的作用。
二、课外体育活动的意义1.促进身体健康课外体育活动对于学生的身体健康有着非常重要的作用。
在参加课外体育活动的过程中，学生可以锻炼身体，增强体质。
同时，参加课外体育活动还能够增强学生的免疫力、提高抗病能力，对于预防和治疗多种疾病都有着一定的意义。
2.培养团队协作能力在课外体育活动中，学生需要和队友一起完成一些任务，这就需要学生具备较强的团队协作能力。
通过参加课外体育活动，学生可以学习如何与队友相互协作，分工合作，学会如何在团队中发挥自己的特长，同时也可以增强学生与人交往的能力。
3.提高竞技意识课外体育活动锻炼的不仅是学生的身体素质，还培养了学生的竞技意识。
参加课外体育活动可以让学生学会合理竞争、尊重对手，培养优秀的赛场道德，同时还能提高学生对品质的追求和对自己的要求。
4.增强心理素质参加课外体育活动还可以让学生增强自己的心理素质。
在课外体育活动中，很多时候胜利并不只是看个人的实力，更多的是看心态。
通过参加课外体育活动，学生可以学会如何面对失败和挫折，增强自己的自信心和意志力。
三、课外体育活动的问题尽管课外体育活动在促进学生身心健康方面有着不可忽视的积极作用，但是在实施过程中也存在着一些问题。
比如，由于学生的兴趣爱好、要求和能力水平不同，很多课外体育活动并不能满足所有学生的需求，导致学生参与积极性不高；另外，一些课外体育活动存在着安全问题，比如某些高难度的运动项目可能会给学生带来伤害等等。
浅析我校学生余暇体育的现状和对策摘要：余暇体育作为一种体育手段，不仅能够有效地提高学生的体制，增进健康，强健体魄，而且作为一种促进个人自我完善的重要手段，对学生的成长具有更深远的意义。
本文对我校学生余暇体育现状、影响因素和对策进行研究分析，为使我校学生顺利开展余暇体育，实现学生全面而自由的发展提供经验借鉴和理论依据。
关键词：余暇体育、体育教学、学生余暇体育是指学生在上课和有组织的课外活动的时间外，所从事的体育活动，是指人们利用余暇时间，为达到健身、娱乐、消遣、刺激、宣泄等目的进行的多种活动方式。
余暇体育内容十分丰富，空间范围广阔，具有丰富性、情感性、自由性和个人性的特点，余暇体育并非一种新的体育形式，它是从参与体育活动主体的活动时间上进行界定的。
随着体育功能的不断扩展，学生余暇体育也开始向着多价值、多方向发展，余暇体育作为一种体育手段，以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化为目的而进行的体育教育活动和自发的学习活动。
余暇体育对培养学生全面发展的作用体现在以下几个方面。
1、余暇体育使学生的闲暇时间有更科学、更合理、更积极的安排，用一种高尚健康文明习惯来充实学生的生活，有利于学生形成一种文明健康的生活方式，克服不良的生活习惯，培养学生良好的生活态度和积极向上的人生观。
2、余暇体育强调运动中体验运动乐趣和成功满足感，有利于学生身心全面发展，培养和发展学生的个性和情商。
3、余暇体育有利于学生在从事体育活动的同时，加强相互间的沟通与交往，培养学生开放性人格，发展和提高学生社交能力。
4、余暇体育有利于培养学生的运动习惯的养成和终身体育观的形成，培养学生的自控能力和独立性。
为了更好地了解我校余暇体育开展的情况，现从我校抽查六个班级，共287人，其中男生139人，女生148人，初一年级三个班，共142人，初二年级三个班共145人，进行调查，调查内容和状况见下表。
1、学生对健康概念的理解基本正确，初二学生好于初一，但还有一小部分学生存在片面性，体育意识差于健康意识，体育锻炼在余暇生活中占得位置较低。
只有近43%的学生认为体育锻炼必不可少，认为可有可无的占多数，体育意识淡薄。
2、学生参加余暇体育的目的和动机：强身健体放松身心、培养个性广交朋友是多数学生目的的选择占79.4%，中学生已经有了参加社会渴望独立意识，迫切血药通过健身结交朋友，交流情感，增进友谊。
经验表明，学校应创造条件，让学生有更多机会参与课外体育活动，达到健康，娱乐消遣，宣泄情感目的，培养他们的个性品质和人际交往能力。
3、学生参加余暇体育活动的项目选择：调查显示，男生选择的锻炼项目主要为球类，女生选择的锻炼项目是小球类。
这说明男生喜欢对抗性强，运动量大且具有身体接触的集体项目。
女生主要喜欢有一定活动量，对抗性弱无身体接触的项目，男生的体育兴趣明显高于女生，这充分反映了男女生在体育项目需求上的差异。
4、学生参加余暇体育活动的次数与持续时间：体育人口指经常从事体育锻炼、身体娱乐、接受体育教育、参与运动训练和竞赛，具有统计意义的一种社会群体。
量化后，每周身体活动3次以上（含3次），每次时间30分钟以上，运动强度中等以上的人，算体育人口。
而我校学生每周活动次数2—3次以上占74%，时间在30分钟以上占69%。
大多数学生没有固定的余暇体育活动时间，不定时进行时最大的特点，这种现象表明可供学生自由支配的时间较少，可以进行余暇体育活动的时间更少，如不算体育课和有组织的课外体育活动外，多数学生不能算体育人口，然而学生仍能尽一切的努力不定时的参与各项余暇体育活动。
5、学生参加余暇体育活动的场所：学生参加余暇体育活动场所主要以本校场地为主占68.7%，住家附近场地，即村或社区的健身场所较少。
在学校，学僧多场地小是目前我国的基本国情，大多数学校难以提供猪狗的场地为学生服务。
在访谈中了解学生偶尔会到收费的健身场所进行活动，但学生没有经济能力承受。
6、学生参加余暇体育活动的主要形式：学生参加余暇体育活动的主要形式是与同学、朋友一起占90.9%，其原因在于参加体育锻炼时与同学朋友聚会，玩耍的一种方式，通过一起锻炼，可以交流感情。
年龄，兴趣，运动水平相当的中学生一起锻炼其趣味性更浓，以个人形式参加体育锻炼较枯燥，难以坚持，体育活动交友的功能也得不到体现。
7、学校组织的课外活动受升学压力大、学业重的影响，从内容安排、时间到组织管理未形成一条主线，缺乏重视。
尽管有74.3%的学生能积极参与学校组织的体育活动，但有63.8%的学生认为学校开展的体育活动比较少，学校体育开展的氛围不弄，其中班主任对班级体育工作必不可少。
8、有31.3%的学生其活动场所常在校外，有54.4%的学生通过电视书刊获取体育常识。
可见学生余暇体育受社会因素的影响较大，特别是家长的体育意识和体育态度不容忽视。
9、有40.8%的学生不喜欢上体育课，只有64.6%的学生认为体育教学对体育活动有帮助。
虽然原因有多方面的，但主要有教材教学问题、教师问题、教学条件及学生个人的一些问题。
10、体育教师对学生余暇体育重视程度不够。
如对学生产生体育兴趣的影响仅21.5%，学生在体育活动中需要指导时只有37.5%。
三、我校余暇体育主要影响因素（一）体育的兴趣爱好：学生参加体育活动的主要动机来自于对体育活动的兴趣，但学生对体育运动的兴趣爱好是在长期的体育实践中形成的，其产生原因除取决于对体育运动的正确认识、明确的锻炼目的、周围环境的运动氛围等主客观因素外，最关键的是个体在主动地过程中情感体验，即个体能否充分体验运动乐趣、能否有愉悦的情绪体验和满足感、能否产生重复再运动的欲望等能力。
兴趣是人本身一种带有积极情绪色彩的，力求探究和参与某种活动的认识倾向。
这种认识倾向是与运动的情感体验相联系的。
体育兴趣有利于提高人的体育认识和参加体育活动的效果，能使人在体育活动中对感兴趣的项目表现出无限的热情和积极主动的态度，能发展人的创造性思维。
（二）体育意识和价值观“意识决定行动”，学生对体育运动的认识和理解、对体育运动的价值取向，是影响学生从事余暇体育的重要因素，是学生参与体育活动的前提。
对体育与健康两者相关程度的认知，取决于人们的体育意识是否全面，体育意识是把健康需求转化为体育行为的桥梁。
（三）体育锻炼的态度习惯所谓习惯是由重复或练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式。
体育习惯是特定的情境刺激（场地、时间、器械、指导者等）和个体参与体育活动之间经常联系和重复而形成的稳固联系。
因此，体育习惯是体育锻炼的需要与行为的直接联系，是不需要外在监督和个人意志努力即可实现的活动倾向。
习惯是一种后天形成的经常性的行为，具有较大的稳定性，学生对体育锻炼习惯的养成，是关系到学生能否坚持参加余暇体育的一个重要方面。
（四）运动技能和运动知识锻炼需要有正确的运动知识和方法，锻炼方法对于学生而言，是锻炼的“工具”，是学生进行余暇体育的前提，正确的方法来自于学生对一定运动技能和运动知识的掌握程度。
学生掌握基本的运动常识、科学锻炼的知识以及合理的营养知识，是学生形成余暇体育习惯的先决条件。
根据杭州市拱墅区教育局教研室的调查：83%中学生强烈要求体育教师加强体育运动技术的传授，要求体育教师在运动技术传授时运用因材施教的教学方法提高学生的运动技术水平。
80%的学生认为不能参加课外体育活动的原因是：缺少运动项目的运动技术与锻炼方法和没有感受到运动的乐趣。
（五）学校运动的氛围学校体育运动氛围是学生参加余暇体育运动的重要因素。
学校体育运动氛围的直接影响包括：校方对体育的重视程度与管理方式、体育老师在体育教学和课余训练中对学生施加的影响以及班主任对体育态度和体育活动的组织能力等。
（六）社会因素余暇体育所具有的社会性决定了余暇体育比任何学校体育活动都更多地依赖社会，受社会因素的影响最大，社会因素对学生参加余暇体育活动的影响为五个方面：一是家长的体育意识和体育态度对学生的影响；二是社会宣传媒体对学生的潜移默化的影响在某种程度上左右着学生参与余暇体育的行为，其作用不可低估；三是受同学、同伴的影响，同学、同伴的体育运动兴趣爱好直接影响着器体育锻炼习惯和态度；四是网络将学生参与室外体育活动转化为室内游戏的方便性；五是社会对人才的要求除了行业以外，着重的往往是哪所学校毕业，具有什么样的学历，至于个体的体质状况及运动兴趣、特长、能力等则往往不被重视，着重“唯学历”“唯名校”的人才观必然导致学生不愿参加余暇体育。
（七）体育运动场地的设施体育场地器材设施是余暇体育有活动开展的重要保障条件之一，它包括学校的体育运动场地器材设施和学生家居附近的体育运动器材设施两个方面，学校和社区的体育运动场地设施的类型、状况和规模，都将直接影响到学生参加余暇体育运动项目、组织形式、活动方式等问题。
由于种种原因，使得学校虽有漂亮正规的场地，学生喜欢的项目设备却较少，可以利用的设施较少，阻碍着学生余暇体育的开展。
周边社区的体育设施大多以健身路径为主，服务于中老年、幼儿，对中学生较喜欢的球类等项目的设施较少。
（八）教育行政部门青少年是民族的希望和未来，青少年素质的高低决定着一个国家的前途和命运。
中国的二十一世纪注定是一个腾飞的世纪，新世纪的激烈竞争无疑会对人才的素质提出更高的要求，体育将成为提高国民素质的必要手段，由此可见教育行政部门、教育专家不但明确了学生余暇体育在其成长过程中的重要作用，而且从各个方面提供有力的保障，一直在对学生余暇体育施加着良好的影响，规范着中学生的余暇体育的行为。
（九）余暇时间当代法国未来学家贝尔特朗·德·茹维涅里指出：“在未来社会里，人们感兴趣的不再是金钱，而是可以自由支配的余暇时间。
”可见余暇时间对学生余暇体育有着关键影响，学校每周五天的学习制度，为学生创造了更多的可以自由支配的时间，但繁重的学业负担及家长的期望，甚至在双休日要进行各种补习和课外学习，使得很少有时间参与体育活动，也表明了学生的自我选择的锻炼时间仍受校园学习，生活制度的内在约束。
本应是学生最轻松自由的寒、暑假，可这一时间范围内进行余暇体育活动的孩子却很少，主要原因：1、学校存在补课现象，2、“特长”是家长对孩子的期望，大部分的家长在假期中为孩子选择特长班进行学习。
3、过度的呵护，担心孩子的冷热而禁止他们的活动。
4、网络游戏的吸引。
种种原因导致了大多数学生在假期并不轻松，甚至有的家长把假期作为孩子超越别人的最佳时期，在假期里他们的负担更重，所以在这个时间段里进行余暇体育活动时间少得可怜。
（十）体育课堂教学课堂体育教学的效果、方式、方法是奠定学生从事余暇体育的基础。
课堂体育教学对大部分学生有着良好的影响和帮助，有一定的教学效果能够激发学生的体育热情和参与的动力，学校体育课堂教学对学生认识体育的功能起到了关键作用，使得学生对体育功能有较为全面的认知，能够形成正确的体育观，能够正确处理好学习、体育锻炼、休息之间的关系。
