数学校本教研活动记录单

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学逐渐重视培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

百分数作为数学中一个重要的概念，在日常生活中有着广泛的应用。

为了提高我校教师对百分数的教学理解和应用能力，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“百分数的有效教学”为主题的校本教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对百分数的概念、性质和运算的理解；2. 探讨百分数在生活中的应用，增强教学实践能力；3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率；4. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共同体。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，组织全体数学教师进行集体备课。

首先，由主备教师阐述对百分数教学的总体思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。

接着，其他教师围绕主备教师的备课内容，提出自己的意见和建议，共同探讨如何优化教学设计。

2. 教学案例分析针对百分数教学中的一些典型问题，如如何帮助学生理解百分数的含义、如何引导学生进行百分数的运算等，教研组选取了几个教学案例进行深入分析。

教师们结合自身教学经验，针对案例中存在的问题，提出了改进措施。

3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何激发学生学习百分数的兴趣？（2）如何引导学生正确理解百分数的含义？（3）如何培养学生的百分数运算能力？（4）如何将百分数与生活实际相结合，提高学生的应用能力？教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨了提高百分数教学效果的方法。

4. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组安排了一节公开课，由经验丰富的教师进行展示。

课后，听课教师对公开课进行了点评，指出其中的优点和不足，为其他教师提供了借鉴。

四、活动总结1. 教师对百分数的概念、性质和运算有了更深入的理解；2. 教师们认识到，激发学生学习兴趣、引导学生正确理解概念、培养学生的运算能力和应用能力是百分数教学的关键；3. 教师们纷纷表示，通过本次活动，自己的教学水平得到了提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。

数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录1一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下：从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。

为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。

据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。

根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。

组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。

全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。

1、加强年级组听课、评课活动。

本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。

我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的`说课、评课活动。

这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。

由……执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。

3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。

1、执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。

初中数学教研活动记录(通用5篇)记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

下面是小编为大家整理的初中数学教研活动记录(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。

二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。

它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。

1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。

二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。

针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。

2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。

展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。

展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。

3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。

讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。

讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。

4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。

他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。

其他教师认真聆听，受益匪浅。

四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。

2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。

3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。

五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。

今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。

2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。

教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。

学校校本教研活动开展记录表数学《认识毫米》
学校校本教研活动开展记录表数学《认识毫米》活动。

为了给学生提供充分自由的思考空间，连老师敢于放手让他们实践，培养创造性思维，因此，本节课教学中连老师创造性地安排了量一量、摸一摸、说一说等活动，鼓励学生在活动中体会1毫米有多长。

课堂上，连老师先让学生拿出数学书出来，让学生先估计一下它们的长、宽、厚，然后实际测量一下，看谁估计得准确。

结果，通过学生动手测量数学书的长、宽、厚的长度时，发现数学书的宽、厚不是整厘米时，连老师就引出测量较短物体的长度用“毫米”作单位，从而引出“1毫米”的概念，这样让学生比划1毫米的长短认识了“1毫米”。

通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米数时，就可以用毫米表示；还知道了厘米与毫米的关系是:1厘米=10毫米。

）。

小学数学教研活动记录(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教研活动记录XXX数学教研组活动记录（一）地点:会议室主题:新学期工作安排人员:全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。

不要体罚和变相体罚学生。

要积极勇跃参加各项教育研究活动。

鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程。

3、小学生学科研究能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。

（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和看法数学教研组活动记录（二）地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、研究《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身研究的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差别，分歧的学生能够有分歧的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

3、充裕关注研究进程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学研究的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

4、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学研究评价是对学生通过数学研究所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进研究和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

XXX数学教研组活动记实（三）地点:会议室主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》人员:全体数学教师。

2015-2016学年度数学教研活动
记
录
表
尚武寨小学
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表4
教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
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教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表13
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表14
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表
教研组长：。

数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。

但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。

如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。

一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。

对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。

二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。

参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。

在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。

1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。

小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录篇1一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。

2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

小学数学校本研修活动记录篇2校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。

通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。

本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。

一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。

初中数学教研活动记录(通用5篇)【篇一】初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。

二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

【篇二】初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。

它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。

1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。

即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。

建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。

小学数学教研组活动记录【7篇】第1篇: 小学数学教研组活动记录活动时间：20xx.7月活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。

这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。

此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。

后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。

二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。

XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。

认识东南西北从学生已有的生活经验出发。

开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。

对东南西北认识清楚。

推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。

XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。

XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。

推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。

XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。

个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。

第1篇一、教研主题本次教研主题为“初中数学课堂教学策略研究”，旨在提高初中数学课堂教学质量，促进学生数学素养的全面发展。

二、教研时间2022年3月15日三、教研地点学校会议室四、参与人员初中数学组全体教师五、教研内容1. 分析当前初中数学课堂教学现状2. 探讨提高初中数学课堂教学质量的策略3. 交流教学经验，分享教学心得4. 研讨如何促进学生数学素养的全面发展六、教研过程1. 分析当前初中数学课堂教学现状首先，教研组长对当前初中数学课堂教学现状进行了分析。

他指出，当前初中数学课堂教学存在以下问题：（1）部分教师教学理念陈旧，教学方法单一，缺乏创新。

（2）课堂氛围不活跃，学生参与度不高。

（3）评价方式单一，忽视学生的个性化发展。

（4）教师对学生的关注不够，对学生学习困难的解决能力不足。

2. 探讨提高初中数学课堂教学质量的策略针对以上问题，教研组成员展开了热烈的讨论，提出了以下策略：（1）转变教学理念，以学生为中心，关注学生的个性差异。

（2）丰富教学方法，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）优化课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

（4）改进评价方式，关注学生的全面发展。

（5）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。

3. 交流教学经验，分享教学心得教研组成员结合自身教学实践，分享了以下教学经验：（1）教师应注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

（2）教师应关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。

（3）教师应善于运用多媒体技术，提高课堂教学效果。

（4）教师应加强与学生家长的沟通，形成家校共育的良好局面。

4. 研讨如何促进学生数学素养的全面发展针对如何促进学生数学素养的全面发展，教研组成员提出以下建议：（1）加强基础知识教学，提高学生的数学能力。

（2）注重培养学生的数学思维，提高学生的创新能力。

（3）关注学生的情感需求，培养学生的数学兴趣。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的数学视野。

七、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，全体教研组成员对提高初中数学课堂教学质量有了更深刻的认识。