牛津英语6B教学大纲

牛津小学英语6b教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。

2.能够理解并运用本单元所学的语法知识。

3.能够运用所学的语言知识进行交际，表达自己的想法和意见。

4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。

二、教学重点1.本单元的单词和短语。

2.本单元的语法知识：一般过去时。

3.运用所学的语言知识进行交际。

三、教学难点1.一般过去时的用法和变化规则。

2.运用所学的语言知识进行交际。

四、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the song “If You’re Happy and You Know It”.3.Review the vocabulary of the previous unit.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary of the unit.2.Explain the grammar point of the unit: the past simple tense.3.Give examples and practice the past simple tense.3. Practice1.Practice the new vocabulary and grammar point in pairs or groups.2.Play games to reinforce the language points.e the language points to talk about personal experiences.4. Production1.Ask students to write a short paragraph about a past event in their lives.2.Have students share their paragraphs with the class.3.Give feedback and corrections.5. Homework1.Review the new vocabulary and grammar point.2.Write a diary entry about a past event in their lives using the past simple tense.五、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

牛津小学英语6B全册教案1 小学牛津英语6B第一单元教案Unitoneteachingrequirements：.Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:tall,yo ung,old,heavy。

2.Sscanlisten,read,writeandsaythesethreeskillwordsa ndphrases:twin,minute,centimeter,child,also,chat.3.Sscanlisten,read,writeandsaythesesentences：who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.4.Sscanlisten,read,writeandsaythesedailyspeaking: whosebagisheavier,yoursormine?I’mastallasyou.SuyangisyoungerthanSuHai.5.Understandthecombinationoflettersinthepronunciation oftheword“ir”。

6.SscanmastertheEnglishsong《IwishIwastaller.》7.Unitarrange：Sixperiod:FirstPeriod:PartA,Listen,readandsay.SecondPeriod:PartB，Look,readandlearnThirdPeriod:Partc，AskandanswerFourthPeriod:PartD，ListenandwriteFifthPeriod:PartE、F、G、H。

SixthPeriod:Exerciseandtest。

TheFirstPeriod（10.02.17）一、Teachingcontext：PartAListen,readandsay.二、TeachingAims：Sscanmastertheunderstandingoftheinitialsentence,and oralcommunicationusedincomparativesentences2Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:tall,taller, old,older,young.younger.3Sscanlisten,read,writeandsaythesesentences：Areyouastallasyour……?Suyang’stwentyminutesthanme,whoisyounger,youorSuyang?4Learntodescribeaperson,tall,short,fat,thin,etc.,a certaincomparisongratitude.三、TeachingImportantantdifficult:Areyouastallasyour……,Suyang’stwentyminutestallerthanme,whoisyounger,youorSuyang?。

牛津英语6b全册教案Unit6Planningfrtheeeend一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…三教学重点和难点：hatareegingtd…?earegingt…句型进行对话四前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetal一、师生自由交流1、hihseasnduliebest?Ilie…h?Beauseit’s…Ian…2、Duliebasetball?es,IdIliebasetball,tI’gingtplabasetballthisafternnBPresentatin1呈现B小图片,haveapini师生通过对话区别现在进行时和一般将来时L,hataretheding?ThearehavingapiniDuliehavingapini?e s,Ide’regingthaveapinithisSunda教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别2用以上方法教学前四副图3看图,师引导学生对话,学习giveapuppetshLatthispiturehatishegingtdthisevening? Heisgingtgiveapuppetsh4依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化nslidatin1看图完成部分的对话练习。

牛津小学英语6b教案教案标题：牛津小学英语6B教案教案目标：1. 帮助学生巩固并运用牛津小学英语6B教材中的单词、短语和句型。

2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。

3. 培养学生的合作与交流能力，激发他们对英语学习的兴趣。

教学重点：1. 学习并掌握教材中的关键单词和短语。

2. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学准备：1. 牛津小学英语6B教材及相关教具。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册、听力材料和练习题。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 通过简单的问答和讨论，激发学生对本课主题的了解和思考。

Step 2: 词汇和短语学习 (10分钟)1. 通过多媒体展示教材中的关键单词和短语，并逐一解释其意思。

2. 进行个别或小组学生之间的词汇和短语练习，巩固学生的记忆和理解。

Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放教材中的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。

2. 学生之间进行听力对话练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。

Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用教材中的句型和短语进行交流。

2. 教师巡回指导和纠正学生的口语表达，鼓励学生积极参与讨论和互动。

Step 5: 阅读与写作 (15分钟)1. 学生阅读教材中的相关文章或短文，并回答相关问题。

2. 学生进行写作练习，使用所学词汇和句型撰写一篇关于本课主题的短文。

Step 6: 综合练习 (10分钟)1. 学生完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。

2. 教师检查学生的练习，给予及时的反馈和指导。

Step 7: 总结与反思 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点内容。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生使用所学知识进行实际情境的模拟对话。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津英语6b全册教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …三教学重点和难点：what are we going to do …?we are going to …句型进行对话.四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk一、师生自由交流. 1、which season do you like best ?i like … why ? because it’s … i can …2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too . i’m going to play basketball this afternoon.b presentation1呈现b小图片,have a picnic 师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like having a picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic this sunday .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别.2用以上方法教学前四副图.3看图,师引导学生对话,学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to do this evening ?he is going to give a puppet show . 4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化.c consolidation1.看图完成c部分的对话练习。

教学进度计划2020—2020学年度第二学期牛津小学英语6B教材分析一、教材简介牛津小学英语，依照“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原那么，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习进程中进行情感和策略调整，以形成踊跃的学习态度，增进语言实际运用能力的提高。

本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，要紧有A、B、C、D、E、F、G和H等八个板块组成；第四和第八单元为温习单元，由四个部份组成。

以下要紧分析新授单元各板块.A Listen, read and say 情景对话教学本板块除仍然有对话明白得的背景材料外，对话篇幅明显增加，难度也增加，要紧显现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的朗诵能力和会话能力。

计谋：1、注意教学内容的衔接，温故知新。

二、在教学中，教师要尽可能创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。

3、采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方式，引导和鼓舞学生踊跃、主动地参加语言实践活动。

4、理出重点，增强感受，适当讲解语法现象。

五、注意平常教学中的知识渗透和积存。

六、依照学生特点分时期，分层次达标。

B Look, read and learn 辞汇教学要紧按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。

在这些词语中，有的在前面已经显现过，但有的是第一次显现；有的只要求“三会”，有的却要求四会把握。

计谋：一、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。

二、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用辞汇。

3、不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的不同性。

牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1发布时间：2017-06-16牛津小学英语6b教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。

以下主要分析新授单元各板块.a listen, read and say 情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。

对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新。

2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。

3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。

5、注意平时教学中的知识渗透和积累。

6、根据学生特点分阶段，分层次达标。

b look, read and learn 词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。

在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。

对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。

2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6B教学计划学生情况分析:我任教六年级英语，学生学习6B教材，经过五年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。

教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

教材内容各版块联系本册教科书共八单元，其中第一至第三单元和第五和第七单元为新授单元，第四和八单元为复习单元。

跟6A一样，本册书中的新授单元共由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。

本册书按“话题-功能-结构-任务”结合体系安排了大量形式多样的情景真实，语言自然，趣味性强，1 新授单元由八个板块组成：第一部分是Listen，read and say情景对话板块。

该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

同时呈现新的话题功能词语句型。

在教学中，先听说，后读写，先整体后局部。

引导学生积极主动参与语言实践活动。

第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的Teaching difficult。

力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。

Listen and write/listen and circle图文结合进行综合操练，着重训练听写的技能，同时巩固所学。

Read and match，read and member/read and judge，培养学生良好的习惯。

Play a game /Do a survey /Ask and answer/Draw and guess通过游戏等手段，培养听说读写能力，和观察注意记忆思维想象动手能力。

牛津小学英语6Ｂ教案——Unｉt 1 Who ｉs younｇer?第一课时一、教学内容：6Ｂ. Unit 1 A部分,Lｉsteｎ，read and saｙ.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词ｔall,taｌｌer ,ｏld ,oldｅｒ,youｎｇ.younger.3 掌握三会单词和词组cutｅ,ｇo foｒａwalｋ.４能听懂会说句型Are you as tall ａｓｙour ……,S u Yang’s ｔｗenｔｙmiｎutｅs than me ,Ｗho iｓyoungeｒ，ｙｏｕoｒSu Yan ｇ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are yoｕas tａｌｌａs youｒ……,Su Yanｇ’sｔweｎty minｕｔes than me ,Who is you ｎger, yoｕor Su Yaｎg ?。

四、课前准备:1 准备录音机和本课A部分的磁带。

2 准备A部分的图片。

3 课前写好本课的课题６B. Uniｔ1A部分Look, reａｄaｎd ｓaｙ五、教学过程：A Siｎｇａsong. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HｅlloＢFrｅe talk. 师生交流T：Gooｄmorｎｉng, bｏｙｓａnd ｇiｒls．Ss：Good mornｉng,T: Ｎicｅtｏseｅyｏu again.Ss：Nｉce ｔo see ｙｏu，tｏo.T: Hoｗolｄａｒe yoｕ？Sｓ：Ｉ’ｍ12years olｄ.Ｔ：Ｈow ｏld is he？Ｓs: Ｈｅ’s 11ｙears ｏld ,ｔｏo.ＣPrｅsentatｉon and drill新授和操练１教师通过刚才的师生问答引出句型I’m ｏldｅr than xxx。

2 教师板书olｄ和oldｅr进行教学同时让学生理解。

3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

牛津英语6b全册教案unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do ...?we are going to ...二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do ...?we are going to ...三教学重点和难点：what are we going to do ...?we are going to ...句型进行对话.四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动 a free talk一、师生自由交流. 1、which season do you like best ?i like ...why ? because it’s (i)can …2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too . i’m going to play basketball this afternoon. b presentation1呈现b小图片,have a picnic 师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like havinga picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic this sunday .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别.2用以上方法教学前四副图.3看图,师引导学生对话,学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to do this evening ?he is going to give a puppet show . 4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化. c consolidation 1.看图完成c部分的对话练习。