新人教版语文九年级上册《杨修之死》课件

②从本文中，我读出了曹操是一个_______的人； 依据是： _____________
杨修：
虽然富有聪明才智但“恃才放旷” 等
例如：他破解曹操心意，戏弄曹操 于众人之下，揭穿曹操梦中杀人的把戏， 干预曹家的事务，扰乱曹操的视听，乃 至擅行军令，都表现了他“恃才放旷” 的性格，
曹操：
虚伪奸诈，表里不一等
杨 修 之 死
罗 贯 中
理情节：
1、扫清阅读障碍； ②原来杨修为人恃才放旷， 数犯曹操之忌。
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 曹操分别有什么心理反应？
生 活 小 事
1、改建花园大门 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，心恶之 2、分食塞北酥饼 闻而愈恶之 3、点破“梦中杀人”
历史上的曹操：
是一个杰出的政治家、军事家和文学家。 用人唯才，抑制豪强。 兴屯田，抑兼并，统一北方。 精兵法，善诗歌。
鲁迅： 曹操是一个很有本 事的人，至少是一个 英雄。
析形象：
3、舞台上的曹操形象；
思考：
本文中的曹操、杨修形象与历史上、 舞台上的形象比较发生了什么变化？
资料助读： 罗贯中
名本，字贯中，号湖海散 人，元末明初小说家；《三国演义》 是我国第一部长篇章回体小说，描 写了魏蜀吴三国征战的历史故事， 集中表现了统治集团之间 政治和 军事斗争。这部书中，对暴政作了 抨击，作者提出了自己鲜明的政治 理想—— 仁政 。这个观点形成了 全书鲜明的拥刘反曹的倾向 ；使 曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明 对比、互相衬托，以强烈谴责暴政， 热烈颂扬仁政。
因疑谮害，愈恶之 4 、告发曹丕密谋 政 治 5、教曹植斩门吏而出 大怒，亦不喜植 斗 争 6、为曹植作“答教” 大怒，杀修之心
本文采用了插叙的记叙方法
析形象：
1、分析本文中杨修、曹操形象；
A、自读文章，并批注；
B、 采用句式说话
①从本文中，我读出了杨修是一个________的人； 依据是： _________________
小结：
1、选材、组材与主题的关系；
2、如何评价历史人物？
3、请谈谈你的收获。
作业：
简析历史上的诸葛亮、舞台上的诸葛 亮和《三国演义》中的诸葛亮形象，写一 篇300字的小文章。
例如：他随口传令，是其率 性的一面；深更半夜，执斧巡视，表现 了他不安的心理；借故杀人与梦中杀人， 暴露出残酷与多疑的本性；对杨修的忍 耐，杀侍卫后“痛哭”，“佯怒夏侯”， 又表现出狡猾虚伪的性格特征。
析形象：
2、历史上的杨修、曹操形象；
历史上的杨修：
祖先杨喜，汉高祖时有功，封赤泉侯。高祖杨震、曾祖杨秉、 祖杨赐、父杨彪四世历任司空、司徒、太尉三公之位，与东汉末年 的袁氏世家并驾齐驱，声名显赫。 《三国志· 曹植传》云：“修年二十五，以名公子有才能，为太 祖所器”，“是时，军国多事，修总知外内，事皆称意。自魏太子 以下，并争与交好”。 关于杨修之死 《三国志》 “太祖既虑始终有变，以杨修颇有才策，而又袁氏之 甥也，於是以罪诛修。” 裴松之注引《曲略》却说得比较详细：“植后以骄纵见疏，而 植故连缀修不止，修亦不敢自绝。至二十四年秋，公（曹操）以修 前后漏泄言教，交关诸侯，乃收杀之。修临死，谓故人曰：‘我自 故以死之晚也。’其意以为坐曹植也。修死后百余日而太祖薨。”