地方课程五年级(上册)教(学)案

福建省小学地方课程教案五年级上册% 劳动、今天我生日1．制作贺卡目标要求1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作~1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程一、激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。

老师们把一切都献给了我们。

教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢老师看谁的提议好！（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

]同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。

我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗二、学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（出示老师自制的几张贺卡）①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。

可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）…（2）学生试制贺卡请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生做的贺卡，评价激励。

&三、学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好（出示两种贺词。

五年级地方课程教学计划及教案含教学反思教学内容：一、课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思二、课程目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的地域认同感。

2. 通过教学活动，提高学生的综合素质和实践能力。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

三、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的历史文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风土人情5. 家乡的保护与发展四、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、实地考察法等相结合的方式进行教学。

2. 利用图片、视频、实物等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

3. 组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生实地考察报告4. 学生对家乡文化的认识和理解程度教学反思：在教学过程中，我发现学生对家乡的自然环境和历史文化比较感兴趣，但在讲解家乡的特色产业和风土人情时，学生的积极性相对较低。

针对这一情况，我计划在今后的教学中，更多地运用图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

我还计划组织学生进行更多的实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六、教学计划详述1. 课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思2. 课时安排：本课程共计30课时，每课时40分钟。

3. 教学进度安排：第1-4课时：家乡的自然环境第5-8课时：家乡的历史文化第9-12课时：家乡的特色产业第13-16课时：家乡的风土人情第17-20课时：家乡的保护与发展4. 教学资源准备：图片、视频、实物、实地考察地点等。

七、教学活动设计1. 家乡的自然环境：观看家乡自然风光的视频，引导学生感受家乡的自然之美。

组织学生进行实地考察，如参观家乡的公园、湖泊等自然景观。

2. 家乡的历史文化：通过图片和实物展示，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。

开展历史文化知识竞赛，激发学生对家乡历史的兴趣。

五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。

2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等方面的知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生学会合作、交流、探究的能力，培养他们的创新精神和实践能力。

二、教学内容第一章：地方历史概况1. 学习家乡的历史发展脉络，了解重要历史事件和人物。

2. 分析历史变迁对家乡发展的影响。

第二章：地方地理特色1. 学习家乡的地理位置、地形地貌特征。

2. 探究家乡的自然资源和生态环境。

第三章：地方风土人情1. 了解家乡的传统习俗、节日庆典。

2. 学习家乡的语言、方言特点。

第四章：地方特色产业1. 了解家乡的支柱产业和发展现状。

2. 探究地方特色产业的形成和发展原因。

第五章：地方文化名人1. 学习家乡的文化名人及其成就。

2. 分析文化名人对家乡文化发展的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地方文化问题。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解地方文化特色。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用实地考察法，让学生亲身感受地方文化的魅力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、思考问题的深度和广度。

2. 学生小组合作、交流、探究的能力。

3. 学生对地方文化知识的掌握程度。

4. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。

五、教学资源1. 教科书《地方文化》。

2. 参考资料：地方志、地方文化网站、相关学术论文等。

3. 实地考察：地方历史博物馆、文化遗址、特色产业基地等。

4. 网络资源：相关视频、图片、音频等。

六、教学活动设计第六章：地方历史故事分享1. 让学生分组搜集家乡的历史故事，并在课堂上进行分享。

2. 引导学生从故事中提炼出家乡历史发展的脉络和重要事件。

第七章：地方特色美食制作1. 邀请家长或专业人士来校教授家乡特色美食的制作方法。

2. 学生分组实践活动，亲自动手制作地方特色美食。

第八章：地方民俗表演1. 让学生学习家乡的传统民俗表演艺术，如舞蹈、戏剧等。

五年级上册地方课教案【篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表1、节约一滴水珍惜一粒粮教学目标：1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。

2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。

3、培养学生的口头表达能力。

养成教育训练点：培养学生良好的学习习惯及反思意识。

课时安排:一课时教学过程：课堂前奏1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？2、学生自由说自己最近听到的新闻。

新闻前沿1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。

校园视角1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。

2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。

3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？4、学生自由谈一谈。

畅谈感想1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！行动在线1、精打细算从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。

（1）一毫升的水大约是20滴。

一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）（4）750克的大米可以使一个人生活一天。

750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？3、学生畅谈节俭做法。

一、教材内容分析本学期使用的教材是义务教育课程标准地方教材（试用）《新疆——凝固的历史》(五年级上册) ，一共六个学习单元。

第一单元介绍新疆的古墓群；第二单元介绍新疆的故城；第三单元介绍了新疆丰富的文物；第四单元介绍新疆的艺术宝藏；第五单元介绍新疆的军事遗址；第六单元介绍新疆的革命遗址。

周次日期教学内容课时2 9.6-10 古墓丽影——“楼兰美女”来自何方 13 13-17 “地下博物馆”——阿斯塔那古墓群 14 20-24 楼兰故城 15 27-10.1 交河故城 16 4-8 龟兹故城 17 11-15 精美的丝织品 18 18-22 实用的毛织品 19 25-29 有趣的钱币 110 11.1-5 古老的文书 111 8-12 神秘的岩画 112 15-19 沉默的石人 113 22-26 绚烂的石窟艺术 114 29-12.3 烽火台 115 6-10 格登山纪功碑 116 13-17 “一炮成功” 117 20-24 西路军进疆纪念园 118 27-31 八路军驻新疆办事处纪念馆 11 遥远的见证1.1古墓丽影——“楼兰美女”来自何方教学目标：1．了解“楼兰美女”的来历。

2．了解古楼兰地区的历史事实。

3．通过古“丝绸之路”历史的了解，探寻祖国西部边陲灿烂的文明史。

教学重点：“楼兰美女”的来历教学难点：“楼兰美女”的重大历史意义。

教学准备：“楼兰美女”的相关资料。

教学过程：一、“楼兰美女”的来历：1．导课出示图片：首先让学生观察第一、二张图片，让他们形容她的容貌，再出示第三张图片，让学生仔细观察，看能否找出这三张图片上的“美女”有什么联系。

（学生自由回答）2．文字介绍在孔雀河下游的铁板河三角洲，曾发现了一片墓地，1980年穆舜英发掘出一具女性干尸，史称“楼兰美女”。

出土时她仰卧在一座典型风蚀沙质土台中，墓穴顶部覆盖树枝、芦苇、侧置羊角、草篓等。

古尸体肤指甲保存完好，肤色红褐色富有弹性，眼大窝深，鼻梁高而窄，下巴尖翘，具有鲜明的欧罗巴人种特征。

五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识和行动。

二、教学内容第一课时：地方历史篇1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。

2. 分析家乡历史的重要事件和人物。

第二课时：地理篇1. 讲解家乡的地理位置和自然环境。

2. 探讨家乡的地理特色和资源。

第三课时：民俗篇1. 介绍家乡的民俗风情和传统习俗。

2. 体验家乡的民俗活动和传统手工艺。

第四课时：文化遗产篇1. 了解家乡的文化遗产和保護情况。

2. 学习文化遗产的保护方法和意义。

第五课时：家乡名人篇1. 介绍家乡的名人和杰出人物。

2. 学习名人的事迹和精神品质。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、民俗等知识。

2. 采用案例分析法，分析地方文化案例，引导学生思考。

3. 采用实践体验法，组织学生参加民俗活动，感受家乡文化。

四、教学评价1. 学生对地方历史的了解和认识程度。

2. 学生对地方地理和民俗知识的掌握情况。

3. 学生参与实践活动的能力和表现。

五、教学资源1. 地方历史、地理、民俗等资料书籍。

2. 课件、图片、视频等多媒体教学资源。

3. 实践体验活动的场地和设备。

六、教学活动第一课时：地方历史篇1. 导入：通过展示家乡历史图片，引发学生对家乡历史的兴趣。

2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景和发展历程，重点突出重要事件和人物。

3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡历史的奥秘。

第二课时：地理篇1. 导入：通过展示家乡地理图片，引发学生对家乡地理的兴趣。

2. 讲解：讲解家乡的地理位置和自然环境，重点突出地理特色和资源。

3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡地理的奥秘。

第三课时：民俗篇1. 导入：通过展示家乡民俗图片，引发学生对家乡民俗的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的民俗风情和传统习俗，重点突出民俗活动和传统手工艺。

五年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的文化、历史、地理特点，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习地方特色知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

3. 增强学生对家乡的认识，培养学生的家乡情怀，提高学生的地域文化素养。

二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理位置与特点教学内容：了解家乡的地理位置、气候、地形等自然特点，掌握家乡的历史文化底蕴。

2. 第二课时：家乡的民俗风情教学内容：了解家乡的民间习俗、传统节日、民间艺术等，感受家乡的独特魅力。

3. 第三课时：家乡的物产资源教学内容：掌握家乡的主要农作物、特色产业、旅游资源等，了解家乡的经济发展状况。

4. 第四课时：家乡的历史名人教学内容：了解家乡的历史名人，传承他们的优秀品质和精神风貌。

5. 第五课时：家乡的现代发展教学内容：了解家乡在科技、教育、文化等领域的现代发展成果，激发学生为家乡发展做贡献的热情。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题，培养学生的探究能力。

2. 运用案例分析法，以家乡的典型事例为例，让学生深入了解家乡的特点和优势。

3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。

四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、历史文化、民俗风情等方面的了解程度。

2. 学生对家乡物产资源、历史名人、现代发展等方面的认识水平。

3. 学生在小组合作学习中的表现，包括交流、合作、创新等方面的能力。

五、教学资源1. 教材：《五年级上册地方课程》2. 辅助材料：家乡地图、图片、视频、案例等3. 网络资源：关于家乡的官方网站、新闻报道、学术论文等六、第六课时：家乡的自然景观教学内容：让学生了解家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等，欣赏家乡的自然美，培养学生的环保意识。

七、第七课时：家乡的民间传说与故事教学内容：讲解家乡的民间传说和故事，让学生感受家乡的传统文化，提高学生的文学素养。

八、第八课时：家乡的建筑特色教学内容：介绍家乡的建筑风格和特色，如古民居、古建筑等，培养学生对家乡建筑文化的认识。

五年级上册海西家园教学计划一、教材分析《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。

《海西家园》以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。

这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。

他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。

二、学生情况分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不太了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教学目标1、通过“绿色海西”了解我们家乡特色的饮食习惯，激发学生对生活的热爱。

2、通过“蓝色海西”这组课文的学习，了解海峡西岸海外贸易的传统，感受先辈们拼搏进取精神，形成开阔的视野，养成博大的胸禁，体会海峡西岸独特的海洋文化魅力。

3、通过“人文海西”的认真阅读，了解先贤们的成长故事，感受他们的卓越才情，培养充沛丰满的爱国爱乡情感。

4、通过“红色海西”了解将军们的战斗故事，感受他们非凡的革命意志和毅力，学习他们身上的优秀品格。

5、通过“五缘海西”了解神秘的民间信仰之时，可以深刻地体会两岸血缘相亲的浓郁情缘。

四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五年级上册海西家园教学进度表第一课国菜之尊佛跳墙一、教学目标1、了解福建名菜“佛跳墙”的由来，以及它的特点，自作过程。

2、对八大菜系及闽菜特色有所了解。

3、感受家乡美食工艺的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。

五年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。

2. 培养学生主动参与地方文化活动的兴趣，提高学生的实践能力和团队合作精神。

3. 引导学生了解地方历史、地理、民俗等方面的知识，拓宽学生的知识视野。

二、教学内容：1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展脉络，重点突出地方历史的重要事件和人物。

2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，让学生了解家乡的自然环境。

3. 家乡的民俗：介绍家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，感受家乡的独特魅力。

4. 家乡的经济：介绍家乡的主要产业、经济发展状况，以及地方特色产品。

5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、著名景点等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生深入了解家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。

2. 教学难点：如何引导学生积极参与地方文化活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的求知欲。

2. 运用案例分析法，以家乡的实际情况为例，让学生更加直观地了解地方特色。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

4. 利用实地考察法，组织学生走进家乡，亲身感受家乡的魅力。

五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。

2. 教学过程：第1-2课时：家乡的历史与地理第3-4课时：家乡的民俗与经济第5-6课时：家乡的文化与非物质文化遗产第7-8课时：地方特色产品的宣传与推广第9-10课时：地方文化活动实践与总结六、教学评价：1. 学生能够准确地描述家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。

2. 学生能够积极参与地方文化活动，表现出对家乡的热爱和自豪感。

3. 学生能够以小组合作的形式，完成地方特色产品的宣传与推广活动。

4. 学生能够通过实地考察，深入理解家乡的自然环境和社会文化。

七、教学资源：1. 历史、地理、民俗、经济、文化等方面的资料书籍。