鸽血染红的求救信案例

拯救小鸽子
本文是关于小学作文的拯救小鸽子，感谢您的阅读！
拯救小鸽子
张昕悦
今天是星期五，托托在放学的路上遇到了一只受伤的小鸽子。

小鸽子的血红红的，洒了一地，小鸽子哀鸣着，连飞的力量都没有了。

小鸽子好像对托托说：“小朋友，我被一个猎人给打中了，要不是我飞得快，我就没有命了，救救我吧！”托托答应了小鸽子。

托托抱着小鸽子跑回了家，他拿来了盐水给小鸽子洗伤口，又用纱布包扎伤口。

小鸽子在托托家住了十天，托托天天给小鸽子喂食物，小鸽子的伤好了起来，托托把小鸽子送走了，他们互相打了一个招呼，小鸽子叽叽地叫着，好像在说：“托托再见！我不会忘记你的！”
指导教师
崔梅茹
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。

饮水思“源”独辟“蹊径”葛建奎【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2014(000)004【总页数】3页(P27,30-31)【作者】葛建奎【作者单位】哈尔滨市师范附属小学【正文语种】中文2007年，我参加了哈尔滨市第六届“翱翔杯”教学大赛，执教《鸽血染红的求救信》一课。

为了能够取得优异的成绩，当年的我在教学上着实下了一番苦功，反复阅读文本，广泛查阅资料，费尽心思设计教学环节。

比赛当天，我信心满满，意气风发，终于取得了满意的成绩。

时隔6年，恰逢学年研讨，在翻阅语文书时，忽然眼前一亮：《鸽血染红的求救信》多么熟悉而又亲切的名字呀！立刻找到当年的教案，再次阅读，再次审视，再次定位，竟然感受多多，收获颇丰。

片段1师：读了课题你们一定会有许多疑问吧！别急！那就请带着你的疑问，快快打开书，读课文。

读书时要读准字音，读通句子,遇到难读的句子要多读几遍。

师：谁愿意说说你的疑问是什么？通过读书解决了吗？生：我开始提出的问题是谁发出的求救信，现在我知道了是加拿大空军中将罗伯特。

师：这是文中的一个关键人物，你找得非常准。

生：我想知道为什么求救信会被鸽血染红了。

现在知道了是军鸽撞在军舰的旗杆上用自己的血染红了求救信。

板书：奥斯卡维娜师：通过你的发言我们知道了文章中的两个主要人物。

这两只军鸽是一对夫妻，在课文中我们说它们是一对偶鸽。

师：还有谁想说？生：我想知道为什么要求救。

现在知道了是6位军人的飞机被北极风压得无法起飞，机载电台还无法与基地联系，他们随时都会被饿死或冻死。

师：这是事件的起因，老师表扬你会读书。

师：同学们真了不起，才读了一遍课文就解决了自己不懂的问题。

老师表扬你们带着问题读书的好习惯。

人民教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。

”这篇课文的题目容易让人产生联想，心生疑问。

课堂上，学生准确地抓住了课题中的关键词进行提问，直指文本内容。

虽然只是浅层次的质疑，但是却通过了提问的方法，从整体入手，了解了课文的主要内容。

《《鸽血染红的求救信》教学纪实与评析|鸽血染红的求救信》摘要：生奥斯卡、维娜你们不愧是军鸽英雄，《鸽血染红救信》是故事性很强学生非常喜欢，重品词析句提高学生感悟能力新课标指出教学是学生、教师、对话程教学容教科版学语教材9册0课教材简介这是故事性很强课它描写是6位军人被困北冰洋海面上面临生命危险两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难牺牲了性命将信送到了总部挽救了6位军人生命故事赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质设计理念教学贯穿以学生以促进学生发展教学理念创设情境导入新课通学生质疑问题初步了课容品词析句进行语言训练引导学生能系上下和生活实际谈感悟把对词语理化把知识化提高了学生感悟语言能力以各种不形式引导学生理、感悟放飞性使他们充分、准确地感知、感悟语言教学目标．引导学生了课主要容体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质．指导学生准音、通句子并能系上下理词语了语句深刻含义3．培养学生合理想象能力和语言表达能力．培养学生默、快速浏览课能力增强能力教学重通朗课了课容并通理重词语、句子体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质教学难能够通理重词语、句子体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质教学程、介绍军鸽导入新课师学们看那群群展翅高飞鸽子如空飘动音奏响了晨曦欢快乐它们聆听着风细语展翅翱翔蓝天、白云正是这些可爱鸽子严格筛选和训练终变成了训练有素军鸽(出示军鸽图片)学们你们对军鸽有哪些了?能把你所知道介绍给吗?(生先说己所了军鸽再师到军鸽)师正是因军鸽拥有这么多优所以各国都建立了军鸽部队军鸽也无数次战火磨砺立下了赫赫战功今天我们就学习有关军鸽真实故事(师板课题《鸽血染红救信》生齐课题)二、初课了师了课题你们有什么问题吗?(生纷纷举手)这么多学都有问题我们就应该多带几什么那就请你带着疑问快快打开课要准音通句子遇到难句子要多几遍师谁愿说说你疑问是什么?通了吗?生我想知道什么救信会被鸽血染红了?现知道了是军鸽撞军舰旗杆上用己血染红了救信(板奥斯卡维娜)生我想知道什么要发救信?现知道了是6位军人飞机被北极风压得无法起飞电台还无法与基地系他们随都会被饿死或冻死师学们真了不起才了遍课就了己不懂问题老师希望你们都能养成带着问题习惯现老师还要看看你们对课词语掌握得怎么样?组开火车课件出示赫尔辛娜威尔逊白浪滔天乌云漫卷北极鹗桅樯林立尉官机(介绍北极鹗音结合图片理桅樯林立含义)师通课我们知道了6位军人被困北冰洋海面上飞机无法起飞电台和基地也无法取得系他们随都面临着失生命危险他们将全部希望都寄托两只军鸽身上请学们看屏幕这句话宝贝儿吧我们6条命都系你们身上了!师谁能结合带词谈谈你体会?生6位军人将全部希望都寄托两只军鸽身上如军鸽不能把信送到他们命就保不住了师学们下面学习要抓住关键词理句子体会作者情感师两只军鸽身上肩着救人重任它们能否顺利完成任呢?那6位军人命运究竟如何呢?请学们轻声课3,6然段边边画出描写军鸽语句再想想这是怎样两只军鸽?三、细品味指导学习师谁愿说说你认这是怎样两只军鸽?你到句子谈谈你看法生说到奥斯卡和维娜奋力冲进了云层乌云遮住了它们视线它俩就咕噜噜地呼唤对方从咕噜噜地呼唤对方我看出这种恶劣环境下两只军鸽心里是你想着我我想着你它们共目标是了完成任师有没有人补充?说说这句子你又是怎样理?生从奋力词我体会到了北冰洋风雪十分它们只有用尽全力才可以飞行可以看出这两只军鸽是勇敢顽强军鸽(板勇敢顽强)师你能抓住句子关键词理句子学们应该向他学习!师它们什么这样奋力飞呢?生它们俩知道要救6位军人命就必须把信送到所以它们要这样奋力地飞生因当北冰洋环境十分恶劣所以它们要这样奋力地飞师理句子含义还要系上下让我们看看是怎样描写北冰洋天气?(指名句子8月北冰洋白浪滔天天上乌云漫卷)师想知道北冰洋年四季气候是怎样吗?(播放多媒体课件)师看想要飞出北冰洋风雪圈确不容易呀!难怪它们要这样奋力飞!那如我把奋力换成尽力效又会有什么不呢?请学们这两句话体会下这两词不课件出示奥斯卡和维娜奋力冲进了云层奥斯卡和维娜尽力冲进了云层生奋力是面对困难它们用尽全力而且是试了次又次定要飞出风雪圈而尽力只是用尽了力气飞不出也没关系师看思相近词语放相句子所表达效也是不谁能再这句话?(生)师请学们接着汇报生我到是足足飞了3风平浪静军鸽飞这么长是可以承受可白浪滔天、乌云漫卷这样恶劣条件下它们还能坚持飞了3这是多么勇敢、顽强呀!可见这两只军鸽是勇敢顽强军鸽师理得非常深刻你能带着这种感情把这句话吗?(生)师两只军鸽怀着坚定信念拼命朝前飞候定要语气坚定声音高昂己下面练练让我们起这段(播放音乐)师请学们接着汇报生当北极鹗直扑奥斯卡候维娜毫不犹豫地冲向了北极鸮它是了救己亲人也是了救己战友才成了北极鸮午餐可见它是只舍己人军鸽(板舍己人)师危难维娜把生希望给了别人将己生死置外而这样做只是只鸽子这种精神就更应该让人感动生我抓住是猛地这词猛地就是用力地说明维娜救奥斯卡根没考虑己安危师谁还想说?生当维娜被抓走奥斯卡绕着北极鹗扑杀维娜啄下几支残羽了3圈悲哀地叫了几声身向赫尔辛那森林加拿空军司令部所地飞奥斯卡心里是十分悲痛它不但失了位亲人而且还失了位战友可以看出这两只军鸽是重情重义军鸽生我从它悲哀地叫了几声可以体会出它心极痛苦师理得真你能通奥斯卡悲哀地叫了几声这句想象它说什么吗?生奥斯卡会说维娜我没有保护你师这是疚叫声你能带着责感情吗?(生)生奥斯卡会说维娜以我们再也不能起生活、战斗、游戏了师这是难叫声你能带着悲伤感情吗?(生)生奥斯卡会说谢谢你维娜了救我你牺牲了己我永远不会忘记你!师这是充满感激叫声你能带着感激情感这句话吗?(生)生奥斯卡会说你不会白白牺牲我定会把任完成师请你带着化悲痛力量感情这句话(生)师狂风蹂躏着奥斯卡饥饿和疲惫吞噬着奥斯卡但它凭着坚定信念忍着失战友悲痛继续向前飞奥斯卡整整飞了两天两夜终看见了桅杆林立军港它带着极饥饿和疲乏头栽了下师学们学到这再课题你又有什么样体会?生两只军鸽用生命把信送到了挽救了6位军人命师学们这是真实故事那么这两只军鸽送信途所发生这切都是作者亲眼所见吗?生不是是作者想象师想象也应该是有凭有据我们看看作者是根据什么想象课件出示根据奥斯卡独返回了军港作者推断(维娜被北极鸮抓走了)根据北极圈气候恶劣作者推断(两只军鸽足足飞了3才冲出北极圈)生根据北极圈环境十分恶劣作者推断这两只军鸽遇到了暴风雪奋力冲进了云层生根据北极圈环境十分恶劣作者推断这两只军鸽被厚厚云层遮住了视线就咕噜噜地呼唤对方生根据奥斯卡独返回了军港作者推断它偶鸽维娜定是牺牲了可能被北极鸮吃了师作者凭着丰富想象我们描绘出幅感人画面学们快速浏览课结合课容展开想象翅膀想想两只军鸽送信途还会遇到什么困难?还会发生什么事呢?桌相说说生根据奥斯卡血染红了信我推想它途又遇见了北极鹗趁着风起它迅速高飞终摆脱了北极鸮追击师两只军鸽用生命换回了6位军人命危安6位军人又是怎样对待曾救他们命两只军鸽呢?请学们快速课两然段生从始至终6位军人就把这两只军鸽看成己战友所以它们立了墓碑生这两只鸽子了救他们克了重重困难还牺牲了己他们感激它们怀念它们因以尉官规格立了墓碑师刻当你墓碑前你会想到什么?又想说些什么呢?请将你感受写上生奥斯卡、维娜你们不愧是军鸽英雄生奥斯卡、维娜我们永远怀念你们你们精神永远激励着我们生奥斯卡、维娜感谢你们拯救了6位军人生命你们是忠诚战士四、播放音乐激情结束(课件播放音乐)师两只军鸽用生命和鲜血谱写了曲英雄赞歌它们凭着坚定信念冲出风雪圈情景仿佛就眼前它们送信途团结协作情景仿佛就眼前；它们舍生忘死送信情景仿佛还眼前让我们起满怀深情地课然段(师前部分生碑)评析回想起课教学有许多地方启发着我感动着我、教师教学语言洋溢着诗与美新课标指出语课程应该培养学生热爱应用语思想感情《鸽血染红救信》是故事性很强学生非常喜欢葛老师凭借着多年积淀语言修养、化底蕴通介绍谈话形式引领学生走进我们看到导入、描述、拨、渡、激励、总结等环节葛老师不急不躁用挥洒如语言穿引唤醒学生领悟、探使学生浓浓语味积淀了深厚化素养二、重感情朗促进学生性发展有专说是二是三还是哪些容?怎么?精彩、精美、表达心段落必须要根据己感受葛老师就是这样引导学生朗当学到奥斯卡悲哀地叫了几声这部分教师顺势引导学生想象奥斯卡会对维娜说些什么?让学生带着不感悟朗课出感情有学生说是怀着悲痛心情有学生说是怀着感激心情有学生说是怀着坚定信心葛老师这样设计巧妙以学生使学生理、感悟放飞了性可以说课堂流淌着激情流淌着感动学生学语和学做人达到了和谐统三、重品词析句提高学生感悟能力新课标指出教学是学生、教师、对话程葛老师引导学生抓住关键词奋力、猛地、悲哀、足足、3等词语理课体会作者情感尤其理奋力词妙用教师还引导学生系上军鸽身上担着挽救6位军人生命重任和段描写北冰洋气候恶劣语句进步体会作者要这样写原因并通区分奋力与尽力不理奋力含义这其实是教给学生理词语方法品词析句我们看到了学生能系上下谈感悟能系生活实际谈感悟教师创造这种开放教学空使学生把对词语理化把知识化提高了学生感悟语言能力四、重训练促进道统教学葛老师设计了因关词语练习以及想象训练教学环节让学生结合刚刚学课容说说作者是根据什么展开想象并按我根据()推断出( )这样句式练习说话这样训练锻炼了学生理语言运用语言能力也促进了学生对课思想感情认识与体会这就是新课标提倡工具性与人性统葛老师这节课可圈处很多提建议话那就是教师教学要学会等待提出问题要给学生思考恰当等待会收到无声胜有声效。

2018-受伤的小白鸽-实用word文档
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受伤的小白鸽
来源 ao ue om
一天，小明走在放学回家的路上。

在马路的旁边有一片绿油油的草地，忽然，小明看见一只小白鸽躺在草地上，它的身体不停的颤抖着，翅膀正在流血，小白鸽说：“快来救救我吧！”小明说：“别急，我来救你了。

”小明小心翼翼的把小白鸽捧回了家里。

小明把药先涂在小白鸽的翅膀上，再用布包扎好。

渐渐，小白鸽的伤口好了小明想：每个人都有自己的家，小白鸽也有家，我还是把它送回家吧！他把小白鸽送到河边，对它说：“快飞吧！去见你的家人吧！”小白鸽飞到半路时有依依不舍的往回看了一眼。

眼睛里闪着泪光。

这件事让我明白了人要有爱心。

来源 ao ue om。

《鸽血染红的求救信》教学纪实战吉华【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2015(000)011【总页数】3页(P23-25)【作者】战吉华【作者单位】哈尔滨市群力兆麟小学【正文语种】中文教学内容：小学语文教科版四年级上册18课。

教学目标：1.引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

2.指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。

3.培养学生合理的想象能力和语言表达能力。

4.培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。

教学重点：通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学难点：通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。

教学过程：一、课前交流，谈话导入师：孩子们，刚才咱们见过面了，和我打个招呼吧！生：战老师好！师：你们好，准备好上课了吗？生：准备好了！师：咱们开始上课吧！师：同学们，今天我们来学习18课（板书课题），齐读课题。

师：这是一封什么信？生：求救信。

师：那就强调一下这3个字，该怎么读？生：鸽血染红的求救信师：这封求救信与以往有什么不同？生：是用鸽血染红的。

师：强调一下鸽血，该怎样读？生：鸽血染红的求救信。

师：这回再读强调一下染红。

生：鸽血染红的求救信。

师：带着你的感受读一遍课题。

生：鸽血染红的求救信。

二、初读课文，整体把握师：为什么是鸽血染红的求救信呢，让我们一起走进课文吧！翻开书121页，自由朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到外国的人名、地名等要多读几遍，同时标出自然段。

文中的生词都认识了吗？谁有勇气领读？生领读：白浪滔天北极鸮铁钩尉官墓碑师：还有一些外国的人名、地名等，谁有信心读好？生领读：罗伯特·莱基奥斯卡维娜赫尔辛娜罗默军港“威尔逊”号巡洋舰师：让我们一起读读这些词吧！师：同学们，这篇课文主要讲的是什么内容呢？其实文中有一段话能帮助我们概括，你能找到吗？生：神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过6位军人的命。