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PEP 英语六年级上册unit1 How can I get there
重点知识整理
重点词组：
科学博物馆science museum 邮局post office 书店bookstore 到达get to 到那儿get there 向右转turn right 笔直走go straight 在图书馆附近near the library
打扰一下excuse me 在那边over there 在隔壁next to
十字路口crossing 一部有趣的电影an interesting film
一家很棒的意大利餐厅 a great Italian restaurant 在前面in front of
去书店go to the bookstore 到达餐馆get to the bookstore
重点句子
1. How can I get there? 我怎样到达那边？
2.Where is the museum shop? 博物馆的商店在哪儿？
3.It’s near the door. 在大门附近。
4. Turn left at the bookstore. 到书店左转。
5. I want to buy a postcard. 我想要买一张明信片。
6. What a great museum! 多么棒的博物馆呀！
7. How can I get to the museum? 我怎样到达博物馆？
8. It’s next to the park on Dongfang street. 在东方街公园旁边。
9. Turn right at the hospital. 在医院左转。
10. I am hungry. 我饿了。
【精选】人教pep版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结Unit1 How can I get there?一、重点单词和短语Science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院tasty美味的，可口的London Eye伦敦眼stomach胃crossing十字路口turn left/turn right向左/右转go straight=walk straight直走next to紧挨着/与……相邻far from(离……远)near在……附近behind(在……后面)in front of(在……前面)between…and…(在…和…之间)二、重点句子1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。
4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。
5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。
6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。
7.Stop at a red light.Wait at a yellow light. Go at a green light.红灯停。
黄灯等一等。
绿灯行。
8.Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。
9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus. 你可以坐15路公交车去。
Unit1 How can I get there? (A)Focus PointsLet’s TalkTalk about one of the famous sites in your city and tell us where it is？Warming Up一．听写__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语1.科学_____________________________2. 博物馆__________________________3.邮局_____________________________4. 书店____________________________5.电影院___________________________6. 医院____________________________7.在医院的旁边_____________________8. 在学校的前面____________________9. 在公园的后面_____________________ 10.在动物园的附近__________________ 11.科学博物馆_______________________ 12.在书店里________________________ 13.宠物医院_________________________三．课文内容根据提示把句子补充完整。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there》是一篇关于日常交际用语的课文。
本节课主要介绍了如何询问和描述路线和方向。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”, “bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用英语进行交际时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”,“bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生日的日常交际用语，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的路线和方向，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP英语六年级上册Unit1 How can I get thereA lets learn说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit1 How can I get there》这部分内容主要围绕询问路线和指路进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问路线和指路的日常用语，提高他们的实际运用英语的能力。
教材中包含了一些常用的动词短语如“go strght”, “turn left”, “turn right”等，学生需要通过学习和实践，将这些短语应用到实际情境中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂并使用一些简单的英语句子。
但是，对于询问路线和指路这一方面的内容，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握这些常用的表达方式，并通过实践让他们能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说懂并会用“How can I get there?”和“Gostrght, then turn left.”等句型来询问路线和指路。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的路线和指路的表达方式，提高他们的实际运用英语的能力。
3.情感目标：通过小组合作和角色扮演等 activities, 学生能够增进与同学之间的交流与合作，培养他们的团队意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说懂并会用“How can I get there?”和“Go strght,then turn left.”等句型来询问路线和指路。
2.难点：学生能够在实际情境中熟练运用所学的路线和指路的表达方式，能够准确地描述路线和指引方向。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法来引导学生学习和实践。
2.教学手段：我将会使用多媒体课件、地图、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张学校的地图，引导学生谈论他们熟悉的路线和地点，激发他们的学习兴趣。
Unit 1 How can I get there?一、How can I get there?1、how :特殊疑问词，如何，怎样，对方式进行提问2、can :情态动词，后接动词原形，没有人称和数的变化。
（could,would,should,must,will,may)3、 第三人称单数主语：she, he, it, 单个人名，单个称呼语 非第三人称单数主语：you, I, we, they, ...and...4、 get, go, come+地点副词（there, here, home)get to, go to, come to+地点名词二、1、问路的句型（如何询问某地在哪里）：-Where is the+地点名词？-It's +表示地点的介词短语。
/ It's +方位介词+地点Where:在哪里，用来询问地点，位于句首。
2、询问某人或某物在哪里：Where is /are+某人/某物？It's/They ’re+介词短语+地点。
3、如何表达“某人想要做某事”（1）主语+ want to+动词原形+其他。
例句：I want to do my homework.（2）主语+ want+某物 表示想要某物例句：She wants an apple.4、know(1)表达“知道”I don’t know Miss Feng is my English teacher.(2)表示“懂得”I know some English.(3)表示“认识”I know her for 5 years.5、区别Excuse me&sorry的用法(1)“Excuse me”意为“对不起；打扰（一下）”。
当我们需要麻烦别人或是打扰别人，比如问路、询问情况、表示异议等时，应该先说“Excuse me”，再说出自己的问题。
(2)“I'm sorry”也表示“对不起”，但是它用于犯了错误或不能为别人提供帮助时表示歉意。
Unit 1 How can I get there?A let’s learn & make a map and talk教学设计一、教材分析本单元主要学习用英语“问路”和“指点方向”这两个话题，这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
A 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk 四个环节。
主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。
B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。
C部分只有Story time—个环节。
主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。
二、学情分析六年级学生的年龄在十二、三岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，而且他们接触英语已经有三年多的时间，已具有初步的听说能力，在本单元A部分学生将会接触到介绍相关地点的诸多单词,我相信会能很好的调动学生学习的积极性；本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”，涉及“问路”的句型主要有:Where is...? How can I get to…?其中句型Where is…?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们农村学校学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
第一课时学习内容：A let’s learn & make a map and talk一、学习目标:1.能够听、说、读、写：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital。
新人教版PEP六年级上册 Unit 1 How can I get there 说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 1 How can I get there是一篇关于询问路线和指路的学习材料。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问路线和指路的基本句型，如“How can I get there?”和“Go strght and turn right at the traffic lights.”，并能够运用这些句型在实际生活中进行交流。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的基础英语知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
然而，他们在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问路线和指路的基本句型，如“How can Iget there?”和“Go strght and turn right at the traffic lights.”，并能够正确运用这些句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成任务，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问路线和指路的基本句型，如“How can I getthere?”和“Go strght and turn right at the traffic lights.”，并能够正确运用这些句型进行交流。
2.难点：学生能够准确地听懂和理解他人提供的路线信息，并能够根据实际情况进行适当的调整和回应。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作。
