金字塔形教与学在初中英语教学中的应用
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形教来 教育学生学习英语知识 。
在金字塔形教 中， 教 师要 做好 讲课 、 带 头 阅读 、 Ｐ Ｐ Ｔ 视 觉 冲击 和演 示 的工 作 ， 争 取 教 育 成 果 的 最 大 化 。 当 进 行 初 中英 语 教 学 时 ， 教 师 一 定 要 严 格 要 求 学 生 认 真 听 讲 英 语 语 法 的使 用 和 英 语 五 大 句 型 的 变 化 ， 以及单词 过去式 、 未 来 式 的前 缀 和后 缀 添 加 方 法 。教 师 在 讲 课 的过 程 中尽 量 不 要 穿 插 不 重 要 的语 言 ， 使 学 生 能 集 中精 力 听 讲 。在 此 过 程 中 ， 教 师 要 通 过 激 情 地 朗读 英 语 单 词 来 加 强 学 生 听 觉 的 记 忆 ， 而
白这 样 的道 理 ， 可 依 然 学 不好 英 语 ， 故 初 中 英 语 教 学 要 改 变
方式方 法 ， 教 师 一 味 地采 用 一 种 教 学 方 式 ， 取 得 的 教 育 效 果 也 会 不 理想 。最 重 要 的 是 ， 如 果 初 中 英 语 教 学 不 寻 求 与 时
且Ｐ Ｐ Ｔ 的制 作 一 定 要 足 够 的 吸 引 学 生 ， 防 止 枯 燥 无 味 的视 听把 学 生 的 注 意 力 分 散 到 其 他 地 方 去 。这 就 是 金 字 塔 形 教 在 初 中 英语 教 学 中 的 应 用 ， 它虽然是 一种被 动教学 ， 但 还 是 可 以 引 导学 生 如 何 学 习 初 中 英 语 。 （ 二） 金 字塔 形 学 在 初 中 英 语 教 学 中的 应 用 “ 金字塔形学” 是指讨论 、 实践 和教授他 人 ， 是 一 种 主 动
语 教 学 就很 容 易 走 进 教 育 的 死 胡 同 ， 这 无 论 是 对 教 育 教 学
关 键词 金 字塔 教 与学 初 中英语 教 学应用
众 所周知 ， 英 语 成 绩 在 我 国 的 中 考 和 高 考 中都 占 有 相 当大 的 比例 。所 以 ， 很 多教 师 和 家 长 都 期 望 孩 子 学 好 英 语 ， 使 英 语 成绩 成 为 自己 在 考 场 上 的 一 把 利 剑 ， 但 由 于 英 语 毕 竟 是 西 方语 言 ， 发音 、 语 法 或 是 语 言 使 用 的 文 化 都 和 我 国 母 语有很 大的不 同， 学 生 学 习 起 来 难 免 吃 力 。 再 加 上 现 阶 段
初 中英ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语 教 学 在 前 文 中 提 到 了 初 中英 语 教 学 的 重 要 性 。 初 中英 语 知
一
因 为 长 期 使 用 金 字 塔 形 教 的 模 式 会 让 学 生 养 成 依 靠 教 师 的 习惯 ， 学 生 没 有 学 习 初 中 英 语 的 积 极 性 。若 完 全 放 弃 这 种 教育方 式 ， 那 么 教 师 就 失 去 了存 在 的 价 值 和 意 义 。所 以 ， 教 师 在进 行初 中 英 语 教 学 应 用 时 ， 可 以 有 选 择 的 进 行 金 字 塔
新课 ｊ ｌ导 孥 ２ ０ １ ５ ． ９
● 教 学 改 革 与创 新 ●
金 字塔 形 教 与 学 在 初 中英 语 教 学 中的应 用
江 苏 省 沭 阳 南 洋 学校 严 峰
摘 要 英 语 是 当今 世 界 使 用 最 广 泛 的 一 种 语 言 ， 在 我 国的教 育 体 系 中 ， 英语 教 学 一 直 占 有 重 要 的地 位 。 由此 可 见 ， 学 好 英语 不 仅 可 以 自由地 和 他 国进 行 语 言 交 流 ， 还 有 助 于 自 己学 习 成 绩 的提 高 。但 由 于英 语 学 习 的 特 殊 性 使 得 很 多 学 生 无 法 学好英语 ， 这 导 致初 中英 语 教 学 存 在 一 定 的难 度 。如 何 使 学 生在 教 师 教授 与 自己 学 习 的过 程 中掌 握 英 语 知 识 是 每 一 个 教 师 都 关 注 的 问题 。今 天 ， 我 们 一 起 采 分 析 金 字 塔 形 教 与 学在 初 中英语 教 学 中的 应 用 。
、
识 和小 学 英 语 知 识 有 很 大 的 不 同 ， 小 学 英 语 教 学 教 会 学 生 认识 ２ ６个 英 文 字 母 ， 以 及 一 些 常 用 的英 语 单 词 背 诵 和 最 简 单 的英 语 句 型 即 可 ， 例如“ Ｈｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ９ ” 但是 ， 初 中英语 的 学 习开始就要掌握 基本 句型 的运 用 ， 例 如 并 列 句 和 一 些 英 语从句 ， 并且 初 中英语 学 习 还要 开 始 进行 英 语写 作 训 练 。 因 为英 语 是 由单 词 和 语 法 组 成 的 ， 所 以学 好 了 单 词 和 语 法 ， 要 提高英语成绩 就不 成 问题 了。但 问题是 ， 很多学 生 都 明
学 习英 语 知 识 的 教 学 应 用 。 学 生 可 以 主 动 地 学 习 英 语 知 识， 说 明 学 生 对 英 语 知 识 有 很 大 的兴 趣 ， 在 英 语 学 习 过 程 中 发 挥 了 主体 地 位 的 作 用 。金 字 塔 形 学 是 初 中英 语 教 学 应 用
一
俱 进 的 教学 方 法 ， 而 长期 采用 灌 输 式 教 学 模 式 ， 那 么 初 中 英
缺 少的方法 ， 虽 然 教 学 中不 能 一 直 使 用 这 种 教 育 方 式 ， 但 也 不 能抛 弃 这 种 教 育 方 式 。这 看 起 来 有 些 矛 盾 ， 其 实 不然 。
社会各 界对过度学 习英 语的 讨论 ， 使 得 英 语 教 学 存 在 一 些 争端 ， 但无论怎样 ， 学 好英 语 是必 须 的， 英 语 教 学 就 要 肩 负 重任， 尤 其 是 初 中英 语 教 学 。
在金字塔形教 中， 教 师要 做好 讲课 、 带 头 阅读 、 Ｐ Ｐ Ｔ 视 觉 冲击 和演 示 的工 作 ， 争 取 教 育 成 果 的 最 大 化 。 当 进 行 初 中英 语 教 学 时 ， 教 师 一 定 要 严 格 要 求 学 生 认 真 听 讲 英 语 语 法 的使 用 和 英 语 五 大 句 型 的 变 化 ， 以及单词 过去式 、 未 来 式 的前 缀 和后 缀 添 加 方 法 。教 师 在 讲 课 的过 程 中尽 量 不 要 穿 插 不 重 要 的语 言 ， 使 学 生 能 集 中精 力 听 讲 。在 此 过 程 中 ， 教 师 要 通 过 激 情 地 朗读 英 语 单 词 来 加 强 学 生 听 觉 的 记 忆 ， 而
白这 样 的道 理 ， 可 依 然 学 不好 英 语 ， 故 初 中 英 语 教 学 要 改 变
方式方 法 ， 教 师 一 味 地采 用 一 种 教 学 方 式 ， 取 得 的 教 育 效 果 也 会 不 理想 。最 重 要 的 是 ， 如 果 初 中 英 语 教 学 不 寻 求 与 时
且Ｐ Ｐ Ｔ 的制 作 一 定 要 足 够 的 吸 引 学 生 ， 防 止 枯 燥 无 味 的视 听把 学 生 的 注 意 力 分 散 到 其 他 地 方 去 。这 就 是 金 字 塔 形 教 在 初 中 英语 教 学 中 的 应 用 ， 它虽然是 一种被 动教学 ， 但 还 是 可 以 引 导学 生 如 何 学 习 初 中 英 语 。 （ 二） 金 字塔 形 学 在 初 中 英 语 教 学 中的 应 用 “ 金字塔形学” 是指讨论 、 实践 和教授他 人 ， 是 一 种 主 动
语 教 学 就很 容 易 走 进 教 育 的 死 胡 同 ， 这 无 论 是 对 教 育 教 学
关 键词 金 字塔 教 与学 初 中英语 教 学应用
众 所周知 ， 英 语 成 绩 在 我 国 的 中 考 和 高 考 中都 占 有 相 当大 的 比例 。所 以 ， 很 多教 师 和 家 长 都 期 望 孩 子 学 好 英 语 ， 使 英 语 成绩 成 为 自己 在 考 场 上 的 一 把 利 剑 ， 但 由 于 英 语 毕 竟 是 西 方语 言 ， 发音 、 语 法 或 是 语 言 使 用 的 文 化 都 和 我 国 母 语有很 大的不 同， 学 生 学 习 起 来 难 免 吃 力 。 再 加 上 现 阶 段
初 中英ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语 教 学 在 前 文 中 提 到 了 初 中英 语 教 学 的 重 要 性 。 初 中英 语 知
一
因 为 长 期 使 用 金 字 塔 形 教 的 模 式 会 让 学 生 养 成 依 靠 教 师 的 习惯 ， 学 生 没 有 学 习 初 中 英 语 的 积 极 性 。若 完 全 放 弃 这 种 教育方 式 ， 那 么 教 师 就 失 去 了存 在 的 价 值 和 意 义 。所 以 ， 教 师 在进 行初 中 英 语 教 学 应 用 时 ， 可 以 有 选 择 的 进 行 金 字 塔
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● 教 学 改 革 与创 新 ●
金 字塔 形 教 与 学 在 初 中英 语 教 学 中的应 用
江 苏 省 沭 阳 南 洋 学校 严 峰
摘 要 英 语 是 当今 世 界 使 用 最 广 泛 的 一 种 语 言 ， 在 我 国的教 育 体 系 中 ， 英语 教 学 一 直 占 有 重 要 的地 位 。 由此 可 见 ， 学 好 英语 不 仅 可 以 自由地 和 他 国进 行 语 言 交 流 ， 还 有 助 于 自 己学 习 成 绩 的提 高 。但 由 于英 语 学 习 的 特 殊 性 使 得 很 多 学 生 无 法 学好英语 ， 这 导 致初 中英 语 教 学 存 在 一 定 的难 度 。如 何 使 学 生在 教 师 教授 与 自己 学 习 的过 程 中掌 握 英 语 知 识 是 每 一 个 教 师 都 关 注 的 问题 。今 天 ， 我 们 一 起 采 分 析 金 字 塔 形 教 与 学在 初 中英语 教 学 中的 应 用 。
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识 和小 学 英 语 知 识 有 很 大 的 不 同 ， 小 学 英 语 教 学 教 会 学 生 认识 ２ ６个 英 文 字 母 ， 以 及 一 些 常 用 的英 语 单 词 背 诵 和 最 简 单 的英 语 句 型 即 可 ， 例如“ Ｈｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ９ ” 但是 ， 初 中英语 的 学 习开始就要掌握 基本 句型 的运 用 ， 例 如 并 列 句 和 一 些 英 语从句 ， 并且 初 中英语 学 习 还要 开 始 进行 英 语写 作 训 练 。 因 为英 语 是 由单 词 和 语 法 组 成 的 ， 所 以学 好 了 单 词 和 语 法 ， 要 提高英语成绩 就不 成 问题 了。但 问题是 ， 很多学 生 都 明
学 习英 语 知 识 的 教 学 应 用 。 学 生 可 以 主 动 地 学 习 英 语 知 识， 说 明 学 生 对 英 语 知 识 有 很 大 的兴 趣 ， 在 英 语 学 习 过 程 中 发 挥 了 主体 地 位 的 作 用 。金 字 塔 形 学 是 初 中英 语 教 学 应 用
一
俱 进 的 教学 方 法 ， 而 长期 采用 灌 输 式 教 学 模 式 ， 那 么 初 中 英
缺 少的方法 ， 虽 然 教 学 中不 能 一 直 使 用 这 种 教 育 方 式 ， 但 也 不 能抛 弃 这 种 教 育 方 式 。这 看 起 来 有 些 矛 盾 ， 其 实 不然 。
社会各 界对过度学 习英 语的 讨论 ， 使 得 英 语 教 学 存 在 一 些 争端 ， 但无论怎样 ， 学 好英 语 是必 须 的， 英 语 教 学 就 要 肩 负 重任， 尤 其 是 初 中英 语 教 学 。
