【K12学习】小学美术教案五年级下册：06课团扇

《团扇》教案设计一、教学目标1. 让学生了解团扇的起源、发展历史及其文化内涵。

2. 培养学生对传统艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生动手实践能力，体验团扇制作的乐趣。

4. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、教学内容1. 团扇的起源和发展历程2. 团扇的文化内涵3. 团扇的制作方法4. 团扇艺术的欣赏5. 创作自己的团扇作品三、教学重点与难点1. 教学重点：团扇的起源、发展历史、文化内涵及其制作方法。

2. 教学难点：团扇制作技巧的掌握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解团扇的起源、发展历史、文化内涵。

2. 演示法：展示团扇制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3. 实践法：引导学生动手制作团扇，提高实践能力。

4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的团扇作品，培养审美情趣。

五、教学准备1. 准备团扇的历史资料、图片和视频。

2. 准备团扇制作的材料和工具。

3. 准备展示优秀团扇作品的图片或实物。

【导入】教师展示团扇的图片或实物，引导学生关注团扇的美感，激发学生对团扇制作的热情。

【新课导入】1. 讲解团扇的起源和发展历程。

2. 介绍团扇的文化内涵，如寓意、象征等。

3. 讲解团扇的制作方法，包括选材、设计、绘制、组装等步骤。

【课堂实践】1. 学生分组进行团扇制作实践，教师巡回指导。

2. 引导学生注意团扇制作过程中的技巧和细节。

【作品欣赏】组织学生欣赏优秀的团扇作品，引导学生发表自己的看法和感受。

【总结与反思】1. 学生展示自己的团扇作品，分享制作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学。

3. 引导学生反思自己在团扇制作过程中的优点和不足，鼓励学生在课后继续创作。

【课后作业】1. 学生完成一篇关于团扇制作过程的日记或心得体会。

2. 学生选择一幅优秀的团扇作品进行模仿创作，下节课分享。

六、教学过程1. 导入：通过展示不同风格的团扇图片，引导学生关注团扇的艺术特点，激发学生对团扇制作的兴趣。

2. 新课导入：讲解团扇的起源和发展历程，介绍团扇的文化内涵，如寓意、象征等。

《团扇》（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解团扇的起源、发展历史以及艺术特点，提高学生的审美情趣。

2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本技能创作团扇作品，发展学生的想象力、创新能力和动手能力。

3. 通过本课的学习，培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 团扇的起源和发展历史2. 团扇的种类和艺术特点3. 团扇的制作技巧4. 团扇创作实践三、教学重点与难点1. 重点：了解团扇的起源、发展历史和艺术特点，掌握团扇的制作技巧。

2. 难点：运用线条、色彩、构图等基本技能创作出富有创意的团扇作品。

四、教具与学具准备1. 教具：团扇样品、图片、视频、教材、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 导入：展示团扇样品和图片，引导学生关注团扇的美的造型、色彩和图案，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解团扇的起源、发展历史和艺术特点，让学生了解团扇在中国传统文化中的地位。

3. 教学示范：展示团扇制作过程，讲解制作技巧，引导学生关注线条、色彩、构图等方面的运用。

4. 实践环节：学生动手制作团扇，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 团扇的起源和发展历史2. 团扇的种类和艺术特点3. 团扇的制作技巧七、作业设计1. 完成一幅团扇作品，要求线条流畅、色彩搭配和谐、构图合理。

八、课后反思1. 学生对团扇的起源、发展历史和艺术特点的掌握程度。

2. 学生在团扇制作过程中的表现，包括线条、色彩、构图等方面的运用。

3. 教学方法和教学内容的安排是否合理，是否存在需要改进的地方。

4. 对学生的评价是否公正、合理，能否激发学生的学习兴趣和自信心。

本课以团扇为载体，让学生了解中国传统文化，培养学生的审美情趣和创新能力。

通过讲解、示范、实践等环节，引导学生掌握团扇的制作技巧，提高学生的动手能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。

篇一：湘教版五年级下册美术《团扇》教案五年级下册美术教案第 11课时篇二：团扇美术教案备课人教研组长签字篇三：《团扇》教学设计湘教版美术五年级下册教学设计团扇教学目标：1. 初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2.制作团扇，运用所学装饰扇面。

3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点：欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。

教学难点：团扇扇面的内容设计及构图、色彩处理。

教学用具：课件、彩色卡纸等教学过程：一、谜语导入。

1、同学们好！（老师好）2、张老师今天给大家带来了一个小礼物，是什么样的礼物呢？首先，我想要大家来猜一猜。

（出示谜语）“有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风”打一夏季物品猜猜，是什么？对了，是扇子。

2、瞧，这就是张老师给你们带来的礼物，下面我们一起来看看这个特殊的礼物，它的形状是？下面还有一个？我们一般把上面是圆形、下面有柄的扇子统称为团扇。

（板题）3、你们在生活中看到过这样的团扇吗？在哪里看到过？其实呀，团扇在我们的生活中随处可见。

比如在一些路边的工艺品店，或旅游景点，都可以见到。

（图1）在一些歌舞表演中，团扇也经常作为道具使用。

（图2）在古代，无论是大家闺秀，还是小家碧玉，都喜欢随身携带一把团扇，这也是身份与优雅的象征。

二、观赏团扇，感受团扇的美1、课前老师布置大家去搜集有关团扇的资料，下面请一位同学来为大家介绍一下。

（教师出示传统团扇给学生欣赏，学生做相应介绍）呀，我发现同学们都被这散发着浓浓古典美的团扇吸引住了，都看得很认真。

接下来请大家仔细观察，团扇在形状上都有什么特点呢？（不管形状怎么变化，它们都接近于圆形，或由圆形演变而来，我们都叫团扇。

）扇面上都表现有一些什么内容呀？女子：很漂亮的女子花鸟：很恬淡诗词：都是很风雅的东西大家知道古代团扇一般是采用什么材料制作的吗？（绢、丝绸、刺绣）2、那么，到了现代，古团扇又发生了什么新的变化呢？我们继续来欣赏（欣赏）谁来说说这些团扇发生了哪些新变化？但还是以圆形为主。

2019-2020年湘美版小学美术五年级下册《第6课团扇》教学设计一、教材分析本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。

教材主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对扇文化书画艺术的印证。

此图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇(即团扇)，姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。

人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。

图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。

教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。

《杂技戏孩图》中杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。

人物情态刻画得真实自然，表现出画家细致入微的观察力和游刃有余的艺术表现力。

作者是南宋画家苏汉臣(1094—1172)，汴梁(今河南省开封)人。

《杨柳乳雀图》是宋代的作品，作者不详。

南宋的马远(1140一1225)，钱塘(今杭州)人。

他画山水，水墨苍劲，风格独特。

他的《柳岸远山图》颇具代表性。

《书画团扇》一面画山水一面写行书，书画俱精。

作者王同愈(1856—1941)，晚清民国年间著名学者、藏书家、书画家、文博鉴赏家。

现代国画大师潘天寿的作品《有所思图》，兰花的形精简而意远，图中大面积的留白，更好地衬托了画面的主题，使得构图清新而独特。

他的另一作品《墨石水仙》，画面中水仙用笔利落秀逸，叶片穿插，参差有致，色调淡雅、清秀，而石的墨韵浓、重、焦、淡，互相渗叠，更衬托出水仙素洁、优雅的风姿。

教材安排的小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美?为什么?让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。

二、教学目标◆初步了解古团扇的制作工艺及特点。

◆欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

◆制作团扇，运用所学装饰扇面。

◆培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

《团扇》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解团扇的历史背景、文化内涵和艺术价值，增强民族自豪感。

2. 培养学生欣赏和创作团扇的审美情趣，提高美术素养。

3. 使学生掌握团扇的基本制作方法和技巧，发展动手实践能力。

4. 培养学生合作交流、自主探究的学习态度，激发创新精神。

二、教学内容1. 团扇的历史起源、发展及地域特色。

2. 团扇的分类、材质、造型及装饰手法。

3. 团扇的制作工具、材料及基本技法。

4. 团扇的审美价值及在现代生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：团扇的制作技法和审美特点。

2. 教学难点：团扇的创意设计和实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、团扇制作工具、团扇作品展示。

2. 学具：宣纸、毛笔、颜料、剪刀、胶水、彩带等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示团扇的美，引发学生兴趣。

2. 新课：讲解团扇的历史、分类、材质、造型等知识，让学生了解团扇的基本特点。

3. 案例分析：展示经典团扇作品，引导学生欣赏和分析其审美价值。

4. 实践操作：分步骤讲解团扇的制作方法，让学生动手实践。

5. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作独特的团扇作品。

六、板书设计1. 《团扇》2. 课题：湘美版（2012）美术五年级下册3. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思4. 按照教学过程逐步展开，配以图文并茂的板书设计。

七、作业设计1. 创作一幅团扇作品，要求构图美观、色彩搭配和谐。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和实践操作能力，及时调整教学策略。

2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

3. 加强团扇文化的传承和弘扬，培养学生的民族自豪感。

4. 拓展团扇在现代生活中的应用，激发学生的创新意识。

本教案旨在通过团扇这一载体，让学生深入了解中国传统文化的魅力，培养审美情趣和动手实践能力，激发创新精神。

湘教版美术五年级下册《团扇》教学设计教学目标：1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2.制作团扇，运用所学装饰扇面。

3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点：欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。

教学难点：团扇扇面的内容设计及构图、色彩处理。

教学用具：课件、彩色卡纸、剪刀、胶棒等教学过程：一、谜语导入。

1、同学们好！（老师好）2、今天老师今天给大家带来了一个小礼物？首先，我想要大家来猜一猜。

（PPT出示谜语）“有风不动无风动，不动无风动有风”打一夏季物品猜猜，是什么？嗯，大家非常聪明一下就猜出来了。

2、瞧，这就是老师给你们带来的礼物，你知道它的名字吗？像这样类似圆形有柄的扇子我们称它为团扇。

幅不盈尺的团扇不仅是炎炎夏日的清凉神器，更是传统文化的载体，今天我们就一起走进第9课团扇，感受团扇的文化的艺术魅力！（板书课题）二、观赏团扇，感受团扇的美1、课前老师布置大家去搜集有关团扇的资料，关于团扇你了解多少？哪位同学愿意分享一下你的预习成果。

（团扇出现于西汉时期，又称合欢扇，又因团团似明月而得名团扇。

……）2、接下来请大家仔细观察，不同形状的团扇（有圆形，有方圆形、梅花形……）我发现同学们都被这散发着古典美的团扇吸引住了，都看得很认真思考：观察不同形状的团扇你发现了什么共同特点（1、不管形状怎么变化，它们都接近于圆形，或由圆形演变而来，我们都叫团扇。

（2、以扇柄为中心轴，为轴对称图形）3、了解了团扇的形状和特点，接下来我们再细致了解一下团扇的结构组成。

说一说，团扇有哪几部分组成？（扇面、扇柄、扇坠）历代的文人墨客素有在团扇上题诗作画、抒怀寄情的雅趣，扇面上都表现有一些什么内容呀？（层峦叠嶂的山水画、恬淡雅致的花鸟画，娴静含羞的女子，刚柔并济的书法）团扇在方寸之间，折射人们生活的百态。

那么，到了现代，古团扇又发生了什么新的变化呢？三、玩团扇：今天同学们表现都很不错，今天老师还跟每个小组都带来了礼物，等下会发给做的端正，表现最好的小组。

小学美术教案五年级下册：06课团扇小学美术教案五年级下册：06课团扇[分析]团扇一、教材团扇分析本课团扇以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。

团扇教材团扇主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对团扇扇文化书画艺术的印证。

此图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇，姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。

团扇人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。

图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。

团扇教材团扇呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。

《杂技戏孩图》中杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。

人物情态刻画得真实自然，表现出画家细致入微的观察力和游刃有余的艺术表现力。

作者是南宋画家苏汉臣，汴梁人。

《杨柳乳雀图》是宋代的作品，作者不详。

南宋的马远，钱塘人。

他画山水，水墨苍劲，风格独特。

他的《柳岸远山图》颇具代表性。

《书画团扇》一面画山水一面写行书，书画俱精。

作者王同愈，晚清民国年间著名学者、藏书家、书画家、文博鉴赏家。

现代国画大师潘天寿的作品《有所思图》，兰花的形精简而意远，图中大面积的留白，更好地衬托了画面的主题，使得构图清新而独特。

他的另一作品《墨石水仙》，画面中水仙用笔利落秀逸，叶片穿插，参差有致，色调淡雅、清秀，而石的墨韵浓、重、焦、淡，互相渗叠，更衬托出水仙素洁、优雅的风姿。

教材安排的小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美?为什么?让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。

二、教学目标◆初步了解古团扇的制作工艺及特点。

◆欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

◆制作团扇，运用所学装饰扇面。

◆培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

三、教学思路欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。