搭一搭教学文档

小学数学《搭一搭》教案：搭积木学数学引言：在小学数学教育中，通过游戏化教学可以鼓励学生发掘各种数学问题的解决方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

《搭一搭》是一种颇具趣味的数学教学模式，利用积木搭建的方式让孩子们在比较玩的形式下体验数学学习的乐趣，也切实提高了孩子们的空间思维和手眼协调能力。

本篇文章就来介绍一下小学数学《搭一搭》教案。

一、搭一搭教育特点搭积木是儿童在日常游戏中喜欢的一种玩具，而搭积木教学模式就是利用积木搭建的方式来巩固学的数学知识，让孩子们在游戏的同时了解到数学的原理和相关应用。

搭一搭教育模式具有以下几个特点：1.联合游戏和教育，增加孩子的兴趣通过积木搭建游戏的形式，激发孩子的学习兴趣，让孩子们在游戏中增加对数学知识的理解和兴趣，从而提高学习效果。

2.培养孩子的空间思维积木搭建需要考虑空间形态、颜色搭配以及构成等条件，这就需要孩子具备一定的空间思维能力。

搭一搭教育模式可以拓展孩子的空间思维，让孩子们更好地理解和掌握数学知识。

3.提高孩子的手眼协调能力积木搭建需要考虑很多细节，同时也需要孩子的视觉和手部协调能力。

通过搭一搭教育模式，孩子可以更好地提升自己手眼协调能力，培养孩子的动手能力。

二、搭一搭教育实践小学数学教育中，如何进行搭一搭教育实践是一个重要的问题。

以下是对于如何进行搭一搭教育实践的介绍：1.确定教育目标和内容为了让教学具有针对性和方向性，需要确定搭一搭教育的目标和内容，可以根据教材内容、学生之前的知识水平和教学年级等条件，制定相应的教育目标和内容。

2.选择适当的积木选择适当的积木是一个非常关键的环节。

在选择积木的时候，需要考虑到不同年龄段、不同年级的孩子所需要的积木种类和数量是不同的。

比如对于一年级的孩子来说，可以选择积木的形状和颜色比较简单的，而对于高年级的孩子来说，可以选择形状和颜色比较复杂的积木。

3.制定搭建规则和游戏时间制定搭建规则是为了让孩子们在游戏中不至于盲目搭建，也要规范搭建的过程，增加游戏的竞争性，让孩子们更有激励。

北师大版数学二年级下册《搭一搭（一）》说课稿2一. 教材分析《搭一搭（一）》是北师大版数学二年级下册的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，体验和理解长度单位的概念，培养学生测量和比较长度的能力。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识长度单位，学会用长度单位进行测量和比较，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于长度有一定的认知，但是还不系统，不够深入。

通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和掌握长度单位的概念，提高他们的测量和比较长度的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位，学会用长度单位进行测量和比较。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生认识长度单位，学会用长度单位进行测量和比较。

2.教学难点：学生理解和掌握长度单位的概念，能够灵活运用长度单位进行测量和比较。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

教师通过创设情境，引导学生观察、思考、操作和交流。

同时，利用多媒体课件和实际操作材料，帮助学生直观地理解和掌握长度单位的概念。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生观察和体验长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，体验和理解长度单位的概念。

3.展示：学生展示自己的操作结果，教师进行点评和指导。

4.练习：教师设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。

5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对长度单位概念的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位的概念和测量方法。

可以设计成或者图示的形式，帮助学生直观地理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果的评价，二是对教师的教学过程的评价。

北师大版小学三年级上册数学《搭一搭》教案三篇篇一教材地位：本节内容在全书及章节白勺地位是：《搭一搭》这课是北师版小学数学三年级上冊第二单元《观察物体》中白勺起始课，它主要考察学生从正面、左面、上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察物体白勺范围白勺变化。

并能由观察到白勺形状还原立体图形，它重在发展学生白勺空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到白勺图形之间白勺联系。

教学目标：（1）、知识目标：能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到立体图形（5个小正方体组合）白勺形状，并画出草图。

能根据正面、左面、上面观察到白勺平面图形还原（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形白勺形状。

（2）、能力目标：通过小组合作交流和动手操作白勺方式，增强学生白勺合作意识和动手操作能力。

（3）、情感目标：通过对本节课白勺教学，培养学生辨证唯物主义白勺思想观点。

教学重点：本课中能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到白勺立体图形（5个小正方体组合）白勺形状，并画出草图是重点，。

能根据正面、上面、左面观察到白勺平面图形还原立体图形是本课白勺难点，其理论依据是有具体图形观察，比较形象直观，而由形到立体图形则比较抽象。

学生分析：心理学研究指出，小学阶段是智力发展白勺关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

从年龄特点来看，学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样白勺教学方法和学生广泛白勺、积极主动参与白勺学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师白勺表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动白勺形象，引发学生白勺兴趣，使他们白勺注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习白勺主动性。

知识障碍：⑴知识掌握上，学生原有白勺知识有白勺已遗忘，所以课前有必要进行复习。

《搭一搭》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《搭一搭》。

该章节主要让学生通过实际操作，探索并掌握正方体和长方体的特征，学会用简单的语言描述它们。

具体内容包括：正方体和长方体的定义、性质、展开图、表面面积和体积的计算等。

二、教学目标1. 让学生掌握正方体和长方体的特征，了解它们的展开图，学会计算它们的表面面积和体积。

2. 培养学生的空间想象能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的特征、展开图、表面面积和体积的计算。

难点：长方体和正方体表面面积和体积的计算公式的推导。

四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、展开图卡片、直尺、圆规等。

学具：正方体和长方体模型、展开图卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方体和长方体的例子，并描述它们的特征。

2. 知识讲解：通过教具和课件，讲解正方体和长方体的定义、性质、展开图等。

3. 例题讲解：用实例讲解正方体和长方体表面面积和体积的计算方法。

4. 随堂练习：让学生动手操作，计算给定的正方体和长方体的表面面积和体积。

6. 知识巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。

7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计正方体和长方体的特征定义：正方体：六个面都是正方形的立体图形；长方体：六个面都是矩形的立体图形。

性质：正方体和长方体的对角线相等；每个面都是相等的。

展开图：正方体和长方体的展开图是六个矩形。

表面面积和体积的计算表面面积：正方体：6a^2；长方体：2(ab+bc+ac)体积：正方体：a^3；长方体：abc七、作业设计1. 请用彩笔描绘出你认为的正方体和长方体的展开图。

答案：略2. 计算下面两个长方体的表面面积和体积。

a) 长5cm，宽3cm，高4cm的长方体。

《搭一搭》教学设计《搭一搭》教学设计9篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《搭一搭》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《搭一搭》教学设计1一、教学目标(一)知识与技能在搭建“小小建筑物”的过程中，使学生获得对简单几何体的直观体验，加深对立体图形特征的认识和理解。

(二)过程与方法经历问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

(三)情感态度和价值观会独立思考问题，表达自己的想法。

在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生了解立体图形基本特征基础上的。

通过解决问题，加深学生对于立体图形特征的认识和理解，培养学生解决问题的能力。

其中加深对于立体图形特征的认识和理解是基础，经历解决问题的全过程是载体，培养学生的解决问题的能力是目标。

三、教学重难点教学重点：经历解决问题的全过程。

教学难点：把球搭放在什么位置，保证建筑物又稳又高，深化学生对图形的认识。

四、教学准备积木(每人1套)、数码相机(1台)五、教学过程(一)激发兴趣，理解题意1.简单分类今天我们一起用积木搭建小小建筑物。

教师要求学生打开学具盒，由学生介绍学具盒中有哪些形状的积木，这些积木与学习过的什么知识有关。

教师要求学生按照立体图形的特征给积木分类。

2.明确要求分类的生物积木来做游戏师：你们平时在家玩积木喜欢搭什么?真了不起，看来大家都很会玩积木。

既然这样，我提一个有难度的任务，你们有信心完成吗?出示课件，“比谁搭得又稳又高。

所有积木都要用上。

”师：看到这个要求你知道了什么?【设计意图】在复习立体图形相关知识的基础上，着重理解要解决问题的含义，激发学生创作的热情。

(二)突破难点，解决问题1.操作交流，聚焦难点师：你们的“小小建筑物”能做到又稳又高吗?试一试。

四年级下册数学教学设计-4.3《搭一搭》北师大版教学目标
1.学会将已知形状拼成其它新形状，培养学生的想象能力和创造力。

2.培养学生的观察能力和手眼协调能力，提高学生的动手能力。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力，通过对拼图积木的组合，让学生学会简单的加减运算。

教学内容
本节课教学内容为《搭一搭》。

主要内容是由几个小积木搭成大积木的练习。

教学重难点
教学重点
让学生能够通过不同形状的积木拼出不同的图形，并对数字进行简单的加减运算。

教学难点
需要培养学生的观察力和创新能力，让他们能够根据从积木中得到的信息进行组合，同时需要对数字进行简单的计算。

教学步骤
步骤一：导入新知
介绍本节课的学习目标，并和学生一起探讨如何通过积木拼出不同的形状。

步骤二：展示积木
出示一些不同形状的积木，让学生自由组合。

步骤三：引导学生思考
引导学生思考如何用不同的积木拼出不同形状的积木，同时要求学生计算拼出积木需要的积木数量。

步骤四：展示教师做法
演示教师用不同的积木拼出不同的形状，并向学生介绍简单的加减运算。

步骤五：练习
让学生在自由组合的基础上，完成自己的作品，并记录积木数量和运算过程。

步骤六：巩固
让学生分组完成一些小游戏，以检验他们掌握的技能和知识。

学生作业
1.完成课堂上的练习，并记录积木数量和计算过程。

2.完成作业本上的练习。

教学总结
通过自由组合积木来激发学生们的创造力和想象力，同时也培养了学生们的逻辑思维能力和计算能力。

这将是一个很有趣的数学课，学生们将在学习中感受到数学的魅力。

二年级下册数学教案 1.2《搭一搭（一）》教学设计北师大版教案：二年级下册数学教案 1.2《搭一搭（一）》教学设计北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第1.2节《搭一搭（一）》。

这一节主要讲解在方格纸上用小正方形拼图的方法，以及如何通过这种方法来求出一个图形的面积。

具体内容包括：1. 学习用小正方形拼出不同的图形；2. 理解图形面积的概念；3. 掌握用小正方形拼图的方法；4. 学会计算简单图形的面积。

二、教学目标1. 学生能够用小正方形拼出各种不同的图形；2. 学生能够理解图形面积的概念，并掌握计算方法；3. 学生能够通过实践，提高动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解图形面积的概念，并能够用小正方形拼图来计算面积；2. 教学重点：学生能够通过实践，掌握用小正方形拼图的方法，并能够计算简单图形的面积。

四、教具与学具准备1. 教具：方格纸、小正方形、剪刀、胶水；2. 学具：学生每人准备一张方格纸，若干个小正方形，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，讨论如果要用小正方形拼出这张桌子，需要多少个小正方形。

2. 讲解知识点：介绍图形面积的概念，讲解如何用小正方形拼图来计算面积。

3. 例题讲解：用一个长方形为例，用小正方形拼出这个长方形，并计算出它的面积。

4. 随堂练习：让学生自己选择一个图形，用小正方形拼出它，并计算出它的面积。

六、板书设计板书内容主要包括图形面积的计算公式，以及用小正方形拼图的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请用小正方形拼出一个你喜欢的图形，并计算出它的面积。

2. 作业答案：学生根据自己的实践，给出自己所拼图形的面积计算过程和答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，学生是否掌握了用小正方形拼图的方法，以及如何计算图形的面积。

对于学习有困难的学生，是否能够给予适当的帮助，让他们也能够理解和掌握。