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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解Unit 1 Can you play the guitar?Unit 1 Section B教材全解1.Hello,I’m Peter.I like to play basketball.I can speak English and I can also play soccer.你好！我是彼特。
我喜欢打篮球。
我会说英语，也会踢足球。
【重点注释】①I like to play basketball.我喜欢打篮球。
like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”，但动名词所表示的动作，在意义上比较一般和抽象，时间观念不强，不指某一次动作；动词不定式则常指某个具体的一次性的动作。
例如：She likes swimming.她喜欢游泳（经常性的爱好）。
She likes to swim this afternoon.她今天下午想游泳（特指某一次的动作）。
另外，在搭配(使用方法)上，还有一点区别：（1）“like to do sth.”一般与“would”搭配，构成would like （would like 后面只能跟动词不定式，即woule like to do sth.），表示“意愿”。
例如：I would like to swim with you .我愿意和你去游泳。
Would you like to skate? 你愿意去滑冰吗？Would you like to have some bananas?你想吃些香蕉吗？（2）“like doing sth.”表示“爱好”。
例如：I like watching TV.我喜欢看电视。
Do you like singing ?你喜欢唱歌吗？②I can speak English and I can also play soccer.我会说英语，也会踢足球。
七年级英语下册Unit1 单词和知识点一、词汇表guitar [ɡɪˈtɑː] n.吉他sing [sɪŋ] v.唱;唱歌swim [swɪm] v.＆n.游泳dance [dɑːns] v.＆n.跳舞;舞蹈draw [drɔː] v.画chess [tʃes] n.国际象棋play chess 下国际象棋speak [spiːk] v.说(某种语言);说话speak English 说英语join [dʒɔɪn] v.参加;加入club [klʌb] n.俱乐部;社团be good at…擅长于…tell [tel] v.讲述;告诉story ['stɔːri] n.故事;小说write [raɪt] v.写作;写字show [ʃəʊ] n.＆v.演出;节目;给…看;展示or [ɔː] conj.或者;也不(用于否定句)talk [tɔːk] v.＆n.说话;交谈talk to…跟……说kung fu n.(中国)功夫drum [drʌm] n.鼓play the drums 敲鼓piano [pɪ'ænəʊ] n.钢琴play the piano 弹钢琴violin [vaɪəˈlɪn] n.小提琴play the violin 拉小提琴also ['ɔːlsəʊ] adv.也;而且people ['piːpl] n.人;人们home [həʊm] n.＆adv.家;活动本部;到家;在家be good with…善于应付……的;对……有办法make [meɪk] v.使成为;制造make friends 结交朋友today [tə'deɪ] adv.在今天help (sb) with sth 在某方面帮助(某人)center (=centre) n.中心;中央weekend ['wiːk'end] n.周末on the weekend (在)周末teach [tiːtʃ] v.教;讲授musician [mjuːˈzɪʃ(ə)n] n.音乐家二、知识点归纳◆短语归纳1.play chess 下国际象棋2.play the guitar 弹吉他3.speak English 说英语4.English club 英语俱乐部5.talk to 跟…说6.play the violin 拉小提琴7.play the piano 弹钢琴8.play the drums 敲鼓9.make friends 结交朋友10.do kung fu 练 (中国) 功夫11.tell stories 讲故事12.play games 做游戏13.on the weekend/on weekends 在周末◆用法集萃1.play +棋类/球类下…棋/打…球2.play the +西洋乐器弹/拉…乐器3.be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事4.be good with sb. 和某人相处地好5.need sb.to do sth. 需要某人做某事6.can + 动词原形能/会做某事7.a little + 不可数名词一点儿…8.join the…club 加入…俱乐部9.like to do sth.=love to do sth. 喜欢/喜爱做某事◆典句必背1.—Can you draw? 你会画画吗？—Yes, I can./No, I can’t.是的，我会。
牛津上海版七年级初一下册英语第13讲-形容词副词比较等级 (2)-教案教育1对3辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：七年级辅导科目：英语授课日期时间主题形容词副词比较等级学习目标1.掌握形容词副词的比较等级的基本构成及修饰词；2.掌握常见比较级及最高级的基本句型；3.掌握原级、比较级和最高级之间的相互转换。
教学内容教学建议：1.此部分内容较多，建议老师根据学生程度进行适当的删减；2.对于基本概念和基本构成部分老师可以采取提问或者先检测后讲解的方式了解学生的掌握情况，有针对性地进行重点讲解；3.比较级和最高级的句型除了练习题外建议老师多进行例句及造句的操练，让学生能够灵活运用到写作表达中去。
形容词、副词的比较级和最高级的构成【知识梳理1】1．规则变化1.一般在词尾直接加er 或est，例如，tall-taller-tallest，long-longer-longest2.以不发音的字母e结尾的单词在词尾直接加r或st，例如，nice-nicer-nicest3.以辅音字母+y结尾的词，把y变为i，再加er或est，例如，heavy-heavier-heaviest4.重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母，再加er或est，例如，big-bigger-biggest5.部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级，例如，slowly-more slowly-most slowly；beautiful-more beautiful-most beautiful2．不规则变化原级比较级最高级better best good（好的）well（健康的）bad（坏的）worse worst ill（有病的）old（老的）older/ elder oldest / eldestmore mostmuch／many（多的）little（少的）less leastfar（远的）farther/ further farthest / furthest 注意：few的比较级是fewer fewest3．下列单词只能加more和most.以ly结尾的形容词有friendly，lively，lovely，likely等。
七
年
级
下
册
英
语
辅
导
视
频
20 年月日A4打印/ 可编辑
人教版七年级下册
26猫
（教学设计）
尚田中学邬爱恩
教学目标
1、引导学生品读语言，学习作者细致的描写和对比铺垫详略分明的记叙。
2、通过朗读讨论，感悟文章的主题，引发学生对人生的思考，乐于表达自己的见解。
教学流程
一、导入
（出示猫的图片）猫是大家都很熟悉的—种小动物，是我们人类的亲密伴侣，今天我们就一起走进郑振铎先生笔下的《猫》，看看文中“我”的养猫的历程能为我们带来什么样的体会。
（板书：猫）
二、检查预习，理清文脉
污涩红绫酸辛
怂恿怅然诅骂
蜷伏惩戒妄下断语
1、过渡：我们已经预习过课文了，下面检查一下预习的情况。
（出示，分行指名读）
2、用一句话概括课文的主要内容。
（课文主要写了作者三次养猫的经历，最后永不养猫的事。
）
3、能不能用自己的话概括地说说其中一次养猫的经历。
（如果学生说不出来，提示：快速地浏览课文再说。
）
三、对比研读，感悟情感
1、过渡：对于养的这三只猫，作者对于它们的态度一样吗？
明确：喜欢前两只猫，讨厌第三只猫。
过渡：同样是猫，为什么作者对它们的态度不一样呢？这第三只猫和前两只猫相比有什么区别吗？带着问题跳读课文，变读边划出有价值的信息。
2、交流讨论，根据学生回答，适时板书：来历外形性情结局
A来历：第一只猫是从隔壁要来的（主动要来的）
第二只猫是从舅舅家抱来的（主动要来的）
第三只猫是从门口捡来的
导语：第三只猫的来历文中是怎么写的？
交流：（出示）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。
（从这个句子中你读出了什么？）
B外形：第一只猫花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。
第二只猫浑身黄色
第一只猫丑陋
出示：毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
（倒霉）
C性情：第一只猫很可爱很活泼。
（从文中的哪些语句中看出来？）
第二只猫更有趣更活泼，还很有用。
第三只猫不活泼，忧郁、懒惰
交流出示：但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
（不活泼又懒，一无是处）
（个性上的缺陷导致了它在这个家中的地位是---若有若无，也就是说它的不被
喜欢不被重视是由它自身的原因造成的。
正如一句俗语：个性决定命运）导语：这第三只猫面对人们的冷漠其实也做过努力，从哪个句子里看出来？
交流：大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
（注定在家里是不受欢迎的，当它有意识地跟大家亲近时换取的也是一副冷脸。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
）
D结局：1）第一只猫是病死的
导语：因为猫活泼可爱，给我们带来很多的快乐，所以对于它的亡失----我们很难过，找出文中描写我心情的语句。
交流：“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣。
”（这句话包含作者怎样的感情？）
明确：我从这句话中体会到了“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。
人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。
（称之为“小侣”，把猫当成朋友，对猫有感情。
）
并进行朗读指导
2）第二只猫是被抱走的。
导语：对于这只更可爱，我们更喜欢的猫的亡失，我的心情------，找出文中的语句读，说说从中体会到了作者怎样的情感？
交流：“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺取我们所爱的人。
自此，我家好久不养猫。
”（为什么我家好久不养猫？）
明确：突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
3）第三只猫是自己死的。
导语：找出写第三只猫亡失后我心情的语句。
明确：“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。
”
过渡：第三只猫我们都不喜欢，可为什么它的亡失令我特别难过，以至于“永不养猫”呢？
交流：第三只猫是被“我”暴打后致死的，它的死责任在“我”，我很难过。
我和家人都认为它咬死了我的芙蓉鸟。
哪些句子可以看出我的不容置疑的态度？明确：1）“我很愤怒，叫道‘一定是猫，一定是猫！’”（一口咬定，语气强烈。
）2）便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼凝望着，我早就叫张婶要小心了。
”（否定反问，语气更强烈。
）
追问：我有什么证据断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?
明确：证据一：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。
”
追问：“凝望”是何意?(目不转睛地看)大家有过目不转睛地看过吗？我能断定你肯定不怀好意吗？
证据二：“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
”“好像”说明不是事实，是主观的推断。
在我们看来，用这样的事实来做证据，推断出第三只猫是吃鸟的真凶，很是荒唐。
可为什么我居然会言辞凿凿地说一定是那只猫呢？根本原因是------不喜欢。
因为不喜欢所以主观臆断，没有平等地对待这只猫。
3、过渡：当我知道真相的时候，我心里——十分难过。
一起读课文最后5个自然段体会作者的情感。
(作者为什么难过？)
交流：难过、懊悔、自责、遗憾
讨论：为什么我家永不养猫？
从中我们又能窥见作者是一个怎样的人呢？（善良正义、尊重生命、敬畏生命，严以律己）（板书：善良正义敬畏生命）
四、提炼主题，发表见解
过渡：这只捡来的可怜猫，因为来历卑微、外形丑陋、个性缺失，似乎在进我家门时就已经注定它杯具的一生。
在社会这个大家庭中，在我们身边不也有许多这样的可怜猫吗？他们面对不公平，面对冷漠和歧视没有反抗的力量，只能报以“咪呜咪呜”的哀鸣。
同学们，学到这儿你有什么想说的吗？（提示：1对待可怜猫我们会像作者当初这样妄下断语吗？2你是可怜猫吗？如果是，如何改变命运？3结合药家鑫案谈谈敬畏生命的话题）
五、课堂总结
猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注弱者，尊重生命，我们期待类似的悲剧不再发生但愿，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。
板书设计：
26猫
来历外形
性情结局
善良正义敬畏生命
……
整理丨尼克
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