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内蒙古师范大学关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见各学院、各部门：为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，落实教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），适应我校进一步推进学分制改革的需要，经学校研究决定，开展新一轮本科人才培养方案（2012版）修订工作，特制定如下指导意见。
一、指导思想（一）进一步推进学分制改革，着力创新人才培养模式遵循高等教育发展规律和人才培养规律，结合经济、社会发展需要和学校实际，按照学校进一步推进学分制改革的要求，将以“学生为本”的教育教学理念落实到培养方案中，扩大学生学习的自主权，促进学生个性发展与创新能力的培养，培养多类型、多规格、多层次的复合型人才。
突出育人为本的理念，以全面实施素质教育为战略主题，着力创新人才培养模式，大力提升人才培养质量。
（二）继续强化我校教师教育特色和民族教育特色新修订的方案要创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，全面提高教师培养质量。
突出蒙汉兼通的少数民族复合型人才培养的办学特色，围绕培养双语型少数民族高层次人才的目标，根据专业实际要求，安排体现民族特色的课程，充实和完善蒙语授课课程体系，提高蒙语授课教育教学质量。
蒙语授课培养方案要单独制订（蒙汉两种版本），适当加大基础课学时、学分。
（三）以进一步提升本科教学质量为根本，优化课程体系新修订的方案要贯彻教学质量是学校“生命线”的思想，以着力提高教育教学质量为根本，整合课程，夯实学生成长的学识基础，注重学生知识、能力和素质的协调发展。
二、修订基本原则1.依据国家有关部门关于高等教育改革和发展的精神，认真总结2008版人才培养方案的经验，在其基本框架的基础上进行进一步的修订和完善。
校内外专家评价意见南京大学孙成教授（博导）的评价意见：江苏大学的《分析化学》选用教材为二十一世纪优秀教材，制作的课件涵盖了分析化学的基本知识点，教学目的明确，教学要求符合培养分析化学专门人才的需求。
1．课程组的老师结合学院与学生实际，构建了规范化建设的教学模式，很有特色；在巩固学生专业思想和培养学生学习能力、科研能力、创新能力上独树一帜，体现了以学生为主体的现代教育思想，在省属院校中有一定的影响。
2.课程组教师年轻、朝气、富有闯劲，特别注重教育教学改革，获得多项高水平科研成果，并能将取得的成果融汇到课堂教学中，在巩固学生专业思想和培养学生创新能力上形成了自己的课程特色。
3．制作的课件编排合理、循序渐进、各章节重点突出、课时分配合理，是一个很好的多媒体课件，按此课件进行教学将会取得良好的教学效果。
结合分析化学课程的性质、特点及基本要求，制定了科学合理的学时分配和进度安排。
针对各章节的重点和难点，提出了科学的教学方法和合理的教学要求。
该课件在强化基础知识的同时，还以发展学生的创新能力和素质为目标，注重理论教学和实验相结合，并适时采用多媒体等现代教学手段提升教学质量，其中的诸多新思路和新设想值得推广。
该课件符合当前高等院校人才培养的趋势和方向，有助于提升分析化学课程的教学质量。
4.课程组在课程建设、教学方法和手段、科学研究、人才培养及创新方面在同类院校中处于领先的地位。
本人认为该课程是一门非常好的优秀课程。
评价表原件见申报材料附件江苏大学化学化工学院谢吉民院长（博导）的评价意见：《分析化学》课程是我校化学、应用化学等专业的主干课程，是一门基础理论性强、与实践联系密切的基础课程。
以闫永胜教授（博导）为课程负责人的教学队伍，职称结构、学历结构和年龄结构合理，学术水平高，是一支教学与科研相结合的优秀团队。
通过多年的课程建设，在教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了积极有效的改革与实践，取得了许多优秀成果。
（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章 )评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007 年 6 月20 日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。
课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。
基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006 年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。
对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
2023版本科专业培养方案校外专家评审建议一、介绍1.1 背景介绍近年来，随着社会的不断发展和变化，科学技术领域的发展速度日益加快。
作为培养未来科技人才的重要渠道，高等教育在科学技术专业的培养方案上需要不断进行更新和改进。
为了更好地适应未来社会对科技人才的需求，学校决定对2023年版本的科专业培养方案进行评审和调整。
1.2 评审目的评审的目的在于通过请校外专家对2023版科专业培养方案进行评定与建议，以确保培养方案在学术内涵、实践能力、社会责任等方面的准确性、合理性和全面性。
本文旨在总结校外专家评审的意见和建议，为学校更好地制定科专业培养方案提供参考。
二、评审意见及建议2.1 学术内涵校外专家对2023版本科专业培养方案的学术内涵提出了如下建议：- 强化专业理论知识的学习和掌握，加强对现代科学技术发展趋势的理解和把握；- 注重学科综合能力的培养，鼓励学生从多个学科角度思考问题，拓宽学术视野；- 加强实践能力的培养，增加实验实践环节，提升学生动手能力和创新能力；- 增加专业实习环节，让学生更好地将理论知识应用于实际工作中；- 注重科学研究能力的培养，鼓励学生积极参与科研项目，培养创新精神和科学思维。
2.2 实践能力在实践能力方面，校外专家提出了以下评审建议：- 加强实验实践课程的设置，营造良好的实验环境和条件，提高学生的实践能力；- 加强实践指导教师队伍的建设，提高指导教师的专业水平和实践经验；- 增加实践项目的深度和广度，让学生能够在实践中掌握更多的专业技能和实际操作经验；- 完善实践评估机制，建立科学的实践考评体系，更好地检验学生的实践能力。
2.3 社会责任在社会责任方面，校外专家提出了如下评审建议：- 增强专业人才的社会责任感，培养学生树立正确的人生观和价值观，强化社会责任意识；- 加强社会实践环节，让学生更好地了解社会需求，积极参与社会公益活动；- 注重专业人才的综合素质培养，鼓励学生具备良好的人际交往能力和团队合作精神；- 强化学生专业道德修养，倡导学生遵纪守法，注重职业操守。
人材培育方案校外专家评审建议专业名称：所属学院：（请在培育目标、毕业生要求、课程系统、学时及学分等方面提出建议或建议）校内评审专家署名：年月日（评审建议可参照反面的评论指标）评审指标评论标准培育目标毕业生要求课程系统学时及学分A1 培育目标适应家产发展要乞降专业发展趋向，切合学校办学定位。
A2 培育目标描绘清楚，切合专业认证的标准要求。
B1 毕业生要求切合教育部有关文件精神，切合教育部专业教课指导委员会规定。
B2 毕业生要求可以有效支撑专业的培育目标。
B3 毕业生要求可以清楚表现专业能力的培育。
B4 毕业生要求描绘清楚，切合专业认证的标准。
C1 课程设置可以有效支撑培育目标和毕业生要求，可以表现经济社会、学科发展和人的全面发展的需要。
C2 课程构造合理（必修和选修的分类、比率），知识系统完好，先行和后续课程的逻辑关系清楚。
C3通识课程设置知足人材培育要求。
C4专业基础课程有益于拓宽基础与学科交错与交融。
C5专业骨干课程设置完好；专业课程设置科学、合理，能表现专业特点。
C6专业选修课有益于拓宽学生知识面，反应学科前沿。
C7实践环节完好，设置科学合理；能全面支撑学生专业能力培育。
C8专业课程模块、素质拓展模块、实践环节模块名称科学、学分数学时分派比率合理。
D1 减少讲堂讲解时数，增添学生自主学习的时间和空间，促使学生个性发展。
D2 专业选修课程数目，知足学生选课的需要。
D3 学期课程学时、学分分派合理，考试考察安排合理。
D4实践学分设计、累计总学分切合学校文件要求。
（理工艺术类比重许多于25%,人文社会科学类许多于 15%）。
