培养计划专家评审意见表修订稿

人才培养方案新闻稿大家了解过人才培养方案?如果参加过人才培养方案新闻发布会的朋友大家会写人才培养方案新闻稿?欢迎大家阅读人才培养方案新闻稿范文经管学院举办xx年人才培养方案【1】为进一步提高人才培养质量和适应社会发展需求推动应用型人才培养工作广西师范学院经管学院根据学校关于xx级本科专业人才培养方案研制工作的部署于xx年3月至5月分别开展了本科各专业人才培养方案(修订)研讨会等系列活动分别邀请了区内外高校同类专业教授、专家企业管理人员、经管院毕业生及毕业生用人单位负责人参加研讨论3月31日我院邀请桂林理工大学教授曾鹏、广西商务厅高级经济师岑树田、南宁尊淼贸易有限公司董事长曾森祥、就职于南宁尊淼贸易有限公司的两位校友李威苏剑玻等到我院参加国际与经济贸易专业人才培养方案(修订)研讨会教学副院长纪明、经济系的老师参加了研讨会会议由经济系主任丘兆逸主持4月13日南宁市水产公司总经理朱万林、广西揽胜企业管理服务有限公司主管黄俏丽部长韦婕、广东达利食品有限公司商超经理万华、广州宅急送快运有限公司南宁分公司营销经理覃法生到我院参加了市场营销专业人才培养方案(修订)的研讨会韦海鸣院长、市场营销系的老师参会会议由系主任卢忠东主持4月22日广西人力资源服务行业协会副秘书长郭新娟、南宁市前锦人力资源有限责任公司总经理徐青霞、星堂企业管理(北京)有限公司人力资源总监俸强、广西博联信息通信技术有限责任公司人力资源总监罗秀英应邀参加我院人力资源管理专业人才培养方案(修订)研讨会教学副院长纪明、人力资源管理系的全体老师参加了研讨会会议由系主任徐来朝主持5月7日广西大学公共管理学院院长谢舜教授副院长谢清副教授、系主任蒋永甫教授、李小文教授应邀参加我院公共事业管理专业人才培养方案(修订)研讨会副院长尹文嘉、公管系全体老师参会会议由系主任许欢科主持此次举办各专业人才培养方案(修订)研讨会以重构课程体系、优化教学内容明确人才培养定位为目标研讨会上各有关专家、企业管理人员就专业课程设置、学时安排、实践环节等方面提出了十分宝贵的建议参会的院长、教授们分享了其在人才培养的创新举措和优秀经验;企业管理人员根据多年的职场实践经验对我院人才培养方案提出了许多中肯的意见;毕业生根据毕业后在职场上遇到的实际问题在大学时所学的专业知识与学院培养方案不足之处发表了个人看法与建议xx年本科人才培养方案研制工作我院除了举办研讨会外还分别赴区内外企业、高校开展调研工作如到广西榜样传媒集团、深圳大学、厦门理工大学等单位开展专业调研了解行业人才需求、学生知识结构是否能应对就业实际情况、课程结构是否合理等信息在人才培养方案研制工作中我院将认真吸纳来自各方面的意见和建议认真查找现行人才培养方案在实施中存在的矛盾和突出问题探索创新多元化的本科专业人才培养模式制定出经得起实践检验高质量的人才培养方案六安职业技术学院开展xx版人才培养方案修订活动【2】3月22日下午六安职业技术学院在该院信息与电子工程学院会议室召开了xx版人才培养方案修订研讨会该院党委委员、副院长王家祥出席会议教务处、督导室、各教学单位负责人和全校专业带头人参加会议会议由王家祥主持会上该院教务处处长张志刚解读了《六安职业技术学院关于xx 版人才培养方案修订的指导意见》、《六安职业技术学院专业人才培养方案模版(xx版)》和《六安职业技术学院专业人才培养方案审批表》内容对新一轮人才培养方案修订提出了具体要求;各专业带头人对xx版人才培养方案模版进行了认真研讨见仁见智提出了宝贵意见王家祥在会议最后指出各二级学院要认真组织教师学习《六安职业技术学院关于xx版人才培养方案修订的指导意见》、《六安职业技术学院专业人才培养方案模版(xx版)》;要发动教师积极参与新一轮人才培养方案修订研讨活动集思广益使修订更加全面、具体;各专业带头人要深入行业企业调研使人才培养方案内容更贴近行业企业实际培养的人才更适合社会经济发展需求人文院召开人才培养方案论证会【3】为了全面修订适合我院专业的人才培养方案构建具有我院和我校特色的应用型人才培养模式在前一阶段充分讨论、沟通、考察、借鉴及方案函审的基础上10月6日上午人文学院在非传统安全与边疆民族发展研究中心会议室召开了xx年人才培养方案论证会出席论证会的校外专家：西安文理学院贺信民教授、鲁迅美术学院王亚非教授、西安外国语大学杨霞教授、西北师范大学谢秀莲教授、石河子大学王怀春教授;校内专家：塔里木大学副校长张爱萍、教务处处长陈伟、协同创新主任高疆生、教务处副处长王旭峰、人文学院院长安晓平由校内外专家共计10人联合组成评审专家委员会就人文学院的全部专业逐一进行人才培养方案的讨论、考察与论证此次会议由教务处处长陈伟主持会上各专业负责人首先就本专业人才培养方案制定情况作了汇报评审专家依据《塔里木大学关于修订本科专业人才培养方案的若干意见》结合教育部本科教学工作合格评估方案围绕学校学院应用型办学定位就具体各培养方案的指导思想、修订原则、专业定位、培养目标与规格、课程设置、实践教学环节、教学进程安排尤其是专业特色、与同类院校不同之处、预期效果等方面对我院所有专业(含方向)进行了认真的研究论证各位专家从不同角度和层面对各专业人才培养方案进行了详细论证与反馈提出了很多合理意见建设性建议与亮点也不乏其中张爱萍副校长亲临指导并详细听取了汇报同时认真细致查看了各人才培养方案材料并对所有人才方案进行一一点评与指导总体而言我院人才培养方案修订工作扎实有效态度认真端正方案整体设计较为合理贴切应用型定位和培养目标对学生应用能力要求较为全面课程与实践教学环节比例合理较以往有明显突破但也有很多地方需要进一步完善张爱萍副校长就本次论证会作了总结发言她充分肯定了各教学单位在人才培养方案修订过程中所做的工作对各专业求新、求异、寻求特色、改变以往经验式办学等方面的积极做法表示赞同同时也就方案中存在的问题给出了意见她指出要进一步拓宽视野突破院系、专业与课程间的隔阂杜绝因人设课现象;要下大工夫思考清楚各专业人才培养的目标在此指导下根据学校和学院的实际情况进行精准的课程设计与配套建设必须处理好“道”与“术”的关系;要进一步解放思想放开思路解决好专业办学与培养目标紧密“契合度”的问题打开专业办学思路;要准确确定专业发展方向充分利用我校我院在南疆地域性的区域优势培育好专业特色;要加强校企联合办学积极尝试人才培养新模式;要认真研究思考加强实践教学环节设计的针对性;要注意人才培养方案文本的规范性、表述的科学性以及课程体系的前后连贯性她强调人才培养方案是人才培养模式的核心体现特别要求各专业课程负责人认真梳理与思考此次与会专家学者提出的宝贵意见和建议根据本专业实际情况会后及时修改、调整与论证各专业人才培养方案今后还要进一步深化认识加强交流、学习与合作科学合理的做好人才培养工作。

增加了针对在不同事故类型下的处置措施，具体见附件2至附件7 ；
按照公司现有实际情况，对附图进行了完善，具体见报告。
8、按环境事件突发事件编制指南进一步完善；补充完善“一源一事一案”
按照编制指南进行了内容的完善，并补充了“一源一事一案”的内容，具体见附件2至附件7.
目 次
前 言
本标准依据GB/T1.1-2009《标准化工作导则》第1部分：标准的结构和编写，依据《突发环境事件应急预案编制及评估格式》全文，并结合公司实际而编制。
(3).因环境污染造成直接经济损失1亿元以上的;
(4).因环境污染造成区域生态功能丧失或该区域国家重点保护物种灭绝的;
(5).因环境污染造成设区的市级以上城市集中式饮用水水源地取水中断的;
(6).造成重大跨国境影响的境内突发环境事件。
1.3.2
凡符合下列情形之一的，为重大突发环境事件:
(1).因环境污染直接导致10人以上30人以下死亡或50人以上100人以下中毒或重伤的;
(5).因环境污染造成乡镇集中式饮用水水源地取水中断的;
(6)..造成跨设区的市级行政区域影响的突发环境事件。
1.3.4
凡符合下列情形之一的，为一般突发环境事件:
(1).因环境污染直接导致3人以下死亡或10人以下中毒或重伤的;
(2).因环境污染疏散、转移人员5000人以下的;
(3).因环境污染造成直接经济损失500万元以下的;
表3主要工程组成一览表
项目分类
主要内容
主体工程
高锰酸钾生产装置
主要有高锰酸钾电解车间、高锰酸钾蒸发车间、高锰酸钾加压塔等装置；主要工序包括氧化、电解、结晶、干燥、蒸发、苛化、洗渣等六个工序。
高锰酸钠生产装置
主要有高锰酸钠装置、高锰酸钠产品库等装置；

submissions needing revision稿件-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在当前科技高速发展的时代，学术界对于学术期刊稿件的提交和评审要求也越来越高。

然而，由于学科的多样性和学者的个人水平差异，很多稿件在初次提交后需要进行修改和完善，以满足期刊的要求并提高被接受的机会。

本文旨在讨论这一类需要修订的稿件，以及如何进行有效的修订。

首先，我们将介绍需要修订的稿件的一般情况。

这些稿件通常在初次提交后经过同行评审，评审人员会根据学术期刊的要求和学术标准对稿件进行评估。

评审结果可能指出一些未解决的问题、方法的不足或者结论的不够明确等等。

此时，作者需要根据评审意见对稿件进行修改和完善。

其次，我们将讨论修订稿件的重要性。

通过修订，作者可以改进理论基础、实验设计和数据分析等方面的问题，从而提升稿件的学术质量。

此外，修订稿件还有助于加强论文的逻辑性和可读性，使读者更易于理解和接受作者的研究结果。

在修订稿件时，作者需要遵循一些基本原则。

首先，作者应仔细阅读稿件评审意见，了解评审人员对稿件的不满意之处。

然后，应合理安排修订工作的时间和进度，确保在期限内完成。

此外，作者还需尊重和理解评审人员的观点，虚心接受批评，并对不同意见进行合理的回应。

最后，我们将探讨一些修订稿件的具体技巧。

例如，在修改方法部分时，作者可以根据评审意见重新设计实验或改进统计分析方法。

在修改结论时，作者可以进一步解释研究结果，加强结论的科学性和说服力。

此外，作者还可以请同事或专业编辑对修订后的稿件进行审核，以确保文章质量的提高。

综上所述，对于需要修订的稿件来说，作者需要充分理解并积极应对评审意见，同时注意修订稿件的重要性和技巧。

通过认真修改和完善，作者可以提高学术论文的质量和被接受的机会，从而为学术界的进步和学科的发展作出贡献。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以写成如下形式：2. 文章结构文章将按照以下结构进行阐述：2.1 第一个要点首先，我们将探讨第一个要点，即......在这部分，我们将介绍相关的背景信息，并深入剖析该要点的关键概念和重要性。

管理制度评审和修订制度1.目的与适用范围为了加强对安全生产制度的管理，及时评审和修订安全生产制度，确保安全生产制度的适宜性和有效性，制定本规定。

本规定适用于公司范围内的安全生产规章、制度、标准评审和修订。

2.引用法规、标准《危险化学品从业单位安全标准化规范》3.安全生产管理制度的制订3.1安委会组织有关的专业部门制订公司级的安全生产制度，并送达相关部门、单位进行会签，征求修改意见。

3.2安委会根据会签提出的修改意见，对初稿进行修改，形成审批稿。

3.3审批稿经安全管理人员或安全主任审核后由公司主要负责人审批，发布实施。

4.评审与修订4.1安全生产制度的评审4.1.1评审的频次：正常情况下，每年组织评审一次；当出现以下情况时，可随时组织评审。

a)安全生产的法律、法规发生变化；b)生产装置和工艺技术发生重大变化；c)安全生产相关的组织机构发生重大变化；d)管理机构的管理职责发生重大变化时；4.1.2评审组织：安全生产制度评审，本着制订部门组织相评审的原则。

4.1.3评审内容a)与法律、法规符合性；b)与企业发展总体水平的相适应性；c)与工艺流程和装置变化的相适应性；d)安全管理制度之间的相容性和匹配性；4.1.4评审输出4.1.4.1评审结果作为安全生产制度修订的主要依据之一。

4.1.4.2评审结果要形成书面材料，反馈给参加评审的人员和审批人。

4.2安全生产制度修订4.2.1修订频次：正常情况下，每两年组织修订一次。

当出现以下情况，可随时组织修订。

a)安全生产法律、法规发生变化，现行安全规章制度与之出现冲突，或不能充分满足法律、法规要求；b)生产装置和工艺技术发生重大变化；c)新装置、新产品投产，现行管理制度不能覆盖其安全管理；d)组织机构发生重大变化，需重新分配安全生产职责；e)各级人员素质发生较大变化，规章制度的要求已经充分转变员工的自觉行动；4.2.2修订组织：安全生产制度修订，本着制订部门组织修订的原则，当制订部门发生职能变化时，由该职能的后续承接部门组织。

江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见（调整稿）一、总则人才培养方案是人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

人才培养方案是我院教学工作的法规性文件，必须按严格的规范和程序进行。

人才培养方案的制（修）订是教学改革的一项重要内容，要将教学改革的成果进一步固化在教学过程和人才培养模式之中。

根据《江苏省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》、教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》、《关于制订高职高专教育专业人才培养方案的原则意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等文件精神，现提出《江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见》。

本原则适用于高中后专科层次各专业。

二、指导思想全面落实科学发展观和党的教育方针，遵循高职高专教育的自身规律和教育特点，以服务为宗旨，以就业为导向，能力培养为核心，以内涵建设为重点，走产学研结合的道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终生学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，适应社会主义市场经济建设需要的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。

三、培养目标和基本要求1、培养目标培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

2、基本要求具有必备的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创新创业精神、良好的职业道德、职业素质和健康的体魄。

四、基本原则1、坚持德、智、体、美等全面发展全面贯彻国家的教育方针，将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。

坚持把德育教育放在首位，改革课程内容和课程体系，使学生具有较高素质和较强的适应性。

人才培养方案专家论证意见表***技工学校旅游服务与管理专业人才培养方案专家论证尊敬的领导：您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。

特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。

在此表示感谢。

一、本专业的人才培养目标定位是否准确？专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。

二、本专业的人才培养方向是否正确？按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。

三、本专业的课程设置是否科学？课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。

四、本专业核心能力的要求是否适当？专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。

五、本专业的教学计划进度安排是否合理？教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。

六、本专业实训内容及安排是否规范？实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。

七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。

减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。

论证人（签字）：职务：论证时间：年月日。

（二）人才培养方案专家评审意见表
（一）
南京工程学院人才培养方案专业指导会评审意见表
组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章)
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具有较宽
厚、扎实的专业技能。

2、建议增加“控制工程”实践性环节。

3、建议在四年级开设本专业有关国家选修课。

专业教学会主任（签字）：
6月 20日
专业人才培养方案评审人员
姓名最终学历职称工作单位（校外专家填写）所学专业评审专家签字备注序
号
1汤文成博士教授东南大学机械学院机械制造
2楼佩煌硕士教授/副院长南京航空航天大学机电学院机械电子
3韩向东硕士教授南京财经大学管理科学与工程学院机械/工业工程
4顾宗平大学本科高工南汽装备公司汽车拖拉机设计
5熊宁硕士高工/总经理南京压缩机股份有限公司机械制造
6姜卫忠研究生教授级高工南京扬子检修安装有限责任公司化工机械、工商管理
7黄振仁大学本科教授南京工业大学过程装备与控制工程（原化工机
械）
8吴中江硕士教授南京工程学院计算机
9翟俊霞博士后副教授南京工程学院化工过程机械
10汪木兰硕士副教授南京工程学院/自动化学院数控技术
11李建启硕士教授南京工程学院流体传动
12刘庆国大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械
4/5
13王贤民大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械设计14刘极峰大学本科教授南京工程学院/机械工程学院机电工程
5/5。

新集中学职称评审量化考评细则的修订意见（征求意见稿）1.教龄：满六年6-年记1分，每增加一年加1分，累计计算。

2.优质课：必须是由教育主管部门或业务主管部门开展的活动。

证书必须有XX教育局或XX基础教育教研室加印。

严禁弄虚作假，一经查实，取消当年评审资格。

3.荣誉：光山县教育体育局把指标分配到学校的各种荣誉，由学校推荐上报，教师获得荣誉可计分(教师荣誉录入学校荣誉册）；由上级部门开展的评选活动，但没有把指标分配到学校，学校推荐上报，县、市或省统一评选，教师获得荣誉可计分；学校推荐，受到党组织表彰与同级行政表彰同等对待计分。

4.教育科研：必须是由教育主管部门或业务主管部门开展的活动。

证书必须有XX教育局或XX基础教育教研室加印。

严禁弄虚作假，一经查实，取消当年评审资格。

附：《河南省中小学教师职称评价标准》中小学一级教师评审业绩条件：在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。

（2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。

（3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。

（4）城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。

5.绩效考核或量化考核：依据当年评审最近三个学年度六个学期计分。

6.调入教师不满三个学年度六个学期计分办法：调入我校工作后，学期量化据实计分，达不到六个学期的，不足部分按该学期教师平均量化或绩效积分计分。

关于教师绩效或量化考核的修订意见（征求意见稿）1.出勤：20分。

按考勤制度计分，扣完为止。

2.成绩：20分。

分实验班与平行班的年级，科任教师成绩计分：实验班教师所带学科期末统考成绩居全县前三分之一计20分，中三分之一的计15分，后三分之一的计10分；平行班教师所带学科期末统考成绩居全县前三分之二的计20分，后三分之一的且不倒数第一的计15分，倒数第一的计10分。

（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章 )评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007 年 6 月20 日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。

知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。

课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。

各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。

基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006 年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。

是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。

从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。

本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。

对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。

结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。

公文写作常见错误举例分析公文是单位与单位之间处理公务的文书，特别是在党政机关单位，公文的往来十分频繁，几乎每人每天都要与公文打交道，所以熟练使用公文显得相当重要。

但由于公文写作主要是在中高职学习阶段进行相关内容的学习与训练，大学阶段学习的主要是专业知识与技能，绝大部分大学生很少再接触使用公文，从而导致在党政机关和事业单位工作的相关人员公文知识的匮乏，公文使用常常难免出现差错。

本文对公文使用中经常出现的错误进行列举与简要的分析，并提出正确的修改意见，旨在减少公文使用的错误，提高公文办理质量。

2012 年4 月中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《党政机关公文处理工作条例》，规定现行各类党政机关的公文种类有15 种，分别是决议、决定、命令（令）、公报公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。

一、错将日常应用文当做公文（一）直接将“工作总结”当做公文XXX关于中秋国庆节期间水产畜牧产品质量监管工作总结XXX：根据XXX要求，现将我局中秋国庆节期间开展水产畜牧产品的质量安全监管工作总结报送贵办。

请审核。

常用的公文种类中没有“工作总结”这种文种，“工作总结”只是日常应用文并非公文，要将“工作总结”报送常常要依托公文文种“函”来完成。

正确写法应将标题改为：“XXX关于报送中秋国庆节期间水产畜牧产品质量监管工作总结的函。

”函是公文的一种，“函”适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

（二）直接将“说明”当做公文文种XXX内陆100吨级渔政船建造项目委托设计费付款说明XXX水运规划设计院：XXX与你院签订的《内陆100吨级渔政船建造项目委托设计协议》已生效，按照协议约定将分期支付设计费隶属于XXX, 具有法人资格，财务独立核算，但内陆100 吨级渔政船建造项目经费属于基建项目，由XXX管理。

因此,XXX内陆100吨级渔政船建造项目设计费统一由XXX 付款结算，特此说明。

职称论文专家鉴定意见职称评定(同行专家鉴定意见表)同行专家鉴定意见表学校：（人事部门章）组织鉴定部门（章）姓名单位现任职务现从事专业及研究方向拟晋职务提交鉴定材料1、2、3、以下各项内容由鉴定专家填写鉴定专家姓名工作单位专业技术职务组织鉴定部门（章）… …… …… …… … 剪裁线… …… …… …… …… …… …被鉴定人姓名对申报人提交材料综合评价学科组很高（）较高（）一般（）较差（）很高（）较高（）一般（）较差（）很高（）较高（）一般（）较差（）很强（）较强（）一般（）较低（）很强（）较强（）一般（）较差（）严谨（）较严谨（）一般（）较差（）学术价值应用价值理论素养对申报人科研综合素质评价创新能力学术潜力治学态度同行专家鉴定意见同行专家鉴定意见表（其它系列用表）（对任现职以来有代表性的论/译著、教材、论文；教学研究、实验技术及其它成果的鉴定）一、申报人基本情况姓名性别大本或大本前毕业学校及时间现任专业技术职务及任职时间现从事专业及研究方向任现职以来出版的代表性论/译著或发表的论文（限填5 项）题目何时在何刊物发表或出版本人承担部分出生年月最后学历健康状态学位最后学历的毕业学校及时间拟报专业技术职务任现职以来主持的项目（限填 4 项）名称、时间项目级别项目经费完成情况任现职以来参加的项目(限填4 项) 名称、时间项目级别和经费本人排序完成情况任现职以来所获教学或科研奖励(限填4 项) 获奖名称、时间奖励级别本人排序任现职以来承担的主要课程课程名称授课对象与课时授课时间二、专家鉴定意见对论/译著或论文的综合鉴定意见代表作题目何时在何刊物发表或出版社出版本人承担部分1．2．专家鉴定结论性意见（请专家在所选的序号上划√ ）专家鉴定结论性意见学术水平① 已达到② 基本达到③ 尚未达到任职要求。

备注所在单位专业技术职务签名（单位人事或职改部门盖章）年月日鉴定人说明：前两页和后两页在一张B4 纸上两面复印。

山东省教育厅关于做好中等职业教育专业教学指导方案评审工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2023.07.30•【字号】鲁教职函〔2023〕31号•【施行日期】2023.07.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅关于做好中等职业教育专业教学指导方案评审工作的通知鲁教职函〔2023〕31号各省级职业教育教学指导委员会，各市教育（教体）局，各有关高等职业院校：2022年，我厅启动了100个中等职业教育专业教学指导方案修订开发工作。

根据工作进度和安排，拟对100个教学指导方案（附件1）进行评审论证。

现将有关事宜通知如下：一、评审时间从即日起—2023年9月20日。

二、组织单位由各省级职业教育教学指导委员会（以下简称“行指委”）在规定时间内，按照所属的专业（附件2）统一组织评审论证。

评审论证结束后,由我厅组织复核。

各相关牵头院校要配合各行指委做好评审论证工作。

三、专家组成每个专业的评审论证专家一般不少于9人（含指导监督1人）。

专家组成遵循以下原则：统筹兼顾，涵盖行业企业、教学、教研等方面，省、内外专家相结合，全国知名课程改革专家和行业企业专家不少于专家组成员的1/2，牵头院校的人员不得作为评审论证专家。

在正式评审前，由牵头院校报请相应行指委同意后，在“山东省职业教育专业教学指导方案管理系统”（系统网址：http://221.214.56.13:8310/，以下简称“管理系统”）中填写《山东省中等职业教育专业教学指导方案开发专家评审呈报表》（附件3），提出评审方案。

省教育厅审定后，由相应行指委组织专家评审。

四、专家评审专家评审论证过程中须遵守以下要求：全程录音录像，评审论证时间不少于3小时；各行指委是评审论证第一工作责任主体，要严格把关、不走过场，不该通过的坚决不予通过，专家组长和各行指委秘书长要对评审论证意见签字确认；搭建平台，创造机会，让相关青年骨干教师全程观摩评审论证，培育新生专家力量；各行指委、牵头职业院校要提前5日将专业教学指导方案评审论证稿发送至相关专家。

2.广告学专业培养过程中，学生的的眼界和体验非常重要，建议在培养方案中加入采风环节，开拓学生眼界。
3.实践环节虽然广泛且深入，但与社会项目接轨不明显，可以试着探索校企联合办学思路。
4.人才培养方案重在执行，有好的计划，要充分落实在教育的过程中，尤其是实践环节，配套设施、实践条件、设备都是保障实践有效进行的必备条件。
专家签字：
2015年6月22日
人才培养方案外审专家评审表
二级学院：人文学院送审专业：广告学
专家姓名
王**
所在单位专业来自艺术学职称教授
职务
电话
专家评审意见及建议：
该人才培养方案制定科学合理，符合人才培养目标和学校及专业定位。对于实践性很强的广告专业来说有几点建议：
1.课程开设的范围比较广，因而在深度上略显不足。可以在学时上有所区别，重点培养几个有特色的方向。

内江师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导性意见（征求意见稿）为进一步深化教育教学改革，推进“以发展为中心，教学做统一”的育人模式改革，在逐步完善“一条主线、两个延伸、三个平台”的操作模式基础上，着重改革课程体系、评价体系，创新管理体制，提高管理水平，培养适应基础教育改革需要和地方经济社会发展需要的基础扎实、实践能力强和富有创新精神的高素质教师和应用型、复合型、技能型专门人才，构建多层次、多类型、多样化人才培养体系，学校决定对本科专业人才培养方案提出如下修订意见。

一、指导思想与基本原则（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。

根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》、《内江师范学院“十二五”事业发展规划》和《内江师范学院关于进一步提高人才培养质量的实施意见》，深化教育教学改革，加强与地方经济社会发展的契合，加强对基础教育改革的引领。

夯实基础、拓宽口径，优化课程体系，改进教学方法，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。

积极探索分类招生、分流、分段、分层多元化人才培养新模式，强化专业人才培养特色、个性化培养模式，努力提高本科人才培养质量，提升高校人才培养与区域经济社会发展需要的契合度。

（二）基本原则1．坚持准确定位，彰显特色。

按照学校转型要求和打造教师教育特色需要，改革专业人才培养模式。

师范专业要契合并引领基础教育改革和发展，积极融入基础教育改革，做特做精教师教育，注重教师基本技能训练和综合素质培养，实行教师教育专业准入制，适应教师教育开放性和教师专业化发展的需要。

非师范专业要形成以行业能力标准为导向的人才培养模式。

人才培养方案修订坚持全面发展和个性发展相结合的原则，努力突出专业特色，注重学生创新能力的培养。

人才培养方案专家论证意见表1. 引言人才培养对于一个国家或组织的可持续发展至关重要。

为了确保人才培养方案的有效性和实施的可行性，我们请专家对该方案进行论证和评估。

本文将呈现专家们的论证意见，旨在为相关决策者提供有价值的参考。

2. 背景人才培养方案是为了满足当前和未来社会需求，培养适应性强、具备创新能力和实践能力的人才而制定的计划。

本次论证意见表的目的在于评估所设计的人才培养方案的科学性、针对性和可操作性。

3. 论证意见3.1 方案目标的可行性专家对方案的目标进行了评估，认为这些目标与现实需求紧密相连。

方案旨在培养具备创新思维和实践能力的人才，并且明确了专业领域的重要技能和知识要求。

专家们一致认为，这些目标是可行和有意义的。

3.2 方案内容的科学性专家对方案的内容进行了细致的评估，并指出了其中的科学性。

方案的培养内容既符合当前领域的最新知识和趋势，又考虑了学生的个体差异。

专家认为，方案的内容设计合理，有助于学生全面发展。

3.3 培养方式的可操作性针对方案中的培养方式，专家们提出了自己的意见。

他们认为，方案中的培养方式要注重实践和实际操作能力的培养，而不仅仅是理论知识的灌输。

专家们建议加强实习、项目和实践环节，并提供丰富的实践机会。

3.4 评估与优化机制专家们对方案的评估与优化机制进行了评估。

他们认为，方案应设立有效的评估体系，定期对培养效果进行评估和反馈，从而及时调整和优化培养方案。

专家呼吁在评估机制中注重全面性和多元化。

4. 结论基于专家的论证意见，人才培养方案在目标的可行性、内容的科学性、培养方式的可操作性以及评估与优化机制等方面得到肯定。

这些意见对于人才培养方案的制定和实施非常有价值。

决策者应充分考虑专家的意见，进一步完善和优化人才培养方案，以促进社会的可持续发展。

5. 参考文献(在这里列出参考文献，使用合适的引用格式)。

专业带头人指导青年教师记录 教师下企业实践协议 教师下企业实践记录表 教师下企业实践总结 骨干教师培养方案（可以是校级） 骨干教师评选通知 骨干教师业务档案 骨干教师参与调研记录 骨干教师参与人培方案撰写记录 骨干教师参与课程改革记录 骨干教师参加国家培训记录 骨干教师参加省级培训记录 骨干教师参加市级培训记录 骨干教师专项培训课件 骨干教师专项培训记录 教师下企业实践协议 教师下企业实践记录表 教师下企业实践总结 “双师型”教师培养方案（可以是校级） “双师型”教师评选通知 “双师型”教师评业务档案 “双师型”教师参加培训记录 职教专家讲座材料 职教专家讲座记录 教师讲座心得 教师下企业实践协议 教师下企业实践记录表 教师下企业实践总结 2017年“双师型”教师名单 2018年“双师型”教师名单 兼职教师培养方案（可以是校级） 兼职教师简历 兼职教师聘用协议 兼职教师聘书 兼职教师教案 兼职教师任课课表 兼职教师人才库 专业建设指导委员会会议记录 调研报告评审会议记录 调研报告评审意见 人培方案论证会议记录 人培方案论证意见 课程开发小组活动记录 课程体系改革方案论证会议记录 课程体系改革方案论证意见 教学模式改革方案论证会议记录 教学模式改革方案论证意见 教材开发小组活动记录
2017年社会培训记录 2018年社会培训记录 2017年社区活动方案 2018年社区活动方案 2017年社区活动总结 2018年社区活动总结 2017年社会服务总结 2018年社会服务总结
建设
4 校企合作项目相关材料
5 带队教师工作总结
1 社会培训过程资料
5.社会 服务能 力建设
1 社会培训过程资料
5.社会 服务能 力建设
2 社区活动过程资料
3 社会服务总结
焊接技术与应用专业任务分解表

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