本科专业培养方案专家评审表

福州大学本科教学工作水平评估任务分解表责任人汤德平4.1.2培养方案(0.5 )4. 4.2.1 教学内容与课程体系改革（0.3）4.2课程教学条件好，教学质量有保证，学生满意[注9]培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）[注10]7）新办专业实验室建设情况一览表（招办）8）学生对新办专业教学质量的评价材料（招办）9）社会对新办专业认可材料（毕业生就业情况、招生录取情况、社会反馈信息）（招办）10 ）土木工程、英语等专业教育质量评估情况（质量办）11 ）福州大学重点学科、重点本科专业简介（招办）12 ）福州大学关于本科专业设置的文件（招办）1）福州大学有关制订本科专业培养计划的文件汇编（教研科）2）关于修订、制定教学计划和培养方案的指导思想及原则意见等文件（教研科）3）福州大学本科专业培养方案汇编（教研科）4）福州大学双学位、主辅修专业培养方案（教研科）5）本科生培养目标和培养模式定位材料（教研科）6）攻读双学位、主辅修情况（注册中心）7）获得证书情况统计表（教研科）8）福州大学综合班、各院综合改革班培养计划（教研科）9）综合班、各院综合改革班情况工作报告（教研科）10）全校性选修课情况一览表（教研科）11）福州大学关于加强本科学生文化素质教育的指导文件及实施情况（教研科）12）本科学生选修文化素质教育类课程基本情况统计表（教研科）13）培养方案中能体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高及实践能力、创新精神和创业精神培养的材料（教研科）1）关于教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施及执行情况（教研科）2）各教学单位课程建设总体规划及实施方案（质量办）3）福州大学关于加强基础课程、重点课程建设的文件（质量办）4）福州大学关于精品课程建设的规划、实施细则、管理办法等文件（质量办）5）本科基础课程、专业课程、精品课程（重点课程）总览（教研科、质量办）6）国家级、省级、校级精品课程及课程负责人一览表（质量办）7）本科各老专业及专业方向的课程体系改革情况简介（教研科）8）本科各新办专业及专业方向的课程体系设置情况简介（教研科）9）全校基础课、专业课、实验课教学内容改革情况及教学内容更新率统计（教研科）10）课程建设项目一览表（质量办）11）教学改革项目一览表（教研科）12）全校性教学、教改研讨会及学术报告会情况（教研科）13）发表教学、教改研究论文一览表（教研科）14 ）获教学、教改成果的有关批文及获奖证书（教研科）1） 各教学单位关于加强教材建设的规划和措施相关文件（教研科） 2） 福州大学有关教材立项审批及优秀教材评选的文件（教研科） 3） 教材选用和评估的有关规定（教材中心） 4） 教材建设十五、十一五规划、资助编写和出版特色教材的有关规定（教研科） 5） 国家级、省部级规划教材目录及已经出版的教材（教研科） 6） “面向二十一世纪课程教材”目录及已经出版的教材（教研科） 7） 获国家级、省部级、校级教材奖一览表（教研科） 8） 出版教材、教学参考书、教学录像等一览表（教研科） ） 9） 分类统计选用国内外教材一览表（教材中心） 10 ）获学校教材建设基金资助教材立项及完成情况一览表（教研科） 1） 关于改革教学方法、提高教学质量的有关规定和措施（教研科、质量办） 2） 多媒体教室、语音教室、网络课程教室建设情况（现代教育技术中心） 3） 多媒体、网络教学教师培训情况（师资培训、现代教育技术中心） 4） 教师自行研制开发和购置多媒体课件情况（现代教育技术中心） 5） 开展多媒体教学情况总结（现代教育技术中心） 6） 多媒体教室管理规定及使用情况（现代教育技术中心） 7） 多媒体及网络教室的数量、面积统计表（现代教育技术中心） 8 ）关于教学方法与手段改革的典型材料（教研科） 9 ）多媒体教学课程一览表（现代教育技术中心） 10 ）各学期必修课与选修课使用多媒体授课的比例（现代教育技术中心） 11 ）教学方法与手段改革的研究项目及获奖情况（教研科） 1） 推行双语教学有关规定及实施情况（政策、规定、激励措施等） （教研科）2） 全校开设双语教学课程及任课教师一览表（教研科） 3） 双语教学课程选用外文原版教材一览表（教研科） 4） 双语教学课程教学大纲（教研科） 5） 各学期双语教学情况总结（教研科） 6） 生物技术、信息技术、金融、法律等专业双语授课课程情况、教学效果典例（教研科） 422教材建设与选用（0.3）有科学的教材选用和 评估制度，执行严格， 教材选用整体水平 高，使用效果好；针 对本校的优势学科， 有重点支持特色教材 编写的规划和措施， 成效好，有一定数量 的获省部级（含）以 上奖励的教材 4.2.3 教学方法与手段改革（0.3）积极改革教学方法与 手段，成效显著；必 修课应用多媒体授 课［注11］的课时不 低于15 %，有一定数 量自行研制开发的 多媒体课件，教学效 果好 4.2.4教学(0.1) 有实施双语教学的激 励措施和政策；适宜 的专业特别是生物 技术、信息技术、金 融、法律等双语授课 课程比例［注12］ > 10 %，教学效果较 好：其它专业能积极7）双语教学教师的选拔、培训情况（教研科）实施双语教学时间有保证、措施完善、效果好4.3.1 实习和实训（0.4 ）4. 4.3.2 实践教学内容与体系（0.3）4.3实践教学注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好1）福州大学关于加强和改进实践教学的文件（实践办）2）福州大学关于实验室、实习基地、实训基地建设和管理的文件汇编（设备处、实践办）3）“十五”期间教学实验室建设规划、经费投入、落实情况及成效（实践办）4）本科实验教学总览（实践办）5）本科实习教学（包括认识实习、生产实习、毕业实习）总览（实践办）6）校内、外实习基地、实训基地一览表（实践办）7）本科学生实验报告、实习报告、实训报告选编（实践办）1）福州大学有关实践教学体系设计及实践教学内容改革的文件（实践办）2）部分院、系的实践教学体系设计方案（实践办）3）实验教学改革项目立项、结题情况及成果统计表（教研科）4）实验教学大纲汇编（实践办）5）实习教学大纲汇编（实践办）6）课程设计教学大纲汇编（实践办）7）实验、实习、课程设计、毕业设计指导书目录（实践办）8）福州大学有关创新基地建设和设立“大学生科研训练”的文件（实践办）9）大学生创新基地建设规划（实践办）10 ）大学生大学生科研训练项目一览及已建成的创新基地简介（实践办）5.1 管理4.3.3 综合性、设计性实验［注13］（0.2）4.3.4实验室开放（0.1 ）有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例＞80 %，效果好实验室开放［注14］时间长，开放范围及覆盖面广，效果好5.1.1结构与结构合理，队伍稳定,素质素质高，服务意识强1)2)3)4)5)6)7)福州大学有关开设综合性、设计性实验的文件（实践办）综合性实验科目一览表（实践办）设计性实验科目一览表（实践办）综合性、设计性实验立项申请书及结题报告汇编（实践办）综合性、设计性实验教材建设情况及统计表（实践办）已开设综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例（实践办）综合性、设计性实验的教学情况及效果（实践办）福州大学有关实验室开放的文件（实践办）本科教学实验室开放情况一览（实验室名称、实验科目、开放范围、开放时间等）践办）福州大学教学实践中心基地对其他高校本科学生开放的情况及影响（实践办）1）福州大学教学指导委员会（或教学委员会）章程及委员会成员名单（处办）2）福州大学教学管理文件汇编（处办）（实12004 20052005 20062006--20072、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网.en/pg/index.asp评估知识。

医学影像学专业培养方案（五年制本科）一、培养目标培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、预防医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能，具有创新精神，视野宽、基础厚、能力强、素质高的医学影像学专门人才。

二、培养要求1.思想道德与职业素质要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装头脑，树立科学的世界观、人生观、价值观。

热爱医疗卫生和医学影像事业，遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取，具有良好的思想品德和职业道德。

逐步锻炼成为祖国医疗系统“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。

2.知识能力具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的医学影像和临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的医学影像学分析和思维能力，具有较强的实践动手能力；具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力，掌握常见病、多发病的诊治和急、难、重症的常用影像学检查方法和诊疗技术，重点要求掌握医学影像学（放射诊断学、CT诊断学、MRI诊断学、超声诊断学、核医学、介入放射学和放射治疗学）的基本知识和基本操作技能；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文资料和日常的听说能力；具有较强的计算机应用能力；树立终身学习的理念，培养开拓进取、勇于创新的精神，具有较强的学习能力、合作能力和发展能力。

3.人文素质具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系，养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、勤俭自强，举止文明、尊师重道；热爱医学、尊重生命，具有良好的医患沟通能力。

4.身心素质了解体育和军事的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的体育锻炼合格标准；人格健全，意志坚定，有正确的自我意识、自控能力和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具备良好的社会适应能力和交流能力；具有健康的体质和良好的心理素质。

淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案（征求意见稿）根据教育部、省教育厅关于本科教学工作审核评估的有关文件精神，为进一步强化我校人才培养工作中心地位，引导各二级学院转变教学质量观，促进教学规范管理，健全质量保障体系，彰显办学特色，提高办学效益，切实提高人才培养质量，学校决定开展二级学院本科教学工作审核评估。

现结合学校实际，制定本方案。

一、总体思路深入贯彻党的十八大精神和国家、省教育规划纲要部署，全面落实我校“十二五”事业发展规划，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

在总结以往校内本科教学工作评估经验的基础上，凸显审核评估的内涵，逐步建立以学院为重心的教学管理机制，系统推进学院教学管理的科学化、制度化、规范化，科学评价学院人才培养目标与培养效果的实现情况，增强办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。

二、评估范围评估范围主要包括办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监测与控制，涵盖学院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学发展，教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。

具体审核评估范围及审核要素内涵说明分别见附件1和附件2。

三、评估对象全校各学院。

四、评估程序（一）学院自评各学院根据审核评估范围及内涵说明，结合自身实际，认真组织自评，在此基础上，形成并向学校提交学院教学工作审核评估《自评报告》，统计有关本科教学基本状态数据，同时按要求准备支撑材料。

对学院自评工作总体要求如下：1.高度重视，加强领导，统一认识，充分体现学院在学校教学与质量保障中的主体地位，以审核评估为契机，进一步深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理。

专业代码：050201英语专业（国际体育）本科培养方案（从2012年起执行）一、培养目标本专业培养掌握全面的英语语言、文学、历史文化知识，了解体育组织、竞赛和主要运动项目的基本知识，具备扎实的英语语言技能和一定的人文素养，能在体育领域以及外事、教育、经贸、旅游、文化、科技等部门，熟练运用英语和本族语从事翻译、管理、文秘、教学等工作的英语专业人才。

二、培养要求本专业学生主要学习英语语言和文学方面的基本知识，了解主要英语国家的文学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文社会科学知识和主要体育知识，受到系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练，掌握英语口头表达和书面表达能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握英语语言学和文学方面的基本知识和相关体育知识，了解主要英语国家的文学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文和社会科学知识；2．掌握至少一项体育运动项目基本技能；3．掌握运用英语和本族语的专业知识，发现、分析、解决问题的方法以及科学的思维和研究方法；4．具有熟练运用英语，与海外人士进行口笔语交流和跨文化交际的能力；5．熟悉国家在外交、外事、教育、体育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；6．具有一定的文化素养和文学艺术修养。

三、主干学科与主要课程（一）主干学科外国语言文学、中国语言文学（二）主要课程综合英语、高级英语、英语国家概况、英语语言学概论、英美文学、体育英语阅读、体育英语视听说、西方文明与体育、汉语言学等。

四、主要实践性教学环节军事训练、毕业论文、专业实习、体育翻译实践、创新实践、社会实践等。

五、修业年限、学分和授予学位（一）修业年限四年。

（二）学分158学分。

（三）授予学位文学学士。

六、课程设置课程设置、类型、学时和学分分配、开课时间、课外实践安排等见表1.七、课外实践要求（一）毕业论文本专业学生在校期间应在导师指导下完成毕业论文，毕业论文评审通过、修改通过者，准予获得4学分。

普通高等学校本科专业设置管理规定教育部2012年9月普通高等学校本科专业设置管理规定第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）本科专业（以下简称专业）的设置与管理，落实和扩大高校专业设置自主权，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本规定。

第二条高校的专业设置和调整，以及相关的备案与审批等管理工作，适用本规定。

第三条高校设置和调整专业，应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，更好地满足人民群众接受高质量高等教育需求；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。

第二章专业目录第四条教育部制定和发布《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）。

《专业目录》规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。

－60 －第五条《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级，其代码分别用两位、四位和六位数字表示。

第六条《专业目录》包含基本专业和特设专业。

基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。

特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“T”表示。

第七条《专业目录》中涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加“K”表示。

第八条《专业目录》实行分类管理。

《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。

第三章专业设置第九条高校设置专业须具备下列基本条件：(一)符合学校办学定位和发展规划;(二)有相关学科专业为依托；(三)有稳定的社会人才需求；(四)有科学、规范的专业人才培养方案；(五)有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；(六)具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

土建工程检测专业人才培养方案基本框架及工作流程一、培养方案基本构架1、专业名称及专业代码2、招生对象及入学要求3、学制（起点及学习年限）4、专业培养目标与规格5、就业面向与职业岗位规格6、职业岗位群工作及岗位能力分析7、课程体系基本构架及专业课程标准8、指导性教学计划9、培养方案对专业教学团队的基本要求10、培养方案对校内外实训、实习条件的基本要求 11、培养方案对教、评模式的基本要求 12、培养方案对质量保障与监测体系的要求二、制定培养方案的工作流程1、内容：专业发展趋势，人才需求和毕业生就业岗位群及岗位分布状况。

成果：人才培养方案专题调研报告。

2位职业活动对技能和素质的基本要求。

②职业岗位群职业技能与素质分析表。

3内容：以毕业生就业岗位群为对象，分析职业活动对技能和素养的需求，按岗位群对技能和素养需求设置课程。

成果：课程体系基本构架和指导性教学计划。

4内容：将岗位工作任务和职业能力需求转化到对应课程中，以项目任务方式呈现课程内容（知识、技能和情感、态度、价值观），确定课程的教、评模式。

成果：课程标准。

5 内容：培养方案对教师结构、能力和素质的基本要求分析。

成果：专业课教师需求状况一览表。

6内容：对接现场生产环境和工作过程，设计校内实训和企业实习等实践性教学环节的实现方式，提出实训实习基地建设、教学资源库建设的基本要求。

成果：实习实训基地等教学资源配置一览表。

7 内容：改革单一评价主体、单一评价内容的评价模式，引入对接企业岗位的“过程评价+结果评价”。

成果：学生课业多元综合评价方案。

8 依据各项调研分析结果，组织编写方案。

9 提请校示范办组织教育教学专家，企业专家对方案进行论证评审，修订完善后定稿并付诸实施。

三、制订课程标准的工作流程12根据职业岗位，工作任务对知识、能力和职业素养的基本要求，确定本课程的性质、定位、结构和教、评模式。

3 与职业资格鉴定标准沟通，与企业岗位职责对接，确立课程的知识目标，能力（技能）目标、素质目标。

专业人才培养方案（培训实施计划）的制订与管理1目的规范专业人才培养方案（培训实施计划）的编制、评审、审批、发布、修订等工作，确保人才培养方案（培训实施计划）符合质量要素的要求。

2适用范围2.1航海类全日制学历教育专业人才培养方案的编制与修订过程控制。

2.2船员培训项目培训实施计划的编制与修订过程控制。

3职责3.1学院教务处负责下达专业人才培养方案编制的原则意见。

3.2专业负责人负责人才培养方案的编制，培训项目负责人负责培训实施计划的编制。

3.3船员培训中心负责培训实施计划初审、统稿，海事学院分管副院长负责人才培养方案初审、统稿和培训实施计划审核。

3.4专业教学指导委员会负责人才培养方案的评审。

3.5教务处负责人才培养方案审核，管理者代表负责审批。

3.6海事学院院长负责培训实施计划审批。

3.7教务处负责人才培养方案的发布,船员培训中心负责培训实施计划的发布。

4程序4.1专业人才培养方案编制4.1.1人才培养方案是在学校办学定位思想指导下，对人才培养的总体设计和实施方案，是制定教学计划、安排教学任务、组织教学过程和开展教学质量监控的基本依据。

4.1.22人才培养方案必须明确专业的人才培养目标和规格。

要注意加强实践教学环节,理工类专业所占比重应50席以上，非理工类专业在40%以上，以便学生获得充分的职业能力训练和动手能力的培养。

4.1.3人才培养方案原则上每三届全面修订一次，学校也可以根据国家或社会发展的要求，适时开展修订工作。

人才培养方案一经确定，应保持一定的稳定性，在一个培养周期（即一届学生从入学到毕业）内，一般不得变更；确因特殊原因需要调整或修改的，要严格按照程序和要求办理。

4.1.4每一次制订前，教务处通过OA系统向海事学院下达《关于制订专业人才培养方案的原则意见》。

1.1.15系主任负责根据《关于制订专业人才培养方案的原则意见》对所属专业人才培养方案编制工作任务进行落实。

1.1.6专业负责人牵头成立专业人才培养方案编制小组（主要由专业骨干教师和管理级船员经历的人员组成）。

三年制高职专业人才培养方案修订原则性意见人才培养方案是培养合格人才的纲领性文件，是组织和实施教学活动的依据和标准。

根据国家、省、市有关职业教育的最新文件精神，结合我校实际，全面修订2017级专业人才培养方案，现就有关问题提出如下指导性意见。

一、编制依据1、教育部《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》2、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成［2015］6号）3、《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)4、湖南省教育厅《关于加强高等职业院校教育教学管理的若干意见》5、湖南省教育厅文件湘教发【2013】33号文《关于进一步加强我省各级各类学校体育、艺术、健康和国防教育课程建设的意见》6、湖南省教育厅《关于印发<湖南深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见>的通知》（湘教发［2016］2号）7、《关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知》（湘教通〔2015〕167号）8、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)二、指导思想认真贯彻落实教育部以及湖南省教育厅下发的文件精神，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.坚持立德树人、全面发展。

遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。

2.加强文化基础教育。

发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。

3.加强中华优秀传统文化教育。

可编辑修改精选全文完整版
****学院学士学位授权专业评审支撑材料目录
备注：
1.材料统计时间一般为2013年3月-2017年4月，所要求的材料均与本专业相关的资料。

2.总分为100分（标注“★”的指标为核心指标）。

总评分≥60分, 且核心指标得分≥22分为通过。

3.专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。

4.对核心指标3.2和
5.1，文科着重考察核心指标3.2，理工科着重考察核心指标5.1。

5.实验开出率＝(实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数)×100％。

综合性、设计性实验开出率＝有综合性、设计性实验的课程数/含有实验的课程总数。

6.毕业设计（论文）环节有可能由现场评审专家具体考察。

本科层次职业学校
申请新增学士学位授予专业简况表
学科门类
门类代码
专业名称
专业代码
批准时间
学位委员会办公室
年月日填
填表说明
一、表内各项目要求提供近四年的原始材料备查。

二、职业教育本科专业目录参见2021年教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》。

三、师资结构中的师资指本学科专业在编的具有教师专业技术职务的人员。

专任教师是指具有教师资格、专门从事本专业教学工作的人员。

符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。

四、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

五、生师比=折合在校生数/专任教师总数，其中折合在校生数=普通本专科在校生数+硕士研究生在校生数*1.5+博士研究生在校生数*2+普通本专科留学生在校生数+硕士留学生在校生数*1.5+博士留学生在校生数*2+普通预科生注册生数+成人业余本专科在校生数*0.3+成人函授本专科在校生数*0.1+网络本专科在校生*0.1+本校中职在校生数+其他（占用教学资源的学历教育学生数，例如成人脱产本专科在校生数），专任教师总数=本校专任教师数+本学年聘请校外（主要是企业）教师数*0.5。

*申请新增学位授权单位为单位学术评定委员会（主席）
说明：以上表格根据实际情况均可续页。

21。

汉语言文学本科专业培养方案汉语言文学本科教育方案一、教育目标本专业旨在培养具有深厚人文底蕴和广泛专业知识的高级人才，他们应具备出色的文化素养和批判性思维能力，能够胜任教育、文化媒体、出版等相关领域的工作，或选择进一步深造，攻读硕士、博士学位。

二、教育要求1. 知识与技能(1) 拥有坚实的汉语基础，能准确理解和运用规范汉语，具有较高的文学修养和创作能力；(2) 具备良好的人文社会科学素养，了解中国古今文学、文化的发展变迁及其相关理论，熟悉汉语言文学的基本理论和研究方法；(3) 具备跨文化交际能力，能流利使用外语进行交流和学习，具备国际视野；(4) 熟练运用现代信息技术进行文献检索、资料查询和研究工作，具备信息素养；(5) 具备批判性思维能力和问题解决能力，能独立进行学术研究和文学创作；(6) 具备组织管理能力和团队合作精神，能适应现代专业工作的需求。

2. 课程设置(1) 基础课程：包括语文、汉字学、现代汉语、古代汉语、中国文学史、世界文学史、文学理论、写作、修辞学等；(2) 专业核心课程：现代汉语研究、古代汉语研究、中国现当代文学、中国古代文学、小说研究、诗歌研究、戏剧研究、散文研究、文学批评、文艺理论等；(3) 选修课程：外国文学、比较文学、汉字书法、文化研究、传媒与文化、文化创意产业、影视创作与理论、古籍阅读等。

3. 实践教学(1) 实习实践：安排学生在教育、文化媒体、出版等相关单位实习，提供专业实践机会，提升实际工作能力；(2) 科研项目：引导学生参与科研活动，培养科学研究能力和创新意识；(3) 学术论坛：组织学生参加学术讨论会、研讨会，提升学术素养和学术交流能力；(4) 写作实践：通过文学创作、文字编辑、翻译等活动，培养文学创作能力和文字表达能力。

三、学制与学位1. 学制：本科学制为4年，5年制学生可获得双学位。

2. 学位：完成规定课程、实验、实习和毕业论文，经考核合格，授予汉语言文学学士学位。

临沂大学2017年新增本科专业论证工作方案一、时间与地点1.时间：2017年7月1日(周六)上午8：302.地点：学校办公楼402会议室二、参加人员1.各申报学院院长、专业负责人及相关人员2.评审专家（外请）三、会议程序1.各院长（或专业负责人）用ppt汇报新增专业申报的必要性、可行性、培养方案、实验仪器设备、师资，以及专业建设规划等情况（15分钟）。

2.评审专家质询，申报专业负责人进行答辩（10分钟）。

3.专家组在认真评议的基础上，对每个专业提出是否同意设置的意见。

4.招生办公室人员汇报现有专业招生与就业情况分析四、论证会需提供材料1.普通高等学校本科专业设置申请表（含论证报告、师资队伍清单、仪器设备清单）2.人才培养方案;3.拟设专业的专业建设规划；4.拟设专业的人才需求论证报告（包括参加论证专家名单、专家论证原始记录等）；5. 对申请表栏目中教师基本情况和办学条件等的补充说明材料。

（以上材料一式九份，请于6月30日辩前交教务处工作人员）五、新增专业评审参考指标根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件精神，主要参考指标如下：1.符合经济社会发展需求，有稳定的社会需求；2.符合学校专业发展规划，有利于专业结构优化；3.有相关学科作为专业发展支撑，具有一定特色和优势；4.有明确的专业发展规划和科学可行的培养方案；5.有实现人才培养的师资、设备等必要条件保障；6.有保障专业实现可持续发展的一套制度。

附件：1.普通高等学校本科专业设置申请汇总表2.普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业）教务处2017年6月20日附件1：2017年临沂大学本科专业设置（备案专业）申报专业汇总表主管部门：（盖章）填表时期：年月日3附件2：普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业适用）学校名称（盖章）：学校主管部门：专业名称：专业代码：所属学科门类及专业类：学位授予门类：修业年限：申请时间：专业负责人：联系电话：教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表填表说明⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业（国家控制布点的专业除外）。

XX工贸职业技术学院XX关于制（修）订202X级专业人才培养方案标准的通知各系：人才培养方案是人才培养目标、培养规格以及培养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是学校组织教学、实施教学改革、进行教学质量监控与评价的基本依据。

为进一步深化人才培养模式改革，推进常态化诊改，确保学校教学工作的科学、合理，有序进行，完善我校专业人才培养体系，全面提高人才培养质量，学校决定组织开展202X级专业人才培养方案的制（修）订工作，现将有关要求通知如下：一、工作内容按照《XX工贸职业技术学院关于制（修）订202X级专业人才培养方案的指导意见》（附件1）,各系开展202X级所有拟招生专业人才培养方案制（修）订工作。

二、总体要求1.加强前期调研。

各专业在人才培养方案制订过程中，充分开展调研工作，包括行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情分析，形成《***专业人才培养契合度调研报告》（附件2）。

坚持人才培养目标为纲领，确定专业学生毕业要求，再根据毕业要求完善课程体系，使人才培养方案能充分体现学校的办学定位和办学理念以及技术技能人才培养的特点。

2.认真学习文件。

各专业在《专业人才培养契合度调研报告》的基础上,认真学习教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成（2019）13号）等的文件，严格按照学校《关于制（修）订202X级专业人才培养方案的指导意见》开展制（修）订工作。

3.突出立德树人。

以立德树人为根本，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

专业建设须嵌入思政育人体系，坚持“课程思政”和“思政课程”有机结合，将社会主义核心价值观培养、工匠精神培育、职业素养养成等融入到专业课程教学过程中。

4.促进书证融通。

鼓励各专业积极参与实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机深入融入专业课程教学，优化专业人才培养方案，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，拓展学生就业创业本领。

安徽财经大学普通本科学生学分制实施办法第一条总则为进一步完善学分制，调动学生自主学习的积极性，培养具有创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才，制定本办法。

第二条修读计划各专业的培养方案是学校组织教学和学生制定修读计划的基本依据。

学生应了解本专业的培养方案，在本科生导师指导下，根据培养方案制定自己的修读计划。

第三条学制与修业年限本科各专业的基本学制为四年。

为满足学生自主学习的需要，学校允许学生在三到六年弹性学制内完成学业。

第四条学分计算1．理论教学课学分。

各类理论课的学分按学时数折合计算，一般18学时折合为1个学分。

2．体育课学分。

体育课学分，一般36学时折合为1个学分。

3．实践教学环节学分。

实践教学环节包括军事训练、社会实践、毕业实习、毕业论文（设计）等。

军事训练2学分，社会实践、毕业实习1周1学分，毕业论文（设计）8学分。

第五条学分要求学生通过考核且成绩合格，方能取得相应学分，学生在学期间应修学分由培养方案确定。

第六条课程属性1．必修课：为实现专业培养目标而要求学生必须修读的课程和教学环节。

根据课程内容，必修课分为：公共基础课（各学科门类学生均应修读的基础课程）；学科基础课（按一级学科分类要求学生必须修读的学科课程）；专业必修课（按本科专业要求学生必须修读的专业课程）；实践性教学环节（毕业实习、毕业论文〈设计〉等）。

2．选修课：为实现专业培养目标而由学生在指定范围内选择修读的课程。

根据选读方式，选修课分为：专业限选课（根据专业培养目标需要，要求学生在指定范围内选择修读的专业课程）；公共限选课（为增强学生人文科技等基本素质需要，要求学生在指定范围内选择修读的公共课程）；公共任选课（学生根据自己的特长和兴趣，为扩大知识面或对某些学科进行深入研究而在学校开设的相关课程范围内自行选择修读的课程）。

第七条选课学生依照《安徽财经大学普通本科学生选课规程》参加选课。

未经选课参加考核的，成绩无效。

选课后未按规定办理退选手续而无故不参加课程学习和考核者，该课程成绩按零分记载，不得参加课程补考，并按照有关规定办理缴费继续修读手续。