临床带教老师对本科护生实习积极性影响的分析_张琼
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中 国 临 床 护 理 ２０１６ 年 １ 月 第 ８ 卷 第 １ 期 Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｎｕｒｓｉｎｇ，Ｊａｎｕａｒｙ ２０１６，Ｖｏｌ．８，Ｎｏ．１
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护理教育
临床带教老师对本科护生实习积极性影响的分析
Ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ
【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】 Ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ
大 学 本 科 护 理 教 育 的 目 的 是 培 养 临 床 、教 育 、科 研和管理的通用型 高 级 护 理 人 才，临 床 护 理 实 践 是 重要的培养方法之一。调动护生实习的积极性可有 效提高实习质量。 因 此，我 们 分 析 了 临 床 带 教 对 本 科护生实习积极性 的 影 响 因 素，以 改 进 本 科 护 生 临 床实习带教质量。报告如下。
＇ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ．Ｍｅｔｈｏｄｓ Ａ ｔｏｔａｌ ｏｆ １０５ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｎｕｒｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ ｕｓｉｎｇ ａ ｓｅｌｆ－ｍａｄｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ．Ｒｅｓｕｌｔｓ Ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｗａｓ ｂｅ－ ｌｏｗ ｔｈｅ ｍｅｄｉｕｍ ｌｅｖｅｌ． Ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｗｉｔｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｗｏｒｋ，ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｌｅｖｅｌ，ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｑｕａｌｉｔｙ，ａｎｄ ｓｏ ｏｎ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ Ｓｏｍｅ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ａｒｅ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｔｏ ｉｎｓｐｉｒｅ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ｓｕｃｈ ａｓ ｅｎｈａｎｃｉｎｇ ｔｈｅ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ａｂｉｌｉｔｙ ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ａｐｔｉｔｕｄｅ， ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ａｎｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ．
本 调 查 显 示 ，带 教 方 法 与 实 习 积 极 性 高 度 相 关 。 ８０．８％的护生认为 固 定 带 教 老 师 实 习 效 果 好，而 临 床带教中 ４２．３％ 的 护 生 没 有 固 定 带 教 老 师 。 ［３］ 不 同 老 师 不 同 的 带 教 方 法 、教 学 方 式 单 调 、部 分 带 教 老 师安排不合理常影 响 护 生 学 习 兴 趣，加 之 患 者 维 权 意识提高，对 护 理 工 作 要 求 高，导 致 护 生 心 理 压 力 大 ，产 生 恐 惧 、厌 烦 情 绪 ，导 致 护 生 实 习 积 极 性 下 降 ， 影响护生的实 习 质 量 和 实 习 积 极 性。调 查 显 示，带 教老师的专业水平和本科护生的实习积极性密切相 关。因此，首先要把好带教老师资格认证关［５］，定 期 培 训 ，定 期 考 核 ，以 督 促 带 教 老 师 不 断 学 习 新 的 知 识 和 业 务 ，扩 展 知 识 面 ，适 应 护 生 对 新 知 识 的 渴 望 。 同 时，成立专门的带教管理机构［１］，制定实习计划和 目 标，各带教老师交 流 带 教 方 法、经 验，对 优 秀 的 带 教 老师予以物质或精 神 表 彰，调 动 带 教 老 师 的 教 学 积 极 性 ，进 而 带 动 护 生 的 实 习 积 极 性 。
２ 结 果
护 生 实 习 积 极 性 得 分 为 （２．７８９±０．３５７）分 。 影 响护生实习积极性的临床带教因素依次为师生关系 融 洽 度 、带 教 方 法 、工 作 认 可 度 、带 教 老 师 专 业 水 平 、 带 教 老 师 素 质 （表 １）。
表 １ 各 影 响 因 素 项 目 相 关 系 数
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中 国 临 床 护 理 ２０１６ 年 １ 月 第 ８ 卷 第 １ 期 Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｎｕｒｓｉｎｇ，Ｊａｎｕａｒｙ ２０１６，Ｖｏｌ．８，Ｎｏ．１
９３．３％ 。 １．３ 统 计 学 方 法
问 卷 第 一 部 分 评 分 以 ｘ珚±ｓ 表 示 ，将 影 响 因 素 项 目与护生实 习 积 极 性 进 行 相 关 性 分 析，以Ｐ＜０．０５ 为差异具有统计学意义。
பைடு நூலகம்
【摘要】 目的 分析临床带教老师对本科护生实习积极性的影响。方法 采用自编问卷对 １５０
名本科实习护生进行问卷调查。结果 本科护生实习积极性处于中等偏低水平。影 响 本 科 护 生 实 习 积极性的因素依次为师生关系融 洽 度、带 教 方 法、工 作 认 可 度、带 教 老 师 专 业 水 平、带 教 老 师 素 质 等。 结 论 提 高 临 床 带 教 老 师 对 带 教 工 作 的 认 识 ，从 个 人 素 质 、专 业 知 识 水 平 、带 教 管 理 、带 教 方 法 等 方 面 改 进 ，同 时 加 强 师 生 的 沟 通 、协 调 能 力 ，及 时 反 馈 ，可 提 高 护 理 本 科 生 实 习 的 积 极 性 。
查 显 示 本 科 护 生 实 习 积 极 性 得 分 的 平 均 值 为２．７８９， 积极性偏低，说明护 生 在 实 习 过 程 中 缺 乏 主 动 获 取 知 识 的 动 力 。 师 生 关 系 融 洽 度 差 、带 教 方 法 不 合 理 、 工 作 认 可 度 低 、带 教 老 师 专 业 水 平 不 足 、带 教 老 师 素 质不高是重要的影响因素。 ３．２ 护 生 与 带 教 老 师 相 处 融 洽 度
查表由课题组成员根据研究目的和国内实际情况并 参照国内外文献自行设计。预调查在武汉某三甲医 院实习的护理本科生２０人中进行，１ 周 后 问 卷 重 测 信度０．８２，内 容 经 审 查，符 合 要 求。 问 卷 分 为 两 部 分：①通过１７个项 目 评 定 护 生 的 实 习 积 极 性，采 用 ｌｉｋｅｒｔ ５点量 表 评 分，分 数 越 高 说 明 实 习 积 极 性 越 高；②设６个可能影 响 护 生 实 习 积 极 性 的 相 关 临 床 带教项目，每个 题 目 也 采 用 同 上 的 ５ 点 量 表 法。发 放调查问卷１５０份，回 收 １５０ 份，回 收 率 １００％。 剔 除无效 问 卷 １０ 份，获 得 有 效 问 卷 １４０ 份，有 效 率
家属及其他医护人员面前对护生的工作给予肯定和 表扬。对实习初期 的 护 生，带 教 老 师 可 在 操 作 前 认 真示教，随 护 生 到 患 者 床 旁，待 护 生 操 作 完 成 后 离 开，并与之 分 享 成 功 的 喜 悦，增 进 师 生 之 间 的 融 洽 度。另外，可定期评 选 表 现 优 秀 的 护 生 进 行 物 质 和 精 神 鼓 励 ，以 此 激 励 护 生 。 在 教 学 过 程 中 ，运 用 目 标 教学法［１］，根据护生的实际情况，制定各阶段的实 习 目 标 ，使 实 习 进 程 按 计 划 进 行 。 ３．３ 提 高 临 床 带 教 老 师 教 学 专 业 素 质
１ 对 象 和 方 法
１．１ 对 象 采用便利抽样法选取卫生部部属武汉某三甲医
院外科、内 科、综 合 科 参 与 实 习 的 护 理 本 科 生 共 计 １５０ 人 ，其 中 外 科 ７０ 人 、内 科 ４０ 人 、综 合 科 ４０ 人 。
１．２ 方 法 对 １５０ 名 实 习 的 护 理 本 科 生 进 行 问 卷 调 查 。 调
序号 项目 １ 师生关系融洽度 ２ 带教方法 ３ 工作认可度 ４ 带教老师专业水平 ５ 带教老师素质
ｒ值 ０．７８９ ０．７６３ ０．６６７ ０．６５６ ０．６５５
Ｐ值 ０．０１３ ０．００７ ０．０４５ ０．０２３ ０．０３４
３ 讨 论
３．１ 本 科 护 生 实 习 积 极 性 处 于 中 等 偏 低 水 平 问卷选项采 用 五 点 量 表 法，平 均 分 ３ 分。 本 调
本调查显示，大 部 分 护 生 认 为 与 带 教 老 师 相 处 融洽度影响其实习积极性。实习护生身兼学生和护 士 两 种 角 色 ，在 工 作 中 学 习 ，进 而 将 知 识 升 华 。 而 带 教 老 师 不 仅 是 护 士 角 色 ，也 是 教 师 角 色 。 因 此 ，师 生 互相接受，尽快适 应 才 能 相 处 更 加 融 洽。 带 教 老 师 是 护 生 实 习 表 现 的 直 接 见 证 人 ，是 其 自 尊 、自 信 的 重 要 来 源 ，为 其 所 需 帮 助 、指 导 、爱 护 、激 励 的 给 予 者 及 迫切需要依赖的对象。如果护生感觉得不到带教老 师 的 帮 助 、关 心 和 爱 护 ，将 会 极 大 地 影 响 护 生 的 实 习 积极 性［１］。研 究 表 明，适 当 的 激 励 会 产 生 较 好 的 效 果 ，从 而 成 为 护 生 进 步 的 内 动 力 ，对 护 生 的 培 养 起 着 重要的作用 。 ［２］ 本 调 查 也 显 示，工 作 认 可 度 与 本 科 护生实习积 极 性 偏 低 的 相 关 系 数 为 ０．６６７，接 近 高 度相关。护生初涉 临 床，面 对 陌 生 的 临 床 环 境 缺 乏 自 信 ，带 教 老 师 应 鼓 励 并 增 强 其 实 习 信 心 。 在 患 者 、
【关 键 词 】 临 床 带 教 ；学 生 ，护 理 ；实 习 积 极 性
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护理教育
临床带教老师对本科护生实习积极性影响的分析
Ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ
【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】 Ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ
大 学 本 科 护 理 教 育 的 目 的 是 培 养 临 床 、教 育 、科 研和管理的通用型 高 级 护 理 人 才，临 床 护 理 实 践 是 重要的培养方法之一。调动护生实习的积极性可有 效提高实习质量。 因 此，我 们 分 析 了 临 床 带 教 对 本 科护生实习积极性 的 影 响 因 素，以 改 进 本 科 护 生 临 床实习带教质量。报告如下。
＇ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ．Ｍｅｔｈｏｄｓ Ａ ｔｏｔａｌ ｏｆ １０５ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｎｕｒｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ ｕｓｉｎｇ ａ ｓｅｌｆ－ｍａｄｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ．Ｒｅｓｕｌｔｓ Ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｗａｓ ｂｅ－ ｌｏｗ ｔｈｅ ｍｅｄｉｕｍ ｌｅｖｅｌ． Ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｗｉｔｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｗｏｒｋ，ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｌｅｖｅｌ，ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｑｕａｌｉｔｙ，ａｎｄ ｓｏ ｏｎ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ Ｓｏｍｅ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ａｒｅ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｔｏ ｉｎｓｐｉｒｅ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ｓｕｃｈ ａｓ ｅｎｈａｎｃｉｎｇ ｔｈｅ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ａｂｉｌｉｔｙ ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ａｐｔｉｔｕｄｅ， ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ａｎｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ．
本 调 查 显 示 ，带 教 方 法 与 实 习 积 极 性 高 度 相 关 。 ８０．８％的护生认为 固 定 带 教 老 师 实 习 效 果 好，而 临 床带教中 ４２．３％ 的 护 生 没 有 固 定 带 教 老 师 。 ［３］ 不 同 老 师 不 同 的 带 教 方 法 、教 学 方 式 单 调 、部 分 带 教 老 师安排不合理常影 响 护 生 学 习 兴 趣，加 之 患 者 维 权 意识提高，对 护 理 工 作 要 求 高，导 致 护 生 心 理 压 力 大 ，产 生 恐 惧 、厌 烦 情 绪 ，导 致 护 生 实 习 积 极 性 下 降 ， 影响护生的实 习 质 量 和 实 习 积 极 性。调 查 显 示，带 教老师的专业水平和本科护生的实习积极性密切相 关。因此，首先要把好带教老师资格认证关［５］，定 期 培 训 ，定 期 考 核 ，以 督 促 带 教 老 师 不 断 学 习 新 的 知 识 和 业 务 ，扩 展 知 识 面 ，适 应 护 生 对 新 知 识 的 渴 望 。 同 时，成立专门的带教管理机构［１］，制定实习计划和 目 标，各带教老师交 流 带 教 方 法、经 验，对 优 秀 的 带 教 老师予以物质或精 神 表 彰，调 动 带 教 老 师 的 教 学 积 极 性 ，进 而 带 动 护 生 的 实 习 积 极 性 。
２ 结 果
护 生 实 习 积 极 性 得 分 为 （２．７８９±０．３５７）分 。 影 响护生实习积极性的临床带教因素依次为师生关系 融 洽 度 、带 教 方 法 、工 作 认 可 度 、带 教 老 师 专 业 水 平 、 带 教 老 师 素 质 （表 １）。
表 １ 各 影 响 因 素 项 目 相 关 系 数
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中 国 临 床 护 理 ２０１６ 年 １ 月 第 ８ 卷 第 １ 期 Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｎｕｒｓｉｎｇ，Ｊａｎｕａｒｙ ２０１６，Ｖｏｌ．８，Ｎｏ．１
９３．３％ 。 １．３ 统 计 学 方 法
问 卷 第 一 部 分 评 分 以 ｘ珚±ｓ 表 示 ，将 影 响 因 素 项 目与护生实 习 积 极 性 进 行 相 关 性 分 析，以Ｐ＜０．０５ 为差异具有统计学意义。
பைடு நூலகம்
【摘要】 目的 分析临床带教老师对本科护生实习积极性的影响。方法 采用自编问卷对 １５０
名本科实习护生进行问卷调查。结果 本科护生实习积极性处于中等偏低水平。影 响 本 科 护 生 实 习 积极性的因素依次为师生关系融 洽 度、带 教 方 法、工 作 认 可 度、带 教 老 师 专 业 水 平、带 教 老 师 素 质 等。 结 论 提 高 临 床 带 教 老 师 对 带 教 工 作 的 认 识 ，从 个 人 素 质 、专 业 知 识 水 平 、带 教 管 理 、带 教 方 法 等 方 面 改 进 ，同 时 加 强 师 生 的 沟 通 、协 调 能 力 ，及 时 反 馈 ，可 提 高 护 理 本 科 生 实 习 的 积 极 性 。
查 显 示 本 科 护 生 实 习 积 极 性 得 分 的 平 均 值 为２．７８９， 积极性偏低，说明护 生 在 实 习 过 程 中 缺 乏 主 动 获 取 知 识 的 动 力 。 师 生 关 系 融 洽 度 差 、带 教 方 法 不 合 理 、 工 作 认 可 度 低 、带 教 老 师 专 业 水 平 不 足 、带 教 老 师 素 质不高是重要的影响因素。 ３．２ 护 生 与 带 教 老 师 相 处 融 洽 度
查表由课题组成员根据研究目的和国内实际情况并 参照国内外文献自行设计。预调查在武汉某三甲医 院实习的护理本科生２０人中进行，１ 周 后 问 卷 重 测 信度０．８２，内 容 经 审 查，符 合 要 求。 问 卷 分 为 两 部 分：①通过１７个项 目 评 定 护 生 的 实 习 积 极 性，采 用 ｌｉｋｅｒｔ ５点量 表 评 分，分 数 越 高 说 明 实 习 积 极 性 越 高；②设６个可能影 响 护 生 实 习 积 极 性 的 相 关 临 床 带教项目，每个 题 目 也 采 用 同 上 的 ５ 点 量 表 法。发 放调查问卷１５０份，回 收 １５０ 份，回 收 率 １００％。 剔 除无效 问 卷 １０ 份，获 得 有 效 问 卷 １４０ 份，有 效 率
家属及其他医护人员面前对护生的工作给予肯定和 表扬。对实习初期 的 护 生，带 教 老 师 可 在 操 作 前 认 真示教，随 护 生 到 患 者 床 旁，待 护 生 操 作 完 成 后 离 开，并与之 分 享 成 功 的 喜 悦，增 进 师 生 之 间 的 融 洽 度。另外，可定期评 选 表 现 优 秀 的 护 生 进 行 物 质 和 精 神 鼓 励 ，以 此 激 励 护 生 。 在 教 学 过 程 中 ，运 用 目 标 教学法［１］，根据护生的实际情况，制定各阶段的实 习 目 标 ，使 实 习 进 程 按 计 划 进 行 。 ３．３ 提 高 临 床 带 教 老 师 教 学 专 业 素 质
１ 对 象 和 方 法
１．１ 对 象 采用便利抽样法选取卫生部部属武汉某三甲医
院外科、内 科、综 合 科 参 与 实 习 的 护 理 本 科 生 共 计 １５０ 人 ，其 中 外 科 ７０ 人 、内 科 ４０ 人 、综 合 科 ４０ 人 。
１．２ 方 法 对 １５０ 名 实 习 的 护 理 本 科 生 进 行 问 卷 调 查 。 调
序号 项目 １ 师生关系融洽度 ２ 带教方法 ３ 工作认可度 ４ 带教老师专业水平 ５ 带教老师素质
ｒ值 ０．７８９ ０．７６３ ０．６６７ ０．６５６ ０．６５５
Ｐ值 ０．０１３ ０．００７ ０．０４５ ０．０２３ ０．０３４
３ 讨 论
３．１ 本 科 护 生 实 习 积 极 性 处 于 中 等 偏 低 水 平 问卷选项采 用 五 点 量 表 法，平 均 分 ３ 分。 本 调
本调查显示，大 部 分 护 生 认 为 与 带 教 老 师 相 处 融洽度影响其实习积极性。实习护生身兼学生和护 士 两 种 角 色 ，在 工 作 中 学 习 ，进 而 将 知 识 升 华 。 而 带 教 老 师 不 仅 是 护 士 角 色 ，也 是 教 师 角 色 。 因 此 ，师 生 互相接受，尽快适 应 才 能 相 处 更 加 融 洽。 带 教 老 师 是 护 生 实 习 表 现 的 直 接 见 证 人 ，是 其 自 尊 、自 信 的 重 要 来 源 ，为 其 所 需 帮 助 、指 导 、爱 护 、激 励 的 给 予 者 及 迫切需要依赖的对象。如果护生感觉得不到带教老 师 的 帮 助 、关 心 和 爱 护 ，将 会 极 大 地 影 响 护 生 的 实 习 积极 性［１］。研 究 表 明，适 当 的 激 励 会 产 生 较 好 的 效 果 ，从 而 成 为 护 生 进 步 的 内 动 力 ，对 护 生 的 培 养 起 着 重要的作用 。 ［２］ 本 调 查 也 显 示，工 作 认 可 度 与 本 科 护生实习积 极 性 偏 低 的 相 关 系 数 为 ０．６６７，接 近 高 度相关。护生初涉 临 床，面 对 陌 生 的 临 床 环 境 缺 乏 自 信 ，带 教 老 师 应 鼓 励 并 增 强 其 实 习 信 心 。 在 患 者 、
【关 键 词 】 临 床 带 教 ；学 生 ，护 理 ；实 习 积 极 性
